l教學設計
『壹』 dtnl教學設計
d t n l教學設計
一、設計理念
《語文課程標准》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標准語文實驗教材，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
【教學要求】
1、學會 d t n l四個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2、學會 d t n l與單韻母組成的音節及四聲。
3、培養學生看圖和讀書的能力。
【教學重點】
1、學會「d t n l」四個聲母，讀准音，認清形，並能正確書寫。
2、練慣用「d t n l」與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。
【教學難點】
1、區別「d」與「b」的形，「f」與「t」的形。
2、「n、l」的發音及「n 、l」與韻母的拼讀。
【教學過程】
一、激趣導課，復習舊知
1.我們已經認識了6個單韻母和6個聲母朋友及相關音節，復習一下吧。
Ɑ o e i u ü b p m f y w bà pá mǐ fù yi wu yu
2.聲母家族裡還有好多拼音寶貝，今天老師帶大家再去認識幾個新朋友，請跟老師讀課題d t n l。
二、學習聲母d t n l的音、形
1.出示情境圖，從圖中你發現了哪些物品跟我們今天要學習的聲母相似？隊鼓 傘柄 門洞 鼓棒
2.學習d的讀音：圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。d發音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，聲帶不振動，氣流較弱，一下沖破阻礙，爆發成聲。d d d。你也像老師這樣讀一讀吧。
3.學習d的字形：圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。我們可以根據圖畫編字母歌來記住他。跟老師讀兩遍。鼓棒敲鼓ddd 左下半圓ddd。
4.學習t的讀音：t怎麼讀呢岩彎？發音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙、聲帶不振動，氣流較強，一下沖破阻礙，爆發成聲。跟老師讀一讀t t t。
5.學習t的形狀：請你藉助圖畫思考一下，試著編一編字母兒歌。交流自己編的兒歌。一把傘柄ttt，小魚跳舞ttt。
6.學習聲母n的讀音及字形：發音時舌尖抵住上齒齦，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，並從鼻腔沖出成聲。跟老師讀一讀n n n。你來試著編編順口溜記住他吧。一個門洞n n n。
7.學習聲母l。l發音時舌尖抵住上齒齦，舌頭兩側要有空隙，關閉鼻腔通道，氣流振動聲帶，並經舌頭兩邊從口腔沖出成聲。跟老師讀l l l。請你觀察圖畫，試著編編順口溜記住他吧。一根鼓棒l l l。小棍趕豬l l l。
8.請你邊看圖邊讀小兒歌，記住dtln的讀音及字形吧。
三、學習聲母d t n l的書寫
1.小朋友真棒，不但會讀聲母dtnl，還能藉助圖畫記住他們的形狀了。要是能把字母寶寶寫正確寫美觀就更好了。
2.現在我們回顧一下四線三格。上格 中格 下格。請你觀察d、t n l的占格位置、筆順和書寫時應注意什麼。
指導寫d t n l。d兩筆寫成，第一筆左下半圓寫飽滿，第二筆寫豎，從上格三分之二處起筆，到三線收筆。請你拿起筆來寫三個d。注意寫字時頭正、肩平、頌棗搭腰直、足安。t n l怎麼才能寫漂亮呢？請你仔細觀察他們在四線三格里的位置及書寫筆順。t兩筆寫成，占上中格，第一筆寫豎右彎、第二筆寫短橫。n佔中格，兩筆寫成野拿，第一筆寫豎，第二筆寫右彎豎。l占上中格，一筆寫成。要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。自己試著寫一寫吧。
四、課中操。
不知不覺我們已經學會了聲母dtnl的讀音、字形及書寫，小朋友很棒。下面我們來做做課中操放鬆一下吧。邊讀順口溜邊拍手做動作。左手拇指沖上b，b b b, 右手拇指沖上d，d d d, 兩個門洞mmm,一個門洞 n n n，一根拐棍f f f，一把傘柄 t t t。
五、學習由dtnl和韻母組成的音節
1.小朋友，字母d寶寶來到了韻母家，看看他遇見了哪個好朋友，試著拼一拼吧?先來看看拼讀規則：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。d- a–da，你讀對了嗎？再來看d寶寶又遇見了帶調的單韻母，你能讀准嗎？自己拼拼試試吧。請你跟老師讀兩遍dǎ 打鼓的打 dé 得到的得 dī 低頭的低 dú 讀書的讀 。
2.小朋友，字母t也在家待不住了，要到單韻母家去做客。他先見到了單韻母e，te 你讀對了嗎？給自己點掌聲吧。接下來，他又碰見了其他單韻母朋友，試著拼一拼吧。Tā 他們的他 tè 特別的特 tí提問的提 tú圖書的圖。你也是這樣讀的嗎？太棒了！再自由練習讀兩遍吧。
3.聲母n也迫不及待的來到了單韻母家。看看他的朋友是誰？你會讀音節朋友嗎？ni 。再來看看其他音節朋友，你自己獨立拼一拼吧。跟老師讀兩遍ná 拿書的拿 né 哪吒的哪 nǐ 你們的你 nù怒放的怒 nǚ 女孩的女。
4.字母l願意和誰交朋友呢？讓我們去看看吧。你會讀嗎?lü。這些音節朋友，你能正確讀出來並給他組個詞語嗎？試試吧。 lā 拉手的拉 lè樂趣 lì立正 lù馬路 lǘ毛驢 你讀對了嗎？真是聰明的小朋友！
5.聲母dtnl與單韻母相拼的音節聚在了一起，再練習讀一讀。
六、鞏固復習
1.猜猜看，這是哪幾個字母？
左下半圓（ ）（ ）（ ）右上半圓（ ）（ ） （ ）
一根拐棍（ ）（ ）（ ）傘柄朝下（ ）（ ） （ ）
2.拼一拼，連一連。
tǎ dí lù tù lí tī
看圖思考，獨立做。訂正答案。
七、總結延伸 布置作業。
同學們，愉快的學習之旅即將結束，這節課你有哪些收獲呢?請你把今天學習的聲母及音節朋友讀給爸爸媽媽聽吧。
『貳』 一年級上冊語文《d t n l》教學設計
教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識大、米、土、地、馬5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點： 聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學難點： n l的發音及n l與韻母的拼讀。
教學准備： 一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學時間： 3課時
第一課時
課時目標：
1、學會d t兩個聲母，能讀准音，記清形。
2、學習d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說一句完整的話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼?(單韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導入新課。
這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。
(三)教學聲母d。
1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲咚的聲母就是d，板書：d。
2、教學d的發音，記清形。
(1)聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
(2)看：教師范讀時的口形，發音部位。
(3)讀：領讀，齊讀，正音。
(4)記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d
3、教學d的書寫。
(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
(2)書空：作業本上寫三個。
4、教學d與單韻母組成的音節。
(1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。
