愛心教育論文

A. 有關愛的教育的幼教論文

幼兒教育是愛的教育，真心、無私地去關愛每個幼兒，是幼兒教師的師德要求;讓每一個幼兒學會愛，更是幼教工作者孜孜以求的教育目標。下面是我給大家推薦的有關愛的教育的幼教論文，希望大家喜歡!

有關愛的教育的幼教論文篇一

《將“愛的教育”根植於幼兒園》

作者簡介：何苗(1991-)，女，四川宜賓人，碩士研究生，西華師范大學教育學院學前教育學專業，研究方向：學前教育學。

摘要：幼兒教育是愛的教育，真心、無私地去關愛每個幼兒，是幼兒教師的師德要求;讓每一個幼兒學會愛，更是幼教工作者孜孜以求的教育目標。本文論述了愛的教育的深刻內涵和實施的必要性，特別著眼於剖析幼兒園教師應該如何將愛的教育根植於幼兒園的系列措施，希望此文對一線幼兒教師具有借鑒作意義。

關鍵詞：幼兒園;愛的教育;策略

一、“愛的教育”的來源及其內涵

義大利作家亞米契斯創作出一部著名的兒童文學作品――《愛的教育》，其被認為是世界文學史上經久不衰的名著。我國夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時曾說：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

要清楚地定義“愛的教育”，我們必須首先弄清楚何為“愛”。“愛”就是指因對人或對事有深摯的感情而對其加以保護的行為。愛並非自然生成，而是後天可以培養和習得的。“關注人的價值，逐步升華人們對某人或某物的愛，把其塑造成一個懂得愛的人的教育”，此乃“愛的教育”的內涵。

二、幼兒園根植“愛的教育”的必要性

陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育”。

我國獨生子女的數量與日俱增，年青一代的教育觀念也在不斷變化，這一變化對於下一代祖國花朵的培養來說是雙刃劍。大部分幼兒習慣了接受愛，而不懂得主動給予他人關愛。而在當今成人的世界裡，人與人之間的利益關系朱羅密布，各行各業不乏你爭我斗的現象。長此以往，會造成人際關系不和諧的混亂局面。從小用愛的教育對幼兒進行熏陶，會讓其耳濡目染，漸漸地培養起他們的愛心，有利於幼兒之間建立起相互關心愛護的和諧局面。愛是人類情感中最高尚的情感，是人們永恆的主旋律，愛能使我們的生活變得更加美好，所以愛最容易引起人們的共鳴。正如頗受老百姓喜愛而廣為流傳的《愛的奉獻》這首歌曲中所唱的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

氣候變化、臭氧層破壞、森林破壞與生物多樣性減少、大氣及酸雨污染、土地荒漠化、國際水域與海洋污染、有毒化學品污染和有害廢物越境轉移等，一系列環境問題無一不是由於人類造成的。人類以自我為中心自以為是的隨意發揮主觀能動性改造大自然，違背自然規律，妄想著要征服大自然，已經嚴重的破壞了大自然的生態平衡，反過來，這一系列的災害重重的懲罰了人類，造成了無限的惡性循環。不同的人會從不同的角度來詮釋“愛的教育”，會形成各自不同的觀點，但有一點我們是都肯定的，教育智慧是愛的智慧，是閃耀著真善美光彩的智慧。通過愛的教育，讓幼兒從小能夠用善良的心與他人相處，在與他人的互動中，體會到付出愛、給與愛和收獲愛，真正的感受到快樂和幸福，愛的教育能促進人與自然的和諧共處。

三、在園如何有效推行“愛的教育”

(一)教師樹立愛的教育觀

首先，教師要樹立一個正確的愛的教育觀，用心密切關注每位幼兒的健康成長。眾所周知，人有長短不一的手指頭，他們各施其職，各有所長，教師應該用智慧的雙眼去發現每位幼兒的優勢，及時給予幼兒肯定的評價，讓教師的關愛像魚塘一樣，讓幼兒在愛的魚塘里如魚得水的發揮自身的特長，無論幼兒的學習情況和課堂表現如何，教師都應當給予每一位幼兒應有的尊重和關愛，不斷地關愛孩子，有利於其成長為一個身心健康的人。

