教學鍾表

⑴ 認識鍾表教案

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的認識鍾表教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

認識鍾表教案 篇1

教學內容

教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。

教學目標

1?通過對鍾面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3?在觀察、認識鍾面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態度。

4?體驗數學與生活的聯系，並養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

教學准備

1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鍾面）或圖片。

2?實物鍾面教具1個，每個學生1個實物時鍾。

教學過程

一、創設情景，激發興趣多

媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鍾面）

教師：從畫面中你們看到些什麼？告訴了我們一件什麼事情？

根據學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在20xx年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。

教師：剛才我們從哪裡知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鍾面上）

教師：現在我們就一起來認識鍾面。板書：認識鍾表。

二、依託學生經驗，感知鍾面

1?提問

關於鍾面，同學們都已經知道些什麼？

2?觀察鍾面，根據學生回答引導觀察出示鍾面。

（1）指一指鍾面上的時針、分針、秒針。

（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鍾面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鍾面，指一指秒針是哪根。

（3）教師：鍾面上除了時針、分針、秒針外，還有些什麼？（數字和格子）

（4）引導學生觀察：鍾面上的大格、小格數及其關系。

3?分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

4?撥一撥，看一看，說一說

當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考討論：1時等於多少分？

板書：1時=60分。

老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）並引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。

5?完成第106頁的填空內容

三、聯系生活，構建1分的時間概念

教學例2。

教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

學生分組活動1：

（1）1分大約從1能數到幾？

（2）1分脈搏大約能跳多少次？

（3）1分大約呼吸多少下？

學生分組活動2：

（1）1分大約擊掌多少次？

（2）1分大約跳多少下？

（3）1分大約寫多少個字？

匯報交流活動情況。

四、活動拓展

（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內完成嗎？

（3）要求學生自學完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

五、總結回顧

教師：這節課我們學習了什麼？你有哪些收獲？

認識鍾表教案 篇2

教學內容：

《義務教育課程標准實驗教材數學》（一年級上）第91、92頁，練習十六第1～3題。

教學目標：

1、使學生認識鍾面，結合生活經驗學會看整時。

2、培養學生建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

教具准備：

多媒體課件、實物鍾、鍾面模型。

學具准備：

每個學生准備一個學具鍾。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師設疑，聽音樂導入，引出鍾表。

2、鍾表自我介紹，動畫演示鍾表自述。

3、揭示課題：。

二、自主探究

1、指導看主題圖。

（1）教師提問：「圖上畫的是什麼？」讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鍾表，並及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。

（2）認識鍾面。

①分組觀察鍾面。討論：要求學生說出鍾面上一共有12個數，有兩根長短不同的指針。

②認識分針、時針。

③教師出示鍾面模型，讓學生辨認分針、時針。

（3）認識整時。

①②③指導觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

②先出示8時的鍾面，提問：「這是幾時？你是怎麼看出來的？」同時寫出「8時」並教讀法；然後出示3時的.鍾面，讓學生說，教師板書「3時」；最後出示6時的鍾面，讓學生自己寫出來。

③引導學生觀察8時、3時、6時，這三個鍾面上的分鍾和時針分別指向，分組討論：「怎樣才能准確地看出它是幾時？」

學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。

教師小結：在鍾面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

2、反饋練習。

（l）讓學生上台撥鍾，教師先要求學生撥出幾時，然後集體訂正。

（2）接著，讓學生給學生出題撥鍾，並相互評價。

（3）小組撥鍾練習：一人說時間，其他三人進行撥鍾練習，並相互檢查。

（4）創設情景講解12時。

有一天，小東在看鍾表的時候，發現了一個問題：「咦！鍾面上怎麼只剩下一根針了？」教師提問：「是鍾表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？」

使學生明確：當鍾面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

（5）創設情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什麼時候午休嗎？

指名提問學生，使學生建立時間之間聯系的理念。

3、認識電子表及時間的第二種寫法。

（1）教師提問：「你知道8時在電子表上怎麼表示嗎？」當學生說出以後，再出示8：00，驗證學生的說法。

（2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

（3）讓學生自己寫出6：00。

4、課堂小結。

我們一起認識了表示整時的時間，並學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

四、指導看書

五、實踐應用

1、完成第92頁「做一做」，結合內容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養成愛惜時間、遵守時間的好習慣。

