鳥鳴澗教學反思
Ⅰ 古詩鳥鳴澗王維帶拼音
《鳥鳴澗》是唐代詩人王維所作組詩《皇甫岳雲溪雜題五首》的第一首。此詩描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側重於表現夜間春山的寧靜幽美。全詩緊扣一「靜」字著筆，極似一幅風景寫生畫。下面是古詩鳥鳴澗王維帶拼音，請參考！
詩人用花落、月出、鳥鳴等活動著的景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動襯靜的藝術效果，生動地勾勒出一蝠「鳥鳴山更幽」的詩情畫意圖。全詩旨在寫靜，卻以動景處理，這種反襯的手法極見詩人的禪心與禪趣。
鳥鳴澗王維 拼音
人(rén)閑(xián)桂(guì)花(huā)落(luò)，
夜(yè)靜(jìng)春(chūn)山(shān)空(kōng)。
月(yuè)出(chū)驚(jīng)山(shān)鳥(niǎo)，
時(shí)鳴(míng)春(chūn)澗(jiàn)中(zhōng)。
注釋
⑴鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。
⑵人閑：指沒有人事活動相擾。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品種，這里寫的是春天開花的一種。
⑶春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空盪盪。空虛。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。
⑷月出：月亮升起。驚：驚動，擾亂。山鳥：山中的鳥。
⑸時鳴：偶爾（時而）啼叫。時：時而，偶爾。
白話譯文
很少有人活動只有桂花無聲地飄落，夜裡一片靜謐春日的山谷寂寂空空。
明月升起光輝照耀驚動了山中棲鳥，不時地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。
整體賞析
關於這首詩中的桂花，頗有些分歧意見。一種解釋是桂花有春花、秋花、四季花等不同種類，此處所寫的當是春日開花的一種。另一種意見認為文藝創作不一定要照搬生活，傳說王維畫的《袁安卧雪圖》，在雪中還有碧綠的芭蕉，現實生活中不可能同時出現的事物，在文藝創作中是允許的。不過，這首詩是王維題友人所居的《皇甫岳雲溪雜題五首》之一。五首詩每一首寫一處風景，接近於風景寫生，而不同於一般的寫意畫，因此，以解釋為山中此時實有的春桂為妥。
桂樹枝葉繁茂，而花瓣細小。花落，尤其是在夜間，並不容易覺察。因此，開頭「人閑」二字不能輕易看過。「人閑」說明周圍沒有人事的煩擾，說明詩人內心的閑靜。有此作為前提，細微的桂花從枝上落下，才被覺察到了。詩人能發現這種「落」，或僅憑花落在衣襟上所引起的觸覺，或憑聲響，或憑花瓣飄墜時所發出的一絲絲芬芳。總之，「落」所能影響於人的因素是很細微的。而當這種細微的因素，竟能被從周圍世界中明顯地感覺出來的時候，詩人則又不禁要為這夜晚的靜謐和由靜謐格外顯示出來的空寂而驚嘆了。這里，詩人的心境和春山的環境氣氛，是互相契合而又互相作用的。
在這春山中，萬籟都陶醉在那種夜的色調、夜的寧靜里了。因此，當月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷，帶來皎潔銀輝的時候，竟使山鳥驚覺起來。鳥驚，當然是由於它們已習慣於山谷的靜默，似乎連月出也帶有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前後景象頓時發生變化，亦可想見。所謂「月明星稀，烏鵲南飛」（曹操《短歌行》）是可以供讀者聯想的。但王維所處的是盛唐時期，不同於建安時代的兵荒馬亂，連鳥獸也不免惶惶之感。王維的「月出驚山鳥」，大背景是安定統一的盛唐社會，鳥雖驚，但決不是「繞樹三匝，無枝可依」。它們並不飛離春澗，甚至根本沒有起飛，只是在林木間偶而發出叫聲。「時鳴春澗中」，它們與其說是「驚」，不如說是對月出感到新鮮。因而，如果對照曹操的《短歌行》，在王維這首詩中，倒不僅可以看到春山由明月、落花、鳥鳴所點綴的那樣一種迷人的環境，而且還能感受到盛唐時代和平安定的社會氣氛。
王維在他的山水詩里，喜歡創造靜謐的意境，這首詩也是這樣。但詩中所寫的卻是花落、月出、鳥鳴，這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出地顯示了春澗的幽靜。動的景物反而能取得靜的效果，這是因為事物矛盾著的雙方，總是互相依存的。在一定條件下，動之所以能夠發生，或者能夠為人們所注意，正是以靜為前提的。「鳥鳴山更幽」，這裡面是包含著藝術辯證法的。
古詩二首鳥鳴澗暮江吟的課堂實錄和教學反思
一、設計理念
積極創設情境，提供一個互動式的學習平台，讓學生自始至終堅持學習興趣和探求熱情，充沛激發學生的潛能；充沛發揮學生在語文學習中的主動性和發明性，靈活運用多種教學戰略，鼓勵學生在合作交流中領悟學習方法，從而獲得情感體驗，不時加強語言積累；注重評價主體的多元化，關注學生的個體差別和不同的學習需求，更好地實現生生之間和師生之間的交流與溝通。
二、設計特色
通過「背首古詩給大家聽聽」，鼓勵學生復習平日積累的古詩，激發學生的學習興趣；學習古詩內容時，採用「想怎樣讀就怎樣讀」的方式尊重學生的個性差別和獨特體驗；鼓勵學生「提出自身不明白的問題」並進行學法指導；採用「閉上眼睛用心聽，想像古詩畫面」的方式，鼓勵學生暢談自身對古詩的理解。「在讀中感悟，在悟中美讀」，背誦古詩自然水到渠成。與此同時，大膽採用「學一首古詩，放一首古詩」的教學方法，積極設計「學古詩挑戰賽」反饋形式，在由易到難的「三星題――四星題――五星題」設置中，鼓勵小組成員之間相互補充，體會合作學習和相互競爭的樂趣； 「你還知道哪些描寫月亮的詩句」 和「向你推薦一些與月亮有關的古詩」拓展環節的設計，讓學生懂得借月抒情的表達方式還有很多，更好地激發課下搜集查閱資料和了解明月詩句的學習興趣。
三、教學流程
（一）欣賞古詩，揭示課題
1.同學們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？
2.這節課，讓我們走進《古詩二首》，再來學習兩首與明月有關的古詩。先來學習唐代詩人白居易寫的《暮江吟》――我來板書題目，請大家仔細看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）
［古詩的學習來自於平日知識的積累。「看圖猜、背古詩」從學生熟悉的古詩動身，拉近了語文與學生的距離，更好地激發了學生的學習興趣。］
3.知道「暮」是什麼時間嗎？「吟」是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎――表示歌詠、作詩的意思。「暮江吟」就表示歌詠黃昏江邊的美景。
［教師板書古詩題目，進行「把每個字義連起來說題意」的學法指導。］
（二）學習古詩《暮江吟》
1.讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀准字音。
2.誰有信心站起來讀讀這首詩？
3.看來大家已經對這首詩感興趣了。那就請你採用自身喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美地多讀幾遍。
［閱讀是學生的個性化行為，鼓勵學生採用自身喜歡的方式朗讀古詩，珍視學生的獨特感受和不同體驗。］
4.大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什麼問題提出來，咱們一起解決。
――（課件變紅字「殘陽、瑟瑟、可憐」）
板書：殘陽；為什麼不說「照」而用「鋪」呢；瑟瑟可憐――在這里是什麼意思，你讀懂了嗎？
5.殘陽――夕陽。指快要落山的太陽。鋪――此時太陽已經接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。
用什麼方法解決這個問題？――通過看圖可以更好地理解這個詞。
6.就用這個方法來猜猜「瑟瑟」是什麼意思？――受光少的地方，出現出深深的碧色。江面泛起細小的波紋，波峰受光多出現紅色，波谷受光少出現碧色。你們看！演示課件――夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱譽道：「半江瑟瑟半江紅。」
［全班學生交流討論，相互間協助解答，談談自身的'理解。對學生能自身解決的問題，教師就不進行講解，主要引導、點撥學生的困惑處，尊重學生的個性學習和個體收獲。］
當白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月九年級夜晚的景色又是怎樣的？多麼美的夜景啊！在這里「可憐」不只有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。
7.想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你彷彿看到了什麼？（結合詩句，學生暢所欲言）
［鼓勵學生通過自身展開的聯想和想像，用自身的語言描述古詩的畫面，充沛發揮學生的主動意識和創新精神。］（板書：江邊殘陽月夜美）
