村晚教學反思

A. 中班教案

作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我為大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

活動目標：

1、感知豌豆夾中豌豆粒的數量是不一樣的。

2、學慣用符號、數字記錄豌豆粒的數量。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動准備：

教具准備： 豌豆、分類盒、黑色勾線筆、畫有格子的表格、透明袋若干

活動過程：

一、出示豌豆，讓幼兒說出豌豆的特徵。

二、嘗試用符號、數字記錄豌豆莢內豌豆粒的數量。

1、師隨手拿起一個豌豆：猜猜，這個豆莢中會有幾粒豆？

可讓幼兒任意猜測後請一幼兒上前剝 給大家看。（可進行兩次）

2、討論：如果要把豌豆的數量記錄在紙上，可以怎麼記錄呢？

3、請一兩個幼兒來嘗試記錄。

針對幼兒的記錄情況來交流、討論。（引導幼兒如何記錄得更清楚。）

4、幼兒剝豆數數，並嘗試用符號、數字來記錄豌豆粒的數量。

1）引導幼兒每剝一次的豆粒放在分類盒中的每一格，不能混放在一起，剝的時候小心滾落。

2）根據粒數、用清楚的方法記錄

3）對能力不同的幼兒給予不同的要求：能力弱、動作慢的幼兒，可以剝2、3次，用自己喜歡的記錄方式；能力強的幼兒可以剝5次，用更清楚的方法記錄。

三）、交流、感知豌豆莢中豌豆粒的數量不同。

1）展示個別幼兒的作業。

2）幼兒相互介紹自己所剝豌豆的情況。

3）引導幼兒發現豌豆莢里的豌豆粒數量是不一樣的。

四、親子游戲：裝豆子。

1）師：點心店需要一些豆子，我們把豆子裝到袋裡送到商店，好嗎？

2）幼兒裝豆：把剛才自己剝的豆子都裝在塑料透明袋裡，一邊裝一邊數，共裝了幾粒豆，家長協助孩子完成游戲。

3）送豆。

中班教案 篇2

古詩語言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。小學語文《課標》對中年段的學生提出了學習詩文的要求：「誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。」「把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。」如何把字理析詞巧妙地融入古詩，使字理之花為古詩教學錦上添花呢？

當課題確定下來後，我想了許久，查閱了大量的資料，決定採用「字理析解」「創設情境」等方法，讓學生重在感受「遙招手」的細節內涵與韻味，體會詩歌的意境美。在教學「路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。」時，我通過找准滲透字理教學的點，引導學生品味了「遙」「招手」激起孩子們學習古詩的興趣，進入古詩那優美的意境。最後，解決本課的教學難點——詩中為什麼用的是「招手」而不是「搖手」也就水到渠成了。

本課堂教學，我覺得自己做得較好的有如下幾個方面：

一、字理識字——遙

生動的情境能為兒童識字提供強大的動力支持和背景支持。當我說到：「小兒，因為專心致志釣魚而『不應人』的場面多麼有意思啊! 那我們就來演一演當時的情景，讓這幅畫活起來，你們就是那個小兒，我是問路人。」通過師生合作表演，為學生創設識字情境。准備好，開始表演了，我一臉疑惑地問孩子們：「我該站在哪裡呢？詩中哪個字提醒了我們？」學生異口同聲回答——遙。我出示了「遙」的字理課件，按照字理識字「先分解，再組合」的原則，通過有效地板書孩子們理解了「遙」的本意是遠，讓我這個問路人應該站得離他們遠遠的。以此相機教學，給「遙」換個偏旁學習形聲字「瑤」「搖」「謠」「徭」「窯」。培養了學生自主識字的能力，「遙」的字理教學使得「學一個字，帶一串」「通過字形理解字義」的識字規律和方法在學生的腦海里留下深刻的印象。

二、字理析詞——招手

我從一個不引人注目的小動作「招手」出發，與學生合作表演，創設了詩歌的情境，引導他們思考：為什麼用「遙招手」而不用「遙搖手」？ 請孩子們邊演示，邊說「遙招手」的含義，從「招手」中你能想到什麼？學生的思維異常活躍，紛紛舉手發言和我打手勢——

生：（做擺手的動作）讓問路人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。

生：（做手指向外甩的動作）讓問路人走開，不要打擾我釣魚。

生：（做招手走進的動作）叫問路人走進的手勢，然後輕輕地回答他的問題，這樣就不嚇跑魚兒了。

······

從他們精彩的發言和充滿情趣的表演中不難看出，他們結合自己的生活經驗，感悟具體的語言文字，正當大家討論不休時，我適時引導他們探究了「招」的字理：本義是打手勢叫人。以古字入手，引導學生們思考，理解字義，教育的本質在於激勵和呼喚，所以小兒「遙招手」不是拒絕回答，而是怕說話聲驚動魚兒，急忙招手示意，叫問路人走近些再回答。學生不僅體會到了古詩准確生動的描寫，也培養了禮貌待人、樂於助人的好習慣，從細微之處塑造學生健康向上的美好心靈。學生在課堂上不僅學習語言文字，也在學習做人。我想，這就是語文教學中工具性與人文性的統一。在學生心海里掀起美麗波瀾的同時，字理析詞的教法了也無痕跡的解決了本課的教學重難點。

