關於教育作文

㈠ 以教育為話題的作文

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是我收集整理的以教育為話題的作文，歡迎大家分享。

以教育為話題的作文1

微信中的一則小視頻，喚起了我對國民素質的悲嘆！國民素質的挽救又該如何開展？通過小視頻中反映出的問題，不由讓我們提出了質疑。先讓我們來看一下吧！

哐！哐！一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，原來紅漆柱上亮麗的光澤，立馬現出了斑斑傷痕，經人勸阻，一旁照看的大爺將孩子牽走，居然又引導到另一根柱子下砸，只是為了發出叮當的響聲來取悅自己。這時，勸阻的年輕人大怒，一邊拍攝一邊指責，沒想到那大爺語氣十分囂張：你去找物業或警察啊！我想怎麼著就怎麼著！年輕人最終無奈地含怒而去……

的確，這個現象無關法律，只涉道德，但國民素質無小事，大爺對孩子的教育方式固然令人心寒，但那年輕人的勸阻方式也值得反省！視頻中的他雖然充滿正義感，但語氣太沖，也太過大聲，難免吸引路人注意，使其惱羞成怒，有點死皮賴臉地死扛。

那麼，就讓我進入角色，來演示一番，與那位年輕人教育家來探討該如何有效地勸阻和教育。首先，我們還原一下場景……

哐！哐！一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，我會走過去笑著對小孩說：小朋友，停下來吧，有好吃的！由於自己是遊客，手頭必定有些當地特產，拿出來哄小孩，讓他停止行動，這一行為必定引起身邊大人的注意，這時候我可以用溫和的語氣勸說：大爺，快讓小孩別敲了，一則損害公物，二則那麼大塊的石頭，萬一劃傷手怎麼辦，小孩還那麼小，噪音也對耳朵不好。小孩子嘛，什麼也不懂！大爺啊，你的心情我理解，小孩子很可愛，誰都喜歡，但不能寵著，長大後太任性可不好，會沒朋友的。這樣就成功地把話題轉到了教育上，即使是再不明事理的人也會讓小孩停止了破壞行動。

所以，人在與人正常交流時反而是放鬆的，如果像年輕人一樣對其他人也許有效，但對一些上了年紀的脾氣不好的人也許反而不通，適得其反，對於這類人勸阻的方式就要有所不同，順著他的喜好，比如他疼愛自己的孩子，一起關心他孩子的成長！

毋庸置疑，國民的素質有待提高，但換句話來說，教育還不過關！生活當中，這樣的事還少嗎？我們要用平和與寬容的心對待他人，用平等的交流來代替無用的說教，也只有平等地對待一個人，才能得到相應的尊重！

以教育為話題的作文2

生命是我們每個人一生中最珍貴的東西，一定要加倍珍惜它。每個人可能都知道生命的寶貴，但在災難面前有時卻束手無策。今天，我們前山小學的學生在老師的帶領下，大家懷著這種對生命的關愛到湖頭消防中隊參觀學習有關消防知識。

也許是好奇心的緣故，沒用上二十分鍾，我們就到了湖頭消防中隊。邁著歡快的腳步，不等老師催促，我們就一窩蜂地擁進了大門。門前是一個不太開闊的籃球場，幾輛消防車整齊地停放在裡面，許多消防設備從車廂里露出來。我們一邊貪婪地看著這里的一切，一邊情不自禁地跟著隊伍向前走。在老師的指導下站成幾隊，聽消防隊長致歡迎辭。

接下來是知識講座，在這段難忘的時光里，我們學到了不少知識：引發火災的常見原因、對不同物質滅火的正確方法、發生火災時應該採取的措施、家居防火以及火災逃生等。教官一面用幽默風趣的語言使我們輕松地學習到實用的消防安全知識，一面用近年全國各地發生的典型火災使我們更震撼地感受到火，災的無情與殘酷。他最後強調，當火災來臨時，實在逃不出火災現場時應躲在衛生間里，用被子堵住門口，用水澆撲進來的火苗，撥119時除了說清地點還要說明起火物質……

在廣場上開始實戰演習了。消防叔叔用實物向我們演示普通乾粉滅火器的'使用方法。叔叔在一個裝著舊報紙的鐵桶里倒進一點汽油，接著用打火機點燃，一時大火熊熊，火苗歡舞著，異常興奮。那是一個老隊員，黝黑的臉上浮現出歲月的滄桑。他老練地按住消火栓的下端，拔掉安全鎖。接著他從容鎮定地拿出噴口對准火苗噴去。一時，火苗躥出兩人多高，我們嚇得直往後退。此時，火還未完全撲滅，他臉上卻沒有絲毫的緊張。這回，他冒著大火的炙烤逼近火桶，再次向火苗發起猛烈的進攻。一陣濃烈的白煙向我們襲來。地上滿是黃白色的粉末，火已經不見了……

在走出大門的同時，一輛消防車也駛出去與我們告別。一定是執行任務吧！通過這次活動，我們更直觀、更深刻地懂得了火災的危害性、防患的重要性以及在險情中的應對措施，糾正了在平常生活中錯誤的做法，在同學們之間引發了熱烈的討論。這次活動對促進消防安全工作，提高消防責任和安全意識起到了積極的強化作用。

珍愛生命，遠離火災，從我做起！

以教育為話題的作文3

在多彩的世界中，快樂常在，危險也常相伴左右。龐大的卡車可能爆炸，高大的樹木可能著火。但你有沒有想過，一個毫不起眼的小小煙頭，如果沒有處理好，也會釀成巨大的災難。被抽完的煙頭，它可有自己的「家」呢，那就是煙灰缸。准備這個家的原因就是防止它被亂扔掉而點燃或引爆易燃物。

在一家飯店，一位叔叔輕輕地將還冒著青煙的煙頭放進煙灰缸里。這種舉動既環保，又安全。服務員走來，微笑著說：「先生，謝謝您對本店衛生及安全的支持，我們會對您的舉動進行宣傳，讓更多的人講衛生，講安全。」「沒什麼，沒什麼！這是每個市民應該做的！」雖然叔叔認為這是舉手之勞，但就是這么一個簡單的行為，卻可能關繫到在場全體人員的人身安全。

一個小小的煙頭，如果恰好被扔到易燃物旁，後果是不堪設想的。特別是在一些生產易燃易爆產品的工廠，亂扔煙頭極易引起火災，下面的事故將會為我們敲響警鍾：

這是一家汽油廠，因為汽油極易引起爆炸，所以在工廠每個顯眼的地方都有一塊寫著「嚴禁煙火」的牌子。這里的工人們十分繁忙，他們中間有一些人有抽煙的習慣，根據工廠制訂的條例，只能在規定的時間里在指定的吸煙室抽煙。但偶爾也有人將煙頭隨手扔在地上，完全沒有意識到危險的存在。終於有一天，一位工人將煙頭扔到了工廠前的一塊空地上，沒想到這個小小煙頭被一陣風吹到了旁邊的草地上。此時正值冬天，枯萎、乾燥的草地迅速燃燒起來，經過的幾名工人見了，試圖撲滅火險，但火借風勢，越來越大。此時煙頭的威力猶如一顆被引爆的導彈，大火沖向工廠，點燃了廠內的汽油，一桶、兩桶、三桶……工廠瞬間成了一片火海。這次火災將整個工廠化作了一堆灰燼，不僅造成了重大經濟損失，還早成了很多人員傷亡。一個小小煙頭因為處理不當，釀成了如此慘痛的事故。

上面兩種不同的行為以及它們帶來的不同結果，帶給我們很多啟示。「安全無小事，事事從我做起」，這樣我們才能生活得平安、幸福。

㈡ 關於父母教育孩子的作文800字

俗話說：“望子成龍，望女成鳳.”這是眾多家長的心裡想法.在父母的心目中，孩子的未來高於一切.下面我為你整理了幾篇關於父母 教育 孩子的 作文 800 範文 ，希望對你有幫助。

父母教育孩子的作文篇一
人的誕生，成長與成人，都有一個循序漸進的過程，生活將我們平凡的瑣事調節成 生物鏈 一樣井然有序，那都是自然而然形成的。

題記

生活中，我們可以學到很多;學習中，我們可以學到很多;往事中，我們同樣可以學到很多。也許，稚嫩的我們還不理解生活的困苦與煩惱。我們的壓力也會感覺較為輕松。生活中的父母，我們又理解多少呢?父母夜以繼日的勞作，他們為我們流下辛酸的淚水，我們又知道多少呢?工作的壓力與煩惱，促使他們生活節奏也隨之改變了，我們又知道嗎?在大家都進入夢鄉的時候，悄悄地推開門，從狹窄的門縫中偷偷看到母親仍在那裡幹家務，那時，你還在無動於衷嗎?