8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想像，誰能讀出它的美？
（三）學習古詩《鳥鳴澗》
過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鍾並寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗)請大家齊讀課題。
1.「鳥鳴澗」是一個地名，為雲溪風景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學習了這首詩，你會有更多的了解。學習這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才採用怎樣的方法學習《暮江吟》的？（板書：讀通――讀懂――想像――背誦）
我們一起總結了學習古詩的基本方法。就依照這樣的方法，小組合作學習《鳥鳴澗》，待會兒我們進行「古詩挑戰賽」。
2.現在，我由你們的學習夥伴變成了這場古詩挑戰賽的主持人。哪個小組做好准備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。
三星題――背誦古詩《鳥鳴澗》；（怎樣背誦才幹靜――聲音輕，速度慢）
四星題――說說帶點詞語的意思；
（人閑――人寂靜心閑；空――空盪盪，沒有人；時鳴――不時鳴叫幾聲）
五星題――讀古詩，想像畫面。（你喜歡哪一句――詩美，你描繪的景色也美）
（這樣的景色，給你一種什麼感受？――板書：山中月夜靜從哪裡能體會出？）
［「學古詩星級挑戰賽」注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主、合作學習情境，鼓勵學生選擇適合各自學習小組的學習方式。］
（四）總結拓展
同樣是歌頌明月，卻可以用「美」和「靜」來表達。其實古往今來，一輪明月曾讓無數文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與月亮有關的古詩？
舉頭望明月，低頭思故鄉――李白借明月思故鄉。
王維以月為友，在《竹里館》中留下了「深林人不知，明月來相照」的千古名句。
海上生明月，天涯共此時。――張九齡描寫了海上月。
想必大家意猶未盡吧。推薦一些與明月有關的古詩。
李白《關山月》；蘇軾《中秋月》；李商隱《霜月》；白居易《江樓月》……
Ⅱ 跪求！！！人教版六年級下冊語文課堂作業古詩詞背誦答案
人教版小學語文六年級下冊課堂作業本答案（古詩詞背誦復習卷）（第84至86）問題補充： 從第六題做起，做到第十題。答案一：蒸融 枯萎 翡翠 預備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 聖誕樹 精兵簡政 勃勃生機 語重心長 張燈結綵 見微知著二：第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1（劃去）三：bing 禾 3畫 拿 目 3畫 放yi 已 3畫 特別的guang （返犬旁)3畫 粗野七：（1）《贈汪倫》 《送元二使安西》（2）《望天門山》 《飲湖上初晴後雨》(3)《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》（4）《竹石》 《泊船瓜洲》（5)《題西林壁》八：（1）尋常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運把握住了，就會不平凡。而有些人錯失良機，就會很尋常。（2）用自己的力量去幫助別人，即使這會讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.（1）「駝頭」象徵抗旱「鹿角」象徵健康長壽「蛇頸」象徵靈活多變「龜眼」象徵富有靈氣「魚鱗」象徵神聖的防衛「虎掌」象徵英勇不屈「鷹爪」象徵騰雲駕霧，勇敢果斷「牛耳」象徵勤勞善良圖騰指一個名族認定的標志還以龍 狼 蛇 玄鳥 熊…作為圖騰1.過 我2.時間 小老鼠 曾經年少,不懂光陰寶貴,逝者如斯稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家裡搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心裡適時播下一顆希望的種子。西瓜和希望60.188.12.* 2010-4-27其他答案：蒸融 枯萎 翡翠 預備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 聖誕樹 精兵簡政 勃勃生機 語重心長 張燈結綵 見微知著二：第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1（劃去）三：bing 禾 3畫 拿 目 3畫 放yi 已 3畫 特別的guang （返犬旁)3畫 粗野七：（1）《贈汪倫》 《送元二使安西》（2）《望天門山》 《飲湖上初晴後雨》(3)《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》（4）《竹石》 《泊船瓜洲》（5)《題西林壁》
42、清明（杜牧）清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童語文第六冊: 四時田園雜興 宋 范成大 晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家
Ⅲ 幼兒園小班教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
1、通過活動幫助幼兒掌握正確的漱口方法。
2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒
材料准備： 芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、水桶等。
重點難點： 讓幼兒掌握正確漱口的方法
設計思路： 小班幼兒剛剛進入幼兒園，在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第一學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣的養成，然後針對我們班幼兒在近階段的出現的飯後、點心後不會主動擦臉、漱口等現象，並根據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用請客的方式激發幼兒參與活動的興趣，並利用兒歌的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。
活動流程： 活動導人——幼兒討論——教師總結——學習漱口方法——嘗試漱口——比比誰的牙齒最干凈
活動過程：
一、活動導入，請客吃糖：
1、「今天老師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什麼呀？（教師出示芝麻糖，讓幼兒品嘗）
「老師帶來的糖好吃嗎？哎呀，你們的牙齒怎麼了呀？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻，引導幼兒之間相互觀察自己的牙齒）。
3、幼兒自由討論清潔牙齒的辦法。
4、教師總結：
牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。那誰在家裡漱過口的，請你來試一試。（請個別幼兒示範漱口）
4、請幼兒討論漱口的方法是否正確。
5、集體學習：正確漱口的方法 （1）、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）、幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）
（3）、請個別幼兒聽口令做動作。
（4）、集體聽口令，做動作。 5、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。 6、照照鏡子，比一比，誰的牙齒最干凈。
幼兒園小班教案 篇2
一、唐詩
《靜夜思》《相思》《詠鵝》《憫農》《尋隱者不遇》《鹿柴》《月下獨酌》《夜宿山寺》《江雪》《登鸛鶴樓》《登樂游原》《逢雪宿芙蓉山主人》《一去二三里》《鳥鳴澗》《九月九日憶山東兄弟》《望廬山瀑布》《早發白帝城》《楓橋夜泊》
二、識字
爸 媽 大 小 多 山 人 石 日 口 月 中 田 土 上 下 少 男 女 爺 奶 手 老 水 耳 火 果 糖 足 雲 目 電 風 禾 米 木 出 鳥 春 你 我 雨 尺 太 白 開 關 毛 門 刀 方
三、早讀書
《老師早》《老母雞》《太陽》《月亮》《小老鼠上燈台》《布穀叫》《星星》《小蘑菇》《蒲公英》《百步穿楊》《雨》《天上雲》《雪》《秋》《星》《學用筷子》《冬》《井底之蛙》《風》《不要亂》《搬米》《猴老哥》《九九歌》《你我他》《五指歌》《想媽媽》《愛》《打醋買布》
四、認識數字（1-10）
數數（1-50）
五、兒歌
《一分錢》《世上只有媽媽好》
六、手指操
《小白上樓梯》《一個手指變變》
七、生活中的常識