三、品讀與積累

河邊垂釣的小兒鮮活的形象已深植學生的心中，這時，引導他們有感而發，讀出詩歌的音韻美和節奏美，也就水到渠成。在這30分鍾的課堂上，學生通過各式各樣的讀，對這首七絕已然是非常熟悉，再給他們練習幾遍，有感情地背誦已不難。在我國瑰麗的詩文化中，描寫兒童情、趣的詩不少，我出示了《村晚》、《夜書所見》等童趣詩與學生一起品讀，在學習《小兒垂釣》的基礎上，仿之，學之，悟之。這樣不僅鞏固了學習之法，還豐富了學生的詩歌積累。

當然，不足也是明顯的：本次教學，首先在字理識字上我過多的進行了「講解」，學生缺乏個人安靜思考的時間，我想在個人思考的基礎上再交流會更利於師生交流。由於在「遙」「招」的字理上我沒有做到有的放矢的進行指導，鼓勵學生說說自己對漢字的理解和發現，讓他們失去了體驗成功和發現樂趣的機會。其次，我的字理課件製作有欠合理生動，不能有效地引導學生直觀地觀察到古今漢字結構演變的差異。最後，詩句大意的理解，教得比較粗糙，還應再細致些。 教學雖是一門遺憾的藝術，但有效、朴實、扎實、清新、靈動、詩意的語文課堂，是我作為語文教師一生永恆的追求。

中班教案 篇3

活動目標：

1、正確判斷8以內的數量，並按數量多少進行排序。

2、能用目測的方法准確判斷物體數量的多少。

活動准備： 春天背景圖一幅（畫有5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）；分別畫有1~8朵花的操作卡《風箏飄飄》；畫有風箏線的卡紙每人4張，供幼兒畫風箏用。

活動過程：

一、出示春天背景圖，請幼兒觀察圖中的各種風箏

師：小朋友，春天來了，花兒紅了，柳樹綠了，看！天空中飄來了什麼？

幼：風箏。

師：看看都有什麼風箏，請小朋友把一樣的風箏擺到一起。（請個別幼兒操作）

師：現在，我們數一數，蜻蜓風箏、蜜蜂風箏、燕子風箏、小狗風箏各有多少個？

（幼兒通過點數回答出，5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）

二、為風箏排序

師：剛才我們知道了門中風箏有多少個，現在，請小朋友按照從少到多的順序為這些風箏排排隊，並說說你為什麼這么排？（請個別能力強幼兒操作。）

師：宸宸說，因為有5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏，所以就這么排，對不對？

幼：對！

師：那我們給他鼓鼓掌。

師：現在老師再請一位小朋友，按照從多到少的順序給這些風箏排排隊，並說說你為什麼這么排。

師：偉祺說，因為小狗風箏有8個，最多，所以它排第一；燕子風箏有7個，排第二；蜜蜂風箏有6個，排第三；蜻蜓風箏最少，排第四，讓我們為他豎豎大拇指。

三、游戲「聽聲音畫風箏」

師：我們剛才幫老師給風箏排排隊，小風箏們可高興了，要和會聽聲音的小朋友做游戲，你們想參加嗎？

幼：想。

師：那可要聽好游戲規則，請每個小朋友拿一張小紙，豎起小耳朵聽這個聲音有幾下，就在紙上的風箏線頭上畫幾個三角形的風箏，聽明白了？

幼：明白了。

師：准備好了，要開始了（教師拍5次手）一共有多少次？

幼：5次。

師：那請小朋友紙上的風箏線頭上畫5個三角形的風箏

（依次類推，出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次）

師：數一下，你畫了幾張卡片？

幼：4張。

師：小朋友們，聽仔細，老師請你按照卡紙上風箏的數量按照從多到少（從多到少）的順序，給你手中的風箏排排序。

（讓幼兒自己操作，教師巡迴指導）

師：今天我們給風箏排隊，畫風箏，現在我們要出去放風箏。（結束活動）

中班教案 篇4

活動目標：

1、了解小雞的生長過程。

2、發展觀察力及語言表達能力。

3、對小動物有愛心。

教學時間：2教時

第一教時

活動准備：

錄音機、磁帶、磁鐵教具。

活動過程：

一、聽錄音：雞叫提問：

1、請小朋友聽聽這是什麼聲音？

2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢？小雞是從哪兒來的呢？

（鼓勵幼兒開動腦筋，舉手發言）

二、聽故事

1、好剛才小朋友講了很多，那麼小雞究竟是從哪兒來的呢，我請小朋友聽一個故事"瞧，這是一群多麼可愛的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？這是誰？它在干什麼？這些小雞是怎麼出來的，請小朋友仔細聽。哦，小雞終於出來子，小雞慢慢長大了，變成什麼啦？"關，倒帶。

