小學音樂教學視頻
① 小學音樂教學教案
音樂——是人類進行感情表達和情緒交流的手段與工具，小學的音樂教學是學生的音樂啟蒙。下面是我整理的一些小學音樂教學教案，希望大家喜歡!
小學音樂教學教案 範文 1
《詠鵝》音樂教案設計
教師：郝丹妮
教學目標
1.通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2.引導學生能用輕松自然的聲音演 唱歌 曲、表現歌曲。
3. 激發和培養學生的音樂創造意識和 想像力 。
教學重點
體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導學生用優美的歌聲來表現歌曲，並邊唱邊演。
教學難點
了解休止符號和反復跳躍記號。
養成 教育 訓練點：鍛煉學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。
教學准備
琴、多媒體、錄音機、
教學過程
(一)導入部分：
謎語
頭 戴紅 帽 子，
身 穿白 袍 子，
腳 蹬紅 靴 子，
唱 歌伸 脖 子。” 學生猜(謎底——鵝)
(二)講 故事
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很准確，經常受到老師的鼓勵和誇獎。有一天放學後，小駱賓王和小夥伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝後，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的學著鵝走路時的樣子，有的學著鵝的叫聲，有的則伸出手指數著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，於是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌裡面的含義內容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波。
(四)1.聆聽歌曲，使學生初步了解歌曲內容。
2.讓學生簡單了解休止符和樂曲中的反復跳躍記號。
3. 學唱歌 曲，由老師領唱學生跟唱。
(五)邊唱邊演
要求學生發揮自己的想像力，邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展
欣賞其他音樂家創作的同名歌曲《詠鵝》，激發學生興趣，提高學生音樂鑒賞能力。
小學音樂教學教案範文2
音樂課《小小雨點》教學設計
教育藝術的真諦在快樂。當孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預先設計的教學環節中，置身於音樂的海洋，讓教師教的輕松，學生學得快樂，課堂氣氛活躍。
一、理解教材，挖掘快樂因素;
《小小雨點》是一首活潑、歡快的 兒童 歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自製課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創編等環節，努力挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。並設計了“雲媽媽和小雨點的故事(導入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結束)”的教學環節。讓孩子們化身為小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設計了律動、創編等教學環節培養孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學會唱歌，而且能在唱歌的同時調動學生參與的積極性，培養他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
二、視聽結合，留住快樂心情;
“感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。”學生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環節。在給孩子們創設一個“小雨點要去旅行”的教學情境後，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學生的注意力，他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也為學唱後的身勢動作創編做好了鋪墊。
在隨後的學唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節奏;第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“la”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發學生熱愛大自然的情感。
三、多種教學形式，讓快樂保鮮;
快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學習興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特徵的 教學 方法 來保持孩子們的興趣。
“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。”讀譜的學習，是枯燥無味的，但為孩子們創設“幫小雨點找夥伴”的情境後，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽後，孩子們已經發現了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學生進行樂譜接龍游戲，讓孩子們在游戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學習影響快樂的學習心情。
“創造是發揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，使學生積累音樂創作 經驗 和發掘雙早思維能力的過程和手段，對於培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創作。在孩子們學唱後，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創編歌詞，並提醒他們一定要注意節奏。當孩子們創編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學生演唱新創編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發其他孩子的再創作。
四、自信展示，快樂參與。
“以自由、即興的創作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學重難點。為了更好地讓孩子們創作出屬於自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發。當教師要求孩子們自行創編時很多學生都能動起來，但再請學生表現時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。於是，教師就請全班學生一起來表現，教師從中發現創編的比較有新意的學生。再請這些孩子上台展示，先給他們獎勵，請他們為大家表演，再讓“小觀眾”評一評他們的表現好在哪裡，培養他們的自信心。當有了之前的表揚和示範後，孩子們參與的興致更高了。
音樂教學活動應該是過程與結果並重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂。課後，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關繫上，孩子們才會主動與你交流。當孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學習過程也是快樂的。
課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發現的眼睛。本節課我採用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學習。
小學音樂教學教案範文3
歌曲《四季童趣》教學設計
教學目標：
1、通過學唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生感受生活、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、通過氣息練習、斷奏練習、旋律模唱等方法，學唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特點，學會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
教學重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教學難點：能准確地唱出歌曲中的切分節奏
教學過程：
一、創設情境，節奏練習
1、師：同學們，讓我們一起來聽聽，這是來自哪個季節的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)
學生回答：春天
2、師：春天，是一個萬物復甦的季節，同學們來 說說 看，在春天的時候，你都可以做些什麼有趣的事情?