在偷偷看到母親的勞作之後，我從此悄悄的在母親還沒回到家的時候，我已經把家裡的碗筷洗的閃光了，這其實並不算什麼，但加在一個勞作了一天的人身上，又是何等的艱難，慢慢地，我學會了體貼，關愛他人，政治書中的換位思考，其實，我長大了。

每當看包爸爸因為應酬而醉倒的時候，他磕磕絆絆地走進門來，而卧室門口的我們母子，淚水又一次傾瀉下來，潤濕了我們的臉頰。他一下子摔倒在地上，又一次觸動了我們的新，為了一家的生活，他整天夜以繼日的工作，就是希望有一個美滿的家庭，有一份成功的事業，兢兢業業。但是，生活的重擔不得不壓在他的肩上，我們又扶起他跌跌撞撞的進了卧室，母親悄悄地坐在沙發上小聲地啜泣。

此後的每天，在爸爸回來之前，我都會准備好一杯熱茶，給他解渴，他也會寬慰的說一聲 謝謝 。我也覺的十分開心，我都每天和他談心，訴說學習中的煩惱，他也好似一位專家耐心的開導我，讓我要學會自信，學會包容，擁有坦盪無私的胸懷，漸漸地，我真的學會了包容，大度，政治書中的自信之歌。其實，我長大了。

從父母那裡，我學到了堅強，自信，自立，坦盪 畢竟有人說過 父母是孩子最好的老師。 父母的身上所散發出來的光芒，我們永遠也學習不完，因為那是無私的品質。
父母教育孩子的作文篇二
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了他們的太多心血與愛，當然我們也帶給了他們數不清的歡樂。我們進步的同時，父母在這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是父母教會了孩子還是孩子教會了父母?

我的父母不僅僅能關心我的成績。我認為，媽媽最看重我的是意志品質等超出成績之外的教育。

從小，媽媽就教我讀寫記，只要有空她就會在我旁邊看書，久而久之，我也認為讀書是一件最快樂的事兒，便會和她一起探討，讀讀記記，媽媽特別支持我買書，而且直到現在，我們還時常在一起學習《每天一個感悟》《三分做人七分做事》《好爸爸 好孩子》諸如此類的書使我的日常生活豐富多彩，與其說是這些書本教會我怎麼做人，不如說是媽媽教會我怎樣面對生活

而爸爸呢，他最討厭的事情也許就是面對文字了，可是，只要是我在家，電視機爸爸就從不開，電腦從不碰，我一放學回家，就能看見他在看雜志、看報紙，雖然他很厭煩這些，也許他看那些東西只是看圖罷了，可是這更加使我懂得爸媽對我的良苦用心。

我們家裡，廁所洗衣機上有書、沙發邊有書、床頭有書廚房冰箱上有書，甚至牆上還掛著一面白板，上面寫著 名人 名言 ，時常更換。家裡的書有上百本，每本我都看過好幾遍，但是這也讓我做什麼事都磨磨蹭蹭的，喝杯水能用上半小時，因為手裡拿著書，有時候，看著看著就什麼都忘了。

父母不應該溺愛孩子，慣到最後，孩子就會變得嬌生慣養，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。我爸爸就不這樣，什麼事情他都只讓我自己去面對，養成獨立的好習慣。

爺爺奶奶灌輸我的就是要 立大志;人無志向就不能成大器;志向是一個人的奮斗目標 等等。所以我們家所有人都是經常督促我要明確自己奮斗目標。

可是我認為，作為家中的晚輩，最重要的就是要孝順。 父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。 這句話，每個人都在幼兒園時就背過，可是又有幾個真正做到的呢?

家長教育孩子的作文 小學作文 - 初中作文 - 高中作文 - 中考作文 - 高考作文 -節日作文及各類中小學生作文有很多人說，其實最重要的教育，不是學校的成績，而是最基本的 家庭教育 。我很贊成這樣的說法，一直以來，我的爸媽不管在家庭，生活，還是為人處事上，都是我最好的榜樣，給我最受益的人生哲理。我相信這都將是我人生中最無窮的資產。
父母教育孩子的作文篇三
踏入人生，第一位老師，是母親 最高尚、最慈愛滴母親。她教會我們發第一個音符，教會我們怎樣做人。

我的媽媽是一位編輯。辛勞使她額上出現了細密的皺紋。我小時候，看見媽媽凝神寫作，微攏眉頭時，就調皮地問： 媽媽，你滴眉毛中間怎麼寫著一個 川 字? 媽媽放下筆，笑了，在她伸展的眉宇下，閃出慈愛而炯炯的目光，媽媽整理著寫過滴一疊稿紙，說： 媽媽整天在稿紙中寫呀、改呀，怎麼會不長 川 字? 我一轉眼珠， 那你不會少改點稿子，讓別的叔叔阿姨改嗎?! 媽媽開心地笑了： 傻孩子，要是叔叔阿姨們都不想多做一點工作，那辦公室的稿子不都堆不下了嗎?人不管做什麼事，可不能只想著自己，要處處都想到別人，記住了嗎? 我似懂非懂地點著頭。在我幼小滴心靈中，是媽媽先教育我，做一個處處想著別人的人。我總是忘不了媽媽眉間的 川 字，更忘不了媽媽的教誨，怎麼會，怎麼會忘了呢?!

媽媽對我的生活和學習總是很關心。帶著一天的疲憊放工回來，媽媽就又在廚房奮戰。飯桌前我們的歡笑，使媽媽得到快慰。我們長大後，每當放假，她就讓我站在一旁，看著她做飯。 要學會獨立生活的能力，不能靠父母養活一輩子呀! 媽媽這樣對我說。第一次做飯，第一次 炒菜 固然那都已成了全家的笑料，但我總算學會了。在那次迎 元旦 的聯歡會上，同學們樂呵呵地包餃子，他們包的餃子扁扁的，有的還裂著口兒，可我包滴整整潔齊，結結實實，同學們真羨慕。我這時是多麼滿足啊，是媽媽培養了我獨立生活的能力。這對以後走向社會，會起多大的作用啊!