1、 認識厚與薄
2、 讓小朋友區分大與小
3、 讓小朋友區分長與短
4、 讓小朋友知道下雨天、天熱、打雷、閃電怎樣做
八、謎語
一串一串掛樹上，兄弟姐妹住一塊，有紅有紫真漂亮。---------葡萄
紫色藤，開紫花，紫花落，結紫瓜，紫瓜裡面裝芝麻。----------茄子
九、三字經
人之初，性本善-------老何為
十、幼兒用書
篇二：小班用唐詩
（一）尋隱者不遇（賈島） （八）山行 （杜牧）
松下問童子， 遠上寒山石徑斜， 言師采葯去。 白雲生處有人家。
只在此山中， 停車坐愛楓林晚。
雲深不知處。 霜葉紅於二月花。
（二）登鸛雀樓（王之渙） （九） 相思（王維）
白日依山盡， 紅豆生南國，
黃河入海流。 春來發幾枝。
欲窮千里目，
更上一層樓。
（三）鹿柴（王維）
空山不見人，
但聞人語響。
返景入深林,
復照青苔上。
（四）靜夜思（李白）
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
（五）江雪（柳宗元）
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
（六）秋浦歌（李白）
白發三千丈，
緣愁似個長。
不知明鏡里，
何處得秋霜？
（七）清明 （杜牧）
清明時節雨紛紛，
路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
願君多采擷， 此物最相思。（十）遊子吟（孟郊）慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（十一）明日歌（文嘉）明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。（十二）夜宿山寺（李白）危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚
天上人。 （十三）春夜喜雨（杜甫）好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（十四）一去二三里（佚名）一去二三里，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
（十五）賦得古原草送別（白居易）
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
（十六）詠柳 （賀知章）
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
（十七）出塞（王昌齡）
秦時明月漢時關，
萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬渡陰山。
（十八）早發白帝城（李白）
朝辭白帝彩雲間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
（十九）楓橋夜泊（張繼）
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船。
（二十）望廬山瀑布（李白 ）
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
備註：
前十五首為必學內容，後五首為選學內容。前十五首每首一個教案，要求學生會背誦，並了解大致意思。在教學過程中，詩的順序可以顛倒。但要求所學內容在每周學生作業上必須有顯示。
篇三：適合幼兒園小班的古詩兒歌有哪些
賦得古原草送別
離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風吹又生。
春曉
春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少。
古朗月行
小時不識月， 呼作白玉盤。 又疑瑤台鏡， 飛在青雲端。
靜夜思
床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉。
憫農
鋤禾日當午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。
春夜喜雨
好雨知時節， 當春乃發生。 隨風潛入夜， 潤物細無聲。
畫
遠看山有色， 近聽水無聲。 春去花還在， 人來鳥不驚。
登鸛鵲樓
白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓，
相思
紅豆生南國， 春來發幾枝。 願君多采擷， 此物最相思。
秋浦歌
白發三千丈， 緣愁似個長。 不知明鏡里， 何處得秋霜。
涼州曲
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
清明
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
宿建德江
移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。
竹里館
獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知， 明月來相照。
尋隱者不遇
松下問童子， 言師采葯去。 只在此山中，
雲深不知處。
送靈澈
蒼蒼竹林寺， 杳杳鍾聲晚。 荷笠帶斜陽， 青山獨歸遠
九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。
鹿柴
空山不見人， 但聞人語響。 返景入深林， 復照青苔上。
江雪
千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
小池
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
回想偶書
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
山行
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
遊子吟
慈母手中線， 遊子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心， 報得三春暉。
送友人
浮雲遊子意， 落日故人情。 揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。
關山月
明月出天山， 蒼茫雲海間。 長風幾萬里， 吹度玉門關。
黃鶴樓
昔人已乘黃鶴去， 此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返， 白雲千載空悠悠。
送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。
夜宿山寺
危樓高百尺， 手可摘星辰。 不敢高聲語， 恐驚天上人。
江南逢李龜年
岐王宅里尋常見， 崔九堂前幾度聞。 正是江南好風景， 落花時節又逢君。
鳥鳴澗
人閑桂花落， 夜靜春山空。 月出驚山鳥， 時鳴春澗中。
贈汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
夜下征虜亭
船下廣陵去， 月明徵虜亭。 山花如綉頰， 江火似流螢。
詠柳
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
絕句四首
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
絕句二首
遲日江山麗， 春風花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1.引導幼兒初步了解齲齒的原因及齲齒的危害。
2.教育幼兒牙齒是人體的一個重要器官，知道保護它。
3.幫助幼兒樹立保護身體健康的意識。
活動准備
1.電腦課件《小藍臉和小紅臉》、錄音機、磁帶、牙齒模型。
2.每人一面小鏡子、膠水、一張笑臉，不同形狀的牙齒。
3.知道預防齲齒的重要性。
活動過程
1.引出課題
(1)猜迷，引出課題，復習牙齒的作用：
教師：健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
(2)出示牙齒模型，復習了解牙齒的作用。
教師：你們知道不同部位的牙齒都有什麼作用嗎?
幼兒：討論牙齒的功能。
小結：方方的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，扁扁厚厚的牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用，可以幫助我們把食物嚼碎，吸收有營養的食物，使我們的身體長的健康結實。
(3)相互檢查，發現齲齒。
拿起小鏡子，看看自己的牙齒，是否又白又亮。發現又黑又黃的牙齒，還有小洞洞——齲齒。
2.了解齲齒形成的原因及危害。
教師：為什麼會有齲齒呢?
(1)看電腦動畫《小藍臉和小紅臉》
提問：
a.小明的牙齒為什麼會疼?
a)吃了東西就去睡覺。b)小細菌"小紅臉、小藍臉"在牙齒里住下了。c)牙齒就會變成什麼樣子?
b.齲齒的危害
(2)小紅臉、小藍臉有沒有找過你們?
