五子棋教學計劃

❶ 幼兒園大班班級教案

作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我整理的幼兒園大班班級教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班班級教案1

活動目標：

1、學慣用標記和數字記錄班級物品的數量。

2、主動收拾整理班級的玩具等。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動准備：

准備統計表、筆，幼兒學習包《我們的班級》

活動過程：

1、談話引題。

引導幼兒觀察班級的物品、玩具等環境。

2、統計物品

統計物品及玩具的數量，並用數字記錄在統計表上。

3、歸類物品

引導幼兒思考怎麼合理的歸類擺放物品。

4、引導幼兒將這些物品用圖形畫出來。

5、教師講解點評幼兒的統計歸類。

活動延伸：

將統計表放在數學區里讓幼兒用統計歸類的方法進行其他事物的統計歸類，並記錄在統計表上。

活動反思：

一、背景分析

本課是第一單元《我當小學生》中的第二篇課文。在整個單元中具有承上啟下的作用，它是第一課《我上學了》的延續，通過第一課的學習，學生熟悉了校園，在第二課中，繼續帶領學生了解班級。在了解班級的基礎上，激發學生熱愛班級的情感，同時也為活動天地（一）《裝扮教室迎國慶》作了一定的鋪墊。

二、過程描述

本篇課文，可用兩課時來完成。

第一課時主要讓學生了解班級，通過實踐操作——做胸卡、做游戲等，加深學生的體驗。通過看看、猜猜照片中的人，來激發學生的興趣，在歡笑聲中了解班級的成員，並通過形象的板書，鞏固認知。班級胸卡製作好了，可要求學生每天佩戴，讓他們時刻提醒自己是一名小學生，是一（4）班中的一位成員。

然後，我們讓學生聽故事，了解故事中的班主任老師，再讓學生回憶我們的班主任老師為大家做了些什麼？

幼兒園大班班級教案2

一、指導思想

以《規程》和《綱要》為指南，進一步學習其精神，轉變教育觀念，充分調動幼兒的自主性，加強健康、安全教育，根據本班幼兒特徵，做好幼小銜接工作，促進幼兒在體、智、德、美、勞各方面協調發展，樹立為家長服務的意識，努力做到讓孩子開心，讓家長滿意。

二、班級情況分析：

1、 幼兒情況分析：

a、 我班本學期幼兒人數為35名，男女比例為18：17。

b、 我班有位特殊的幼兒張文傑，他性格內向，從來不和老師同伴進行交流，平時從來不參加班級的任何學習活動。各方面的能力與同齡幼兒有一定的差距。

c、 我班男孩子比女孩子多，因此班級氣氛顯得比較活躍，幼兒膽大，好動。敢於表達不同的意見，處事有較大的自主性。我班幼兒對棋類活動有較強的興趣，能掌握兩至三種棋類游戲的玩法規則，這學期將在這方面給幼兒提供更多的學習機會。幼兒能主動積極的參加體育活動，有堅強、不怕苦、不怕累的品質。有健康、活潑、創造、自信的班容班貌，師生之間和睦、民主。孩子們已經掌握了一定的繪畫技能；對故事、歌曲、舞蹈等興趣濃厚，表現欲較強，喜歡嘗試。但還存在著許多問題：個別幼兒還不能自覺的遵守日常行為規則；注意力不夠集中；還不太會自我保護。本學期是孩子們在我園學習生活的最後一學期了，我們將結合主題教育以及園各項大活動提高小朋友各方面的水平，為他們順利進入小學做好准備，使幼兒園階段的學習成為孩子們一段美好的回憶。

2、 家長情況分析：

a、 我班幼兒家長的文化程度參差不齊，大多數都有望子成龍的心情，家長們也很關心班級的情況，對我們老師的工作也給予了很大配合，能積極參加園里的各項活動，並能為班級工作出點子，經常能與老師交流以做到教育的一致性，合作比較的愉快。

b、 少數溺愛孩子的家長漸漸意識到孩子將要上小學，能夠逐步放手讓孩子參於幼兒園的活動，做一些力所能及的事情。

三、學期培養目標：

這學期我們圍繞每月的主題教學和各月開展的大活動組織幼兒以各種形式來開展活動，完成教學計劃。著重培養幼兒的語言表達能力，表演能力，對藝術的感受力；以及對周圍現象的探索慾望。繼續培養他們良好的性格，自信、堅韌的意志；培養其有較強的責任感；發展幼兒的社會性，養成聽說的好習慣，為幼兒順利進入小學做准備。

