貝爾機器人教育

1. 貝爾機器人高手聯盟的教學理念

建構主義是我國當前課程改革的學習理論基礎之一，是二十多年來在西方教育界流行的一股教育理論思潮，被人們稱為教育上的一場「革命」。貝爾機器人教育項目以建構主義作為理論基礎之一，與我國課程改革方向一致，符合世界課程改革的潮流。
認為知識既不是客觀的東西也不是主觀的東西，而是個體與環境交互作用的過程逐漸構建的結果。學習是一種能動建構的過程，學習並不是個體獲得越來越多外部信息的過程，而是學到越來越多的有關他們認識事物的程序即建構了新的認知方式。孩子們在解決問題時，如果能將知識同化到他已有的認知方式中，知識才不會被遺忘。 金字塔理論，「教別人」或者「馬上應用」的學習方式，可以記住90%的學習內容。
愛德加·戴爾提出，學習效果在30%以下的幾種傳統方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50%以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習。

2. 貝爾機器人高手聯盟的教學模式（5C1E）

以學生為中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、對話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
導入（Channel）圍繞當前的學習主題，結合學生的興趣，選擇引導內容；
聯系（Contact）根據導入的內容，聯系實際生活，引導孩子想像，明確建構主題；
建構（Construct）讓學生探索建構。探索開始時由教師啟發引導，然後讓學生自己動手、分析；探索過程中教師可適當提示，使建構過程沿著目標方向發展；
反思（Contemplate）對建構過程、結果進行小組討論。引導學生對自己整個構建思路、動手過程，作品的創意等方面進行思考。在共享集體思維成果的基礎上達到對學習主題比較全面、正確的理解，完成對知識的建構；
延續（Continue）鍛煉學生的學習遷移能力，使學生能舉一反三和觸類旁通，從而實現學習效果最大化；
效果評價（Evaluation）對學習效果的評價包括學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價，評價內容包括自主學習能力、對小組協作和學習所作出的貢獻以及是否完成對所學知識的意義建構等。

3. 貝爾機器人教育培訓怎麼樣

貝爾機器人教育培訓挺不錯的。

貝爾機器人教育培訓創辦於2011年，作為貝爾合控(深圳)科技有限責任公司（簡稱：貝爾科教集團）的直營機器人編程教育服務機構，始終秉持「一堂課的初心」，圍繞AIQ核心理論自研課程體系、軟硬體智能教具產品，培養師資隊伍。

投資人：

源政投資 楊向陽「作冰對人工智慧發展的歷史、現狀及未知信運來的分析，挺有啟發。尤其是他提出的AIQ概念，我個人認為是個蠻有意思並極具研討發展價值的概念。」

人工智慧時代無論你願不願意，都必將到來，或者說已經到來。人類一直以來習慣與人、物、環境和社會交往，未來必將與新生事物「人工智慧」（AI）交往。

這種全新的交往能力是未來人類即現在兒童一代的重要能力，即人工智慧商數（AIQ）——這是王作冰先生、是貝爾貢獻出的非常有價值的理論創新。

貝爾始終認同，少年強則國強。現在從兒童開始做AI教育，他們坦兆才能在人工智慧時代游刃有餘，中國也搭梁才能在未來的國際競爭中持續領先。

4. 青少年素質教育貝爾機器人學校在哪機器人大賽都有什麼

據我所知，目前在成都的貝爾機器人學校分布在金沙和雙楠兩個地方，主要是回做答3至16歲孩子的創造力培養和右腦智力開發。我有兩個朋友的孩子在那裡學習，他們說效果還不錯。在家長休息廳可以全程監控小孩上課的全部課程。他們指導老師的親和力和專業水平都還不錯，我朋友還比較滿意。至於機器人大賽了解不多，據說他們的學員都會參加國際和國內的一些比賽，還有就是他們的器材供應商美國的什麼比賽，很多10幾歲的小孩都報名參加他們的夏令營、冬令營及大賽班等活動，也在很多著名的學校做科技課程推廣。目前俺只了解這些，不知道能不能幫到樓主。

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