引導幼兒結合經驗談一談自己得齲齒的感受。
(3)了解齲齒的危害。
教師小結：愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。笑起來也不好看。
3.教育幼兒如何保護牙齒。
(1)怎樣將"小紅臉、小藍臉"趕走?(2)怎樣保護牙齒
小結：牙齒對我們很重要，我們要保護牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃完飯要漱口，保持牙齒的清潔，還要少吃甜食，這樣才能趕走"小紅臉、小藍臉"這些小細菌。如果牙齒有了小洞，要及時看牙醫，補起來，不要讓小細菌再來，注意口腔衛生。
4、動一動、粘一粘
教師：你們希望自己有一口又白又亮的牙齒嗎?那麼就給自己沾一口又白又亮的牙齒好吧。(音樂)，每位小朋友一張沒有牙齒的自畫像，讓幼兒粘貼又白又亮的牙齒。幼兒粘貼好牙齒，看自己美不美，把自己最美的笑容貼在牆上。
5、活動延伸：
回家以後，早晚好好刷牙，和爸爸、媽媽比一比，看誰的牙齒白又亮，更健康。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
2.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
3.發展幼兒思維和口語表達能力。
4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.加強幼兒的安全意識。
活動准備：
不和陌生人走的視頻
活動過程：
一、談話導入
1.師：小朋友在幼兒園，如果有你不認識的叔叔來接你，你會跟他走嗎?
2.集體討論：如果有陌生人和你說話你會怎麼做呢?
3.觀看視頻《不要和陌生人說話》：
師：小朋友在動畫片里都看到了什麼呢?狼跟著誰走了。壞人把狼帶到那裡去了呢?壞人是怎麼樣騙狼的呢?結果狼是怎麼做的呢?
教師小結：動畫片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結果就被壞人騙買給了動物園，我們小朋友可不能學大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發生這些事，你們會怎麼做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
(3)陌生人要去你家時，你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?
情境二：
一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎麼對這位阿姨說?
教師小結：
對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
活動反思：
一個社會要切實減少犯罪，不僅需要個體提高自我保護的能力，更需要人際之間的信任和友善。「不和陌生人說話」是一種把他人看成地獄的教育，也是一種不健康的教育。
的確，家長應加強對未成年人的自我保護教育。但我們應該明白，自我保護作為一種生存本領，是植根於社會生活之中的。孩子們要養成自我保護的良好習慣，並不是「不和陌生人說話」，而是大膽和他人包括陌生人交往，並學會辨別好人與壞人，懂得友善、勇敢和機智。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、通過觀察各種蛋，讓學生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。
2、知道蛋的大小的不同。
3、培養學生觀察、探索的興趣發展學生的思維。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、對蛋有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。
活動准備：
1、已有知識經驗准備：回家練習打生雞蛋.
2、物質准備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機；一個箱子；多媒體課件。
活動過程：
一、引入部分
以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學生興趣，並出示裝有禮物的箱子。
二、基本部分
1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什麼？（打開一扇小門拿出小紅花）?l發現的問題最多，小紅花就獎給?l。（調動學生積極性）
2、第二件禮物是什麼？從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽裡面說了些什麼：（各種動物生蛋後洋洋自得唱歌的聲音，並說把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。
3、學生觀察
（1）教師：「這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓學生用手掂一掂，引導他們說出蛋的大小、重量不一樣，?色不一樣。）
小結：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。
（2）教師：「蛋是什麼形狀的？兩頭一樣大嗎？」
小結：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。
（3）教師：「小朋友用手摸摸，感覺怎麼樣？」
小結：蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件禮物是什麼？老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋裡面有什麼？有什麼辦法可以看到裡面的東西？（敲碎蛋殼）
（1）請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導學生動手打雞蛋。教師：「雞蛋裡面有什麼？蛋黃是什麼?色？旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什麼？蛋清煮熟後會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學生觀察蛋白。
（2）教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。
小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，裡面都有蛋黃和蛋清。
（3）教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的？
小結：有的蛋黃大，有的`蛋黃小，有的?色深，有的?色淺。
5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮裡面有一個問題：蛋有什麼用途？讓學生討論，然後出示畫片。教師趁機講蛋的營養。
6、拆開第三封信，是一顆小五星，後面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學生印象。
7、教師 「我們看看孫悟空送給我們最後一件禮物是什麼？（教師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋。」每位學生發一個。
（1）教師：「孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什麼辦法能夠找出那隻熟雞蛋？」讓學生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，並示範，再讓學生動手操作，找出熟雞蛋。
（2）教師：「小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什麼不同。」（放音樂）學生吃雞蛋。
三、結束部分
學生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結束活動。
活動延伸：
1、美工：雞蛋娃娃，讓學生用蛋殼做不倒翁娃娃。
2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。
教學反思：
在這活動過程中，看到孩子能夠與老師一起投入、互動到活動過程中。對老師來說，是成功的教學，對孩子來說，是快樂學習和幸福成長的方式！
可面對孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間，更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責任是什麼！使命又是什麼！更讓我明白要教給孩子一滴水，自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,願天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長!共進步!共探索!從而擁有源源不斷的知識源泉!
幼兒園小班教案 篇6
設計意圖：小朋友在日常生活中常會看到各種輪子。例：車輛輪子、溜冰鞋的輪子、玩具物品的輪子、鋼琴輪子、卷簾門輪子以及工廠的機器輪子等。這些輪子大小不同，顏色不同，材料不同……。它們是我們生活中極其平常但又與人們生活息息相關的東西。為了培養孩子形成良好的觀察習慣，激起他們對事物探究的興趣，特設計了本活動。
活動目標：
1、使幼兒在操作過程中探索、發現輪子是圓形的，會滾動，它由不同的材料製成。
2、幫助幼兒了解輪子在社會生活中的運用。
3、培養幼兒思考和探索問題的興趣。
活動准備：
1、知識准備：活動前帶幼兒觀察各種有輪子的物品。
2、教具：投影儀：健康車、小童車各一輛；一壺水；各種有輪子的玩具；一頭劈開l0cm左右的長竹竿一根；中心有橫軸的圓形、長方形、三角形木塊各一。
3、學具：每桌一隻籃子，籃子里有各種不同的圓形輪子，三角形、長方形積木。操作卡片《請你添上輪子》、筆人手一份。
活動過程：
一、激起幼兒探索的興趣籃子里有好多玩具，請你們拿一件或兩件在桌上玩一下，說說你發現了什麼?幼兒操作，師巡迴指導。剛才你玩了什麼?發現了什麼?(引出輪子這一話題。)
二、實驗，幫助幼兒了解輪子是圓形的，會滾動。
1、你看到輪子是什麼形狀的?為什麼輪子是圓形的而不是長方形或三角形的?如果用長方形、三角形做輪子會怎樣?
2、做實驗，引導幼兒觀察感知。教師把有橫軸的長方形、三角形、圓形木塊分別插進長竹竿劈開的一頭，在桌上推。問：用長方形、三角形做輪子，這輛小車怎樣了?用圓形做輪子，這輛小車怎樣了?師小結：剛才我們做了實驗，知道了圓形)做輪子，小車才可以滾動，並滾動得快。
三、引導幼兒觀察輪子，了解輪子的多樣性。你知道輪子有什麼地方不同嗎?師引導幼兒與同伴合作找找、比比，發現輪子的不同之處。請幼兒說說自己的發現。
師小結：輪子有的大，有的小；中間有空的，有實的；有的輪子寬，有的輪子窄；有的輪子上還有花紋；有的是橡膠做的，有的是塑料做的，有的是……輪子各種各樣。
四、引導幼兒進一步探索輪子能省力。過渡：人們真能幹，造出了這么多不同的輪子，用輪子有什麼好處呢?