夏日朦朧滴月光下的交談，耳邊清楚的侃侃而談的教誨，深深留在我的心中。媽媽，是媽媽，一次次，一遍遍地教給我怎樣去做人、做一個能夠發光發熱的人 如同夜幕中滴星辰那樣。

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㈢ 以教育為話題的作文800字

教育 的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。請你以教育為話題寫一篇800字 作文 吧。我為大家整理的以教育為話 優秀作文 ，歡迎閱讀。

以教育為話題的作文800字1

捧著葉聖陶先生的《教育與人生》，細細讀來，我對“改變人生的 方法 —— 聖賢教育”這一點感觸頗深。

在《教育與人生》中，葉聖陶先生具體闡述了他的教育思想，提到了以教育認識自己、以教育革新自己、以教育成就自己，這三個教育與主體的人和客觀的世界構成的人生關系。三大觀點不僅體現著深刻的教育改革思想的痕跡，更是想告訴我們，在將來的教育中，我們要引導學生認識自身“人”的特性和客體環境，理解精神境界的真正意義，明確心靈深處的真正訴求，而不僅僅局限於表層的物質等功利性追求。

《教育與人生》中所體現的葉聖陶先生“教是為了不需要教”的觀點讓我想到了肖川教授在《教育的理想與信念》中提到的一段話“良好的教育一定致力於引領學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去領悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己，成為一個不可替代的、立於天地之間的大寫的人。良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷濛的雙眼帶來 清明 ，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力量和自信的人，最有可能成為幸福生活的創造者和美好社會的建設者。”當時讀完這句話並未深入思考，如今，再看葉聖陶先生的《教育與人生》，才發現葉先生的書，便是對這句話最好的註解。我也從書中體會到了教師的“教”的真正內涵。“教是為了不教”這句話中，“教”是前提、手段，“不教”是目的。葉老說得很明白“教師當然須教，而尤宜致力於導……導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，率至於不待教師教授之謂也……”也就是說，所謂“教”，重點不僅是傳授知識，更是啟發、引導，培養能力。所謂“不教”，是在教師的引導訓練下，學生擁有自己學習的能力了，能獨立探索實踐、解決問題。這也就達到了“教”的目的。

讀到這里我才深刻明白《教育與人生》這本書真正的啟示意義，真正意識到教育者要以深入認識其自身為前提，在認識自我和環境的基礎上去革新自己，革新掉不正確、不適應時代發展的習慣和觀念，建立起新觀點。接著，學會用教育的成果來豐富成就自己的人生，發揮自身優勢，將有意義的人生境界變為現實，實現人生價值。我想這樣才是我們教育的最根本目的，因為其解答了人的生存意義問題。

以教育為話題的作文800字2

是您教會了我對生活瑣事的處理，是您教會了我各種各樣的道理，是您教會了我怎樣與他人相處，是您教會了我怎樣做一個正直的人。而我想說謝謝您對我的教育。

那天是周六，天氣十分晴朗風和日麗的，你早早的就答應我帶我出去玩。我們坐上車到了公園，我拉著你的手向湖邊跑去並指著湖中央的小船上對你說“我想去劃船!”“好啊!那咱們先去看看吧!”“好啊”我和你爽朗的笑聲彌漫著整個公園。你一邊拿著水瓶讓我多喝一點水一邊去問票價。在我們排隊等待的時候認識了一個和我同齡女孩，我們在一起玩得很開心，有說有笑的，於是我們打算坐一條船，因為這樣我們就可以在一起玩了。

買了票，上了船，把船開到湖正中央，我拉開小書包從書包里拿出了我最愛吃的小餅干，本來准備一個人享受這包餅干，可是這時你對我說“你不打算分給你的小夥伴一點嗎?”可是我之前從沒考慮過這個問題，所以這時候作了難——想要分給她，但是這個餅干是自己最愛吃的又不想給她。你似乎看穿了我的心意對我說“她是你的好朋友對不對，有好東西就是要分享給自己的朋友啊，而且捨得捨得，要先舍了才能得啊，對不對?”“好吧”我點點頭，拿出自己的小餅干遞給那個女孩“給你，你嘗嘗這是我最喜歡吃的餅幹了”沒過多大一會她拿出她的零食送給了我。你對我笑了笑。

在這個事情中，你讓我懂得了有好東西要分享給朋友，有舍才有得。

每個人的第一位老師不是別人而是自己的父母。父母是我們的啟蒙老師，他們教會了我們太多的東西，小到洗臉刷牙大到做人的道理。所以我們應該感謝我們的父母教育了我們。

謝謝您對我的教育，您的每句話對於我來說都意義深遠。

以教育為話題的作文800字3

作者福祿貝爾，是德國著名的教育理論家和教育實踐家，是近代學前教育的奠基人。他創立了一種對當時來說是新型的學前教育機構，並以“幼兒園”這個獨特的名稱命名，可以說是首倡者。

書的第一篇是總論，作者寫的很抽象。靜下心來，細細的品讀，才能夠有所理解，並且真的受益匪淺。作者認為，每個人都具有上帝精神，即他的本質。教育的目的在於使人的本質在他的身上得到發展和表現，成為覺悟，並使這種覺悟在人的生活中發揮作用。人的本質具體是指什麼呢?它是“構成自然本質並永久地顯現在自然中的東西”。本質是自然的。“失去了上帝和自然，我們必須求助於人類的智慧和才智，我們只能建立空中樓閣。”對於幼兒來說，好奇、童真、善良……都是自然的，是 兒童 本質的體現。因此，學前教育的目的就在於讓這些天性得到充分的體現與發展。兒童從剛剛出生到這個世界上起，人們就應當按照他們的本質去理解和正確對待他，讓他自由地、全面地運用他的能力。現在的家長很重視孩子的教育，他們希望孩子能夠學到別人不會的東西，各種興趣班，暑期班，培訓班越來越多。為了強調某些能力和肢體的運用而犧牲其他能力和肢體，這是幼兒教育中不可取的。

教育要順應自然的原則，是福祿培爾教育理論體系的一條重要原則。他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發展。因此，“教育、訓練和全部教學與其是絕對的、指示性的，不如更應當是容忍的、順應的，因為在純粹採用前一種教育方式下，人類那種完美的發展、穩步或持久的前進將會喪失。”作為教育者，如果永遠以領導者自居，對學生進行命令和干預，讓教育和教學起著毀滅的、阻礙的作用，反過來是害了孩子。

在幼兒的生活中，作者也有其獨到的見解。在沒有其他活動物體存在時，不能讓幼兒獨自呆在床上或搖籃里，這樣不僅會使身體虛弱，也是產生心理上嬌嫩和脆弱。幼兒的卧床從早期起不應過於柔軟，也不能用羽毛的枕頭。而飲食始終只能是養料，唯一的目的是促進體力和智力活動，兒童的食物應該盡量簡單，以能夠維持兒童的生活所需，使他在體力和智力上達到同樣程度的發展為限。教幼兒站立和步行時，我們不應當使用拐杖和繩子。在幼兒的成長中，他會自己發現自己有走

路和站立的力量，自然的學會這些技能。這些觀點，涉及到生活中的各個方面。對於兒童過分的保護，並不能讓他們最好的成長。適當的放手，讓幼兒在“艱苦”的環境中學會生活，在困難中學會堅強。有利於他們身體的發展，又有利於他們心理的鍛煉讓他們成為獨立、堅強、自信的人。

福祿貝爾把人的教育時期分為兩個階段幼兒期和少年期，幼兒期又分為一般嬰兒期和幼兒期，少年期有分為少年期和學生期。在幼兒期，幼兒把他以前內化的東西重新外化，在這一階段，感官發展非常重要。少年期，外部的東西成為內部的東西，即學習的過程。兒童具有強烈的好奇心和求知慾，這是他們學習的動力所在。作者認為，這一時期的 家庭教育 具有重大的意義，家庭生活對兒童來說就是他生活的榜樣，會對他的生活產生重要的影響。而擔任學生期的人的教學任務的主要是學校。在這一節里，福祿貝爾對學校的性質、任務、教學內容、教育方法等學校教育問題作了論述。

“恩物”是福祿貝爾設計的一套活動玩具，為了讓兒童開展游戲和其他活動，因為他十分重視游戲在兒童成長中的作用。他認為游戲是兒童發展的，這一時期人的發展最高階段。在游戲的過程中，幼兒能夠盡情的享受快樂。但可惜的是，作為成人我們往往不能很好的理解這種快樂。對於兒童的游戲，他們不僅不積極的參與，還採取各種行為進行阻止。認為玩泥巴太臟，玩水衣服會濕……其實，這些都是孩子們非常喜歡的游戲。而往往只有這些兒童自發選擇的這些游戲才能顯示出他未來的內心世界。一個游戲著的兒童，一個全神貫注地沉醉於游戲中的兒童是兒童生活最美好的表現。此外他還主張為兒童創設活動條件，如讓孩子在自己的花園里 種植 植物，組織他們手工製作等。我想，現在幼兒園里設立的植物角就是一個非常好的例子。游戲是孩子的天性，是孩子對以後生活的預習。所以，每一個大人都應該重視這個時期的游戲，給予充分的支持。