其次，教師應該努力提高自身對於幼兒愛的教育能力，努力提高自己的教育智慧和方式方法。在因材施教的基礎上注重變化多樣的教育技巧，在充分尊重幼兒自主性、主動性的基礎上促進幼兒個體特性的培養，在用慧眼洞悉幼兒的最近發展區的基礎上實現幼兒質的飛躍式發展。教師把愛的精神實質滲透到幼兒教育的每一個環節中，把愛的教育的本質展現的淋漓盡致，播撒愛的種子種植於孩子心間，以自己的愛心啟發幼兒的愛心，讓孩子時時刻刻感受到愛的氛圍，最終塑造一個懂得愛、善於給予他人愛的靈魂。教師利用自己角色的榜樣性，用眼神、語言、動作和行為向幼兒展現人性的真善美。每天早晨的廣播播送校園好人好事和名人兒時軼事，啟迪幼兒，為幼兒提供豐富的精神食糧。

(二)營造一個良好的愛的教育環境

營造一個綠樹成蔭，鳥語花香的充滿愛的校園氛圍，有利於潛移默化地促進幼兒形成積極向上的態度，有利於開啟幼兒對美好生活充滿嚮往之情的模式，還有利於引發幼兒對愛的期盼。幼兒教師需要用心創設一個愛的教育氛圍，例如：小座椅板凳閱讀角可以遍布整個幼兒園，便於孩子們在學習中愉快的交流，給他們營造一種溫馨的氛圍;教師們做好表率作用，在早上和下午放學的時候輪流堅持微笑著站在校園門口迎接和送別孩子，並且積極倡導幼兒小朋友間相互問好，為幼兒創設一個愛的、甜蜜的心理環境。每個班級內部由教師同幼兒一起布置班級內部的愛心牆，有利於培養孩子表達愛意的習慣。教師與幼兒一對一傳遞愛意，每個老師有一個專門的“蜜語小信箱”，幼兒可以把自己對老師的愛說出來，當然也可以給老師提意見，也可以把自己的小小心願說出來，讓老師心領神會，助其一臂之力。讓愛的種子在幼兒心田生根、發芽、開花、結果，整個教育環節無一不圍繞愛、體現愛。

(三)選用適當的愛的教育策略

首先，開展愛的主題教育活動。例如：向幼兒介紹我國的航天科技發展成果，激發幼兒民族自豪感和從小對於探索未知世界的興趣;結合新聞故事，向幼兒宣傳遵紀守法的重要性，能極大提升教育的效果;每個班集體都有屬於自己的種植基地，教師引導小朋友們認識各種蔬菜的名稱、特徵，積累生活小常識。

其次，教師就要利用美術課、音樂課、舞蹈課等學習機會去發現孩子的特長，或者鼓勵孩子進行小發明、小創造，對於幼兒取得的每一次進步都給予大力表揚，讓幼兒體驗到學習的快樂和成就感，喚起幼兒的學習熱情，最終接近自己的目標。

(四)升華幼兒心中的愛

首先，培養他們主動關心園內小夥伴的意識和行動。在幼兒園班集體內部開展“幫幫扶扶”的活動，動手能力強的孩子幫助能力較為弱的孩子;在幼兒園內開展“小老師”的活動，即大班的孩子給小班的孩子講故事、帶隊上廁所等，讓他們學會表達愛。當孩子過生日時，我們鼓勵班級的小朋友自己動手，給小壽星一個驚喜的禮物，形式不限。通過這個活動使他們明白：分享是友好和諧的最佳體現。

其次，逐步養成主動關愛家庭成員的習慣。例如，在過婦女節的時候和媽媽一起做卡片，中秋節的時候和家人一起吃月餅，爺爺奶奶過生日的時候，自己動手給爺爺奶奶畫一幅畫，過端午節的時候傾聽節日的來歷，並且和家人一起動手包粽子等。

在次，讓遠方的友人們也能夠感受到自己的愛意。例如，為貧困災區的孩子進行捐款活動，拿出爸爸媽媽給的零錢，獻上了自己的一份愛心。讓孩子們學會付出，學會感恩，讓他們學會愛同伴、愛長輩和愛老師，知道通過自己主動地關愛別人，能收獲快樂這個道理。

總之，構建愛的教育，發展愛的教育，用愛的陽光催綻愛的花蕾。讓愛的教育的交響曲唱響整個幼兒園。讓幼兒體驗愛、感受愛、付出愛、收獲更大的愛，讓愛遍布幼兒的整個成長軌跡。(作者單位：西華師范大學教育學院)

參考文獻：

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[7]諸取芳.讓幼兒學會如何去愛[J].新課程研究，2015.