①請幼兒說說：用輪子是不是省力呢?我們來做實驗。
②做實驗1：請幼兒用手拎水壺；用小推車推水壺。為什麼同樣的東西，用手拎不動，而放到車里就能推動了?
③做實驗2：抱同伴；用小車推同伴。哪樣省力?為什麼?
幼兒討論師小結：輪子除了會滾動，滾得快，還有一個好處就是省力。所以人們造出了好多有輪子的東西來為我們服務。豐富詞語：省力。
五、引導幼兒講述輪子的應用，擴展幼兒知識。你還見過什麼東西有輪子?為什麼要裝輪子?幼兒講述。老師這里也有好多東西有輪子，我們一起來看看。這是什麼?它有什麼用?
六、教師小結今天我們知道了輪子都是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。(把操作卡片放到投影儀上)老師這里有好多東西沒有輪子，它們很難過，我們來看看是誰?(沙發、童車、小轎車、推車……)沒有了輪子會怎樣?(無法滾動，不能為人們服務)我們一起來幫助它們吧。畫什麼形狀的輪子?(圓形)課後我們一起來畫，好嗎?
活動延伸：
1．請你添上輪子。
2．日常生活中繼續觀察各種輪子。
Ⅳ 古詩詞教學反思
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那麼都有哪些類型的古詩呢？下面是我為大家收集的古詩詞教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
古詩詞教學反思1
《山居秋暝》這首律詩是唐代詩人王維山水詩中的名篇。詩人描繪了山中秋夜優美的景色，清新幽麗，富於詩情畫意，其中寄託著詩人自己的高潔情懷和對理想境界的追求。《楓橋夜泊》這首詩所描繪的是楓橋的夜景。從其中的「泊」字我們可知，詩歌表現的是一種羈旅情懷。《長相思》納蘭性德的《長相思》也是這樣一首膾炙人口、情意綿綿的思鄉詞，表達了作者羈旅懷鄉的情懷。納蘭性德是清初著名大詞人，納蘭性德詞風清新雋秀、哀感頑艷，頗近南唐後主。近代著名學者王國維就曾給其極高贊揚:「納蘭容若以自然之眼觀物，以自然之舌言情。」
教學效果
依據每首詩的特點和學生的生活積累、閱讀能力，我設計了由扶到半扶半放到全放的教學流程，收獲還是蠻大的，現總結如下：
1、聚焦第一首詩《山居秋暝》。
教學這首詩時我分三步走，一步一個台階，使學生的感悟能力和思維能力、吟誦能力都有了大幅度的提升。第一步，交流課前查閱的資料。先交流對王維的認識，知道他被稱為「詩佛」；接著交流題目，從題目中感受時間地點意境，整體上把握詩中有畫，畫中有詩，初步感受意境的美。第二步，自讀自悟，標畫描寫了哪些事物，各有什麼特點？試著理解每句話的含義。創設班內交流的氛圍，在思維碰撞中去深刻感受。最後讓學生畫一畫，並在背誦這首詩後，默寫這首詩，使創新和內化有機地融為一體。
2、聚焦第二首詩《楓橋夜泊》。
這首詩的學習我是半扶半放，也用三步走的方法使學生學習逐步深入。先引導交流對作者的了解，拉近和文本的距離，在試著交流對題目的理解，指導理解課題的含義。接著讓學生藉助資料理解每句話的意境，抓住關鍵詞「愁」「寒冷」去體會作者當時的心情，感悟詩歌的靈魂。最後也是讓生背誦並配畫，將積累與創造有效融合。
3、聚焦第三首詩詞《長相思》。
這首詩詞學習時直接放給學生自學，以檢查的形式將學生的思維調動並引向深入。
4、合作交流，探究共贏。
學完三首詩後，讓他們觀察：三首詩的共同點是什麼？進一步去體會他們的性情，感悟他們的情懷。
二、成功之處
學生通過查閱資料環節有效地為本文的學習降低了難度，自學能力提升明顯，動手動腦能力得到很好的鍛煉。
三、不足之處
第三首詩詞放手對優等生來說沒有難度，但是中下等的學生則有點茫然。
四、改進措施
如果再重新上這篇課文，我會照顧所有學生的學習狀態和思維程度，讓所有學生都有所提高，讓每個學生在整堂課中都能充滿活力，都能學有所獲。另外，我還會增加吟誦的環節，在指導學生有滋有味的朗讀之後再引導他們思考領悟！
古詩詞教學反思2
謂「以詩傳情、以詩言志」，在這幅意境優美的山水畫的背後，傳達的是作者對悠閑自在生活的嚮往。詞中更吸引我們的不是一蓑風雨，從容自適的漁翁，而是江南水鄉二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷濛的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。
所以，我在講授這首古詞時弱化了單一的解釋詩句的意思，而是注重引導學生從多角度品讀，想像畫面，詞畫交融，進入意境，體會情感。我把詩詞中的景物都呈現在黑板上，這副畫成為學生脫離課本進行半扶半放式的背誦關鍵詞，使學生邁出積累語言的第一步。教學過程中，學生運用平時積累的語言把詞意說得很美，生動有詩意，我想學生的語言表達能力與思維能力已在潛移默化中鍛煉了。然後再聯系作者當時的寫作背景，指導學生品讀出「不須歸」所蘊涵的情感
此外，我注重學生對課內外詩詞的積累，在教學中適時穿插相關詩句，豐富畫面的同時，也讓學生學以致用。
其次，在設計教學環節及上課的過程中，緊緊圍繞教學目標，並力圖體現「從學生實際需要出發，以學生為主體，自主合作，營造融洽、和諧、民主的教學氣氛；教師參與引導，與學生平等對話」的新課程教學理念。使學生感悟這首詞的魅力所在，培養學生欣賞美、鑒賞美的能力。同時，「授之以魚，不如授之以漁」，我十分重視學生學法的指導，讓學生不僅「學會，還會學」！
在執教完本首詞，我的腦海里便開始反思其中的遺憾與愧疚，收益頗多：
1.時間應該可以控製得更好一些。朗讀指導的環節里可以再花多一些的時間，讓學生讀得更到位。吟唱古詞，一來是想激發學生的學習熱情，二來是想增強學生的創新意識。但這部分花的時間比預計多。
2.課堂上學生的發言積極性高漲，但我傾聽時卻不夠細心。傾聽學生的發言也是一門藝術，在今後的教學過程中，當出現學生的回答有些偏離主題時，應該要仔細捕捉有關信息，作適時引導。
3.其實整堂課下來覺得自己還是不夠淡定，內心不夠平靜，沒把自己的情緒控製得剛剛好。
古詩詞教學反思3
小學語文六年級下冊教材在最後一組——「綜合性學習」後面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。
本冊是全套教材的最後一冊，前面十一冊教材中，學生已經學習了一定數量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。教學這10首古詩詞，我不像以前教學古詩詞那樣詳細講解，而是讓那些學有餘力的帶動其他同學一起學習，了解大意，背誦古詩，復習古詩並能積累運用。教學這部分，有收獲也有失落：
一、是提高了自學能力。學生根據拼音和工具書，熟讀了10首古詩詞，利用每首古詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以藉助其他工具書，還可以請教老師家長和同學；通過反復的讀背體會詩人的思想感情。
二、是給了學生一個交流開放的課堂。「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟」。我們要還給學生一個「交流」的課堂，實現「文本對話」、「師生交流」和「生生交流」。還要給學生一個「開放的課堂」。讓孩子去「展示自己」。在展示課上，全班同學交流了10首古詩詞的大意，介紹了時代背景和作者，講述關於10首古詩詞的逸聞或故事，如：曹植的故事，於謙的故事，鄭燮的故事等。還初步對古詩進行了分類。
三、是注重實踐，根據分類的古詩去積累以前學過的古詩，提高學生的`板塊意識。根據10首古詩詞進行分類，如送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜運算元·送鮑浩然之浙東》，引領學生背誦了《送元二使安西》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》，《詠鵝》《詠柳》《墨梅》；寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》，引領學生背誦《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》《絕句》等，使學生們了解到了更多同類的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。
