教育與裝備研究
簡介：教育部教育裝備研究與發展中心，前身是教育部教學儀器研究所。根據教育部「教人廳[2013]1號」 ，教育部教學儀器研究所更名為教育部教育裝備研究與發展中心。
❷ 學校教育技術裝備工作包括哪些內容
1、各級教育行政部門要進一步解放思想，轉變觀念，提高對教育技術裝備工作的地位、作用和任務的認識，進一步理順教育技術裝備的管理體制，切實轉變職能，落實好規劃、規范、協調、指導、供配、服務和監督的職能。
在機構改革中，以有利於教育事業的改革和發展，有利於教育技術裝備工作健康持續發展為出發點，加強對這項工作的領導和管理，加強教育技術裝備管理機構的建設。
2、面對新形勢、新情況，教育技術裝備工作要以推進素質教育和教育現代化為中心開展工作，加強實踐教學，為深化教育改革，全面提高教育質量服務。
各地教育技術裝備機構要認真抓好教育裝備的研製、生產、供應和學校各類功能教室的配備、管理、使用等方面的管理與指導工作，要加強實驗普及縣工作，加快推進實驗縣的普及。已完「普九"和"普實"的地區要繼續做好鞏固和提高工作，提高教育裝備的標准。
要配合有關部門進一步加強實驗教學工作，完善和加強實驗操作考查，提高學生動手實踐能力。在完善和提高理科儀器配備的基礎上，各地應從實際出發，建設語言、勞技、計算機等專用功能教室及圖書館（室），配備文科和音、體、美等學科的裝備設施。
有條件的還應配備多媒體網路系統等現代化教育技術裝備。鼓勵學校之間互通有無，資源共享，學校設施可以向社會開放，以進一步提高教育設備的使用效益。
3、進一步加大投入，確保教育技術裝備經費的逐年增長和使用效益。在提高教育投入總量的基礎上，應同時加大教育裝備經費的投入，並相對集中，統一管理、使用。
對大宗教育裝備的訂購，條件具備的地區教育裝備部門可進行招標采購的試點、探索，在總結經驗的基礎上，建立起完善的運行機制和有效的監督保證措施，使有限經費發揮最大效益。
4、改革教育圖書配備管理工作。學校圖書的配備、管理及圖書館建設是教育裝備工作的重要內容之一，各地教育技術裝備管理職能部門要重視學校圖書的供應、配備和圖書館建設管理工作。
切實把好圖書配備的質量關，改善圖書館藏書結構，提高藏書質量。各地教育裝備部門要採取積極的態度，了解中小學的需求，積極引導出版界出版適應基礎教育需要的圖書，把教育圖書的配備管理工作提高到新水平。
5、加強學具的管理工作。目前，學具市場比較混亂，一些產品良莠不齊，質次價高，增加了學生負擔。因此，整頓、規范學具市場是當務之急。各地教育技術裝備部門要加強管理，做好指導和規范學具的鑒定、生產、配備工作，並逐步探索建立學生用品的有效管理機制。
6、抓好現代化教育技術裝備的規劃、配備和管理工作，大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。隨著計算機多媒體和網路技術的發展，以計算機為核心的現代化教育技術裝備在學校將得到廣泛應用。
各級教育技術裝備部門在充分利用現有教育資源搞好多樣化的電化教育的同時，要高度重視和規劃管理好本地區學校的計算機應用工作，加強經濟實用型終端平台系統和校園網或區域網的建設。
對校園信息網路建設工作，要擬訂統一標准，保證與國家信息網路的互聯和地區區域網站的交互功能。避免一哄而上，各行其是，造成浪費。
7、進一步加強教育技術裝備隊伍的建設。隨著實驗設備的不斷更新換代，現代化技術裝備的大量配備，教育裝備技術水平愈來愈高。各級教育行政部門要充分重視教育技術裝備隊伍的培訓提高工作，解決培訓工作所面臨的困難和問題。
同時要注意解決這支隊伍的建設及存在的職稱、待遇等問題，進一步調動隊伍的積極性。努力建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教育技術裝備管理隊伍和教師隊伍。
8、教學儀器設備行業是教育產業的重要組成部分。社會經濟的發展，現代化水平的提高，學校對教育技術裝備的需求以及教育、教學和學生對教育物資及其服務的需求將日趨旺盛。
教育技術裝備部門要根據這一發展趨勢，從實踐和理論上認真探討，進一步促進教育技術裝備行業的產業化，使教育技術裝備工作成為教育產業的重要支柱之一。
9、各級教學儀器設備行業協會是行業性中介組織，多年來為教育行政部門和教學儀器設備行業的企事業單位做了大量的工作和服務，取得了廣泛的贊譽，今後應再接再厲，爭取新貢獻。
各級教育行政部門要繼續加強對所屬教學儀器設備行業協會的聯系與指導，要認真解決協會人員、經費問題，充分發揮好協會的橋梁和紐帶作用。
❸ 教育裝備發展的十大趨勢
「互聯網+」和人工智慧推動生產生活方式發生深刻變革，從技術賦能教育教學創新的視角分析，教育裝備將呈現十大發展趨勢。