學生回答：放風箏、春遊……
3、節奏練習：
師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲，我們一起來看幾個節奏，老師出示的節奏，是不斷地在變化的，請你仔細地來看一看。
① X X X X X X X
② X X 0 X X X X
③ X X 0 X X X X
(先出示第一個節奏，然後第二個，再第三個，難度一點點遞增，讓學生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作)
二、學唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍聽錄音范唱
思考：音樂的情緒是怎樣的?給你帶來什麼樣的感受?
2、第二遍看 歌譜 聽老師范唱。
師：在每個季節里，同學們都會做著不同的趣事，下面請同學們看著歌詞來聽一聽老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什麼?
學生交流：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇
3、再聽錄音
師：找一找歌曲裡面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。
學生交流。
4、跟琴學唱前兩個樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。
師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。
5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什麼?(魚蝦螃蟹)，他們的心情是怎麼在變化的?我們來聽聽這一句，你來感受一下。(教師范唱)
學生交流：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現小朋友的心裡是越來越高興。
學生跟琴演唱，注意力度變化。
7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱兩段
9、情感處理：
師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節里不同的快樂，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱?速度應該要怎樣?(多媒體出示，讓學生選擇)
(用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你們還知道哪些有關四季的歌?我們一起來唱一唱。
2、每個人在四季里都有最喜歡的活動，除了歌詞里的活動，你還喜歡什麼活動呢?課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現出來，下次有機會咱們再一起展示好嗎?
3、小結：今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，願同學們能不斷發現身邊的美，天天快樂。
② 《小螺號》小學音樂課優秀說課稿
《小螺號》小學音樂課優秀說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我整理的《小螺號》小學音樂課優秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小螺號》小學音樂課優秀說課稿1
一、說教材
《小螺號》是人教版義務教育課程標准實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過「小螺號嘀嘀嘀吹」抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說教學內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學目標
教學目標有三個：
1、認知目標：學習並掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透「愛」的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等「愛」的美好情感。
四、說教學重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生編詞創作的靈感。
3、滲透「愛」的情感教育。
五、教學難點
啟發和引導學生能自信地編詞和表演。
六、教學准備
CAI課件、多媒體教學光碟、鋼琴、一串串製作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標准》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想像，大膽創新。我採用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計製作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學法
為了在學生中形成「我要學」的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想像去創新發展歌曲，並得到愛的情感教育。
九、說教學程序
(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。
(二)、感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什麼聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對於濤濤來說，最大的快樂是每天晚學後，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，並非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的「景色」是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然後回答歌曲表達了什麼情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，並通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，並通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發學生唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創作表演。
1、引導學生想像生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，並劃分小組引導學生展開想像，大膽創編歌詞，展現創新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。
5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家裡阿媽做了什麼好的飯菜，備的什麼好酒，一家人和和樂樂吃完飯後，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價，延伸「愛」教育。
最後，老師要給與學生充滿激勵的評價，並繼續延伸「愛」的教育。可問學生，你們平日在家裡怎麼向爸爸媽媽表達愛心的?最後老師可以有感情地教育學生說：願同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝願同學們人人都成為有愛心的公德小模範!同學們，再見!