（一）、根據班級的情況分析和幼兒園大班下期培養目標特製訂我班本學期教養目標。

1、 生活：

a、 繼續養成個人清潔衛生習慣，勤洗手、洗澡；每日帶好乾凈的手帕；咳嗽、打噴嚏，會用手怕掩住鼻口。

b、 繼續養成正確的睡姿，並能自覺入睡。

c、 懂得保護眼睛和換牙的簡單常識。

d、 進餐時能做到碗、桌面、地面三凈；會熟練使用筷子會自己添飯。

e、 愛護幼兒園的各類用品，並能整齊的整理歸還原處。

f、 獨立自信地做力所能及的事情，養成健康的心理。

g、 繼續開展「值日生」活動，自覺認真的完成任務，進一步培養幼兒的責任感。

2、 運動：

a、 能夠掌握走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作。

b、 能積極愉快地參加體育活動，增強體質，提高機體的抵制能力。

c、 活動時動作靈活，協調，做操時動作（基本）整齊，精神飽滿。

d、 學會正確活動的方法及躲避、防禦的能力，提高自我保護的意識。

3、 學習：

a、進一步提高幼兒的學習能力，加強聽、說、看、寫的能力的培養。

b、繼續引導幼兒養成「注意傾聽，不亂插嘴，先舉手後回答」的習慣。

c、通過探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。

d、了解環境與人們生活的依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境的意識。

e、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到科技成果感興趣，掌握交通安全知識，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。

f、了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。

g、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、伴奏、繪畫、製作、構造、表演、角色游戲等形式表象自己的感受、體驗、想像、創造。

h、能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用於言與人交往。

i、關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。

4、 游戲：

a、 體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。

b、 學會選擇，形成良好的自我意識、規則意識，學會評價自己和同伴。

c、 在棋類活動中促進幼兒多元智能的發展（結合班級課題）。

（二）實施的途徑和方法：

1、 通過生活、運動、學習、游戲的具體活動內容達到完成培養的目標。

2、 結合各主題活動中的主題牆等環境創設，引起幼兒探索、學習的興趣。

3、 結合季節、科技園創設、交通安全宣傳等活動，激發幼兒的學習興趣。

4、建立師生間夥伴式的關系，充分尊重兒童的意願和意見，允許兒童有不同的答案。

5、支持兒童創設自己的環境，展現生活經驗，交流信息，表達情感。

6、為兒童創設問題情景，提供課探索的材料，鼓勵兒童用多種方法發現問題，尋求答案。

7、保證一定時間進行語言交流和閱讀活動，重視對小組閱讀的指導。自編圖文結合的小故事，引導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有計劃的指導幼兒閱讀，使他們學會從左到右，從上到下游順序地看書，懂得正確的拿書姿勢和看書方法。

8、採用討論的學習形式，引導兒童注意傾聽、積極思考、充分表達各自的想法。

9、提供機會幫助兒童發展社會技能。幼兒發生矛盾，教師不急於干預、評判或替代解決，從而提高幼兒自己解決問題的能力。

10、共同做好幼小銜接工作，圍繞幼兒學習適應與社會適應能力的提高，建立聯系和適時反饋。

11、 在區角游戲中開展五子棋、飛行棋、環保棋等多種棋類活動。

四、家長工作

1、家園聯系欄，定期向家長宣傳教育方法及推薦好的家教文章。

2、每月定期填寫好幼兒評價表。

3、每周公布教育計劃和學習內容，通過網頁，為家長提供本班的更多信息。

4、召開家長會，向家長公布本學期教育目標及班務計劃。討論科學的教育理論和方法。

5、對個別幼兒家訪，聽取家長的意見和建議。

五、本學期各月主題、大活動安排 ：

二月份：

1、 清潔整理教室環境，進行環境布置。

2、 制定各路工作計劃，做好幼兒家訪工作

3、 熱情迎接幼兒回園，穩定幼兒情緒。

4、 開展「鬧元宵」主題教育活動，繼續感受新年的愉快情緒。

5、 召開家長會。

三月份：

1、家園親子活動開放。

2、開展「健康小寶寶」主題活動，讓幼兒了解食物與健康成長的關系。

首先先讓幼兒從「食物金字塔」「胡蘿卜的旅行記」「進餐禮儀」讓幼兒了解有關飲食方面的知識，同時讓獨生子女的孩子們知道禮貌進餐。讓幼兒一起動手來做菜湯，讓幼兒感受做飯的樂趣的同時知道父母親的艱辛，教育幼兒日常要主動幫助父母做家務。