2、找朋友練習（練習十六第1題）。

3、完成課本第94頁練習十六第3題。

六、聽故事做練習

小山羊為了慶賀自己的生日，准備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：「喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。」小猴看了看鍾表，這時鍾表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什麼時候到小山羊家去呢？

七、設計題

分小組討論：周末准備怎麼安排？然後上台說給大家聽一聽。

認識鍾表教案 篇3

教學目標：

1、通過觀察、操作使學生初步認識鍾面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養學生 的探究意識和合作學習意識。

3、使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學過程 ：

一、激趣導入

1、猜謎語

有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

2、說說鍾的作用

3、板書課題

（一）、激趣導入

師；同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一道有趣的謎語，看誰會猜？

有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

生（齊聲）：鍾

師：你們真聰明，它的謎底就是鍾表（出示實物鍾）

師：你知道鍾有什麼作用嗎？

生 1 ：可以讓我們起床。

生 2 ：可以讓我們按時睡覺。

生 3 ：可以告訴我們時間，告訴我們什麼時間該干什麼。

師；今天我們就通過鍾表來學習有關時間的知識。

板書：認識鍾表

二、自主探究

1、認識鍾面

學生拿鍾面看一看，撥一撥，玩一玩

2、交流發現

3、教師小結

4、認識整時

（ 1 ）學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點

（ 2 ）教師小結

5、認識幾時半

6、教學大約幾時

三、鞏固練習

1、觀察鍾面，看看鍾面上有些什麼，然後小組交流。學生匯報觀察結果。

教師板書：時針 分針 12 個數

在匯報觀察結果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以後再學習。

2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鍾面上，都有什麼共同的特徵？分針都指著什麼數？小組討論看整時的方法，通過討論發現學生個性化的思維，培養學生的語言表達能力。

3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鍾面上，稍改變分鍾的位置，使它不正好指著「 12 」。首先讓學生感到鍾面上「不正好是 6 時」。

聯系經驗分辨一個鍾面上 6 時不到，另一個鍾面上 6 時剛過；然後指出這兩個鍾面上都接近 6 時，都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

4、以連環畫的形式呈現了一個小朋友一天的學習生活，練習時，可以先讓學生看圖講故事，並利用圖中的時間信息，然後在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養學生養成初步的時間觀念，教育學生養成有規律作息的好習慣。

四、總結：

這節課你學會了什麼？

⑵ 一年級數學《認識鍾表》教案

作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我收集整理的一年級數學《認識鍾表》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學《認識鍾表》教案 篇1

一、活動目標

1、能辨認出鍾表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鍾表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

二、活動准備

1、實物鍾表4塊，幼兒人手一個鍾表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

（一）創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望。

師：小朋友，今天老師要帶領大家到「天線寶寶樂園」去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發幼兒興趣，導入課題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家准備了好多禮物，看看他們都是什麼？引出課題並引導幼兒欣賞各種各樣的鍾表，激發幼兒的學習興趣。

（二）觀察活動。

通過觀察活動比較鍾表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

師：觀察一下鍾面上都有什麼？

師：鍾面上有多少數字？這12個數字是怎麼排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什麼地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

（三）幼兒第一次嘗試活動。

幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關系。

（觀察時間為12點鍾表）師：請小朋友看一看鍾面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什麼變化？（時針走一格）

師總結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鍾表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鍾表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針後面的數字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲「我說你撥」

①、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查准確與否，並說一說時針、分針指向的數字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鍾表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣

1、師：小朋友，你們家裡有鍾表嗎？你還在什麼地方看見過鍾表？為什麼那麼多的地方都要用到鍾表呢？

2、教師歸納：鍾表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該干什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鍾，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設計鍾表

師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鍾表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鍾表，畫玩後展示給客人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鍾表，那我們把設計的鍾表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鍾表好嗎？跟我走吧！

一年級數學《認識鍾表》教案 篇2

一、教學目標

1、使學生初步認識鍾面，知道鍾面上的時針和分針，並認識鍾面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的`意識和習慣。