《人的教育》為我們講述了幼兒教育中的各種問題，有很多值得我們學習的地方。雖然整本書看下來，我還有很多地方並沒有真正的讀懂，我想，以後我還是應該再仔細的讀。

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㈣ 以教育無處不在為話題的作文

教育無 處不在作文一：教育無處不在

「老師,你不是說以後下樓梯的時候要拉著我的手嗎?」看著睿群一臉認真的跟我說這句話時,我的心裡怦然一動:原來他一直都記得。

事情的起因還得從兩三個星期以前說起：每次領著孩子們下樓活動時，總有那麼兩三個男孩子喜歡順著樓梯的扶手往下滑，這是件很危險的時。每次叫他們下來時出了一個孩子外其他的孩子都會趕緊下來，這個孩子就是睿群。當我提醒他不要從樓梯上滑下來時，他還振振有辭：「這樣不是更快嗎？」經過幾次後，別的孩子就有意見了：為什麼睿群老是滑呢?孩子們很是不平，睿群能滑，我們就不能滑嗎？並且有的孩子還有學睿群的跡象。為了孩子們的安全，也為了消除孩子的不平心理，我就對睿群說：「以後下樓梯的時候我們兩個就拉著手吧。」當時睿群也欣然同意了。然而好景不長，他的老毛病又犯了，外出做操或散步時，不是滑樓梯就是到處亂跑，有時候忙於照顧其他的孩子也就顧不上拉著他的手。我以為他早就把這件事忘記了，沒想到他竟然還記得。於是我對他說：「老師當然記得，以後你可不要再忘了。」睿群很乖的拉起我的手，一邊走一邊跟我說話，那樣子與平時的他簡直判若兩人，像極了一個斯文的小孩兒。如今他又突然冒出這么一句話，我一下子被感動了，這種感動大概除了當父母的也就只有幼兒教師能夠體會到。於是我問睿群：「你知道老師為什麼要提出和你拉著手嗎？」「是你很喜歡我嗎？」「老師是很喜歡你，但是老師喜歡你從樓梯上滑下來這種行為嗎？」「不喜歡。你是不想讓我從樓梯上滑下來。」「對，因為那樣做很危險，就算你自己很小心掉不下來，但是你能保證你前面的小朋友不被你撞倒嗎？」聽了這些睿群低下頭不說話了，只是乖乖得跟著我往下走。我知道他已經認識到自己的錯誤了，只是還需要我幫他繼續保持好的習慣。

孩子並不是不懂事，只是有時候他們比較貪玩，往往把安全置之腦後；孩子也不是故意不聽話，有時候他們也有自己的看法，要讓他們認清事情的對錯可能要多花費一些時間和精力；千萬不要把孩子當成工具來擺布，他們是活生生的人，如果你處事不公，他們是不會心服口服的，即使當時不說什麼，但他們的心裡肯定會對你有看法。在很多時候，我們往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事實上教育本來就是一個緩慢的過程，一次兩次可能看不到效果，但是時間長了，一種習慣就養成了；教育孩子也不是必須聽到他親口認錯，才算是一次成功的教育，有時孩子的表情和動作更能表達出他內心的真實想法。從這件事上我也更堅信了：世上沒有教育不好的孩子，只是有時我們稍稍缺乏了那麼一點耐心。

教育無處不在作文二：教育無處不在

培養孩子優秀的素質或性格不一定只是在課堂。餐桌作為孩子們的又一課堂，可以讓孩子在其中學到很多。

學會自我控制和不再任性：偏食是現在很多孩子的壞習慣。應該讓孩子在幼兒時期就杜絕挑食、偏食的壞習慣，不能孩子喜歡吃什麼就每天做什麼，更不能一味地往孩子飯碗里夾添他喜歡的食物，應該偶爾讓孩子嘗試他不喜歡的.食物，這樣也有助於孩子營養平衡。

學會自理、獨立：在孩子一周歲至一周歲半時，就要開始鼓勵他自己吃飯，這樣可以盡早的讓孩子學會自理，培養其獨立性格。

學會參與：五歲左右的孩子已經可以幫助父母做家務了。讓孩子做些例如在吃飯前幫助擺好餐具、餐後收拾餐具等力所能及的雜事，可以讓孩子有一種參與感。

學會環保：從小給孩子灌輸環保意識。不隨便亂扔吃剩的食品，如有可能教會五六歲的孩子知道哪些是經再生製造的"環保餐具"，哪些塑料袋可能成為污染環境的"永久垃圾"。環保還表現在教會孩子節約用水用電。

學會禮貌：雖然中國人不象西方人那樣講究餐桌禮儀，但讓孩子學會一定的餐桌禮儀會讓他受到更多人的歡迎。至少讓孩子懂得在餐桌上尊老愛幼、節約糧食、講究衛生等基本禮儀。

教育無處不在作文三：教育無處不在

上課之前，我要把黑板擦乾凈，黑板擦沒找到，我就用濕毛巾擦黑板，剛才還嘰嘰喳喳說話的浩宇看到了，歡快的叫到： 「看，老師擦出來一個大怪獸，」晨晨小朋友不屑的說「不是怪獸，我看是機器人。」兩人的喊聲驚動了其他小朋友，他們呼啦一下子都圍過來，我靈機一動：何不試試他們的想像力？於是我拿濕毛巾在黑板上又隨便畫了幾下， 「看，老師又畫了一隻大象？」孩子們蹦跳著喊道：「大灰狼」、「大老虎」、「野豬」、「大駱駝」……

我深為孩子們的聰明、機智感到興奮，同時又帶給我思考：同一事物在孩子們眼中卻成為不同的多種形象。我及時表揚了他們豐富的想像力，又不失時機地加以引導：你們為什麼會認為是怪獸、大象、大灰狼呢？能不能把你心目中的這個動物形象或人物形象表演給大家？孩子們一個個爭先恐後，表演得惟妙惟肖，遠比正式教育活動時的效果好得多。

通過這件事，使我更加認識到：教育無處不在，教育無時不在。作為幼兒教師，應及時把握幼兒的興趣點，適時地給於引導，會收到意想不到的效果。

教育無處不在作文四：教育無處不在

讓教育遠離喧囂，讓教育擺脫功利，讓教育回歸平常，讓教育返璞歸真，應該是教育的本質要求。平平淡淡，從從容容，安安靜靜，我們的教育能做到嗎？

案例一：有一次我上初二政治，講的是「怎樣讓我們的生命更有價值？」其中有一個知識點是熱愛生活，從日常生活中點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。我問同學們，日常生活的小事，該做的你做好了嗎？讓同學們七嘴八舌地說一說，效果很好。有的說做家務，有的說幫助老師收繳作業等。我給同學們說了一件小事，今天第二節課間，我走在校園里，看見前面有兩個女生，其中一個穿白襯衣的女生俯下身子撿起來一塊冰糕紙，拿在手裡上了樓。透過這件小事，可以看出這個學生身上的什麼品德？「愛護環境，做好事，幫助人，捐款，認真完成作業，講衛生等。」有人說，一滴水雖小，但是它可以映出太陽的光輝。我說的是咱們班的同學嗎？有個同學站起來說，「是李芙蓉」，我表揚了這個同學。並提出希望，希望同學們學習李芙蓉同學，最重要的是落實在今後的行動中。從此一段時間，我走在校園里，總能夠看到主動撿拾垃圾的學生。可能有的學生這樣做是為了得到老師的表揚，但是這樣做了效果不是很好的嗎？校園干凈了，學生的受教育了。以後的課堂上，與環保有關的、文明禮貌的、樹立信心的、助人為樂的、誠實守信的例子，盡量從學生的身邊找典型，使學生感到榜樣就在身邊。