2、提問：剛才，小朋友聽了故事，現在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢？

幼：雞媽媽生的。

師：雞媽媽是怎麼生的呢？

幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。

師：那麼，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）

3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞（環形圈）

中班教案 篇5

活動目標：

1．通過表演進一步感知春天動植物的變化，從而引起對大自然的熱愛和嚮往。

2．積極參與活動，大膽表現自我，在歌曲、兒歌表演中體驗「我會唱、我能演」的成功感。

活動准備：

1．各班事先准備好一首歌曲及兒歌，製作相關道具並錄好音。

2．布置好活動當天場景。

主持人：

中（2）班庄皓天、劉韻琪小朋友

活動過程 ：

庄皓天：春天是美麗的，它給花草穿上了多彩的衣裳，給大地鋪上了嫩綠的地毯，給山峰披上了朦朧的紗衣。

劉韻琪：春天是有朝氣的，它給花草帶來了生命，給人們帶來了希望，讓世界充滿了生機。

合：讓我們一起用美妙的歌聲來歌頌春天，用動聽的詩歌來吟頌春天吧。中班組「歌頌春天」主題匯報活動現在開始。現在讓我們高歌一曲《春天在哪裡》！

全體幼兒齊唱《春天在哪裡》

庄皓天：接下來是中（1）班小朋友帶來的兒歌《公園真美麗》，大家歡迎。

劉韻琪：春天的小雨「沙沙沙」「沙沙沙」，誰喜歡呢？欣賞完中（2）班帶來的詩歌《春雨》你就知道了。

庄皓天：春天來了，大白鵝也在呼喚著他呢。請欣賞中（3）班小朋友帶來的歌曲《詠鵝》，大家歡迎。

劉韻琪：春天是個植樹的好季節，瞧，路邊的小樹苗也栽好了。請欣賞中（5）班小朋友帶來的歌曲《愛護小樹苗》，大家歡迎。

庄皓天：春天，暖洋洋的，瞧，一群小蝌蚪也游來了。請欣賞中（1）班小朋友帶來的歌曲《小蝌蚪》，大家歡迎。

劉韻琪：唐代詩人孟浩然曾寫了《春曉》，相信大家都記得。我們中（4）班的小朋友不但會念，還會唱呢。讓我們一起來欣賞吧。

合：小朋友們，春天的腳步還沒停下，讓我們繼續用明亮的眼睛去尋找春天，用能乾的小手去打扮春天吧。中班組「歌頌春天」主題匯報活動到此結束，再見！

活動反思：

花兒開了，草兒綠了，春天帶著濕潤的氣息、泥土的芬芳向我們走來了，在這樣一個充滿生機和希望的美麗季節中，我們中班組開展了「春天的童話」主題匯報活動。這次匯報活動，主要是讓孩子們把在這個主題中學過的兒歌及歌曲表演展現給大家看，提供了讓全班孩子登上表演舞台，展現自我的機會。孩子們通過表演前的排練、製作道具等活動，讓他們積極參與到活動中來，所以在表演當天孩子們呈現的是「我會唱、我能演」的快樂成功的畫面。

通過此次活動使我們感受到，孩子們會運用多種形式表達自己對春天的認識和想像，進一步激發了他們熱愛大自然的美好情感，同時也提高了孩子表演興趣，增強了孩子們的自信心。

附節目表：

中（1）班：兒歌《公園真美麗》

中（2）班：兒歌《春雨》，歌曲《小雨沙沙》

中（3）班：古詩《詠鵝》，歌曲《詠鵝》故事表演《三隻蝴蝶》

中（5）班：歌曲《愛護小樹苗》》

中（1）班：歌曲《小蝌蚪》

中（4）班：歌曲《春曉》

中班教案 篇6

活動目標：

1、圍繞主題運用較准確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特徵的認識。

活動准備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什麼季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特徵。

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們願意幫春姑娘找一找嗎?

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色後，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特徵。如：春天到了，小草從地下鑽出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

2、教師對幼兒的講述進行小結後，進一步提高幼兒語言的准確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特徵，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。

引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。

活動延伸：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

中班教案 篇7

活動目標：

1.能愉快地參與游戲，體驗到成功完成游戲任務的`喜悅。

2.理解圖形之間的大小和位置關系並能按圖形之間的大小和位置關系進行歸類。

3.能按要求安靜、有序地去放游戲材料。

活動准備：

教師教具：紫色大卡片4張，兩張大小相同的橢圓形紙（紙上畫出人物五官），兩張大小不同的長方形紙，兩張大小不同的三角形紙，形狀、大小都相同的積木2塊，形狀、大小不同的積木2塊。

幼兒學具：紫邊卡片16張，《夢幻山谷》游戲手冊

活動過程：

一、導入活動。

出示圖形寶寶，激發幼兒學習興趣教師：今天老師請來了好多圖形寶寶，他們可是排著隊來的喲！我們一起來看看他們是怎麼排隊的？

（幼兒回應："圖形寶寶"的出示使幼兒個個興趣十足。聽完老師的話，孩子們都睜大了眼睛，專注的盯著老師手裡的圖形寶寶，迫不及待的想知道他們要怎樣排隊？）

二、游戲："圖形寶寶來排隊"幫助幼兒理解圖形之間的大小和位置關系。

1.出示相同大小的兩張橢圓形紙（橢圓形寶寶），將其平行並列排放。

提問：這是什麼圖形？這兩個圖形大小一樣嗎？它們是怎麼排放的？

（幼兒回應：孩子們非常認真的觀察著黑板上的兩個橢圓形寶寶，他們能一眼看出黑板上的兩個橢圓形寶寶的大小是一樣的，孩子們也會用"挨著排放""站得一樣高"......來描述兩個橢圓形寶寶排放的位置，雖然孩子們不能用准確的語言描述其觀察到的位置關系，但我認為對於這兩個圖形排列的位置關系孩子們是理解了的。於是我做了以下小結）教師小結：原來這兩個橢圓形寶寶的大小一樣，他們是並列排放的，排得整整齊齊。