(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學聲母t。
1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母t的樣子就像一碼簡把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開後，在傘柄上加一橫，就是t了。
2、教學t的發音，記清形。
(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。(發t時，嘴裡有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
3、指導t的書寫。粗模並
4、拼讀t與單韻母組成的音節。
(1)t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復習。
1、卡片讀d t。
2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動作強化記憶。)
3、看實物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學生讀字母。
第二課時
課時目標：
1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀准音。
2、學會n、l與單韻母的拼音。
3、能看圖說一句完整的話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、復習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節：dì di、mā ma、bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
岩跡1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2、教學n的發音，認清形。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。
4、指導書寫。
(四)做課中操。
(五)教學聲母l。
1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什麼?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)樂的聲母就是l。板書：l
2、讀准音，認清形。
(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什麼聲母?傘柄朝下是什麼聲母?一個門洞是什麼聲母?一根小棒是什麼聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)
學生：我來找個好朋友。(邊說邊上台)
教師：聲母d，d d d。
一學生：d是我的`好朋友。(取出d的卡片)
眾學生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
第三課時
課時目標：
1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。
2、繼續練習拼音讀音節。
3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識大、米、土、地、馬5個生字，並能在一定的語境中使用。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區分：bd、ft、mn、bp
(1)請同學看看b和d有什麼不同?
(2)編故事猜謎語區別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f)
(3)區別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什麼不同?(兩個門洞m m m，一個門洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習。
1、開火車拼讀音節。
2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)
(四)看圖拼音節，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什麼?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。
3、這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什麼?
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什麼?
(六)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
(七)總結課文。
這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。並能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課後，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
『叄』 如何教幼兒園大班小朋友學習聲母l
聲母教學設計 一、教學目標： 1、學唱生母歌，認讀聲母表； 2、學會23個聲母，讀准音，認清形，正確書寫； 3、學會聲母與單韻母相拼的方法，能夠應用方法自主學習拼讀； 4、對拼音比較感興趣。 二、教學重點、難點： 重點讀准23個聲母，認清形，正確書寫； 難點是學習聲母和韻母相拼。 三、教學准備： 音樂、拼音卡片、課件（情景創設、聲母表）、拼讀卡片（學生每人一張） 四、教學安排： 5—6個課時 五、教學說明： 在教學過程中穿插兒歌教學。鞏固聲母發音。 (一)復習檢查。 1、復習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba (二)導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。 (三)教學聲母n。 1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。 2、教學n的發音，認清形。 (1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。) (2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學n和á的拼音。 板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。 4、指導書寫。 (四)做課中操。 (五)教學聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什麼?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。) 「樂」的聲母就是「l」。板書：l 2、讀准音，認清形。 (1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。(開火車練習) (2)記憶字形：一根小棒l l l。 (3)教學l和í的拼音。 板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。) (4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 (六)復習鞏固。 1、猜字母游戲：小馬蹄印是什麼聲母?傘柄朝下是什麼聲母?一個門洞是什麼聲母?一根小棒是什麼聲母? 2、找朋友游戲。 教師：我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手) 學生：我來找個好朋友。(邊說邊上台) 教師：聲母d，d d d。 一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片) 眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。