反思：課堂教學是德育教育的主渠道，我們一定要充分發掘這樣的資源，培養學生形成正確的社會道德觀念，使學生積極健康的成長，成為有道德、有理想、有文化、有紀律全面的發展得人。

案例二：一個課外活動時間，我在操場散步，我班的一個學生跑到我的身邊對我說，「老師，你還在為我班的學生愁得慌啊！」我當時一怔，然後說，「沒有沒有，謝謝你的關心。」原來我們班的馬明認為我在為班級管理的事情發愁呢？這一句話讓我感動了好像好長時間，每每想起來，心裡總是熱乎乎的。

反思：多麼懂事的學生，當你有一點付出的時候，學生是會看得見的，學生也是體會到的，不要認為學生不懂事，不懂得體貼老師，他們是最純潔、最純真的，有時他們會毫不隱瞞告訴你他們甚至不願意告訴父母的秘密，這些都是我們教育的契機，我們應該好好地把握教育機會。

教育無處不在，無時不在，只要我們用心去觀察、去體味，就會有所收獲，有所感悟，教育會讓細節精彩我們的一生，同時，也讓我們收獲更多的感動和智慧！

㈤ 我受到了教育400字作文

作文範例4篇，我受到了教育，範文如下：
1.
人的一生中有許多可以收益的時候,比如:老師課上對你的一個表揚,做錯事時媽媽對你的教訓和爸爸對你語重心長的教育……這些事都可以使你受益一生.下面就讓我給大家講講爸爸對我的一次教育吧！
有一次,我考試拿了一百分,得了全班第一,一放學便捧著卷子,心裡像樂開了花,腳底像抹了油一般,走得飛快,全速向家中進攻。回到家裡，我看見爸爸在專心致志地看電腦，便心生一計，嚇嚇老爸，我裝出慚愧的樣子，哭喪著臉對爸爸說：「爸，我……我考了78分！」這一招果然有效，爸爸立刻轉過頭，說：「什麼！」但是他看了我一會兒後便哈哈大笑起來，他這一笑，倒讓我蒙了一頭霧水，我剛想問，他先開口了：「到底考了多少？快說！」我嘿嘿地對著他笑，說：「一百！」
爸爸的表情變得嚴肅起來，說：「看你那得意的，是不是驕傲了？腳上駕著雲朵，是不是快要飛起來了？」今天我一定要給你好好上一課，樓外青山，山外白雲，雲飛天外，你在班裡得了第一，那麼要是在全城、全國、全球呢？」
聽了爸爸的這一番話，我心裡很是慚愧，臉漲得通紅，心心裡像燒開的水一樣上下翻騰。於是，我下定決心：一切從零開始。永遠記住爸爸對我的教育。

2.
從剛生下來到現在啊，我得到過許多教育：有父母對我的教育，有學校對我的教育，有老師對我的教育……但是，最令我難忘的，還是那個小女孩使我受到的教育。
那是陽光明媚的一天，我哼著歌和媽媽在逛街。一個小時，兩個小時……轉眼已經到了下午了，此時的我是口乾舌燥了，便讓媽媽買了一根冰棍，不管三七二十一，我立馬撕開包裝紙，隨手扔在了地上，盡情的享受起了冰棍的涼爽，這時，一個小女孩拿著一個空牛奶盒過來，引起了我的注意：她左顧右盼，尋找著垃圾箱。忽然，她的眼睛定在了一處，眼裡閃著驚喜的光芒。我尋著她的目光定睛一看，一個如同傘狀蘑菇的垃圾箱亭亭玉立在那裡，似乎在向小女孩招手。小女孩歡快地向垃圾箱跑去，把牛奶盒輕輕地投進了垃圾箱。垃圾箱好像吃飽了，發出了一陣沉重的悶響。
看著小女孩滿意的離去，我的心裡好像塞了塊鉛似的，沉重極了。我低頭看了看那個包裝紙，這時的它已經皺成一團，似乎因為我這不保護環境的行為皺起了眉頭。我的臉紅了，立即把它撿了起來，扔進了垃圾箱。頓時，我的心裡輕鬆了許多，不再忐忑不安了。我暗暗的感謝著那個小女孩，是她教育了我，是他告訴了我保護環境的道理！
有些時候，一些無聲的動作能看出這個人的涵養。而從這些人的動作中，我們就能受到啟發，從中獲得教育！

3.
每個人都會做錯事，都會接受別人的教育和批評。而我在四年級下學期做的一件事，使我現在依然銘記在心，也因為這件事，我改掉了壞毛病。
那天下午，放學比較晚。因為當時我是和另一位同學結伴回家。那位同學已經早早地等教室外，一見老師走後就揮著手叫我。當時我正在和另一位同學在討論著作業，便隨意應了句：「哦，等我做完這道題。」說完，便扭頭繼續和同學閑聊。窗外的同學等啊等，終於不耐煩了，說：「我先回家啦，你自己回去吧。」說完便走了。
過了一會我跟同學玩起了捉迷藏。我躲在門前，一動不動。這時門突然「啪啪」直響。我以為同學來了，便躡手躡腳地躲進櫃子里。可當門被打開，我從縫隙中看到原來那個人是我爸爸。他打開門，朝課室內四處張望。怎麼辦？我心想。一時間我拿不定主意。只聽「咔嚓」一聲門被關上了，我才從櫃里鑽出來，急忙建好書包，寫了一張紙條放在同學桌上便匆匆地跑回家去。回到家，我想了想：如果爸媽回來後，我該怎麼辦？他們不會打我吧。想到這，我不禁有點害怕，拿起書包又躲進了衣櫃。「咔嚓」門又被打開了，爸媽回到家，不停地來回走動，緊握雙拳，自言自語，好像：「怎麼辦，她去哪兒了...」看到爸媽一臉焦急的樣子，我不忍再躲下去了，眼淚不由自主地再眼眶打轉。我跑出衣櫃，緊緊抱住爸媽。事後，爸爸意味深長地對我說：「孩子，你怎麼能這樣做呢？對別人不理睬，讓父母擔心，只顧著玩，你好好想想吧。」
就是那一次，我得到了教訓。做錯事不要緊，最重要能知錯就改。

4.
我從小到大很少被教育過，所以在學校里很囂張。但是因為我那次打人，結果就被教育了。
在班級里，我可是廢話大王，老師一走，我就第一個帶頭講廢話。那天中午，我們吃完飯在教室里玩，有一位叫鍾家豪的同學在玩紙片。我隨便說了句：「玩紙片的人是傻子，是白痴，是大傻瓜。」那位叫鍾家豪的同學就怒氣沖沖地說：「怎麼了，我就要玩，你不爽就去跳樓去！」我氣炸了，也怒氣沖沖地回答說：「我沒不爽，不過我看你不爽！」於是，我們就吵了起來。他罵我，我罵他。隨著吵架的升級，我不由自主地用力打了他一下，誰知道這下打的太重了，把他打哭了。過後，我很後悔，我想我真的不應該打他。這時，旁邊有幾個同學說：「活該，你死定了。」這句話使我心中的怒火又燃燒起來了，我又動手打了那幾位同學。
那幾位同學就去找老師，誰知，校長正在辦公室里。校長聽了他們的報告，就把我叫到了辦公室。開始，校長一言不發，過了好幾分鍾才問：「你幹嘛打他們？」我不作聲。校長又大聲問：「你幹嘛打他們？」這時，我忍不住流下了眼淚。我開口說：「是他們先罵我，我才打他們的。」校長又大聲說：「是他們罵你，你不理他們就可以了，為什麼要打他們？」我啞口無言。校長接著說：「打人是不對的，萬一打傷了人就嚴重了，你知道嗎？」我低著頭，輕輕地說：「知道。」校長見我老實，承認了錯誤，就又溫和地說：「回去，以後不要打人了！」我聽了，還愣在那裡，一時反應不過來呢！
校長說的對，我以後不能打人了。這件事，使我得到了教育，讓我懂得了打人是一種暴力，是解決不了問題的。