四、是加強古詩運用，結合xxxx學年第二學期天河區六年級語文期末復習冊中的積累運用部分進行練習。學生更進一步了解了詩中不僅油水、山、鳥……還有春夏秋冬……，並能在具體的語境中加於運用。
但在教學中，我明顯地感覺到部分學生的依賴性，讓同學老師牽著鼻子走，缺乏自我學習自我總結和自我積累能力，學習效果不佳。
古詩詞教學反思4
在教學本課時，我放手讓學生根據書中和詞語手冊上的注釋，自己弄懂詩句意思，然後比較三首古詩詞，體會其內容上的相似之處，感悟童年生活因環境的各異，感受童年生活的情趣和快樂。
在寫法上讓學生體會詩與詞的不同，詩結構勻稱，有韻律，讀起來琅琅上口；詞是詩歌的一個種類，句子長短不一，所以也稱「長短句」，古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞有詞牌名。在本課的教學中，我還注重學生想像能力的培養。
如《舟過按仁》中「歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。」這句話寫的是吃飽飯的牧童休息時的情景。把以地為床、以天為帳，飢來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。
教學時讓學生想像：是累了，想躺下來好好地舒展一下身子，還是喜歡月夜的景色，想好好欣賞一下？仰望明亮的月亮，牧童心裡會想些什麼？或者什麼都沒想，就睡著了……圖中插圖中河面上為什麼起波浪？難道真的用傘作帆能前進？或許是順風順水罷了？
學完本課後，讓學生嘗試著把感興趣的一首詩或詞改寫成一個故事，使詩中的人物更生活化。通過改寫，讓學生走進詩歌，與古代詩人進行心靈對話，領略古代詩歌的深邃意境，認識祖國古代文化的燦爛悠久，培養學生創造性地運用祖國語言表情達意的能力，幫學生從根本上把握詩詞語言的含蓄凝練性與跳躍性的特點，從另一個角度感悟作品的境界。
古詩詞教學反思5
對正在經歷童年的孩子來說，童年是最貼近自己的，本冊的《古詩詞三首》為大家展示了千年以前的兒童生活，雖然年代久遠，但童真童趣依然，極易引起孩子興趣，產生共鳴。
詩詞的意境大多是可意會不可言傳的，於是在學《清平樂。村居》這首詞時，我用了直觀的圖畫幫助學生理解詩情。
「茅檐低小，溪上青青草」，普通的農家小院圖，學生感受到一種平凡、美好，從詞中讀出「村居」的美好畫面進行描述，進入詞中要表達的意境；
「最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬」出示一個天真孩童卧在溪邊剝蓮蓬圖畫，看圖描敘小兒「卧剝蓮蓬」的動作、神態，品味「無賴」，體會孩童的天真可愛。聯系生活中父母長輩對自己的愛，理解到這是一種喜愛。
「醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼」我給孩子出示了一對白發夫婦面帶醉意的畫面，讓學生說他們會用鄉音親熱的說些什麼呢？孩子們有猜測是談論豐收的、談論他們可愛的小兒子的、談論大兒子能幹、談論二兒子懂事…。
之後再品味了「醉」字，難道僅僅是因為酒而醉嗎？我讓學生看著畫面去體會，學生很自然地說出他們看著三個兒子都那麼可愛，生活那麼平靜，是為這種幸福的生活而陶醉。
鄉村生活雖簡朴但卻不失優美，夫妻恩愛，孩子勤勞可愛，溫馨的生活令人陶醉。最後我讓學生一邊想像畫面，一邊有感情的朗讀。
用畫意解詩情，以更直觀的形式讓學生理解詩人精心營造的意境，體會字里行間傳達的情意，更好的理解了詩詞。
Ⅳ 幼兒園小班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行團吵告細致的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
主要領域：
游戲
相關領域：
無
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鍾
活動目標：
練習閃躲爬，成長身板的靈活性
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規則
活動准備：
貓以及耗子頭飾，將兩張桌子縱向並在塌明一路。
活動過程：
一、戴耗子頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在「洞口」（桌子的兩頭）捉「耗子」。「耗子」要注意邊爬邊閃躲。「貓」摸到「耗子」的身板，就算抓住了。
二、按照勾當室的空間確定桌子拼接的長度。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園小班教案 篇2
一、活動過程
1．以游戲情境引入活動，初步感受兒歌內容
(1)播放《火車開啦》伴奏，吸引幼兒的注意力。
師：聽!這是什麼聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車，並引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：教師這一活動方式的導入很有童趣，形象、直觀，目的性強，符合小班幼兒的年齡特點。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學習兒歌的興趣，並且在耳聞目染的感官碰觸中認識火車的外形特徵及火車開動時發出的咔嚓咔嚓的聲音，積累了初步的經驗。當教師說：原來啊，是西瓜爺爺開著火車准備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對兒歌的句式有了一個初步的感知。緊接著，教師又設置了懸念：西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看，它都請了誰呢?將活動自然地過渡到下一個小環節。
(2)教師結合課件依次出示水果寶寶，幼兒初步感受兒歌。(引導幼兒學說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經驗，他們的思維立即活躍起來。在這個環節中，教師重點在於讓幼兒學說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。通過藉助多媒體教學，教師逐一出示可愛的水果寶寶，並逐句來學習，讓幼兒對兒歌的句式有了更進一步的理解，這是本次活動的重點。而且，為了激發幼兒的興趣，教師還將各種水果擬人化。當可愛的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時候，孩子們個個激動極了。這時候，教師適時地引導孩子跟水果寶寶打招呼，並告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請水果寶寶上火車，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。緊接著，我請幼兒也來用那句好聽的話邀請水果寶寶上火車。在這種輕松的游戲情境中，孩子們邊玩邊學，不知不覺地就學會了每句兒歌。並且，在這環節的提問中，我採取個別和集體相結合的方式，既面向全體又兼顧到個別幼兒，不會顧此失彼。
2．藉助多媒體課件，引導幼兒學習理解兒歌
(1)教師按一定的節奏完整示範朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌叫什麼名字?西瓜爺爺請了哪些水果寶寶去旅行呢?
