古代教育思想

『壹』 中國古代教育思想有哪些

中國古代教育思想主要有三類，分寫是儒家思想、墨家思想和道家思想。
1、儒家思想：儒家認為人的先天本性相差不大，個性差異主要是後天形成的，所以注重後天的教育，主張有教無類；
2、墨家思想：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家並稱顯學。墨翟以兼愛和非攻為教，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養，還注重使用技術的傳習；
3、道家思想：道家主張回歸自然、復歸人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

『貳』 簡述中國古代、現代幼兒教育思想。

(1)陶行知的學前教育思想
①「幼稚教育尤為根本之根本」。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育。這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。
②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區需要幼稚園，農村也需要幼稚園。
③幼兒教育應解放兒童的創造力。
④教育內容：親近自然、虛心好學、孝順父母、養成好習慣、勤讀、善於學習等。
⑤幼兒教育的教學方法：「教、學、做合一」，強調理論與實際相結合，學以致用。
⑥開辦師資培訓，使幼稚園教師具有：奉獻精神，追求真理的科學精神，以身作則的精神，不斷開拓、勇於創造的精神。
(2)張雪門的學前教育思想
①基本教育思想：兒童身心發展與社會環境相統一。
②幼稚園課程：包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節及種種經驗。
③幼稚園教材：幼稚園的教材應取材於兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養兒童在腦力上勞心，手腦並用，熱愛勞動，互相合作並有自理能力。
④幼稚園教學法：一是教、學、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學。
(3)陳鶴琴的學前教育思想
①教育思想：他認為幼稚教育是一切教育的基礎，並反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。
②教育方法：陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有「好動心」、「模仿心」、「好奇心」、「游戲心」，「兒童是易暗示的」。因此，他要求教師要以「做」為主，在「做中教，做中學，做中求進步」。
③教育內容：陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動、兒童的社會活動、兒童的科學活動、兒童的藝術活動、兒童的文學活動。

『叄』 中國古代教育思想有哪些

中國古代教育思想啊，就像是三位老朋友，各有各的獨到之處，咱們來一一看看：

1. 儒家思想：

   
   
   
   
   
   • 儒家覺得啊，大家生來其實都差不多，那些不一樣的地方，都是後天慢慢形成的。所以他們特別看重後天的教育，覺得不管你是誰，都應該有受教育的機會，這就是「有教無類」。
   
   




2. 墨家思想：

   
   
   
   
   
   • 墨家這位老兄呢，以墨翟為代表，他和儒家在當時可是齊名的大咖。墨翟講究「兼愛」和「非攻」，他不僅看重愛和和平，還特別注重文史知識和邏輯思維的培養。哦對了，他還很看重技術的傳習，覺得這些都是很重要的學問。
   
   




3. 道家思想：

   
   
   
   
   
   • 道家就比較逍遙自在了，他們主張回歸自然，覺得人的本性就是最美好的，一切順其自然就是最好的教育。在他們看來，不需要過多的干涉和教導，讓孩子們按照自己的天性去成長，就是最好的方式啦。
   
   

看，這就是中國古代教育思想的三大流派，各有各的特色，各有各的智慧。

『肆』 中國古代教育思想有何特色

中國古代教育思想以其獨特的人性化、實踐性和包容性而著稱。
1. "天人合一"的人性化思想
古代教育思想以「天人合一」為最高境界，強調人與自然的和諧統一。如《周易》中的「天行健，君子以自強不息」，表達了人的自強不息與宇宙自然規律相一致的理念。孟子提出的「內省」和「反身」的心性修養理論，宋明理學家對「知性」與「天理」的重視，都體現了對人的內心世界的深入探究。
2. 培養聖賢之人的教育境界
傳統教育的最終目的是培養能夠克己復禮、兼濟天下的聖賢之人。如《大學》中的「三綱八目」，儒家思想家們所追求的「孔顏樂處」，以及道德培養成為古代教育的核心和宗旨。
3. 因材施教與啟發式教學
古代教育家們如孔子提倡因材施教，根據學生的特點和實際情況採取不同的教育方式。如「不憤不啟，不悱不發」，《學記》中提出的積極引導和開導代替「牽」、「抑」的教學方法。
4. 學思結合、知行合一的學習方式
傳統教育強調學思並重，如孔子的「學而不思則罔，思而不學則殆」，《禮記·中庸》的「博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之」，孟子對「思」的強調，朱熹的「力行」、「知行相須互發」，王守仁的「事上磨練」，王夫之的「知行相資以為用」。
5. 董仲舒、朱熹、王守仁、黃宗羲、陸九淵等思想家的教育思想
董仲舒提出「必仁且智」、「美道慎行」，朱熹提出「格物致之」、「居敬持志」，王守仁提出「知行合一」、「各得其心」，黃宗羲提出「學貴履踐」、「經世致用」，陸九淵提出「切己自反」、「發明本心」。
總體而言，中國古代教育思想強調啟發人的內心自覺，重視實踐與思考的結合，以及培養具有道德和智慧的人才。這些思想對當代教育仍具有重要的啟示作用。