㈥ 教育的意義作文

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢？以下是我收集整理的教育的意義作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育的意義作文1

最近有一句網路流行語叫「別人家……」，意思是羨慕別人家的孩子，而自己卻沒那麼命好，沒能碰上。同樣一張試卷，小明考了98分，結果得到的「獎賞」是一個耳光，小王考了61分，就得到了一個鼓勵的親吻。哎，又是一個「別人家」的家長，同樣一張試卷，獎勵和懲罰的命運卻千差萬別。

理解潤親情，鼓勵成遠方。成功沒有標准答案，勝利不一定就是滿分，只不過期望值不同而已。有些時候，我們習慣於成功，習慣於完滿，把標準定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會更大，還不如春風化雨，腳踏實地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點點綻放。

北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。「南風效應」告訴我們一個道理，強扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒松，漫灌的鮮花會被淹死，關鍵看你如何把控尺度，如何設置期望值。

20世紀英國著名心理學大師唐納德·溫尼科特曾提出「足夠好的媽媽」的概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛以「特別狠心」的方式隱藏起來，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學習成長。相反，六一兒童節之際，湖北武漢一「著急媽媽」火了。從半歲到5歲，她為自己的小孩累計投入近12萬元，報了英語、數學、聲樂、表演等17項培優班，結果沒想到兒子竟然由「學霸」變成了「學渣」。對比觸目驚心，做「60分媽媽」總比做「著急媽媽」更令孩子接受。

教育是一塊橡皮泥，可以任人隨意捏造出各種形狀。那麼反向推演，一件成功的雕塑與一件破摔的雕塑，他們的最初狀態都是陶泥，無所謂孰輕孰重熟好熟壞。我們都羨慕別人家的孩子學藝雙全，各方面都很優秀，但在平凡世界裡，我們不甘於平凡但應習慣於平凡。每個人都想成為鶴立雞群的那隻「鶴」，那麼誰來成為那大多數的「雞群」呢?

上善若水任方圓。98分的「學渣」與61分的「學霸」，獎懲分明、區別對待背後是一種焦慮，中間隔著習慣性與偶然性的轉換差，而這個差值正是中國應試教育下的一種常態。在此呼籲別讓「中國式焦慮」毀了「中國式教育」，因為方圓即乾坤。

教育的意義作文2

以前自己對生命、生存、生活這三個詞沒有太深的印象，總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學習「三生教育」，回顧祖國歷經一次次的磨難，看到人們經歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會到了這三個詞的真正含義。

對於個人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學會生存的本領;學會了生存的本領，就影響著人們的生活方式和生活質量;生活的方式又直接決定著生命的價值。這三者是互為條件，相互依存的。

生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是「獨生子女」時代，生命對於一個家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。

生命，其實就是過程，是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義，在於過程的質量，在於生存的價值，在於生活的品位。

生命對每個人來說並不是永恆的，生命中的每一時刻都在向死亡移動。08年的雪災和千年難遇的汶川5 .12地震，09年的豬流感，還有今年的旱災和青海玉樹的4.14大地震。這一切的一切，對很多人來說，生命是一個會戛然而止的不確定狀態，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的`每一天。

很多人一輩子忙忙碌碌，要說他不努力吧，他比誰都努力，起早貪黑，拚命工作，然而努力了半輩子，卻沒有看到他有什麼結果，無論在經濟上還是在時間上，他都沒有獲得什麼成就，更談不上對生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終於有一天，他發現了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著。

仔細想想，人生真的是一場旅程。有的碌碌無為、無所事事、一事無成;有的是為了別人眼裡的社會形象而活著，終其一生沒有為自己的感受而活過;有的渡過的是放浪形骸(hai)、玩世不恭的一生;當然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……

不論我們選擇什麼樣的生活方式，我們都應該為自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話「生活比生存更廣闊」。是的，我們的生活真的不應該僅僅只是為了生存，不論我們在什麼樣的生存狀態，我們在謀求生存的同時，還應學會體味生活，學會感悟生命;學會欣賞人生旅途靚麗的風景，感受宇宙萬物自然的奧秘;在春華秋實的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。

生命、生存、生活的意義就是活著。

生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最後的責任是發展社會，繁榮祖國。

生命是生存和生活之根本;生存著才能使生命得以延續，才能繼續生活;生活是為了生存，生存是為了生命的延續。所以，為了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。

生命是我們得以生存和活下去的基礎，活著，真好!然而，人不可能永遠活著，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏鬥。所以活著，真的不是一件容易的事。

我們這一代青少年，生在幸福里，長在紅旗下，正處於人生的黃金時代。在這美好的環境里，我們更應該去珍惜時間、珍愛生命、學會生存、熱愛生活和學習，在科學的道路上不斷地探索、前進，為祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量

教育的意義作文3

「賞識教育」，具體地說就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇於進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。

對話時多用贊賞，能在師生之間架起一座相互溝通的橋梁，學生自然而然地把你當作最可親近和信賴的人，她就會同你推心置腹地談思想，拉家常，講理想，論學習，說感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就會變得膽大自信，活潑可愛。與孩子對話用贊賞，這個辦法對頑皮孩子也挺管用，因為頑皮孩子心靈深處最需要尊重和信任，受到贊賞後能立即引起他的內需沖動，並由心動化為行動。所以，老師機智而敏銳地向孩子投注贊賞的目光，及時輸送贊賞的信息，從而激發他的心理正反饋，有利於保證對話質量，促進教育轉化，達到育人的目的。

心理學研究表明：人在滿足了生理需要以後，人性中最本質的需求就是渴望得到贊賞。對於一個孩子來說，成功的體驗要比失敗的體驗更重要。就精神生活而言，每一個幼小的生命來到人間都是為了得到贊賞，沒有人想受批評，所以，給孩子贊賞比指責更管用。

一個心態積極的老師，可以說是學生未來的福音，因為這樣的老師就象是肥沃的田野，所以，落入這田野里的種子，他們不但能開放出美麗的花朵，當然也能結出豐碩的果實；而一個總是對自己的學生持消極心態的教師或家長，就會在對學生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作為一個教育者，只要你對自己的教育對象所具有的優點和長處，始終抱著一顆贊美和欣賞之心，並相信這些優點和長處在未來的歲月里，必能結出累累果實，他就真得會像向日葵一樣，始終向著你開放。會一直從你欣賞的陽光中吸取能夠給自己帶來發展的營養，不管以後會在前進中遇到什麼樣的坎坷，他都不會懷疑你對他當初的肯定。

人生是藝術，藝術不僅體現在它的美，更重要的是體現在它對美的創造上。健康的身體可以讓我們有強大的生命，健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活，健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。贊賞不是萬能的，讓我們以健康的教育與學生一起走向美好的未來！

教育的意義作文4

幼兒時期是人一生中心理和生理發展成熟的重要階段，也是啟蒙教育的關鍵時期，幼兒在這個時期接受必要的舞蹈教育對其智力開發和身體運動機能完善有著特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術中歷史最為悠久的類型之一，被人們稱為「藝術之母」，是人們表達情感的一種直接而有效的方式，具有很強的感染力。總之，舞蹈教育在幼兒教育中有著不可低估的作用，教師需要通過正確系統的舞蹈教學來促進幼兒的全方面發展。

一、幼兒舞蹈的特點

關於幼兒舞蹈我們可以從兩個方面來理解，一方面是為了提供幼兒自娛，愛玩是孩子的天下，幼兒通過舞蹈的學習能受到美的熏陶，另一方面能促進幼兒德、智、體、美的全面發展，只不過幼兒舞蹈是一種形象生動，更易被幼兒接受的藝術形式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有共同點，但是也有其自身的特性，主要表現在以下三個方面。