2.出示一大一小的兩張長方形紙（長方形寶寶），將底線放在同一水平線上。

提問：這是什麼圖形寶寶？這兩個長方形寶寶是一樣的嗎？那是怎樣的呢？它們是怎麼擺放的？

（幼兒回應：幼兒對於教師出示的一大一小對比明顯的兩個長方形寶寶一眼就能分辨出來，找出差異。並能用語言"他們是挨著排放的""大的長方形寶寶要高一些，小的長方形寶寶要矮一些"......來形容其觀察到的兩個長方形寶寶排列的位置關系。）教師小結：原來這兩個長方形寶寶是一個大一個小，他們的底線是擺在同一線上的。

3.出示一大一小的兩張長方形紙，提問：這兩個長方形一樣嗎？是怎樣的？教師將兩個長方形分別對折出中線，並用彩色筆畫出中線，兩兩中線對直並列擺放展示在黑板上，提問：這兩個長方形的中線在什麼地方？中線位置是怎樣的？

（幼兒回應：教師通過對折的方法，給幼兒演示了什麼叫中線，怎樣找到中線，並通過用筆畫出中線更加深了幼兒對中線的理解。使幼兒能用"他們是中線對齊排列的"這樣的語言來描述這兩個長方形的排列位置關系。）教師小結：原來它們一個大一個小，中線位置在同一線上。

4.出示一大一小的兩張三角形紙（三角形寶寶），提問：這兩個三角形寶寶是一樣的嗎？是怎樣的？它們是怎麼排放的？

（幼兒回應：幼兒能一眼分辨出兩個三角形寶寶的大小明顯不同，同時會用"他們一個是豎著的，一個是橫著的"這樣的語言來描述其觀察到的排列位置關系。）教師小結：原來它們一大一小，擺放的方向不同，中線位置在同一線上。

三、游戲"排隊站站好"請幼兒觀察紫色大卡片，找出圖形擺放的位置關系。

教師依次出示4張紫色大卡片，引導幼兒觀察並說出4組圖形的大小和位置關系。

提問：這張卡片上的圖形大小一樣嗎？是怎樣的？擺放的位置又是怎樣的呢？

（幼兒回應：有了前面實物圖形排列做鋪墊，幼兒通過觀察能很快的正確分辨出卡片上4組圖形的大小和位置關系。）

四、游戲：紫邊卡片找朋友。

能觀察出圖形之間排列的位置關系，並將其歸納到相同的位置排列關系的圖片下。

1.引導幼兒觀察自己的紫邊小卡片，按照圖形之間的大小和位置關系，將它們分別對應擺放在《游戲手冊》第5頁的4組圖形下面。

（幼兒回應：操作活動是幼兒最喜歡的環節，幫卡片找朋友也是幼兒最喜歡的活動，幼兒能夠拿著紫邊卡片一張一張的仔細觀察找到兩個圖形間的位置排放關系，並放在相應的圖形下面。）

2.幼兒操作游戲材料。教師觀察幼兒操作過程，檢查操作情況，鼓勵個別有困難的小朋友堅持完成操作。（幼兒回應：有的幼兒觀察不夠仔細，容易出錯，也容易產生畏難情緒。教師及時的鼓勵有助於幼兒克服困難，完成任務。）3.教師用積木演示4種不同的圖形關系，幼兒從自己的紫邊卡片中找出具有相同關系的小卡片。

（幼兒回應：有了前面的活動，當老師再次出示實物演示位置關系時，幼兒便能很快的找到具有相同關系的卡片。能體驗到成功的喜悅。）

五、活動結束，提醒幼兒收拾整理好自己的游戲材料。

中班教案 篇8

教學目標：

1、運用和家人一起乘車的經驗，理解、講述圖片中的內容。

2、學慣用繪畫的方式表達自己乘車時所遇到的問題，並願意與同伴交流、討論。

活動過程：

一、導入引導幼兒觀察幼兒用書上的圖

1，理解圖片內容。

教師：

1、圖上有哪些小動物？他們感覺如何？你是怎麼知道的？

2、你在乘車時遇到過這樣的事情嗎？你有什麼感覺？

二、結合知識經驗理解內容教師：

1、你在和爸爸媽媽一起乘車時遇到過這樣的情況嗎？遇到這種情況時應該怎麼做呢？

2、你有什麼好辦法來幫助這些小動物嗎？

三、繼續觀看圖片並回答：

1、這幅圖講了什麼？

2、假如你遇到這樣的事情，你會怎麼辦？

三、引導幼兒畫出乘車的故事。與同伴進行交流。

教學體會這節也是關於乘坐公交車，如何守秩序的內容。孩子們對於這些並不陌生。在進行講述的時候也能很快將自己的看法表達出來。

教學反思：

這節也是關於乘坐公交車，如何守秩序的內容。孩子們對於這些並不陌生。在進行講述的時候也能很快將自己的看法表達出來。

B. 中班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我精心整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

古詩語言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。小學語文《課標》對中年段的學生提出了學習詩文的要求：「誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。」「把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。」如何把字理析詞巧妙地融入古詩，使字理之花為古詩教學錦上添花呢？

