教學口語的基本要求

㈠ 幼兒教師口語基本要求

幼兒教師的日常工作主要是與幼兒打交道，包括處理幼兒的一些問題，在處理這些問題時，與幼兒進行溝通是很重要的一個環節，而要做到高效溝通，切實解決幼兒的相關問題，使其在幼兒園能獲得相應的成長，幼兒教師需要掌握一些技巧。中公教師將為廣大考生詳細介紹幼兒教師在與幼兒溝通時需要掌握的一些技巧，希望對考生有所幫助。

第一，抓住每一個和幼兒說話的機會，盡量多和幼兒說話。

在幼兒吃飯、起床、用餐時，教師都可以與幼兒進行交流，如"今天的早餐好吃嗎?多吃點"等，使幼兒感受到教師的愛和關心，增強安全感，從而變得活躍，願意與教師接觸。

第二，激發幼兒說話的興趣，使溝通是雙向、互動的。

針對那些沉默寡言的幼兒，教師要在平時善於觀察，找到該類幼兒的興趣點，如他們喜歡玩具，教師就可以拿著玩具，邊跟他們玩邊交談，並引導幼兒大膽說出自己的感受，使幼兒逐漸喜歡說話。

第三，當幼兒說話時，不輕易打斷，要等幼兒說完再發言。

教師要善於做一個傾聽者，滿足幼兒說話的慾望。幼兒說的大多是自己感到好玩或者害怕的事，需要找個人分享，或者需要教師的幫助，如果中途打斷幼兒的表達，會挫傷其說話的積極性。

第四，允許幼兒申辯，這是幼兒的權利。

當幼兒犯錯的時候，教師要允許幼兒申辯，因為這既是幼兒的一種權利，也是教師公平處理問題的前提。而且，在幼兒富有條理地講明事情原委後，其思維能力和口語表達能力都會得到很好地鍛煉。

第五，多贊美，少批評。

教師要善於發現每個幼兒身上的閃光點，多贊美幼兒，這是幼兒成長的潤滑劑，可以增強幼兒的自尊和自信。而批評會打消幼兒的積極性，傷害幼兒的自尊和自信。

第六，糾正幼兒的問題時要選擇合適的時機。

每個幼兒都有自己的個性和缺點，當教師要糾正幼兒比較嚴重的缺點時，要選擇合適的時間和地點，比如，把幼兒單獨叫到一個沒人的地方，不宜在眾多幼兒的面前進行批評責難，否則會使幼兒感到沒有面子，抬不起頭來。

考生可以把以上與幼兒溝通的技巧結合在答案中，以提高答題的質量，在結構化面試中取得好的成績。

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