其次，在家園同步教育及社區方面組織幼兒參觀了超市，讓幼兒每人帶一塊錢，讓幼兒通過合作、計算購物。不僅讓幼兒體驗了購物的樂趣，而且還培養了幼兒在購物中的合作和計算能力。我們還通過家長的配合讓幼兒認識廈門的小吃，培養幼兒愛家長的情感！

3、布置「食物菜籃子」「不同國家的食物」「胡蘿卜旅行記」等主題牆飾。

4、設立種子發芽觀察點，觀察植物生長狀況。增加小動物的養殖角

5、整理幼兒成長檔案。

四月份：

1、繼續開展「健康小寶寶」主題教學活動

2、組織幼兒春遊活動，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感

五月份：

1、開展「謝謝你幫忙」主題活動，了解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣。

2、帶幼兒參觀郵電局，讓幼兒了解郵電局的功能、如何寫信，如何寄信。

3、布置「我設計的郵票」「郵電小故事」「我寫的信」等主題牆飾。

六月份：

1、開展「我要上小學了」主題教學活動

2、組織幼兒參觀小學，激發幼兒當小學生的慾望。

3、幼兒畢業典禮活動

4、整理幼兒成長檔案。

5、向家長匯報各類教學展示活動。

6、完成幼兒畢業手冊。

7、做好各方面的工作總結。

以上是我班本學期的班級計劃，我們將及時地與家長交流幼兒情況，家園協作共同促進幼兒發展。我們相信，在老師和小朋友、家長共同地努力下，一定可以克服各種困難，使每個幼兒有所發展，取得進步，學會更多的本領，使孩子們順利進入小學做好准備。

幼兒園大班班級教案3

活動內容

重點領域 社會

相關領域 語言

活動目標

1、知道自己是班級的一員，要隨時關心，愛護集體，為集體服務。

2、學會整理物品的簡單方法。

3、讓幼兒體驗到為班級服務的樂趣和意義。

重點、難點 教會幼兒學會用簡單的方法來整理物品，能找到當小主人的感覺。

活動准備 1、請大班幼兒排練情景表演「小椅子」倒了。內容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現：（1）視而不見，（2）告訴老師，（3）自己把它扶起來。

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演，激發幼兒興趣。

1、組織有觀看情景表演「小椅子倒了」，小椅子倒了，一個小朋友去報告老師，但有的小朋友就視而不見。

2、表演完後老師提問小朋友：

（1）看了這個表演，裡面講了一件什麼事？

（2）這件事情里你認為哪種行為是對的，那種是錯的，為什麼？如果讓你在這種情況下你會怎麼做？

（3）老師請小朋友來討論一下，我是怎麼為大家服務？都服務了什麼？如果我自己遇到這種事情的時候我應該怎麼做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學學習，報告老師或自己把他扶起來。

二、改編情景表演內容：

請小朋友按照這個情景表演，把自己的行為表現表現一下，讓幼兒親身體驗。

三、結合圖片幼兒交流討論

讓幼兒想一想，說一說，應該怎麼來關心我們的活動室，平時可以為我們的活動室做些什麼。

四、小結：

通過這個情景表演，老師讓小朋友明白在今後的`生活中都要做個時時注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。

幼兒園大班班級教案4

活動目標：

1.通過游戲和故事了解遵守規則的重要性。

2.善於發現一日活動中不守規則的現象，聯系生活實際大膽表達自己的感受及想法。

3.運用已有經驗以繪畫方式設計班級公約，並養成自覺遵守的習慣。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動准備：

1.課件：不守規則的丁當狗。(網上可下載《幼兒畫報》20xx年第36期《好習慣故事》欄目)

2.聯系生活實際的錄像、圖片等。

3.記錄的彩色紙、筆。

活動過程：

(一)故事導入，了解規則的重要性。

1.教師：有一隻叮當狗，想到游樂場去玩，他是怎麼做的呢?下面就請小朋友們一起來看一段叮當狗的錄像。

2.幼兒欣賞課件：《不守規則的叮當狗》。

3.討論、交流。

(1)叮當狗去游樂場發生了什麼事情?