當課題確定下來後，我想了許久，查閱了大量的資料，決定採用「字理析解」「創設情境」等方法，讓學生重在感受「遙招手」的細節內涵與韻味，體會詩歌的意境美。在教學「路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。」時，我通過找准滲透字理教學的點，引導學生品味了「遙」「招手」激起孩子們學習古詩的興趣，進入古詩那優美的意境。最後，解決本課的教學難點——詩中為什麼用的是「招手」而不是「搖手」也就水到渠成了。

本課堂教學，我覺得自己做得較好的有如下幾個方面：

一、字理識字——遙

生動的情境能為兒童識字提供強大的動力支持和背景支持。當我說到：「小兒，因為專心致志釣魚而『不應人』的場面多麼有意思啊! 那我們就來演一演當時的情景，讓這幅畫活起來，你們就是那個小兒，我是問路人。」通過師生合作表演，為學生創設識字情境。准備好，開始表演了，我一臉疑惑地問孩子們：「我該站在哪裡呢？詩中哪個字提醒了我們？」學生異口同聲回答——遙。我出示了「遙」的字理課件，按照字理識字「先分解，再組合」的原則，通過有效地板書孩子們理解了「遙」的本意是遠，讓我這個問路人應該站得離他們遠遠的。以此相機教學，給「遙」換個偏旁學習形聲字「瑤」「搖」「謠」「徭」「窯」。培養了學生自主識字的能力，「遙」的字理教學使得「學一個字，帶一串」「通過字形理解字義」的識字規律和方法在學生的腦海里留下深刻的印象。

二、字理析詞——招手

我從一個不引人注目的小動作「招手」出發，與學生合作表演，創設了詩歌的情境，引導他們思考：為什麼用「遙招手」而不用「遙搖手」？ 請孩子們邊演示，邊說「遙招手」的含義，從「招手」中你能想到什麼？學生的思維異常活躍，紛紛舉手發言和我打手勢——

生：（做擺手的動作）讓問路人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。

生：（做手指向外甩的動作）讓問路人走開，不要打擾我釣魚。

生：（做招手走進的動作）叫問路人走進的手勢，然後輕輕地回答他的問題，這樣就不嚇跑魚兒了。

······

從他們精彩的發言和充滿情趣的表演中不難看出，他們結合自己的生活經驗，感悟具體的語言文字，正當大家討論不休時，我適時引導他們探究了「招」的字理：本義是打手勢叫人。以古字入手，引導學生們思考，理解字義，教育的本質在於激勵和呼喚，所以小兒「遙招手」不是拒絕回答，而是怕說話聲驚動魚兒，急忙招手示意，叫問路人走近些再回答。學生不僅體會到了古詩准確生動的描寫，也培養了禮貌待人、樂於助人的好習慣，從細微之處塑造學生健康向上的美好心靈。學生在課堂上不僅學習語言文字，也在學習做人。我想，這就是語文教學中工具性與人文性的統一。在學生心海里掀起美麗波瀾的同時，字理析詞的教法了也無痕跡的解決了本課的教學重難點。

三、品讀與積累

河邊垂釣的小兒鮮活的形象已深植學生的心中，這時，引導他們有感而發，讀出詩歌的音韻美和節奏美，也就水到渠成。在這30分鍾的課堂上，學生通過各式各樣的讀，對這首七絕已然是非常熟悉，再給他們練習幾遍，有感情地背誦已不難。在我國瑰麗的詩文化中，描寫兒童情、趣的詩不少，我出示了《村晚》、《夜書所見》等童趣詩與學生一起品讀，在學習《小兒垂釣》的基礎上，仿之，學之，悟之。這樣不僅鞏固了學習之法，還豐富了學生的詩歌積累。

當然，不足也是明顯的：本次教學，首先在字理識字上我過多的進行了「講解」，學生缺乏個人安靜思考的時間，我想在個人思考的基礎上再交流會更利於師生交流。由於在「遙」「招」的字理上我沒有做到有的放矢的`進行指導，鼓勵學生說說自己對漢字的理解和發現，讓他們失去了體驗成功和發現樂趣的機會。其次，我的字理課件製作有欠合理生動，不能有效地引導學生直觀地觀察到古今漢字結構演變的差異。最後，詩句大意的理解，教得比較粗糙，還應再細致些。 教學雖是一門遺憾的藝術，但有效、朴實、扎實、清新、靈動、詩意的語文課堂，是我作為語文教師一生永恆的追求。

中班教案 篇2

主題說明：

中班幼兒對自然的適應能力有所提高，通過此主題，主要讓幼兒知道夏季是一年四季中最熱的季節，感受夏天的自然特徵，了解夏季的各種變化，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。教給幼兒保護皮膚的方法，不在太陽光下曝曬。養成愛清潔講衛生的習慣。