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B. 淺談班主任愛的教育論文範文

班主任要對每個學生負責，要關愛學生，要時刻牢記陶行知提出的愛的 教育 思想。下面是我帶來的關於班主任愛的教育論文的內容，歡迎閱讀參考!

班主任愛的教育論文篇1：《愛的教育在班主任工作中的作用》
【摘要】班主任工作千頭萬緒， 方法 也多種多樣，如何對班級學生進行有效的教育管理是每個班主任必須思考的問題。用愛心真心去感動學生教育學生是一種有效可行的教育方法，本文主要是對如何實施愛的教育作出闡述。

【關鍵詞】愛的教育;班主任;作用

班主任是全班學生的領導者、組織者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、學生集體組織的紐帶，是溝通學校與學生、家庭以及社會教育力量的橋梁。

對於一方面見識廣，思維敏捷，富有創新精神，看重人與人之間的情感,另一方面又缺乏耐性，遇到困難易泄氣，個性較強的現在的學生。班主任如何做好工作呢?通過多年的班主任工作實踐，筆者認為愛的教育在班主任工作中起著舉足輕重的作用。

班主任在工作中如何實施愛的教育，以最大限度發揮其教育功能。我認為應該從以下幾個方面進行。

1 愛的表達方式

言為心聲，同樣一件事情，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。不同的學生各有特點，所以在對學生進行教育時要因人而異，正如孔子說：“求也退，故進之。由也兼人，故退之。”。例如，對於遲到的學生，有的班主任不分青紅皂白就找其批評，有時當著全班同學的面訓斥，指責甚至挖苦，或者當場體罰，結果是有些因事遲到的學生認為老師不太近人情，變產生抵觸情緒。而個別無故遲到者，也會因為逆反心理而“破罐破摔”。因此，教師只有誠心誠意的詢問其遲到原因，分析遲到造成的後果與影響，並幫助他們尋求避免遲到的方法，學生才會心悅誠服地接受批評，並在行動上注意改正。

班主任對學生的關心愛護常常體現在細節上，如平時走進學生宿舍噓寒問暖，給生病的學生遞杯熱水，煮碗熱面;給無意犯錯的學生拍拍背，摸摸頭，鼓勵鼓勵;給過生日的學生送上祝詞;給有所進步的學生發點獎品，這些點點滴滴都是關愛。

2 愛不僅要說出來更要做出來

注意自身的榜樣效應。“喊破嗓子，不如干出實事來”。教師在教育過程中是最直接、最有象徵意義的人物，教師在無形中成了學生的榜樣。因此，做任何事情我們都要起表率作用。火車跑得快，全靠車頭帶。班主任要有叫響“向我看齊”的決心和勇氣，堅持時時走在前，事事躬親，處處表率，以身作則，嚴於律己，要求大家做到的，自己首先做到，要求大家遵守的，自己首先遵守，要求大家不能做的，自己首先不做，用一點一滴的示範作用影響、帶動和激勵著全班同學。在學習生活中，一言一行、一舉一動都要起到模範帶頭作用。如要求學生不抽煙，不賭博，自己首先不能有這種惡習。在學校開展的各項活動中，班主任應積極參加，努力使自己成為他們中的一員，並把握好教育時機，以增強教育效果。

3 肯定和因勢利導學生的閃光點

班主任在和學生接觸中，要善於發現學生身上的閃關點，點燃學生心靈的火花，激發他們積極向上的情感。記得一次 國慶節 前，校團委布置了一項任務，要求各班出一期關於國慶的牆報。為了完成好這個任務，我找了班上好幾個“能手”，約好利用第二天的文體活動時間來完成這項工作。第二天中午，出乎意料，學生潘麗習拿著她抄好的幾篇稿子和她設計的版面圖畫交到我手中。這個學生平時表現一般，對班裡的事情很不熱心，集體活動從不參加。看完她的幾篇稿子，我滿意的招呼她和大家一起把這些內容都寫上去，並在她原有的版面上稍加改動後採用。事後我鼓勵她說：“你寫的內容很貼切，字寫得很漂亮，而且版面設計很有創意。這次為班集體出牆報做出了自己的貢獻，這次很好，以後也要像這次一樣多關心班集體，充分發揮自己的聰明才智。”從那以後，這位學生在各方面表現都很積極主動，學習成績也有了很大提高。