(2)小動物們對叮當狗的做法感到滿意嗎?他們是怎麼說的?

(3)你覺得叮當狗這樣做對嗎?為什麼?

(4)最後花喜鵲對叮當狗說了一段什麼話?

4.教師：是呀!叮當狗這樣做很不好，小動物們都不喜歡他，讓我們一起把花喜鵲說的話告訴叮當狗，讓他牢牢地記住："叮當狗，聽我說，做游戲有規則，大家都遵守，玩得才快活!"

(二)"火眼金睛"，找出不守規則的行為。

教師：生活中規則處處有，時時需要我們來遵守。現在我們來做個小游戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請大家找找圖片中一些不守規則的現象，並說一說這樣做為什麼不對。"火眼金睛"的游戲是有規則的，拿就是--誰先發現誰就叫停。看誰找得快，說得好。

1.播放幼兒一日生活的錄像片段，引導幼兒發現規則。

(1)升旗時：行注目禮時眼睛不看國旗。(國旗是國家的象徵,升國旗時行注目禮是尊敬國旗熱愛國家的表現。)

(2)吃飯時：在和旁邊的小朋友講話，不專心吃。(講話不僅吃得慢，飯要變冷，而且有時還會將米粒嗆到器官里，骨頭卡到喉嚨里，會有生命危險。)

(3)上下樓時：兩步一走。(踩不好，會從樓梯上摔下來，身體受傷。)

(4)課間時：和同伴在走廊里奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病，還會你撞我、我撞你摔跤。)

(5)洗手時：推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑，腳下不穩就摔跤。)

(6)玩滑梯時：從下往上爬。(容易摔跤，還會影響別的小朋友。)

2.邊看邊說，有哪些不好的行為，可能會有什麼後果?

3.教師：說的好。看來小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了，還明白了不守規則不僅自己會受到傷害，而且還可能會影響到別人，老師相信你們今後一定能做個遵守幼兒園規則的好孩子。

(三)操作實踐，制訂班級公約。

1.教師：我們小朋友每天都要在班級生活學習，那在班級中也要有各種各樣的規則做保障，請大家想想在我們班級里應該遵守哪些規則，形成我們的"班級公約"，請大家和旁邊的小朋友討論一下。

2.分組討論、交流。

3.幼兒操作設計一日活動規則標記。

4.展示標記，並說說適合放在活動室的什麼地方，為什麼?

結束語：規則處處有，大家來遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一起把自己設計的規則圖制訂成"班級公約"，做到人人遵守班級公約。

活動延伸：

1.區域活動：將一日活動規則設計成棋譜，幼兒進行棋類游戲。

2.家園共育：提供圖文並茂的班級公約，由家長監督幼兒每日反思。

3.日常滲透：在各項活動中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的游戲規則。

資料附錄：

故事：不守規則的丁當狗丁當狗，樂呵呵，"叮叮當當"唱著歌："今天我去游樂場，我最喜歡過山車。"走上街，皺眉頭，排隊等車人真多。一個一個又一個，一排排成一條蛇。車進站，門打開，丁當狗一下撲上來："我可沒有耐心來排隊，管他什麼應該不應該。"右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。上了車，搶個位，高高興興看窗外。大象伸出長鼻子，一下捲起丁當狗。一舉舉到半空中，丁當狗嚇得直發抖。大象鼻子晃又晃，把丁當狗輕輕放地上："丁當狗，你想想，不守規則不應當。"花喜鵲唱起歌：丁當狗，聽我說，做游戲，有規則，大家都遵守，玩得才快活。

設計意圖：

社會規則是約束每個人言行的道德准繩，可如今的獨生子女自私、霸道，樣樣都要爭先，不守規則，其行為還直接導致了同伴關系的不融洽，受孤立。為此，我們針對幼兒中間存在的這一現象，在日常活動中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等游戲規則，故事《不守規則的丁當狗》通過叮當狗去游樂場遊玩發生的一系列不守規則的行為，讓幼兒有所感觸，從丁當狗的行為中折射出幼兒平時的行為。此活動將聯系生活實際，引導幼兒進行換位思考，並明白不遵守規則給別人造成的後果。從而幫助幼兒理解規則的重要性，並養成自覺遵守規則的習慣。

活動反思：

課始，讓學生了解什麼是公約：公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制訂班級公約，通過班級公約的形式來規范我們的行為，督促我們改正不良的行為。