《小螺號》小學音樂課優秀說課稿2
一、說教材
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優美，抒發了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
二、說教法、學法
1、說教學設想
首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了「找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺」四個環節，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我採取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融於音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調動了學生積極性，體現了以學生為主體的教學思想。
2、說學法
接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發揮學生的主動性，將學習的主動權交給學生，如小組合作法、自主創編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環境中享受音樂的熏陶。
三、說教學過程
（一）找海螺
1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好准備。
接著教師：同學們，大海是個美麗的地方，那裡有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學生：有，沒有
2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片
設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了
師范唱：「茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點「波音記號。「
4、認識波音記號
師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什麼不同，引出波音記號，
請學生嘗試體驗
設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。
5、師：大海上那麼多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？
聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現了幾次
設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱准歌曲做好准備。
生：兩次
第一次，第二次
（二）聽海螺
1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導學生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃師指導學生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什麼相同、不同的地方？
旋律不同，節奏相同
2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作
設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。
（三）唱海螺
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）
請你試試，
第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎麼飛？（動作解決一字多音）
第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小（微微笑，所以聲音要輕一點）
第三樂句，喚船歸，心情怎麼樣？怎麼呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態）
第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。
接著師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優美，體現茫茫
第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什麼這么分？
二部分，根據情緒、節奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。
3、學生完整演唱歌曲
（四）演海螺
請學生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂句對唱
設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞台。
整堂課在優美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現了以人為本，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞台，滿足學生表演的慾望，培養學生的創造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的.音樂課。
《小螺號》小學音樂課優秀說課稿3
一、說教材
《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過「小螺號嘀嘀嘀吹」抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。
學情分析
四年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。
結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：
（1）、指導學生按節奏朗讀歌詞、唱准歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。
（2）、學慣用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動聽。
（3）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。
（4）、通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒。考慮到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我採用示範、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想像力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本課的主題，促進學生綜合藝術能力的發展。
教學重點：
（1）、讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
（2）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。
教學難點：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優美的舞姿表現少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
二、說教法
（一）、小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發並使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生的年齡特點選擇了以下教法：
1、情境設置法
2、聽唱法
3、演示法
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生積極主動地投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇學法是很重要的，我採用了以下幾種學法：
1、哼唱法
2、演奏法
3、創造法
四、說教學過程
（一）組織教學
拍手打節奏，師生問候
這一環節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發學生對音樂學習的興趣
（二）、新課導入
我先以提問的形式喚起學生的回憶，然後讓學生隨著優美的音樂欣賞海螺的相關圖片，繼而很自然的導入新課。這一環節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊。
（三）、欣賞視頻范唱
1、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：
（1）這首歌帶給你什麼感覺？
（2）聽到歌曲你彷彿看到了什麼？
這一環節我的設計意圖是：讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。
2、教師范唱
老師的示範是學生與學習內容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有準確、到位的范唱，學生無法更好的學好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：「只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動。」因此，教師要求學生唱好歌，首先自己必須唱好。
（四）、學唱歌曲
1、指導學生有節奏、有感情的朗讀歌詞
我採用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，並選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。
我的設計意圖是：因為大多數學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便於教師從孩子們的演唱中找出不足，便於教師下一步的教學。
3、解決難點：
教育是以學生為主體的，因此這一環節的設計，我採用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過教師講解波音、上滑音的相關樂理知識和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，並掌握正確的演唱方法，調動學生學習的主動性。
（五）、加入伴奏，豐富歌曲
我採用先讓學生觀察教師示範演奏「樂器」——玻璃瓶，然後讓學生隨音樂親身體驗演奏的快樂。這一環節的設置，能極大地調動學生音樂學習的積極性，讓學生親身感受自己創作帶來的快樂。
（六）、表演歌曲
在唱准歌曲的基礎上，先由個別同學展示她們美麗的動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最後教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，隨著優美的音樂師生共舞「小螺號嘀嘀嘀吹」，這樣使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。
我這樣設計的意圖是:本環節充分體現了新課程標准下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。
（七）、舞蹈律動，結束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發學生對大自然、對美好生活的熱愛之情，這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
以上就是我說課的全部內容，希望各位領導及其同仁多提寶貴意見！謝謝！
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