成長目標：

智慧成長：

1、了解夏天的主要季節特徵。

2、了解防暑驅熱的常用辦法及夏季生活衛生要求，學習照顧自己。

3、學慣用多種感官感知事物的多種特徵。

肌體成長：

1、在體能游戲中增進動作的靈敏度，提高動作的協調性。

2、具有一定的自我保護能力與初步的競爭意識。

情感成長：

1、體驗表演、造型活動的樂趣。

2、學習勞動的人們不怕熱、不怕苦，勇於克服困難。

審美成長：

1、採用多種形式表現夏季的常見景物及對夏季的感受。

2、感受各種不同風格的音樂，能隨著音樂節奏做動作。

社會成長：

1、能與同伴合作設計並印畫太陽傘，體驗集體作畫的樂趣。

2、積極參與活動，與同伴共同討論游戲規則。

創造性成長：

1、大膽嘗試用色彩、線條、符號等表達自己「熱」的感受。

大膽嘗試運用抽象的表達手法。

環境創設：

*活動室環境創設：

1、將幼兒合作設計印畫的太陽傘展示到活動室牆面上。

2、布置幾幅冷暖色繪畫作品供幼兒欣賞。

3、發動家長與幼兒一起運用多種材料如紙板、皺紙、布條等製作拖鞋並在活動室內進行展示，也可作為角色游戲的材料。

*心理環境創設：

1、為幼兒營造一個師生融洽和同伴友愛的氛圍，積極鼓勵幼兒大膽表達、講述自己的想法。

2、經常播放輕松、優美的音樂，為幼兒創設一個寬松、民主、和諧的生活、學習環境。

活動安排：

第十七周：

1、夏天真熱（健康、藝術）夏天的雷雨（科學、藝術）水上花園（語言、藝術）美麗的太陽傘（藝術）不怕熱的人們做好各項防暑降溫工作，確保幼兒將抗度夏。

第十八周：

1、衛生拍手歌（健康、語言、科學）拖鞋（語言、社會、科學）夏天裡的動物（語言、社會、科學）做買賣（語言、社會、科學）蓮蓬和藕（語言、科學）

在日常生活中隨時提醒幼兒養成良好的生活衛生習慣。戶外活動盡可能選在涼蔭下或非太陽直曬的場地上進行。

第十九周：

1、冰淇淋（語言、藝術）有趣的西瓜（健康、語言、科學）大草帽（語言、社會）夏裝舞會（科學、藝術）開心在夏天（語言、社會、藝術）

2、通過多種方式和途徑使幼兒了解並學會一些簡單的防暑驅熱的辦法。

游戲：能乾的小腳

第十九周：

生成課程

家園配合：

1、請家長配合教育孩子養成良好的生活衛生習慣，減少夏季常見病的發生。

2、建議有條件的家長帶孩子參加嬉水、周末度假等有益的活動，增強孩子的體質，開闊孩子視野。

3、帶孩子參觀一次附近的蔬菜水果市場。

4、和孩子一起收集各種拖鞋帶到幼兒園來。

5、引導孩子平時注意觀察在炎熱的夏季仍從事戶外作業的人們及勞動。

6、鼓勵孩子採用多種方式向鄰居、親戚朋友了解夏天裡一些動物的情況。

帶著孩子去西湖觀賞荷花、荷葉。

中班教案 篇3

探索：

美麗的蝴蝶結

情境目標：

1、嘗試在兒歌的幫助下，學習系鞋帶。

2、學會自己能做的事自己做，增強自我服務的能力。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

情境創設：

為每個幼兒准備一根鞋帶;

穿有鞋帶的鞋來園。

活動實施：

1、欣賞故事《系鞋帶》。

提問：你會系鞋帶嗎?

故事裡的寶寶是怎麼學會系鞋帶的?

2、學習系鞋帶的兒歌及方法。

兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。

3、幼兒練習系鞋帶。

1)請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結。(注意一步一步地練習)

2)請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。

3)表揚鞋帶系得好的幼兒。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班教案 篇4

活動過程：

一、嘗試按自己的意願分一分

1、你知道送奶工是干什麼的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動物們送牛奶，好嗎？

2、（出示牛奶）瞧，這里有這么多的牛奶，他們有什麼不一樣？

3、這么多牛奶混在一起，送起來可真不方便，把他們分在兩個盒子里吧，怎麼分比較好呢？

4、老師給每個小朋友都准備了一個奶箱，你把牛奶分在兩個格子里好嗎？

二、學習按物體的不同特徵進行分類

1、檢驗，提問：你剛才是怎麼分的？把什麼樣的放在一起？

2、剛才我們都分得很對，現在我們再來分一次，這次，老師有個要求，你要分的和上一次不一樣

3、幼兒再次操作

4、檢驗，提問：你第一次是按什麼分的，第二次是按什麼分的？

三、根據物體的二維特徵分類

1、牛奶分好了，小動物們都期待著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？

2、熊貓喜歡什麼樣的牛奶呢？（根據標志說出小動物喜歡的類型）

3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動物？（請個別幼兒示範）

4、那我們一起來給小動物們送牛奶把！

四、在給圖片分類的基礎上，學習給圖形進行分類

1、我們的任務完成了嗎？不對，還差一點點，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有一個標志，你和旁邊的小朋友比比看，你們的標志有什麼不一樣呢？（大小、顏色、形狀）

2、不同的奶箱要送回不同的家裡，這是誰的家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）

3、幼兒依次送圖形盒子回家。

五、今天的任務完成啦，你們都是很棒的送奶工！

活動目標：

1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特徵，進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。

2、讓幼兒在游戲中體驗學數學的快樂

活動准備：

1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干

2、大籃子4個，分類用盒子子人手一個

3、動物頭像4個4、大小顏色形狀不同的圖形若干

中班教案 篇5

【活動目標】

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較「嘰、呷、咩、嚕」四個漢字相同之處，知道它們都是從嘴裡發出的叫聲，都與「口」有關。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