然後，以六人小組的形式分組討論，確定哪些是我們班存在的問題，需要加入班級公約，督促我們改進。學生們積極參與討論，人人發言，並由組長記錄下。

再請每組介紹分別制訂出的公約，進行班級交流，針對什麼問題，制訂什麼約定。在交流過程中要求學生對各組提出的約定條例進行表決。全班通過或絕大多數人通過的就記錄在黑板上。交流結束後，黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請同學仔細看一遍，是否還有改進的地方，再進行班級公決，定下班級公約。

課後我把學生制訂的公約進行整理，張貼在班級醒目之處，並請學生簽名。在情感上，學生能夠接受班級公約的制定活動，並有按照班級公約規范自己言行的意願；在行為上，大部分學生能夠表現出符合班級公約的行為。

幼兒園大班班級教案5

活動目標

1.能觀察發現自己和周圍環境的變化，體驗長大的自豪感和責任感，懂得自覺遵守班級規則，知道自己的事情自己做。

2.學慣用剪、貼、畫等美工技能，主動參與班級里的環境布置，並用符號對制定的規則進行表現，體驗同伴、老師共同布置活動時的樂趣。

活動准備

1.每組一張調查表。

2.牆飾上預先給孩子留出幾塊空白位置。

3.剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，農村野草、野花等自然材料若干。

4.幼兒學習資源。

活動過程

1.引導幼兒觀察活動室門口的班牌，知道自己現在班級的名稱，初步了解自己長大了，已經升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。

2.出示調查表，請幼兒自由分組，仔細觀察，找出所喜歡的區域名稱、環境中的細小變化等，如圖書區的圖書、益智區的的材料等。

3.與小夥伴共同討論，布置新環境。

4.引導幼兒合作把作品布置在教室恰當的位置。

5.參觀欣賞活動室，教師提示幼兒主動向別人介紹自己的作品，並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，進一步激發幼兒的自豪感和責任感。

活動延伸：

1.引導幼兒注重觀察，說出自己還喜歡新班裡的什麼。

2.提醒幼兒愛護大家的勞動成果，並在游戲中自覺遵守活動規則。

❷ 五子棋有段位嗎

當然有了。
最高段位是九段，不分職業和業余。
不過中國其實沒有真正的九段選手。

不過也有人說那是名譽九段，實際七段

另外還有彭建國名譽九段實際七段、李洪斌八段、張進宇七段、陳偉七段、崔悅七段、殷立成七段、劉彤七段、顧煒七段、羅錦偉名譽七段實際六段、於京平六段、白濤六段、王以智六段、李睿凡六段、朱巍六段、吳昊六段、曹冬六段、葛凌峰六段、章志強六段、薛文曦六段、朱建峰六段、周可鼎六段，都高於五段，另外還有一大堆五段的