4 在嚴格要求的基礎上體現愛

愛不等於放縱、護短和遷就，而是嚴格要求，嚴格管理。比如，班裡有位男生經常向老師和同學借錢，開始時我以為他家裡經濟困難的原因，於是找他談話，特別關心地和他了解情況。從他口中我得知，他家條件還不錯。而他借款的理由總是很充分。此時我就覺得有問題了，我開始進行了家訪，摸清情況，細致觀察他的表現。後來我知道了他借錢是為了顯闊進行拉攏人心結為所謂的“小團伙”，使其在學校有安全感和優越感。對他的這個行為我進行了嚴肅的批評教育，以及指出這事造成的嚴重後果，糾正他這一錯誤的價值觀，做到明辨是非。

5 用愛心培植愛心

愛象種子有播種期有收獲期，有一份付出就有十份的收獲。學生一旦被真情感動，也一定會產生感動別人的力量。這就是愛的感染力。如我班有個男生，平時不太跟人說話，脾氣反復無常，成績忽上忽下，經過了解，才知道其家庭情況很不好，幼年喪母，父親又常年患病，家庭的重任就落在年邁的爺爺和年幼的他身上。人在校學習還要擔心家裡的農活。性格上即有剛烈的一面又有自卑的一面。為減輕他的家庭負擔，我就在班上成立一個愛心行動小組，由同學們自願加入，人數多少不限，在農忙時節就利用課余時間到他家去插秧、收割，做些力所能及的事。剛開始時，才有幾個富有愛心，助人為樂的同學參加，到後來個個都不甘落後，紛紛要求加入愛心小組，形成了一個富有愛心和同情心的積極向上的班集體，深受學校領導的好評。

其實，以愛為根基的教育，不是現在才提出的，早在數千年前，孔子就提出“仁愛”教育思想。教育最有效的手段是愛的教育，教育家陶行知說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。充分發揮愛的教育功能是做好班主任工作的關鍵所在。它一旦被教師所掌握，就會化為一種神奇的力量，促進學生不斷進步。
班主任愛的教育論文篇2：《淺談班主任工作中愛的教育》
摘 要：作為一名小學的教師，要熱愛自己的工作對象―學生，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生。我們教師可以誠懇地和孩子們交朋友，誠懇地面對差生，在老師的眼裡就沒有差生，愛沒有私心，灑向每一個孩子，老師要用一個健康的心態和以平等心對待學生，走近學生的心靈，與學生說真心話，能將心比心，站在學生的角度看問題。要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發，用自己的一言一行影響每一位學生，與學生建立一個良好的師生關系。

關鍵詞：誠懇友愛;愛無私心;嚴格施愛;享受愛

我國偉大的教育家?孔子一生為培養治國人才而進行賢能教育。在“德、才”兩方面，把“德”放在第一位，以“仁”為出發點，提倡“孝弟忠信，禮義廉恥”，並把“仁義禮智信”作為五常。他認為“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。而“泛愛眾”就是對於大眾有關懷愛護的心，如同蒼天與大地，絕對沒有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載，純是一片仁慈之心，不為名利毫無虛假 。正是“天同覆，地同載”的大同境界。”在現代教育的班級管理，尤其是小學的班級管理中，我覺得一個好的教師要具有愛心，有了愛心才能管理好班級，才能教育好學生，要將愛心融入班級管理中。