【活動准備】

1、「嘰、呷、咩、嚕」漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的小動物》。

【活動過程】

一、出示農場圖片及小動物圖片，並提問：在農場里有哪些小動物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，並放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想像並認讀動物叫聲的漢字。

2、出示漢字卡片「嘰、呷、咩、嚕」，帶領幼兒認讀漢字。

3、引導幼兒仔細觀察「嘰、呷、咩、嚕」四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什麼它們都有「口」再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。

三、採用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。可以問：小雞小雞在哪裡？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪裡？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在這里。

四、通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。

【活動反思】

我知道認識漢字是小學的教學內容，但是在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規律。我自己認為這個活動目標就充分體現了這一要求。在我這節教學活動中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，並放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想像並認讀動物叫聲的漢字，我採用了集體練習和個別練習的方法，讓活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內容，從而易取得良好的教學活動效果。

中班教案 篇6

【活動目標】

1。讓幼兒知道均衡的營養對身體健康的重要性。

2。教育幼兒養成不挑食的好習慣。

3。知道人體需要各種不同的營養。

4。了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

【活動准備】

事先讓幼兒調查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物並進行記錄、對食物有四大類的認識、四大類的食物圖譜、食物分析表、事先製作好的四大類食物材料。

【活動過程】

（一）教師運用導語引入，小朋友自由做調查活動。

1。幼兒做"對各類食物的喜好"的調查。

①師：小朋友，昨天老師發給你們每人一本調查冊，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎？今天老師請小朋友當小小調查員，互相調查一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西以及愛吃和不愛吃的原因。看誰調查得最認真、最仔細。

②幼兒調查。

2。幼兒對"食譜中的搭配是否均衡"進行調查。

①師：小朋友通過剛才的調查發現了什麼？

幼：發現有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類；有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現象。

師：這樣做好不好呢？我先不說，我們小朋友接著去調查就知道了。

師：我們今天第二站調查的是幼兒園的食譜，看看幼兒園的叔叔阿姨每天為我們做的餐點。是不是只有我們愛吃的食物而沒有我們不愛吃的食物呢？

②幼兒調查。

（二）讓幼兒知道均衡的營養對身體健康的重要性，教育幼兒不要挑食。

1、讓幼兒知道均衡的營養對身體的重要性，教育幼兒不要挑食。

①師：小朋友，你們通過這次調查食譜發現了什麼？

幼：每天的食譜中各類食物都是均衡搭配的。

師：為什麼要這樣搭配呢？我們去人體王國看看就知道了。

②幼兒參觀人體王國③師：你們看，這就是我們的人體王國。五穀類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣；肉類食物中含有脂肪、蛋白質，可以補充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯；蔬果類食物中含有維生素，有助於我們的消化。我們的身體需要多種的營養和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養成分，人體王國都不能強大起來。小朋友你們想不想讓你們的人體王國最強大，任何病菌敵人都不能侵犯？

幼：想。

2、教育幼兒不能挑食師：你們應該怎麼辦？

幼：不挑食師：挑食好不好？

幼：不好。

師：對，每一類食物都要我們的小朋友吃，這樣身體才會棒棒的。

（三）幼兒搭配餐點――營養均衡的自助餐1、師：平時在幼兒園都是叔叔阿姨為我們搭配餐點，今天我們自己動手搭配營養均衡的自助餐來讓客人老師和我們一起分享吧！

2、幼兒搭配營養均衡的自助餐。

3、師：請小朋友介紹你的餐點名稱，邀請客人老師和你共同分享。記住：告訴客人老師不要挑食喔！

4、師生進行自助餐活動，活動結束。

【延伸活動】

1、幼兒製作"不挑食宣傳小畫冊"，送給別的班的小朋友閱讀。

2、選出"小小監督員"，每天監督小朋友有沒有出現挑食的現象。另外可以請家長配合我們進行監督。

3、將不挑食的小朋友在班級的"每日新聞"進行播報表揚。

4、幼兒自製食物調查表。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班教案 篇7

活動目的：

1、感知各種動物的運動特徵。

2、初步學會唱《誰會這樣》，並能用動作進行表演。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動准備：

小鳥頭飾一個，《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒、小魚頭飾一個。

活動過程：

1、律動：伴隨著小司機的音樂入室。

師：現在我們一起來做司機開車的動作，邊唱歌邊進活動室。

2、師幼問好、

師：小朋友們好。

3、練聲：布穀鳥

第一遍：要求用自然的聲音練唱。

第二遍：能配上動作進行練唱。

4、學唱歌曲：

（1）以談話的方式引入，鼓勵幼兒說出自己的看法。

師：剛才我們練聲歌里的布穀鳥給你們出了個題目，現在大家一起來聽聽它說了什麼？

（1）你們知道誰會飛？

（2）它是怎麼飛？

幼兒自由回答問題，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

（2）出示小鳥頭飾，激發幼兒的興趣。

師：你們看看我請來的這只小鳥，它是怎麼飛的？

（3）師扮演小鳥角色表演歌曲，引導幼兒理解歌詞。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

中班教案 篇8

活動目標：

1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。

2、通過多種游戲活動，發展幼兒的創造潛能，培養幼兒喜歡使用筷子的情感。

3、了解筷子的種類和區別，如（不同材質、長短、粗細）等。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動准備：

