性教育課圖片

Ⅰ 性教育的各國特點

男人性教育應該看看這本書

Ⅱ 小學生性別教育課究竟怎麼上

學生們在認真填塗該亮幾盞紅燈 攝影/張曉媚
「當別人的親密動作讓你感到不舒服時，你應該說？」「不，你不可以碰我！」……從個人到小組再到全班，孩子們依次吶喊，表情嚴肅，態度堅決。這是記者昨日在上海理工大學附屬小學一堂性別教育觀摩課上看到的一幕。值得關注的是，這是《男孩女孩》教材正式出版後的首堂對外公開的性別教育課，讓人耳目新。
這堂觀摩課時長35分鍾，上的是第二冊的一課——《身體紅綠燈》，目的是讓三年級的孩子們了解身體保護的基本准則，知道什麼是身體的隱私部位，告訴他們隱私部位是不能讓人隨意觸碰的，並學會依據自己的感受，判斷不同的情況，增強自我保護。
課堂上，學生們分為四組，每組六個同學圍坐一桌，在老師的引領下，通過游戲和問答的形式開展課程，充滿歡聲笑語。
「老師用圖片向大家展示幾種情況，同學們覺得不可以接受，亮紅燈；可以接受，亮綠燈；看情況而定，亮黃燈。」一位教師親切對孩子們說。
隨後，黑板的投影儀上，依次顯現出不同場景的圖片，有睡前媽媽親吻男孩的額頭，有小男孩撩小女孩的裙子，有坐在小轎車里的阿姨招呼小朋友「進來坐坐」……孩子們可以根據自己的理解，選擇舉起桌上紅、黃、綠三色中任意一張紙卡。
有一幅畫引起了孩子們的熱烈討論：畫中，一個夾著書本的成年人撫摸著小女孩的頭說：「你很可愛！」有個女生說：「如果老師這樣對我，我會覺得很溫暖，所以我亮綠燈。」而一個小男生則舉起了紅牌，他的理由是：「如果這個人摸我頭的力氣太大，我也會覺得不舒服。」他的回答把大家逗樂了。
在課堂的最後一個部分，老師教學生要學會勇敢地說「不」。「當出現那些讓你不舒服的情況時，你應該大聲告訴他：『不，你不可以碰我！』誰來說說這句話？」
孩子們踴躍舉手。
一個小女孩站了起來，輕輕地說：「不，你不可以碰我！」她的語速緩慢而柔弱。
老師隨後問大家：「她這樣說可以嗎？」
「不——可——以。」
「來，再大聲跟著老師說一遍，『不！你不可以碰我！』要表情嚴肅，態度堅決！」
「不！你不可以碰我！」
「好！大家為她鼓掌！」
老師的話音剛落，課堂里響起了孩子們熱烈的掌聲，那個小女孩開心地坐了下來。

【反響】
孩子說：我們喜歡這堂課
課後，幾個孩子告訴記者，他們很喜歡上這堂課，因為有趣，還學到很多知識。孩子們說，二年級下學期時，他們也上過性別教育課，當時學的是《生命的足跡》。通過上課，他們終於知道自己不是什麼垃圾堆里撿來的，而是由爸爸的精子和媽媽的卵子孕育而成的。
當被問及「上這節課時是否會有不好意思的感覺」時，幾個孩子大方地說：「不會，因為它們就像我們的手和腳一樣，都是我們人體中的一部分。」
家長說：老師專業我們才放心
在家長方煒穎看來，對孩子進行性別教育很有必要。她本人曾上過「育嬰師」培訓，專門學習過如何對孩子進行性別教育。她在孩子很小的時候就用專業術語告訴他，男孩和女孩有什麼不同。後來聽說兒子所在的學校也有專門的性別教育課，她感到非常欣喜。
對於性別教育，方煒穎提出兩點建議：第一，性別教育要融合科學性和趣味性，希望由經過專業培訓的老師來教，就像今天上課的老師那樣；第二，她希望能搞個「家長課堂」，對那些對性別教育手足無措的家長們，尤其是老人們，進行些培訓。「性別教育需要學校和家庭聯手，共同為孩子營造一個健康、科學的教育環境。」方煒穎說。
校長說：性別教育重在「教育」
前不久，繼北京市中小學性教育研究課題的中期成果《成長的腳步》引發社會熱議後，滬上首套小學生性別教育教材《男孩女孩》同樣引起廣泛關注。這套試點教材由上海理工大學附小編寫，一套三本均已由上海教育出版社出版。然而，在各路媒體的「聚焦」中，教材在書店上架僅一天便「銷聲匿跡」，並引來種種猜測。上海教育新聞網曾進行過一項網上調查，當被問及「性教育教材進入小學課程，你怎麼看」時，57.5%的網友表示「很有必要，我們應該放下傳統思維」，18.1%的網友表示「說不準，關鍵要看教材能否把握尺度」，24.4%的網友表示「沒有必要，過早涉及性教育反而可能適得其反」。調查數據表明，多數網友對這一問題保持理性。
上海理工大學附小校長丁利民告訴記者，她希望媒體在關注性別教育的時候，不要只關注甚至放大「性」的部分，卻將本應放大的「教育」部分縮小甚至忽略了。在她看來，性別教育，教育才是最重要的。她說，《男孩女孩》目前還是試驗本，學校的課程還只是小范圍實踐，今後還會不斷進行完善。「我們的目的就是通過有效的性別教育，更好地呵護我們的孩子，讓他們少受傷害，健康成長！」
【觀點】
個性化時代更加需要性別教育
復旦大學婦女性別研究培訓基地研究部主任沈奕斐對美國的性教育非常熟悉，她指出，美國的性教育不適合中國，而我們不能盲目照搬。在沈奕斐看來，由上海理工大學附小推出的《男孩女孩》教材和課程具有積極意義。首先，它讓性別教育豐富到了對生命的探索和對自我本身的認識。「今天的中國已進入個體化的時代，個人的價值得到肯定和張揚，這使教材在當下尤其具有現實意義。」沈奕斐說。
其次，它充分考慮到孩子的年齡梯度，在內容設計等各方面都真正做到了因人施教，這一點非常不易。「即使孩子之間相差不過兩三歲，但其心理、生理的差別也是相當大的。」
沈奕斐認為，《男孩女孩》教材非常具有前瞻性，「性別教育實際上是差異的教育，而教材始終貫穿著尊重差異、接納差異的理念，難能可貴。」沈奕斐表示，她希望這套教材不僅在上海推廣，在全國也能得以推廣。
在上海市教委基教處副處長朱蕾看來，《男孩女孩》教材和課程的推出，與上海市基礎教育工作會議所提出的「讓每個孩子都健康快樂成長」的核心理念完全契合。她認為，這套教材和課程在促進孩子正確認識自我、消除男女性別歧視、增強自我保護意識等方面具有非常積極的作用。

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