第一，幼兒舞蹈具有直觀性。幼兒各方面正處於生長發育階段，大腦的神經發育尚未成熟，思維具有直觀性，所能接受的事物必須是形象而具體的，所以幼兒舞蹈中的人物心理、情感必須利用具體的舞蹈動作表現出來。第二，幼兒舞蹈具有童趣性。這里的童趣性包括幼兒的情趣和興趣兩個方面，是幼兒對某種事物所產生的探究意識傾向。幼兒喜歡玩游戲，而游戲中的推、拉、跳、滾等行為是幼兒舞蹈動作編排中的借鑒因素，可以說幼兒舞蹈就是一種高級而有趣味的游戲，充滿著幼兒的情趣。第三，幼兒舞蹈具有模仿性。模仿就是幼兒學習知識的主要手段，所以說幼兒對舞蹈的學習是具有模仿性的。幼兒的身心特點決定了幼兒舞蹈的特點，因而教師在進行幼兒舞蹈教育的時候要注意把握幼兒的心理特徵、精神情趣，重視幼兒成長上的問題。

二、幼兒舞蹈教育的現狀

幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優勢，因為它屬於一門綜合藝術，是幼兒喜歡且樂於接受的一種娛樂活動，能夠促進幼兒素質的全面發展。近年來，文藝性教學方式被越來越多的人接受，幼兒的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而，在教學過程中我們發現了一個較為普遍的問題，那就是長期以來幼兒舞蹈教育沒有一個科學且系統的教學理論，通常只是作為音樂教學中的一個補充，它的重要性還沒有被真正認識。下面我們通過對幼兒舞蹈教育意義的分析來說明加強幼兒舞蹈教育的必要性和重要性。

三、幼兒舞蹈教育的意義

1.幼兒舞蹈教育是素質教育的重要內容

素質教育是一種全新的教育理念，也是我國教育的重要主題。幼兒舞蹈教育是一種基本的素質教育，通過舞蹈的形式對幼兒進行啟蒙性的教育，以挖掘幼兒的潛能，促進幼兒的各方面的發展。幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優勢，因為它是一種綜合性的藝術，除了能促進幼兒素質的全面提高外，還是幼兒喜愛切容易接受教育形式。近年來，素質教育受到廣泛關注，而文藝性教學也慢慢被人們所接受，成為了培養和實施素質教育的有效方式。因而，教師要重視幼兒舞蹈教學，結合幼兒的心理特點多採取形象具體的教育方法，重視與幼兒的情感交流，從而促進幼兒身心的健康發展，以達到素質教育全面發展的目的。

2.促進幼兒身心健康的發展

舞蹈是以動作為主要表現方式的，在幼兒舞蹈教育中舞蹈動作是最主要的教學方式。幼兒處於成長發育階段，舞蹈教育是促進他們身心健康發展的有效方式。一方面，幼兒舞蹈屬於一種運動，適宜的舞蹈動作和科學系統的舞蹈訓練能夠促進幼兒骨骼、肌肉、神經系統、呼吸系統等生理機能發育的完善，經常參加舞蹈教育相關的游戲和活動，還能增強幼兒的體力。另一方面，幼兒舞蹈教育也是一種藝術教育，當音樂響起，為幼兒營造一種優美、和諧、舒適的訓練環境，在這種美好的氛圍之下，幼兒的身心都受到了熏陶。不僅會感覺心情愉悅，而且舞蹈動作就會顯得格外自然、協調，加深了他們對藝術美感的感悟，培養了他們的內在氣質，促進幼兒身心健康的發展。

3.有利於幼兒智力的培養

幼兒舞蹈教育是促進幼兒智力發展的重要手段之一。幼兒的舞蹈形式、體裁、表現方式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈過程中觀察、模仿、練習、表演等一系列行為的學習，在潛移默化中鍛煉了觀察力、注意力、記憶力、想像力。舞蹈教學本身就是一種藝術的創造，幼兒舞蹈教育給幼兒提供了一個想像和創造的空間，通過對舞蹈動作的練習，讓幼兒對美的感覺有了自己的理解，激發他們用自己的方式來表現對舞蹈的感受，促進了幼兒創造力的培養。此外，幼兒想要學好舞蹈，必須經過長時間的可靠訓練，這個過程對幼兒來說是一個十分辛苦的，教師在教學過程中通過對幼兒的鼓勵和引導，鍛煉他們吃苦耐勞的毅力，讓他們明白有付出才有收獲的道理，從而促進了幼兒的智力發展。

4.可以陶冶幼兒的性格和情操

人的性格並不是朝夕間就能形成，是需要通過長期的實踐學習以及受到社會各方面的影響和教育而形成的。一個人良好性格的塑造，從幼兒時期就已經開始。幼兒在進行舞蹈學習時，感受到的是美好、愉快、輕松的氛圍，通過與其他小朋友的默契配合，與老師心靈的溝通，讓幼兒感受到更多美好的事物，容易陶冶幼兒的性格，幫助他們塑造熱情、活潑、開朗的性格。

舞蹈本身就是通過肢體語言將人內心的情感表達出來，一個舞蹈包含了人的動作、姿態、表情、心理活動等多種因素，它的綜合性和豐富性為幼兒提供了很好的審美空間。舞蹈是最直接最形象的表達情感的一種方式，幼兒舞蹈以其獨特的形式讓幼兒感受到了對生活的熱愛、對美的事物的欣賞、對丑惡行為的憎厭。通過科學系統的舞蹈教育，提高幼兒的審美能力，陶冶了幼兒的情操。

㈦ 高三作文800字議論文教育五篇

教育 是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，並活得有所成就。如果說成就是魚，那麼教育就是水;如果成就是鳥，那麼教育就是天空;如果成就是奔馬，那麼教育是廣闊的大地。所以說好的成就源於教育。下面給大家分享一些關於 高三 作文 800字 議論文 教育五篇，希望對大家有所幫助。

高三作文800字議論文教育1

教育關乎孩子下一代，我們必須重視。下面是我帶來的是正確的教育議論文800字，希望對您有幫助。

性格具有可塑性，周圍環境的人和事物會影響性格的形成，所以家長的教育態度至關重要，甚至影響孩子的命運與未來。

棍棒之下出孝子

中國有一句古話：「棍棒之下出孝子」，信奉暴力教育態度。誠然，這句話過於絕對，但也並無道理。

就當下的風氣也有一定的借鑒意義。有很多家長把孩子當做溫室的花朵，呵護備至，從不忍心責罵教育，這就養成孩子驕蠻任性的性格。而且這種教育態度不僅使孩子的性格扭曲也會使其生存能力消失殆盡，在弱肉強食的社會競爭中難以生存，只顧一味放任自己的喜好，無法獲得真正的成長。但是也不可以暴力的態度對待孩子。也有一些家長認為，暴力會讓孩子更聽話，更容易對孩子進行教育。但是他們沒有認識到，過分的暴力，會使孩子養成逆來順受的性格，一遇到困難，只會一度躲避，退讓，懦弱的把自己放置到安全的環境中，不懂教育態度也會造成

其奮斗能力的喪失，無法獲得成功。

傅雷家書

傅雷是中國有名的文學家，同時也是一位教育家。他在與家中的通信中，通過切身的 經驗 與感悟，把自立的教育思想融入其中，對孩子進行正確的，溫和的教育。正是他的這種教育態度，讓他的孩子無一例外成為有能力的人。

大教育家的教育態度，讓他們的孩子都養成了良好的性格，懂得謙讓，堅強，都獲得了一個圓滿的人生。

後記

正確的教育態度，對孩子的成長有至關重要的作用。不要只一味的溺愛或暴力，要剛柔並進，以身作則，用正確的態度去對待孩子，培養他們完善的性格去面對人生。

雄鷹展翅，蝴蝶飛舞，用正確的教育態度去教育孩子，讓他們盡情的去享受生活的波瀾壯闊，人生的跌宕起伏，擁有更美麗的人生。

高三作文800字議論文教育2

一張考卷,幾分浮動,換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無奈苦笑。

僅從表面上看,母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備,而對雖然一開始不及格、但後來進步的孩子不吝愛吻,是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢?並非如此,撥開表面的巴掌與吻之別,在這幅漫畫中,我們應看到僅僅是分數上的一點變化,都足以使家長做出截然不同的反應,其背後折射出的無數個家庭相似的情景,不免令人深思。

緊緊盯著分數,視分數進與退為獎罰標准,與其產生的求全責備之態,並非是個別家長所為。滿分吻、98分得巴掌這一荒謬現象,正是被詬病許久的唯分數論的體現,當家長並不在乎分數背

後反映的知識掌握情況,指導學習作用時,也就不再在意「98分已經很接近滿分」這一事實,而是只看見比上次退步了2分的情況,辨不清「無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳」,而只關注比上次進步了6分。

在啼笑皆非之餘,我們不免要發出這樣的疑問:這樣粗暴的分數對待,對分數的執著,到底因何而來?