一、要誠懇地和孩子們交朋友，付出愛，收獲幸福

真誠體現的是一個人的品質，對人真誠就是待人要真心實意、誠誠懇懇、實實在在，不耍滑頭、不弄虛作假、不隱瞞真情、不隱藏私利、不坑誆拐騙。作為一名小學低年級的教師，首先要熱愛自己的工作對象―學生，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生親密的交往中，我發現每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次機會，向他們奉獻自己的愛心。在當今社會，由於家庭和社會的原因，獨生子女的性格表現、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非佔到便宜不可。於是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會》課上，向他們講述中外偉人名人的 故事 ，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊活動課上，讓他們把平時發生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。當我們用欣賞的眼光灑向班級每一個孩子，學會欣賞他們的時候，你會發現學生們也在用心，用情努力回報著你的賞識，你會不知不覺愛上班主任工作，與學生們相處的朝朝夕夕，都會成為人生旅途中的一段幸福回憶。每逢回憶這些，心頭就會涌現幸福的感覺。學會收獲每一點喜悅，感受每一份幸福，我愛上了自己的工作，成為一名幸福的老師。孩子們為集體爭光了，班級的比賽獲獎了，學生的書寫進步了，學習成績提高了，書香氛圍濃厚了…所有的點點滴滴的收獲，我都會去用心感受，體會到喜悅和幸福。每當 教師節 、 元旦 等節日， 收到一句句誠摯的問候，一句“老師節日好”會讓我感覺到：朴實的話語中帶著萬分真誠。每當我與他們一起游戲時，我都像回到自己的童年，我也從這一點 一滴的小事中，體會到班主任的幸福，感受到生命的價值，奉獻的意義。生活就像一個調味劑，充滿喜怒哀樂，酸甜苦辣。作為一名教師，我們只有笑對生活，才會有良好的心態，才能輕松愉悅的工作。

二、要誠懇面對差生，教師眼裡沒有差生

在我們的每個班級里，都有一些學習差，品德差的學生。這些學生往往容易被我們老師所忽視，其實他們更需要我們老師的愛心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高於其他學生，他們每天面對的是老師父母的指責，同學們的奚落，學習的煩惱等等。在我剛工作擔任班主任的前兩年，因為缺乏管理 經驗 ，每當那些學習差的學生犯了錯誤，或者作業不按時完成，我總會狠狠地把他們斥責一頓，但效果並不見好。後來，有一名學習較差的學生在上課時回答對了一個問題後，我不經意地對他說了一句表揚的話，這個學生顯得特別高興，在以後的日子裡，我發現，無論是在學習方面，還是在紀律、勞動方面，這個學生都表現得相當積極，更加勤奮學習了，更加遵守紀律了，也更加賣力勞動了。從此，我受到了一個啟發，那就是要善待差生，要誠懇面對他們，在我的眼裡他們不是什麼差生。我用自己的愛心去換取他們的信任和信心。提起這個楊天，我們班的任課老師以及我們辦公室的老師沒有不認識他的，他調皮愛搞惡作劇。冬天他用畫筆把一個女同學的羽絨服上畫了一幅小雞;前幾天用手工課上的剪刀把同桌的衣服剪了一個大洞，體育課他連隊都站不好;音樂課常發出各種怪叫……。

如何促進多媒體教學的開展

三亞市崖城鎮城西小學 楊善傑

近幾年來，三亞市經濟社會快速發展，教育事業也取得了長足的進步。隨著信息技術的發展，教育信息化在社會經濟建設中發揮的作用也越顯重要。

其中，多媒體作為一種現代化的教學手段已經越來越快地走進我們的課堂教學生活中。使教學活動更加形象生動，更加豐富多彩 。然而我們也面臨好多問題，有很多老師的傳統教學思想還根深蒂固。我校情況特殊，70%都是年紀大的老師，對先進的教學儀器一時很難接受，他們認為一根粉筆打天下，同樣能有好的教學效果，這么多年來我們不也是這樣過來的一樣教出水平高的學生。如果我們不擺正這種觀念，不與時俱進，不吸取新鮮的養分，以上這些老師很可能成為新的“文盲”。 我根據這情況經常找他們促膝談心，向他們分析當今社會既是一個科學技術迅猛發展的時期，更是網路世界的年代，如果我們不徹底掌握這門技術，就要落後，就要被社會所淘汰的道理，於是經常用下面的具體事實引導他們 ：

第一、傳統教學是老師用單調的粉筆加黑板這單一的形式進行教學。而多媒體技術的運用節約了老師板書的時間，從而提高了課堂效率。第二、傳統的教學把抽象、陌生的知識傳授給學生，而多媒體的應用使抽象、陌生的知識形象化、直觀化，極大地激發學生的學習興趣。

