現代職業教育體系
職業院校應該根據職業院校的特點和社會的需求，制定科學合理的培養目標和教學方案。目前很多職業院校在實踐教學中，往往將實踐和實驗混淆在一起，並且在實踐教學中也只是讓學生簡單的操作一遍，這種方式無法提高學生的實踐能力，無法構建科學完善的職業教育體系。所以，職業院校在制定培養方案和培養目標時，首先要根據職業院校的辦學特色，並且結合當地的經濟發展狀況，利用當地的教學資源，做好職業教育的定位，確立職業教育的辦學理念，讓職業教育的內容更加具有它的特色和價值。
其次，現代職業教育體系的構建需要對現有教育體制改革和完善。這是現代教育體系構建的主要路徑之一，對現有的、不能夠滿足職業院校的教育體制應該改革，雖然會面臨很多的難題，但是，部分職業院校在教學模式與教學實踐改革過程中，還是取得了一定的進展。他們秉承著職業院校的辦學特點，充分結合社會和當地的資源，讓整個教育體制能夠滿足教育的需要和社會的需要。所以，教育體制改革最核心的問題就是要做好實踐的教學，做好理論與實踐二者之間的平衡問題。
㈡ 現代職業教育體系的特點
現代職業教育體系以各級各類職業院校和職業培訓機構為主要載體，具有適應需求、有機銜接、多元立交的特點。
1.適應需求，就是適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求，遵循技術技能人才成長規律，實現各級各類職業教育的科學定位和布局；
2.有機銜接，就是統籌協調中等、高等職業教育發展，以課程銜接體系為重點，促進培養目標、專業設置、教學資源、招生制度、評價機制、教師培養、行業指導、集團化辦學等領域相銜接，切實增強人才培養的針對性、系統性和多樣化；
3.多元立交，就是推動職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通，實行全日制教育與非全日制教育並重，搭建職業教育人才成長「立交橋」。
㈢ 我國現代職業教育體系說法錯誤的是
我國現代職業教育體育主要有以下三個錯誤說法：
誤區一：職業教育體系等於學校職業教育體系
一直以來，我們秉承的「職業教育體系觀」是順延了基礎教育的體系觀。什麼意思呢？基礎教育是國民教育體系的重要組成部分，它幾乎完全是依託學校體系來開展，因此這時的「體系」概念與「學制」概念完全一致。然而，這一「體系觀」遷移到職業教育領域，就出現了偏差。
從我國職業教育體系建設的40多年歷史演變中，我們不難看出，重點聚焦於學制部分的建設，這在精英教育和大眾教育階段符合我國職業教育事業發展的節奏。但是，隨著教育「雙普及」時代（高中階段教育普及化和高等教育普及化）的來臨，體系建設依然停留於學校職業教育體系的建設顯然與社會發展是不相適應的。
教育「雙普及」時代呼喚構建「國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能」的技能型社會。技能不僅僅通過正規學制體系的學校教育獲得，更多是通過各種形式的非正規教育培訓獲得的。
綜上所述，深化現代職業教育體系建設改革首先要突破的觀念誤區就是破除「學制導向」的「體系觀」，進而樹立開放的、全納的、終身的現代職業教育體系觀。
究其原因，可以歸結為我們對教育提供者的誤讀。每一次職業教育體系試圖打破「斷頭教育」、層次上移的過程，幾乎都伴隨著職業院校的「升格熱潮」。
由此，我們就會把體系建設問題轉化為或依賴於院校能不能升格、要不要升格以及如何實現升格的問題並進行探討，一旦院校不具備條件，體系建設就會受到限制而停下改革發展的腳步。而這樣的轉化無疑忽視了一個不爭的事實，即職業教育的本質屬性是開放的、跨界的教育。
概而言之，建立在院校升格基礎上的體系建設模式極大地限制了現代職業教育體系向上發展的速度和空間，違背了職業教育的本質屬性，即開放性和跨界性。
從根本上來看，職業教育地位的提升要靠正確地確立其在整個教育體系中的地位及基本架構。等待社會大眾對職業教育認識水平和重視程度的逐步提高以及職業教育自身的吸引力和美譽度不斷提升，是等不來也是等不得的。
只有對其進行根本性的反思與重塑，深化現代職業教育體系建設改革，才能打開新局面、形成新格局，前途廣闊、大有可為的高質量職業教育才能如約而至。
㈣ 現代職業教育體系是什麼
現代職業教育體系是指適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對技術技能人才需求的職業教育系統。現代職業教育體系以各級各類職業院校和職業培訓機構為主要載體，具有適應需求、有機銜接、多元立交的特點。適應需求，就是適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求，遵循技術技能人才成長規律，實現各級各類職業教育的科學定位和布局；有機銜接，就是統籌協調中等、高等職業教育發展，以課程銜接體系為重點，促進培養目標、專業設置、教學資源、招生制度、評價機制、教師培養、行業指導、集團化辦學等領域相銜接，切實增強人才培養的針對性、系統性和多樣化；多元立交，就是推動職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通，實行全日制教育與非全日制教育並重，搭建職業教育人才成長「立交橋」。
㈤ 什麼是中國特色的現代職業教育體系
現代職業教育體系是指適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對技術技能人才需求的職業教育系統。
1.適應需求，就是適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求，遵循技術技能人才成長規律，實現各級各類職業教育的科學定位和布局；
2.有機銜接，就是統籌協調中等、高等職業教育發展，以課程銜接體系為重點，促進培養目標、專業設置、教學資源、招生制度、評價機制、教師培養、行業指導、集團化辦學等領域相銜接，切實增強人才培養的針對性、系統性和多樣化；
3.多元立交，就是推動職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通，實行全日制教育與非全日制教育並重，搭建職業教育人才成長「立交橋」。