(2)幼兒學習朗誦兒歌。
a幼兒結合圖譜進行朗誦。b幼兒按節奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運用肢體動作大膽表現兒歌。
分析：在前面一個環節幼兒已初步感知了兒歌，並學習碰衡了短句上火車，咔嚓咔嚓去旅行。因此，在這一環節完整學習兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助，幼兒學習起來很輕松、很愉快。教師先是按節奏完整地示範朗誦，幼兒欣賞。接著，又藉助提問幫助幼兒理解兒歌。然後採用了各種不同的方式(結合圖譜、按節奏朗誦、結合動作等)引導幼兒學習朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦，然後過渡到結合動作朗誦，動靜交替，課堂氣氛十分活躍。
3．引導幼兒分析詩歌句式，啟發幼兒想像，嘗試按原兒歌的句式換詞進行仿編
(1)引導幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的，哪些不一樣?
(2)啟發幼兒擴散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?
(3)幼兒仿編，老師全面巡迴觀察。重點指導幼兒按原兒歌的句式，換詞進行仿編，提醒幼兒互相交流並按節奏朗誦。
(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌，鼓勵幼兒在集體面前朗誦。
分析：嘗試仿編兒歌是本次活動的難點。我先引導幼兒分析兒歌的句式，讓幼兒發現兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說說：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發幼兒大膽地想像。在這一環節中，老師拓展了幼兒的思維。他們開動腦筋，紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請上火車去旅行。並且用了那句好聽的話，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過程中，發現幼兒的仿編情況很好，如有個小朋友說要請櫻桃寶寶上火車，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達櫻桃櫻桃上火車，咔嚓咔嚓去旅行。而對個別能力較弱的幼兒，教師只要稍加暗示，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來，這時教師及時地表示肯定，可以使幼兒信心倍增。活動過程中教師更多以接納、尊重的態度去傾聽、鼓勵支持，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮，孩子們大膽想像，盡情盡興地進行仿編同時，教師多方創造條件，為幼兒主動學習提供時間與機會，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性。在這一環節中，教師充分地給孩子創造了想說、敢說、願意說並能得到積極應答的環境。
4．活動結束
老師扮演西瓜爺爺，幼兒扮演水果寶寶，邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行，整個活動在孩子們的歡聲笑語中結束了。
二、活動反思
1．情況分析
在組織活動時，我採用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了師幼互動的良好氛圍，教育效果顯著。
2．本節亮點
活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中教師充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、願意說並能得到積極回應的環境。
3．存在不足
不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
4．調整策略
一是我們會將活動延伸到區域活動中，在語言區投放多種多樣的水果圖片，引導孩子繼續仿編。二是教師可以結合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結構和句式，這樣比較形象直觀，比較符合小班孩子的年齡特點。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、激發幼兒自己事情自己做的願望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
重難點分析：
難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動准備：
1、魔袋一個，裡面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
活動過程：
1、導入
2、展開
3、結束
一 導入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二 展開部分：
觀察發現法：
1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的.事情自己做，把自己的小手變成最能乾的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結束部分
聽音樂離開活動場地
四、活動延伸：
學習兒歌"好朋友"。
幼兒園小班教案 篇4
教學目標：
1、初步了解物品的重量，明白物品有輕重之分。
2、通過觀測和察看、操作了解並區分辨別物品輕重，並能勇敢地用語言述說：××輕，××重。
3、學習收拾動手操作教學材料，保持桌面的齊整。
教學預備：
1、經驗預備：孩子在生活時感覺過輕重。
2、物質預備：
教學用具：
玩具貨車兩輛，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。
學具：孩子用每個人一冊，每人一支筆；每一組一個天平，一筐物品（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等）。
教學過程：
一、瞅瞅掂掂，了解商品輕重。
展示兩輛一樣的貨車，上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥，啟發孩子觀測和察看並猜猜：貨車上運送一種商品，它們有何不一樣：哪一個重？哪一個輕？
請個別孩子上來掂掂，再說一說：哪一個商品重？哪一個商品輕？
在車子上換上一團棉花與一個彈珠，讓孩子摸摸，掂一掂，准確了解棉花與彈珠的輕重。
二、觀測和察看天平器的改變，認知物品的輕重。
展示天平器，告知孩子天平器是考量2個物品輕重的一種工具。接著，在天平兩邊各自放上積木與彈珠，讓孩子觀測和察看天平的改變，並說一說：天平呂有何改變？天平翹起的一邊表示啥？天平沉下的一邊雙表示啥？也可讓孩子說說哪個重哪個輕，再在天平器上演示驗證，進而協助孩子准確地認知物品的輕重。
展示大橡皮泥與積木，讓孩子猜一猜哪個重哪個輕，再請幼教上來將橡皮泥與積木放於天平器的兩邊，帶著孩子進而了解認知物品的輕重。
三、孩子動手操作教學：
看圖區分辨別輕重：啟發孩子觀測和察看場景，說一說：圖上有何？想想：哪一個重？哪一個輕？你是怎樣明白的？請孩子圈出重的物品。
區分辨別輕重：請孩子每一次拿兩上筐內的物品玩玩，掂掂或在天平器上稱一稱，了解兩物品的重量，說說：××輕，××重。
四、教學點評：
出示《兒童用書》P9，請個別孩子勇敢地講出哪個輕哪個重。
勵孩子勇敢地說一說自個兒與此同時玩了哪兩樣物品，哪一個重？哪一個輕？提升孩子對動手操作教學的興致。
幼兒園小班教案 篇5
一、唐詩
《靜夜思》《相思》《詠鵝》《憫農》《尋隱者不遇》《鹿柴》《月下獨酌》《夜宿山寺》《江雪》《登鸛鶴樓》《登樂游原》《逢雪宿芙蓉山主人》《一去二三里》《鳥鳴澗》《九月九日憶山東兄弟》《望廬山瀑布》《早發白帝城》《楓橋夜泊》
二、識字
爸 媽 大 小 多 山 人 石 日 口 月 中 田 土 上 下 少 男 女 爺 奶 手 老 水 耳 火 果 糖 足 雲 目 電 風 禾 米 木 出 鳥 春 你 我 雨 尺 太 白 開 關 毛 門 刀 方
三、早讀書
《老師早》《老母雞》《太陽》《月亮》《小老鼠上燈台》《布穀叫》《星星》《小蘑菇》《蒲公英》《百步穿楊》《雨》《天上雲》《雪》《秋》《星》《學用筷子》《冬》《井底之蛙》《風》《不要亂》《搬米》《猴老哥》《九九歌》《你我他》《五指歌》《想媽媽》《愛》《打醋買布》
四、認識數字（1-10）
數數（1-50）
五、兒歌
《一分錢》《世上只有媽媽好》
六、手指操
《小白上樓梯》《一個手指變變》
七、生活中的常識
1、 認識厚與薄
2、 讓小朋友區分大與小
3、 讓小朋友區分長與短
4、 讓小朋友知道下雨天、天熱、打雷、閃電怎樣做
八、謎語
一串一串掛樹上，兄弟姐妹住一塊，有紅有紫真漂亮。---------葡萄
紫色藤，開紫花，紫花落，結紫瓜，紫瓜裡面裝芝麻。----------茄子
九、三字經
人之初，性本善-------老何為
十、幼兒用書
篇二：小班用唐詩
（一）尋隱者不遇（賈島） （八）山行 （杜牧）
松下問童子， 遠上寒山石徑斜， 言師采葯去。 白雲生處有人家。
只在此山中， 停車坐愛楓林晚。
雲深不知處。 霜葉紅於二月花。
（二）登鸛雀樓（王之渙） （九） 相思（王維）
白日依山盡， 紅豆生南國，
黃河入海流。 春來發幾枝。
欲窮千里目，
更上一層樓。
（三）鹿柴（王維）
空山不見人，
但聞人語響。
返景入深林,
復照青苔上。
（四）靜夜思（李白）
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
（五）江雪（柳宗元）
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
（六）秋浦歌（李白）
白發三千丈，
緣愁似個長。
不知明鏡里，
何處得秋霜？
（七）清明 （杜牧）
清明時節雨紛紛，