幼兒每人自帶一雙筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。

活動過程：

一、說一說：各種各樣的筷子。

師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。

幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。

幼2：我的筷子是竹子做的。

幼3：我的筷子上有「喜」字和「萬事如意」。

幼4：我的是象牙筷。

幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。

師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什麼樣的？還有的小朋友沒介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。

師：我們把筷子輕輕放在桌上，不發出聲音。我們帶來的筷子是各種各樣的。現在請小朋友把筷子和別的小朋友的放在一起，看看有什麼不一樣？你發現了什麼？

幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的，有白色的，是五顏六色的。

幼2：身上的花紋不一樣。

幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。

師：請幼兒把用木頭做的舉出來，木頭做的比較普通，也多。有一種用特殊的材料不銹鋼做的，叫「不銹鋼筷」。老師也帶來了一雙筷子，用布袋裝著，是用特殊金屬材料做的，叫「銀筷」，問：銀還可以做什麼？

幼1：銀可以做銀戒指。

幼2：銀可以做掛件。幼……

師：要是把筷子放到娃娃商店去賣，怎麼放？出示10元、5元、2元的籃子。 老師的銀筷放入10元籃子，還有的呢？

幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。

幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現在可以放入商店裡賣了。

二、玩一玩：筷子游戲。師：筷子能夠發出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節奏 師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說「筷子筷子變小兔」邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。 我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。

三、練一練：筷子的使用（提供各種食品）。師：平時生活中，筷子最常用的是什麼？到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。

活動反思：

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由於個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，並做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

今後，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的准備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

C. 所見教學反思

所見教學反思1

《所見》這首詩非常的富有情趣，那個天真爛漫、童心童趣的小牧童是孩子們非常喜歡的。當他坐在牛背上高聲歌唱的時候，是那樣自在神氣！當他想著捉蟬的時候，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多麼專注啊！整首詩童趣橫生，情趣盎然。可牧童的生活離學生很遠，當然的情境也難能把握，如何在教學中幫助學生領悟到這種情趣呢？

一、感性接觸，走近牧童。

上課伊始通過一首《馬蘭謠》感受牧童的自由快樂。彷彿看到小牧童朝我們走來，讓學生在小牧童停凝神望蟬的神情中，想像閃現於牧童腦中的念頭，讓學生扮演小牧童，去捉蟬，體會那種妙趣……

二、誦讀感悟，品味牧童。

首先，讓學生自主閱讀理解通過查字典、同桌交流等方法自學古詩。再通過反復朗讀，在吟誦中吟出情，誦出趣。歌是唱出來的，詩是誦出來的，詩只有朗讀出來，才能完成她的全部生命。在這一課中，詩歌的理解，詩意的體會，詩情的領悟，都是通過吟誦來完成的。在吟誦中，學生體味到牧童騎在牛背上的神氣十足；在吟誦中，學生感受到牧童生怕嚇跑蟬兒的心思；在吟誦中，孩子們化牧童為「我」，化「我」為牧童為詩人。達到了物我一體，為更好地學文打基礎。

學習一首古詩時要從朗讀、背誦、領會詩人的感情入手，重要的是要教給學生學習古詩的方法，讓學生以此拓展開，學習更多的古代詩詞。在這節課中我重點加強了誦讀的指導即詩歌的節奏和「平長仄短」的規律。

三、拓展閱讀，理解牧童。

在課堂的最後我設計了這樣一個環節，展示給學生其他描寫牧童的詩歌如：杜牧的《清明》：「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。」雷震的《村晚》：「草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。」呂岩的《牧童》：「草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。」等等。學生在自讀了這些古詩後自然加深了對牧童的`天真爛漫、童心童趣的理解與感悟。

所見教學反思2

我們知道：朗讀是實現語文教學目標的一種有效手段，也是學生學習語言的一種基本方法。對於教授一首古詩來說，朗讀教學顯得尤為重要。

因而，在教授《所見》這首古詩時，我特別注重運用朗讀的方式來達成教學目標。俗話說得好：「書讀百遍，其義自見」。一開始，我讓學生自由讀詩歌兩遍，圈出生字或難讀的字，自己再多讀一讀；接著讓他們同桌合作讀，他們中一個讀一個聽，同時相互正音。接下來我就要檢查他們讀的情況——指名讀與開火車讀了，同時我補充提示詩歌的節奏以及詩句中容易讀錯的字，這些字基本上就是本課的生字，因而就利用隨文識字的方式把生字解決了。

我示範著讀完古詩之後，又把讀的權利還給學生，我充分信任學生，相信學生能夠靠自己的力量讀懂課文，並鼓勵他們不斷探索。在接下來的教學中，我採取齊讀、分組讀、男女生賽讀等形式讓學生反復地朗讀詩歌，因為歌是唱出來的，詩是誦出來的，詩只有朗讀出來，才能完成她的全部生命。在這一課中，詩歌的理解，詩意的體會，詩情的領悟，都是通過吟誦來完成的。在吟誦中，學生體味到牧童騎在牛背上的神氣十足；在吟誦中，學生感受到牧童生怕嚇跑蟬兒的心思；在吟誦中，學生化牧童為「我」，化「我」為牧童。他們通過反復朗讀，在吟誦中吟出情，誦出趣。經過一節課的學習，他們中大部分能夠背誦出這一首古詩了。