固然,激烈的競爭環境與中國向來重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關注,但有沒有更深層、更本質的原因呢?將分數進退當作依據的背後,不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標准、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎?古代便有「為己之學」,以修養完滿人格而非取得外界認可的官位為目標,而今,社會也更需要綜合素質優秀、人格健全的人才,而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見今年校園投毒案中,犯罪的青年雖分數耀眼,但人格上有著致命缺陷,如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動,還能說是「育人」嗎?培育的到底是棟梁還是外表光鮮,內里朽爛的速生木?

所謂求全責備與寬容鼓勵之異,在向教育敲響警鍾,內里顯現的教育觀念之弊,正中痛點。我們不能僅停留在「知道」,「改變」的背後正需「痛定思痛」作引擎,重新審視日常中我們早已熟悉

的情景,以此為契機,給孩子的成長路上正確的引導與培育,幫助他們獲得除了分數的其他優良品質與綜合能力,以真正的吻報以的鼓勵,以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。巴掌與吻,是耶非耶?唯有痛定思痛,對未來的教育報之以歌

高三作文800字議論文教育3

從前有個人，他養了一隻鷹，後來這鷹逃走了。幾天後，在山上發現了鷹的屍體，主人想不出為什麼鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

原來鷹在籠中，養尊處優，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。

然而，試看今日之中國，哪裡沒有鎖在籠中的「鷹」?他們從沒有經過歷練，他們從來都是在父母的呵護下小心地生活。上學嘛，有父母接送，有父母幫助背書包;生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營，也有父母准備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……

試想這樣的一群「鷹」飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現實生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會有這樣的孩子。

並非用甘蔗澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說「過份的溺愛，孩子而言是一種毀滅。」這並非聳人聽聞。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風中它的莖為何巋然不動?那是由於它從巨石中探出身體的時候，已經飽受了苦難的摧殘。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那麼雄健?那是由於破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，「白玉不毀，孰為珪璋」。古人雖已遠去，但言猶在耳啊!

有人說：國家的前途與其說握在掌權者手中，不如說握在母親手中。 家庭教育 ，關系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們去經歷風雨，讓他們去打造雄健的雙翅。

高三作文800字議論文教育4

「人之初，性本善……」每當讀到這古老的三字經，就讓我聯想到中國自古以來就以誠實、守信為美德。這傳承了千百年的美德應該放棄嗎?

這幾天，在我身邊的一件事讓我耿耿於懷、為此我也憂心重重。上個星期四的下午上電腦課時，由於我的粗心大意，不小心把文具盒落在了電腦室門口的椅子上。當我正要用筆時才發現文具盒不見了。等我回去找文具盒時，椅子上已是空空的了!想到晚上還要做作業，哎!沒了文具盒，我該怎麼辦?回到家，父母如果問我，我又該怎麼回答?

想著這些，我垂頭喪氣地走在回家的路上;我轉念又想，「文具盒是去年三好學生的獎品;鋼筆和自動筆是上個學期才買的;還有一盒鉛芯是我今天中午才買的……」想到這些我的淚珠就快流了下來。回到家，我低著頭不出聲，心裡害怕及了!我便哭了起來。爸爸問我;「怎麼了，是不是有人欺負你?」我搖了搖頭，但是卻不敢出聲。爸爸又問：「到底怎麼回事、是不是丟東西了?」我怯生生的點了點頭，然後把事情的經過告訴了爸爸、媽媽。他們埋怨了幾句，然後很快又給我買了新文具。

昨天，我在班裡發現某同學的文具盒裡有兩只筆靜靜地躺著，當我走近的時後，它倆突然醒來，好像要對我說：「小主人，我們在這兒呢!快來救救我們吧!"我越看越眼熟。我就問這位同學，」這兩只筆是你的嗎?她不但不羞，還理直氣壯的說;「這是我媽媽買給我的。」說完這句話時她卻紅著臉低下了頭。之後我問了她周圍的同學，大家都說;「以前她從來就沒有過這樣的兩只筆，自從上周四上完信息技術課後，她的文具就多了起來。」我估計可能是她撿到了我的文具盒。

後來，我在好朋友的幫助下，當著她的面強行把哪些文具拿了過來。她一聲也不吭，不知她當時是怎麼想的。事後我感覺這樣做也是不對的。回道家，我把今天所做的這一切都告訴了爸爸，爸爸不但不贊同還批評了我。

通過這件事，讓我深深的感到我們從小就要做一個誠實、守信的人，將來長大才能有作為。我建義設立一個「誠實節」，讓大家都來參加這個節日，讓我們都成為誠實、守信的人。

高三作文800字議論文教育5

近來看了一本書，讓我感觸極深，這本書的名字叫做《中國的希望在哪裡》。書名很好聽，主要講述的是中國的基礎教育的落後，今後教育改革的方向，以及講述了當今社會需要人才，中國的希望在於對人才的培養。

自從科舉制度發明以來我國教育呈現出日趨完善的境況。科考也受到歷代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質，更為國家培養了一批批人才。

的科學家錢學森也說過：「十年樹木，百年樹人」教育是興國安邦的基礎，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來，「教育為民，教學為先」「百年大計，教育為本」教育的問題是關繫到國計民生的問題，中國要屹立於世界民族之林，中國要發展強大，必須要有「具備創新思想的新型人才」人才從哪裡來?當然是教育出來的，這是教育的第一要務，時代需要更新的人才，時代需要創新的教育。

中國的教育日趨完善，那為什麼我們的學校老是培養不出傑出的人才呢?

問題在於，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去教去學，都是一些人雲亦雲，一般化的，沒有自己獨特創新的東西，這是難以出現人才的主要問題。

在近代歐洲，規模並不大的社會經濟轉型，產生了包括馬克思的一個又一個大家，當代中國的轉型規模還是速度都是世界罕見的，去尚未能看到大師產生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎，但是十三億人口的大陸，人才濟濟卻無一人獲獎，中國的希望在哪裡，沒有人才，哪來的希望。

至此我們因該明白，光是「教」或是「育」都是行不通的，只有兩者結合，這樣才有用。我們來看看現在的教育，許多青少年感嘆壓力太大，可是，父母的期望，老師的教導，國家的重擔，統統被冠以「教育」之名壓在原本一群活潑的有朝氣的青少年肩上殊不知他們已經喘不過氣來了，我不經要想像魯迅先生那樣發出吶喊：「救救孩子!」試想這樣的教育能培養出真正的人才嗎?

中國需要發展，發展需要人才，人才離不開教育，如果把「教」和「育」割裂開來,我們將永遠都不能解開的「錢學森之問」了。

教育由「教」和「育」組成，「教」是言傳身教，授業，解惑「育」是培養，養成人格之事業也，這兩個字必然緊密的聯系在一起，若，」教」與「育」分開，那教與育的含義就會混淆不清，因為教育的意義為「教授知識，培養人才」，人才造就中國的未來，教育成就希望。

中國需要發展，發展需要人才，人才離不開教育，教育培養人才，人才是中國的希望，只有教育，成才，希望三者互相協調，互相結合起來，才會有中國教育的美好未來，我們的美好未來!

希望本文教育能幫到你。

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