全國教育教學信息化大獎賽
主要還是看主辦方的資質，通過發文的通知，來確定可信度。敢叫全國大賽應該是部一級的有資格，如人社部、教育部、工信部等等。也有的公司打著各種旗號搞各類比賽，但目的是為斂財，要小心判斷。
『貳』 什麼樣的作品能在全國教育教學信息化大獎獲獎
第二十屆全國教育教學信息化大獎賽國家級獲獎作品
作品名稱
作者
學科
分組
項目
獎項
計算機的組成和關系
沈雪琳
信息技術
基礎教育組
微課
二等獎
第二十屆全國教育教學信息化大獎賽市級獲獎作品
組別
作品類型
名稱
姓名
評審等級
中學
微課
計算機的組成和關系
沈雪琳
一等
中學
微課
短歌行
朱喆
三等
中學
微課
對劃線部分提問
李艷
三等
第二十屆全國教育教學信息化大獎賽區級獲獎作品
組別
作品類型
名稱
姓名
評審等級
高中
微課
計算機的組成和關系
沈雪琳
一等
高中
微課
短歌行
朱喆
二等
高中
微課
對劃線部分提問
李艷
二等
高中
課件
來自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯
申小玉
三等
高中
課件
植物生長素的發現
王欣娜
三等
高中
課件
How To Survive an Earthquake
鄭瑜
三等
『叄』 高行中學的師資隊伍
教育大計，教師為本。經過多年努力，學校已形成一支敬業愛生、專業扎版實、善於合作權、結構較為合理的師資隊伍。學校被上海市教委教研室命名為「中學歷史課程與教學研究基地」，歷史組和生物教研組同時又榮獲區優秀教研組稱號。2010年至今一直是優秀校本研修學校 ，又同時是《見習教師規范化培訓基地》 學校，在市、區級形成了一定的示範作用。學校的未來取決於教師的內涵與發展，為了傳承和厚實學校的底蘊，學校始終關注於青年教師專業化方面的培養，通過近6年名師工作室對青年教師的專題培養與實踐，已形成了一支在全國層面有一定知名度的團隊，並取得了豐碩的成果。從2012年以來，名師工作室成員在由教育部中央電化教育館及其他一些部門組織的各類全國賽事中屢獲佳績，如「首屆全國基礎教育數字資源應用交流」一等獎、「第四屆全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽」一等獎、「第五屆移動校訊通杯全國教師論文大賽」二等獎、「第十七屆全國教育教學信息化大獎賽」二、三等獎；「全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動課」一、二、三等獎；「第十八屆全國教育教學信息化大獎賽」二、三等獎等。當然還有諸多區市級的獎項。