二、教學重點

認識鍾面上的整時。

三、教學難點

認識鍾面上的大約幾時。

四、教學准備

鍾面教學具。

五、教學過程

（一）激趣導入。

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鍾面是什麼樣的嗎？今天我們就一起來學習「認識鍾表」。

（二）思索探究。

1、初步認識鍾面。

（1）說明：我們經常看鍾面了解時間，大家仔細觀察這個鍾面，把你知道的有關鍾面上的知識在小組里跟同學說一說。

（2）學生活動，教師參與。

（3）指名說說關與鍾面上的知識。

（4）有12個數，讓學生從1順次讀到12。

（5）有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時。

（1）出示7時的鍾面，讓學生猜猜是幾時？然後引導學生觀察時針和分針分別指著什麼數？再出示5時的鍾面，讓學生說說時針和分針分別指著什麼數？引導觀察鍾面上的分針有什麼共同點？時針呢？

（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學試一試：

出示三隻整時的鍾面圖，提問這三隻表上又是幾時？你是怎麼知道的？

學生在鍾面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

（4）完成「想想做做」第1題。

讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

3、初步認識大約幾時。

（1）繼續撥時間，讓學生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最後撥7時過一點。

（2）7時不到一點。

提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。

（3）7時剛過一點。

提問：這又是幾時呢？

（4）小結：像這樣接近7時的情況，都可以說成「大約7時」。

（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鍾面，提問：你能說一說，這兩個鍾面上大約是幾時嗎？

先讓學生在小組內說一說，再進行全班交流。

（6）完成「想想做做」第3題。

先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，並適當追問是怎樣想的。

（三）檢測完善。

1、完成「想想做做」第2題。

（1）說說鍾面上各是幾時，圖中的小朋友在干什麼，每天的這個時刻你在干什麼？

（2）指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成「想想做做」第4題。

先讓學生在自己的鍾面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成「想想做做」第5題。

先仔細觀察鍾面上畫了什麼針，還缺少什麼針，再根據鍾面下標出的時刻在鍾面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

4、完成「想想做做」第6題。

提問：第一幅圖鍾面上是幾時？圖上的小朋友在做什麼？第二幅圖呢？

追問：怎麼都是10時？把你的想法在小組內說一說。

總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、完成「想想做做」第7題。

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪裡見過這樣的表示方法？

（四）全課總結。

1、你在小小的鍾面上學到了哪些知識？

2、完成課堂作業。

一年級數學《認識鍾表》教案 篇3

教學目標：

1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鍾面並學會認讀整時。

2、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

3、培養學生的觀察能力，動手能力。

教學重點：

學會認識鍾表的分針和時針，會看鍾表上的整時。

教學難點：

學會兩種表示時間的方法。

教具准備：

實物鍾、每個學生一張紙、課件。

教學過程：

一、猜謎導入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什麼？（時鍾）這節課我們一起來認識鍾表。（出示課題：認識鍾表）

二、新授課

1、認識鍾面

①出示兩個鍾面讓學生觀察他們有什麼相同的地方（有12個數字、12個大格、時針、分針）

②讓學生用發的紙製作鍾面

小結：鍾面有時針、分針、12個大格、12個數字。

2、認識整時

⑴出示主題圖

提問：小紅在做什麼？她幾時起床？你是怎麼看出來的？（指名學生回答）

⑵出示3個鍾面：8時、3時、6時

提問：下面的時間你認識嗎？你有什麼好的方法認識？先告訴你的同桌？然後再告訴大家？現在開始

（學生討論後，匯報）

總結：分針指向12，時針指幾就是幾時

⑶鞏固

我們已經認識了整時，老師要考考大家。

a、教師撥鍾，學生說幾時。

b、教師說幾時，學生撥鍾。

c、學生說幾時，學生撥鍾。

3、教學整時的兩種寫法

⑴介紹用漢字時表示的寫法

幾時只要在幾的後面加些時字就可以了。

⑵介紹用數字表示的寫法

圓點後面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數字的右下角）

⑶師撥鍾，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）

三、鞏固練習

1、下面是明明星期六的作息時間表

提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什麼？

然後讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完後，集體講評）

2、讓學生根據給出的時間，寫出過小時後是幾時

教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做後集體訂正）

四、全課總結

師：今天我們一起認識了鍾表，會看鍾表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

五、布置作業

回去撥你的小鬧鍾，告訴你家人，你會看整時了。