以下是二○○三年十月二十一日頒布的《中國五子棋段級位制》

中國五子棋段級位制（試行)
第一章 總則
第一條 為充分調動和激發廣大五子棋(連珠)愛好者參與五子棋活動的積極性，統一和規范我國五子棋愛好者技術水平的標准，根據國家體育總局的有關規定，制定本制度。
第二條 本制度適用於參加中國棋院認可的國內外五子棋比賽的五子棋愛好者。
第二章 五子棋的段級位標准
第三條 段和級是五子棋段級位標準的基本單位。棋手技術水平的高低通過其獲得的段位或級位來體現。
第四條 段位共分九個等級，最高是九段，以下分別是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。段位以下共分十個等級，最高是一級，以下分別是二級、三級、四級、五級、六級、七級、八級、九級、十級。
第五條 根據我國五子棋愛好者在國內、國際交流中所體現出來的實際水平，在五子棋段級位制度實施初期，對愛好者授予的最高段位暫定為六段。隨著我國棋手參與國內外交流機會的增加和技術水平的提高，逐步增加所授予段位的上限，直至九段。
第六條 五子棋的段級位標准如下
段級位 段級位標准
六段 全國五子棋比賽（個人）成年組1-3名
五段 全國五子棋比賽（個人）成年組4-6名
四段 全國五子棋比賽（個人）成年組7-10名
全國五子棋比賽（個人）青少年組冠軍
三段 全國五子棋比賽（個人）成年組11-14名
全國五子棋比賽（個人）青少年組2-3名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組冠軍
二段 全國五子棋比賽（個人）成年組15-18名
全國五子棋比賽（個人）青少年組4-6名
全國五子棋比賽（個人）兒童組冠軍
省、自治區、直轄市、計劃 單列市比賽（個人）成年組2-4名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組冠軍
地市級比賽(個人)成年組冠軍
初段 全國五子棋比賽（個人）成年組19-22名
全國五子棋比賽（個人）青少年組7-10名
全國五子棋比賽（個人）兒童組2-3名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組5-7名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組2-3名
地市級比賽(個人)成年組2-3名
一級 全國五子棋比賽（個人）成年組23-26名
全國五子棋比賽（個人）青少年組11-14名
全國五子棋比賽（個人）兒童組4-6名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組8-10名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組4-6名
地市級比賽（個人）成年組4-6名
區、縣級比賽1-3名
二級 全國五子棋比賽（個人）成年組27-30名
全國五子棋比賽（個人）青少年組15-18名
全國五子棋比賽（個人）兒童組7-10名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組11-14名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組7-10名
地市級比賽成年組7-10名
區、縣級比賽4-6名
三級 全國五子棋比賽（個人）青少年組19-22名
全國五子棋比賽（個人）兒童組11-14名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組15-18名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組11-14名
地市級比賽成年組11-14名
區、縣級比賽7-10名
鄉鎮級比賽1-3名
四級 全國五子棋比賽青少年組23-26名
全國五子棋比賽（個人）兒童組15-18名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組19-22名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組15-18名
地市級比賽成年組15-18名
區、縣級比賽11-14名
鄉鎮級比賽4-6名
五級 全國五子棋比賽（個人）兒童組19-22名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組23-26名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組19-22名
地市級比賽成年組19-22名
區、縣級比賽15-18名
鄉鎮級比賽7-10名
六級 全國五子棋比賽（個人）兒童組23-26名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）成年組27-30名
省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組23-26名
地市級比賽成年組23-26名
區、縣級比賽19-22名
鄉鎮級比賽11-14名
七級 省、自治區、直轄市、計劃單列市比賽（個人）青少年組27-30名
地市級比賽成年組27-30名
區、縣級比賽23-26名
鄉鎮級比賽15-18名
八級 地市級比賽成年組31-34名
區、縣級比賽27-30名
鄉鎮級比賽19-22名
九級 鄉鎮級比賽23-26名
十級 參加鄉鎮以上級比賽
第七條 產生初段至三段稱號的比賽，參賽選手須有一定規模，同時要有一定數量的同級別段位棋手。
第八條 國際五子棋比賽及其他行政組織舉辦的五子棋比賽，經中國棋院認可，可視具體情況套用本標准。
第九條 凡達到上述標准中任一條件者，均可申請獲得相應的五子棋段級位稱號。
第三章 五子棋段級位的審批與證書的發放
第十條 五子棋段級位審批許可權
（一）段位稱號以及參加中國棋院主辦的比賽獲得的級位稱號由中國棋院批准授予。
（二）級位稱號由各省級體育行政部門批准授予。
第十一條 參加各級體育行政部門主辦的比賽達到五子棋段位標準的棋手，由省、自治區、直轄市體育行政部門統一向中國棋院申請段位稱號。
第十二條 參加各級體育行政部門主辦的比賽達到級位標準的棋手，由各省級體育行政部門辦理審批手續。
第十三條 中國棋院組織成立五子棋段級位專家評審組。擬獲得兩段以下段級位稱號的棋手，也可向中國棋院提出申請，經評審組的考試和棋力測試合格後獲得相應的段級位稱號。
第十四條 在本段級位制頒布之前四年內，由有關部門舉辦的比賽經中國棋院認可，棋手的比賽成績可套用本標准，申請相應的段級位稱號。
第十五條 在五子棋普及和發展過程中做出突出貢獻者，經中國棋院審批，可授予名譽段位。
第十六條 段位和級位證書由中國棋院統一印製和發放。
第十七條 中國五子棋段級位制度的最終解釋權屬中國棋院。
第十八條 本制度自頒布之日起施行。

不過現在中國五子棋水平已經大大提高了，近幾次國際大賽中中國選手都有優異的成績，頂尖高手層出不窮。另外，好像有一些網站有網上考級，比如www.rifchina.com不過只能考級，要考段位就只能參加大型比賽了。