第三、多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文並茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。另外，課件上完課之後，學生聽不清楚的，還可以將老師的課件復制帶回家繼續學習，隨時查找有關的知識。這個優點是傳統教學所不可能達到的。總之，多媒體的使用為我們的校園生活注入了新的活力，使我們的學生享受到了高端的優質教育，實現了諸多優秀的實用資源在課堂上的有效應用;使學生的學習保留了一定的自主性、多樣性、靈活性;使維持了這么多年的古板的教學模式得到了極大的改觀。總的來說多媒體的很多優點已經是我們教學生涯中的好幫手。

為了促進我校多媒體教學方式的轉變，早日轉化老師們那種陳舊的思想，大力提升我校老師使用多媒體的能力，根據我校的實際情況特製定以下三項 措施 ：

一、績效工資中的10%作為獎勵基金。要求語文、數學、英語三科教研組組長將各科老師使用多媒體上課的情況記錄好，製作的課件必須用U盤存儲好交給組長審查。每星期一小結，每月一大結並公示各老師上課使用次數，有疑問的老師可到組長那裡查，按學校規定必須一學期自己製作並熟練操作完成所有教學任務才能獲得此項獎勵。那些有想法的老師看到本屬於自己的“獵物”被別人瓜分心有不甘也四處請教了。

二、分組包干。科組長負責“傳、幫、帶”好組內老師，利用空餘時間指導，特別對年齡較大的老師更要耐心，並用製作好的課件給他們反復地操作、訓練 ，直到他們能夠熟練地使用。

三、年底全體老師聽課後評比 ， 總結 時對尚未熟練操作的老師本年度不能參加優秀的評選。 同時、設備的日常維護我們也非常重視，除了拿出一定的資金作為維護費用，還挑選年輕熟練的老師充當“護花使者”為設備的暢通無阻保駕護航，所以很少出現那種“書到用時方恨少”的遺憾。在全體老師的共同學習，互相配合下，我們學校的多媒體教學培訓終於畫上一個圓滿的句號。曾經叫苦連天的現在也嘗到了多媒體教學給他們帶來的無限樂趣，學生願意聽講了，上課注意力集中了，教學效率提高了，教學質量上來了。如今逄人便說多虧掌握了，真是不用不知道，一用才知道原來天下教學資源全在我手中。
班主任愛的教育論文篇3：《淺談班主任對學生愛的教育管理》
【摘 要】班主任工作是一項復雜的工作，要想做好班主任工作，教師應該用愛溫暖每一個孩子，以愛換愛，將愛擴散等。

【關鍵詞】溫暖;換;擴散

班主任的工作，千頭萬緒，瑣碎繁雜，雖然累，但累中卻藏著快樂和幸福。班主任不僅要擔負起給學生傳授知識的職責，還要做好學生的德育工作，我想後者更重要一些吧。魯迅先生曾經說過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”的說法。所以我的德育工作以“愛”當先。

一、用“愛”溫暖每一個孩子。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下才能輕鬆快樂地學習、生活。 我們班裡有一些留守 兒童 ，他們在很小的時候，父母就遠離家鄉在外打工，很多孩子只能靠年邁體弱的爺爺奶奶照顧。孩子們只能從電話中感受父母的存在，每年相聚的時候也就是各個節假日，有的甚至只有在 春節 時才能見到自己的父母。當別的孩子都在享受花樣童年的時候，留守兒童卻孤獨地像荒草一樣獨自生長。這時，我就會給他們更多的關愛。

2015年的5月12日是 母親節 ，我們班開了一次以“感恩母親”為主題的班會。在班會上，當談到“母親為我們做過什麼”這一話題的時候，有些女同學已經止不住自己的眼淚，我問他們時，她們沉默了一會，對我說：“老師，我想我媽了。我媽只有春節的時候才回來一次，半年都沒回來了。”說著，她淚眼婆娑地看著我。才多大的孩子，能不想媽媽嗎?想想自己，到高中住校的時候還想媽媽呢。我摸摸她的頭，說：“老師理解你，老師上高中的時候還想媽媽呢，還不如你呢。”她抬頭看看我：“真的?”恩，那時想得都哭了，就像現在的你一樣。不過，困難總是會過去的，媽媽總會回來的，要是想媽媽的話可以經常給他打電話啊。以後心裡有什麼事，也可以跟老師說，老師雖然不是媽媽，但老師和媽媽一樣，都是關心、愛護你的。”她看了看我，想說什麼，欲言又止。我知道她是個不善於表達的孩子。以後她再看我，臉上的那種表情我說不出來，但我能確定那天的話給她的心裡帶來了溫暖。

