教育觀幼兒
1、幼兒園教師的行為，體現了起實施素質教育的首要任務是轉變傳統的教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、人才觀。
2、兒童觀。
（1）在教育幼兒活動中，從領導到教師，首先要樹立幼兒是「人」的觀念，要學會認識兒童，尊重幼兒，做孩子的朋友。
（2）尊重孩子的人格尊嚴、個性差異，相信幼兒有很大的發展潛力。幼兒雖然年齡小，但他們同樣有著豐富情感，是真正的人。
3、教育觀。
（1）在教育過程中，孩子是主體，是我們各項活動的主角。
（2）在教育幼兒過程中，教師要認識到幼兒教育不等同於幼JLN教育，孩子發展是需要社會、家庭、幼兒園等三方面的力量。
（3）傳統的課程觀是有語言、計算、音樂、美術、常識、體育六大學科的教學內容，而現代的課程觀，它不僅包含六大學科五大領域，而且包含著影響幼兒發展的一切因素(智力與非智力因素、情感需要、個性發展等。
4、人才觀。
（1）傳統的人才觀認為專家、學者、研究生、博士是人才，而普通勞動者則為庸才。狹隘的人才觀，使我們傳統的幼兒園教育以造就少數精英為目標，為少數人服務。
（2）幼兒園一小學一中學一大學，一切只是為了考試，上大學，入小學要考什麼知識，什麼就是教學重點。重教輕保、重上課輕游戲，忽視了幼兒園是保教合一的教育機構。游戲是幼兒園的基本活動。
（3）而現代人才觀則認為學者、博士、研究生為英才，大批在社會各行各業發揮著重要作用的勞動者都是人才。每個人有不同的個性、特點、特長，充分發揮其特長，則是人才得到真正的利用。
（4）每個孩子都是一棵即將成長的樹，樹與樹不同：各有特長、各有千秋，關鍵是看我們的栽培者如何充分發揮其特長，使之成為人才。這才是我們教育的最終目的：面向全體、全面發展、因材施教。
② 幼兒教育觀包括什麼
幼兒教育最基本的就應該是傳統文化，道德，和守規矩的教育。這是基本的，進了小學是能起大作用的，能受用一生的。
③ 什麼是兒童教育觀
一，足夠的愛和足夠的自由A，給予理解的愛也許，你需要停下來看看：你是不是基於自己的想法，自己的恐懼，自己的焦慮，自己的習性來「愛孩子」的。很有可能你發現其實你更「愛自己」。一位父親說：「我很愛我的孩子，但是一到那個時候，我就控制不住了，不打不罵，他就不聽話，我急呀，又不知道怎麼辦，每次打罵完我都特別內疚」。愛孩子，但是行為卻是經常打罵孩子，表面上看很矛盾。其實不然，這位父親潛意識想的就是要「圖自己方便」，盡快讓孩子安靜，而不想去理解孩子，這種潛意識無法產生愛的行為。
要想理解孩子，我們就要了解一些關於大腦的基本知識，才能從孩子各式各樣的「魔鬼時刻」中發現本質，找出應對的方法。我們都知道大腦可以分為左腦和右腦。左腦負責秩序，語言和邏輯。而右腦負責非語言和感受。在孩子的成長過程中，尤其是3歲以前，右腦占據主導地位，他們還不能用邏輯和文字來表達感受，完全活在當下。這就是為什麼有時孩子莫名其妙的發脾氣，根本沒辦法說服，或者孩子上學遲到了，你緊張得像打仗一樣，可孩子卻毫不在意，完全沒有內疚感。那左腦何時開始發育呢？最明顯的信號就是當他開始不停地問為什麼的時候，他們開始對因果感興趣，並嘗試用語言把背後的邏輯表達出來。
與孩子相比，成人的大腦就成熟得多，但是在對待孩子上，很多家長的做法並不比孩子成熟。他們任由自己的潛意識支配，他們不懂得委婉也不感到羞愧。他們對孩子占據上風，完全是因為他們嗓門更大，而孩子弱小。理解孩子的大腦發育，是父母提升自己潛意識的重要一步。理解了他們的不成熟，耐心才會隨之而來，愛才不會「變味」。
B，給予自由，就是給予未來
爸爸給兒子買了一輛小汽車，兒子想拆開看看車子為什麼會跑。多麼可貴的探險精神！但爸爸覺得小汽車就是要跑，拆了可惜，就把車藏在冰箱頂上，任由孩子哭鬧也不理會。幾年後孩子長大了，家人把車子拿出來，但孩子早已不想玩。爸爸剝奪的不是車，而是孩子探索的自由。
同樣，許多媽媽不容許孩子吃手，不允許玩水，不允許孩子在泥土地玩耍…一個勁地說：「要講衛生」「聽媽媽的話」。
與上面的阻止行為相比，有些限制自由的方式更隱秘。比如父母把自己刻板的知識和規則灌輸給孩子，讓孩子在完全不懂詩詞語境的情況下去背誦，按照是否「像」的標准去畫畫。
父母總覺得，孩子的大腦是像白板一樣，每一筆劃都需要父母握著他的手來協助描繪。其實不然，他何時開始會笑，何時會翻身，何時開始吃腳，是先發展視覺還是觸覺，都由他先天的程序設定。而且這個程序本身是非常主動積極的。國外把兒童比作蒲公英，就是為了強調兒童的生命力頑強。只要給他一個稍微稱職的父母，他們就能得到正常的發展。這就是孩子的主動探索在起作用。
大量限制主動探索，也早早地扼殺了一項在未來至關重要的能力-創造力。如果說19世紀的發展取決於工業革命和物質資本提供的能量，20世紀的發展取決於教育的進步和人力資本提供的能量，那麼21世紀的發展取決於創新和這種創新成果能被他人快速復制和分享。創造力在未來，也將把人與人之間的差別迅速拉大。其實這種趨勢在現在很多知名大學已經發生了，他們在前所未有地重視著學生和企業的創新能力。
所以，給孩子自由，保持他對這個世界的探索精神，就是給他未來打下的最好基礎。
④ 試述作為一名幼兒教師應樹立什麼樣的教育觀
把孩子當做自己的孩子對待，
⑤ 幼兒園教育觀的基本內容是什麼
幼兒園教育觀的基本內容包括素質教育的概念、素質教育的內涵和外延、素質教育的要求、幼兒素質教育的特點、幼兒素質教育的內容、幼兒素質教育的策略、幼兒素質教育的途徑和方法等。
其中幼兒素質教育的內容包括思想道德素質的教育;科學文化素質的教育;身體及心理素質的教育;審美素質教育。