路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
願君多采擷， 此物最相思。（十）遊子吟（孟郊）慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（十一）明日歌（文嘉）明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。（十二）夜宿山寺（李白）危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚
天上人。 （十三）春夜喜雨（杜甫）好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（十四）一去二三里（佚名）一去二三里，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
（十五）賦得古原草送別（白居易）
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
（十六）詠柳 （賀知章）
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
（十七）出塞（王昌齡）
秦時明月漢時關，
萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬渡陰山。
（十八）早發白帝城（李白）
朝辭白帝彩雲間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
（十九）楓橋夜泊（張繼）
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船。
（二十）望廬山瀑布（李白 ）
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
備註：
前十五首為必學內容，後五首為選學內容。前十五首每首一個教案，要求學生會背誦，並了解大致意思。在教學過程中，詩的順序可以顛倒。但要求所學內容在每周學生作業上必須有顯示。
篇三：適合幼兒園小班的古詩兒歌有哪些
賦得古原草送別
離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風吹又生。
春曉
春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少。
古朗月行
小時不識月， 呼作白玉盤。 又疑瑤台鏡， 飛在青雲端。
靜夜思
床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉。
憫農
鋤禾日當午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。
春夜喜雨
好雨知時節， 當春乃發生。 隨風潛入夜， 潤物細無聲。
畫
遠看山有色， 近聽水無聲。 春去花還在， 人來鳥不驚。
登鸛鵲樓
白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓，
相思
紅豆生南國， 春來發幾枝。 願君多采擷， 此物最相思。
秋浦歌
白發三千丈， 緣愁似個長。 不知明鏡里， 何處得秋霜。
涼州曲
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
清明
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
宿建德江
移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。
竹里館
獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知， 明月來相照。
尋隱者不遇
松下問童子， 言師采葯去。 只在此山中，
雲深不知處。
送靈澈
蒼蒼竹林寺， 杳杳鍾聲晚。 荷笠帶斜陽， 青山獨歸遠
九月九日憶山東兄弟獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。
鹿柴
空山不見人， 但聞人語響。 返景入深林， 復照青苔上。
江雪
千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
小池
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
回想偶書
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
山行
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
遊子吟
慈母手中線， 遊子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 誰言寸草心， 報得三春暉。
送友人
浮雲遊子意， 落日故人情。 揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。
關山月
明月出天山， 蒼茫雲海間。 長風幾萬里， 吹度玉門關。
黃鶴樓
昔人已乘黃鶴去， 此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返， 白雲千載空悠悠。
送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。
夜宿山寺
危樓高百尺， 手可摘星辰。 不敢高聲語， 恐驚天上人。
江南逢李龜年
岐王宅里尋常見， 崔九堂前幾度聞。 正是江南好風景， 落花時節又逢君。
鳥鳴澗
人閑桂花落， 夜靜春山空。 月出驚山鳥， 時鳴春澗中。
贈汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
夜下征虜亭
船下廣陵去， 月明徵虜亭。 山花如綉頰， 江火似流螢。
詠柳
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
絕句四首
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
絕句二首
遲日江山麗， 春風花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標
1.培養幼兒快跑、鑽、敏捷的反應能力。
2.提高幼兒三人合作進行游戲的能力。
3.培養幼兒學會為別人取得勝利而高興的良好心理品質。
活動准備
1.音樂
2.兔頭飾若干，大灰狼頭飾一個。
活動過程
一、熱身活動
小兔子（幼兒）分散站在場地中間，在兔媽媽（教師）的帶領下做自編的小兔操節。
二、游戲活動
1.介紹游戲名稱。
2.游戲准備
選出兩名幼兒分別當沒有窩的小兔和大灰狼
其餘的幼兒三人一組，兩人圍成圈，一人當窩中的兔。
3.游戲玩法
游戲開始，教師與幼兒一起說兒歌
小朋友來游戲，我們來幫兔找窩，一、二、三。
喊一時，兔即刻逃跑，喊三時大灰狼開始追捕。
這只兔為了自救，可以向任何一個窩里跑。
這時窩里原有的兔要馬上向外逃跑，大灰狼追小兔。
如果被大灰狼捕到的兔，兩人就另換角色。
4.互換角色，游戲反復進行。
5.教師小結游戲情況，並表揚找到窩的兔子取得勝利，全體幼兒祝賀他們。
三、活動結束，放鬆走步。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標
1， 認識大與小。
2， 區分大小餅干後，開心的分別餵食大小鴨子吃餅干。
3， 發展目測力、判斷力。
4， 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
區分大小
活動准備
1、褐色色卡紙做的大小不同的「餅干」若干（保證每人一塊大的，一塊小的）
2，帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子
3、背景音樂
活動過程
1，說兒歌《小胖豬》「小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖。」，吸引幼兒注意力。
2、出示大小兩個籃球。和幼兒玩「我滾球，你來接」的游戲，並請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。
3，給幼兒發褐色色卡紙做的「大餅干，小餅干」每人一套
聽口令，舉起手中的大小不同的餅乾的游戲。
4、游戲：聽口令，喂餅干
每個小朋友手裡都有什麼樣子的餅干呢？（大餅乾和小餅干）
老師說：「大餅干」，你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說「小餅干」你們應該舉起什麼餅干啊？（小餅干）
老師說：「小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……」背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》
5、喂餅干
*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：
現在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎？
這兩個鴨子哪個大？哪個小？
我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。
現在就請小朋友們准備把餅干喂給小鴨子吃吧！來第一組的小朋友上來喂餅干，依次其他組。
背景音樂《開心的笑》。
課外延伸：
1，請幼兒觀看課件上大小不同的東西。
2，請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西
教學反思
1有的孩子將小餅干放進大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復習所學內容。課件上面吸引幼兒注意。
2環節清晰，但語言不夠精練。應該多思考孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。