雖然我不是學生的母親，但我希望自己的微笑能讓孩子們感受到一絲暖意，我希望自己一個微不足道的愛撫動作能撫慰孩子受傷的心靈。面對自己的每一個學生，我都該用真心來對待他們!當然，並不是只有父母離異的孩子、痛失親人的孩子，或者留守兒童，才能讓我們抬眼觀望，坐在教室的每一個孩子都需要我們去關愛。關愛不是作秀，關愛源於點滴生活，關愛就是降溫時我們溫馨的提示，也是孩子們遇到困難時的援助之手，關愛同時也是孩子犯錯時嚴厲的批評。

二、以“愛”換“愛” 。

愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄託，是學生的一種內心渴望。教師只要真誠真心的付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，啟迪學生心靈，還可以得到學生的愛。

班裡有個學生，身體很差，經常肚子疼。每到這時，我就給他媽媽打電話，而他媽媽把他帶回家，也就是吃點葯，躺一會，因為連醫生也沒有什麼好辦法治療。有一次，他的同桌來告訴我，他的肚子又疼了，我趕忙過去。看他臉色有點發白，臉呈痛苦的表情。我趕忙拿出電話，想告訴他媽媽。他趕緊阻止我說：“老師，不用打電話了，我疼得不太厲害，回家也是躺著，過一會就好了。”可我不放心，還是打了電話，他媽媽和他說的一樣，說沒有事，一會就好了。我給他盛了飯菜，並說：“多少吃點，能吃多少算多少，實在吃不下，可以一會再吃。”直到那一次，我因為身體不舒服 ，從上午的第二節課開始就一直趴在桌子上。而學生們看我不舒服，都靜悄悄地在自習。到中午盛飯的時候，一個細小的聲音在我耳邊響起：“老師，這是給你盛的飯。”我抬頭，原來是我們班的一個小女生。那一刻，我真的很感動，可由於身體原因，根本不想吃飯。我便對她說：“謝謝你的好意，可老師現在吃不下飯。”哪知，她卻說：“老師，你多少吃點，能吃多少算多少，實在吃不下可以一會再吃。”多麼熟悉的話，這不就是我經常對那個生病孩子說的話嗎?

愛是相互的，你對孩子好，孩子看在眼裡，他也會對你好。在教育中用你的愛，能換回更多學生的愛，同時也能讓他們“親其師，信其道”，在教學上也能起到一定的作用。

三、將“愛”擴散。

班裡很多個孩子，每個人都需要我的關愛。我一個人的愛畢竟有限，我想起了那句話：“只要人人都獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”我何不發動學生每人都拿出自己的愛心呢?於是我抽一節課，專門以“互幫互愛”為主題開班會，效果還是非常好的。班會結束後，我經常會在班裡看到這樣的現象：好學生主動幫助成績差的補習功課;有清掃任務的同學，同桌經常幫他記回家作業;最讓我欣慰的是：一次我開會回來，見幾個同學圍著這學期新轉來的學生。一問才知道，原來課間操檢查，需要全校學生都穿校服，而新來的同學因為沒有校服而擔心，這是幾個同學圍著他，主動要將自己的另一套校服借給她，像這種現象班級里比比皆是。班裡的孩子們已經懂得自己在得到別人愛的同時，也要將自己的愛奉獻出去，就這樣，現在我們的班級已經成了一個充滿愛的大集體。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

總之，作為班主任教師只要你具備一個“愛”字，那一定會把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心對待每一個學生，尤其是不要傷害學生的自尊心和人格，讓每個學生都能抬起頭來走路，讓愛一直圍繞在他們身邊。

【參考文獻】

[1]霍慶.師生有效溝通的策略[J].教學與管理.2009(26)

[2]鄧清.如何做一個受學生歡迎的班主任[J].科技信息. 2009(24)

[3]宋純寶，陳鳳英.班主任與學生談話交流的方法[J].現代教育科學. 2009(08)

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