趨勢一：支撐課程實施、提高認知和動手能力的裝備。 一是信息技術融入實驗教學，將許多「不可見」變成「可見」，從根本上改變認知方式；二是人工智慧的應用，語音識別、人機交互等人工智慧技術讓學業測評、教學反饋等更加智能化；三是「音體美」裝備創新，在教學中，信息技術為學生提供了更廣闊的表演和創造空間。
趨勢二：支撐教學變革、提高課堂教學效率的裝備。 一是智能教室的構建，包含多媒體投影系統和基礎錄播系統；二是未來課堂空間設計總體呈現情境化、跨學科、研究性教與學、 社會 資源整合等特點；三是課堂裝備多樣化，為師生創設舒適、實用的教學空間；四是移動終端設備常態化應用，為課堂教學方式轉變、學生認知水平提升創設條件，為教師因材施教提供技術支撐。
趨勢三：支撐個性學習、促進潛能發展的裝備。 一是建立起學習者與 社會 的廣泛聯系，匯聚優質教育資源；二是保障學生的選擇權，全面推進選課走班的個性化教學方式；三是支撐學有所長和學有興趣的學生開展探究性學習，促進潛能發展。
趨勢四：支撐深度學習、基於問題探究的裝備。 新一代信息技術裝備可以精準獲取感知數據，通過數據分析為學生開辟認知新維度；同時也可以縮小宏觀放大微觀，改變認知方式，讓學習者通過分層認知實現深度學習，形成有序組織的知識獲得，並隨時通過知識遷移解決新的問題。
趨勢五：支撐創客學習、實現知識創新的裝備。 通過科學探究、工程設計、數學方法和技術製作的統一，讓學生感受知識的發生過程，增強對知識的理解。這類教育裝備構建要定位成活動型、生成型，突出真實問題的解決和問題設計的開放性，使學生在實踐中學習。
趨勢六：支撐專業發展、賦能教師成長的裝備。 一是構建網路研修共同體，通過網路獲取優質教育資源，從個體優秀走向群體智慧；二是應用錄播教室，開展網路教研活動；三是建設「三個課堂」，促進優質教育資源傳播；四是組織設計與應用學科教室建設，創新教學活動；五是基於技術開展教學設計，實現技術與教學的深度融合。
趨勢七：支撐勞動教育、服務勞動綜合育人的裝備。 一是圍繞「思想認識、 情感 態度、能力習慣」構建勞動教育情境；二是為勞動教育課程的提升與實施提供合適的教育載體和工具裝備；三是開展勞動教育評價，把勞動素養作為衡量學生全面發展的基本內容，在評優、升學就業中進行應用。
趨勢八：支撐智能校園、 探索 「互聯網+教育」的裝備。 一是基礎環境裝備，主要有校園網路環境、班級多媒體、網路數字中心等；二是數字教學資源，滿足上級資源引入、本地資源匯聚、第三方資源接入，實現資源融通共享；三是關鍵應用，真正讓應用技術成為改變認知方式、提高學生學習的內生動力；四是師生信息素養，培育師生學習掌握信息技術的基本技能並創新教學活動；五是政策機制，優良的裝備賦能教育教學創新需要評價導向與制度激勵。
趨勢九：支撐精準教學、基於數據驅動的裝備。 一是以學科知識圖譜為基石，為自適應學習找准路徑；二是通過學習行為與學業水平測試，了解學習者知識掌握程度，找出影響學習效率的原因；三是通過數據分析，確定學習內容與方式，提高學習者水平；四是制定自適應學習策略。
趨勢十：支撐治理創新、實現教育管理數字化轉型的裝備。 利用信息技術實現教育管理現代化，具體表現在政務管理和教學管理的數字化轉型，通過教育業務信息化流程再造，實現「組織在線、業務在線、溝通在線、協同在線、服務在線」，讓數據多跑路，師生少跑路。
（作者施建國單位系中國教育裝備行業協會教育裝備研究院，程莉莉單位系浙江省教育技術中心）
《中國教育報》2021年04月21日第4版
作者：施建國 程莉莉
❹ 國家教育裝備中心主任屬於什麼級別
教育裝備研究與發展中心為教育部直屬正廳級事業單位絕如！
主任是正廳級消態，副主任是副拿宏源廳級！
❺ 教育部教育裝備研究與發展中心的職責
從事教育裝備的理論、政策研究和技術開發，承擔教育裝備標准化、質量檢測、咨詢、培訓等工作；根據教育部委託，制訂教育裝備發展規劃，指導學校裝備建設，提高我國教學實驗技術水平和裝備水平，促進教育裝備行業發展，為教育事業發展提供技術支持。
❻ 什麼是教育裝備
教育裝備是抄衡量教育發展水平的重要標准，是實施素質教育的載體，是培養學生和老師創新精神實踐能力的指導途徑。如果沒有教育裝備的現代化也就談不上教育的現代化。目前，隨著教育水平的發展，全國各地的學校對教育裝備的特色化、個性化、多樣化的需求也越來越多，由此誕生出教育裝備行業各式各樣的品牌與種類。
那麼問題來了!
到底什麼樣的教育裝備才是教育界真正所需?什麼樣的教育裝備能廣受老師和學生喜愛。相信只有真正的使用者——學生和老師才最有發言權。
3月29至31日，第十六屆廣東教育裝備展覽會暨第二屆江門·台灣教育裝備展覽會開展伊始，前來參展的師生們便用「目光」做出了選擇：