教學大比武
本期，在成都市萬名教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動。現將活動開展情況總結如下：
一、高度重視，保障研究活動正常開展。
1、召開行政會戚肆議，成立機構，明確職責。
成立芳草小學「教師課堂教學大比武活動」領導小組，由陳光前校長任組長，黃潤清、鍾玉文兩位副校長負責領導和組織工作。
成立芳草小學「教師課堂教學大比武活動」評審小組，負責動員、培訓及評審工作。陳光前、黃潤清、鍾玉文三位行政代表及外請的學科教學專家擔任評委。
活動辦公室設在學校教導處，由教導處、教科室成員具體辦公。
2、召開教研組長會議，具體落實活動細節。
和教科室一起，多次組織教研組長學習上級有關大比武的相關文件，討論、修改、完善《學科課堂教學評價標准》。各教研組根據本組情況上報具體活動時間及參賽者名單。
3、召開教師大會，宣傳動員
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對於學校的教學活動來說，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學校開展的個性化教學研究，展示教師的特色、優勢或風格，展示小課題研究的成果，因此教學研究含兆的過程尤為重要。
二、活動蓬勃開展
1、第一個階段：20xx年12-20xx年2月，宣傳動員，確定參賽人員並培訓。按照文件要求，首先對全體教師進行了年齡篩選，鍾玉文、盧晉康、周曉蓉、李曉荷、李秋菊等女老師超出45歲，不參加本次活動。
2、第二個階段：20xx年x月，活動具體實施、評審，活動小結。
（1）、組內選拔。經過行政會議通過，按區上要求進行了名額分配。在充分准備的基礎上，第四、五周開展了八個教研組的組內課堂教學比武選拔。組內教師均是評委都來評分，各教研組通過組內課堂教學選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。
（2）、校級選拔。第六周舉行了校級課堂教學比武選拔。評委由行政代表、學科代表以及專家共同組成，學校評審小組對全校所有參與者的參賽課進行認真評比，按學科評選出一、二等獎，最終選拔六名教師代談仔租表學校參賽（語文2人、數學1人、英語1人、體育1人、班隊1人）。
（3）、第七周進行了入選教師校內公示，並於第八周將入選教師名單上報高新區教研室。
（4）、活動結束後，每個教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內活動的總結。
三、收（關於國際幼兒園萬聖節活動計劃及安排）獲與成績
首先，教師們的心態都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態上課，沒有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的周曉蓉老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平台來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領導和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發現自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨完美。
其次，集體備課，先研後教。分年級進行組內定課，根據老師自身的教學特點確立課題，有的組進行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋，集體打磨、修改教學方案。從教材分析入手，深入剖析，學文析例，挖掘教材資源。分析學情，讓學生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務實、創新的教學特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心准備，巧妙構思，在賽課中各展風采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學習的機會。
全市安全生產月活動總結村開展20xx年食品安全宣傳周宣傳活動總結大學「珍愛生命安全出行」活動總結
第四、比賽現場精彩紛呈。
由於老師們的`精心准備，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文、詩歌、古詩、文言文、記敘文等）、不同課型（語文的閱讀教學、習作指導課，數學的練習課、復習課，班隊的心理輔導課等）及教師不同的教學風格。張錦文老師執教《春》，讓學生播放音樂、板書，談對文本的體會，並展示朗讀，並注意拓展積累與春天有關的詩詞等。楊麗老師執教《凡卡》，以情感教學為主線，引導學生感悟語言文字，並滲透文本以「書信」為主，穿插「回憶」，並以「夢」結尾的寫作方法，感悟了作者運用的「對比、反襯、暗示」等手法，有效地實現了「長文短教」。王曉燕執教《古詩二首》，大膽突破一節課上一首古詩的傳統教法，開課檢查學生對兩首古詩的朗讀、背誦、默寫情況，在此基礎上放手讓學生自主理解詩意，比較兩首送別詩的意境、寫法，最後拓展積累與送別有關的詩句，體現了高效課堂的特點。羅平老師引導學生直奔《金色的魚鉤》重點段，以「讀」為手段，引導學生品詞析句，讀出人物的心理，讀出人物的情感，讀出語言文字的魅力。課堂上教師全情投入，語言鏗鏘，字字敲擊學生的心弦。胡雪梅的參賽課──文言寓言《矛與盾》。精心設計的導語，有效地創設了教學情境，學生入情入境地朗讀給組內教師留下了深刻的印象。同時，她較好地把握了高年級文言文教學的目標，較好地利用了文後的白話文幫助學生讀出文言的停頓，讀懂文言中一些字詞的意思。
中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習作為突破口，分別獻上了《我喜歡的動物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課，扎實有效地進行了習作指導。馮琴老師訓練學生依據課後的問題展開討論，學生理解閱讀個性鮮明。四年級組從教材和自身出發，向第一課時要質量，進行了第一課時的有效性探索研究，注重字詞的學習，挖掘詞句的深刻含義，有效地訓練了學生的閱讀理解能力。梁艷老師注重讀准、讀通，盡量讀出味來，學生品讀興趣濃厚，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時的實效性。陳玉萍老師抓住教材資源，學習觀察和描寫方法，讀寫結合。
低段語文組的夏紅老師上《水鄉歌》，在課前，她收集了很多與江南有關的詩歌，讓學生提前背誦和賞析，為學生在課堂上的課文理解奠定了基礎，老師本人也在教學中進行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學為線索，在整個課堂教學中貫穿，從讀字、讀詞、讀句、讀文入手，以讀促理解。課堂中，老師的讀，學生的讀相互交錯，活躍了課堂，激發了學生的讀書積極性。
數學高段組一共有七堂課。賴杉老師執教的《露在外面的面》讓學生動手操作，積極思考，很有數學味道。何香老師執教的《小數點搬家》創設孩子熟知的教學情境，讓孩子去發現問題，解決問題程貴兵老師執教的《常見的量的復習》講練結合，練習富有層次性。王曉明老師執教的《百分數的認識》從學生的實際出發，了解生活中的百分數，學生興趣濃厚。游瓊英老師執教的《字母表示數》從學生和老師的年齡出發，引入課題，在教學中滲透符號化思想。杜琳老師執教的《可能性的復習》放手讓學生整理、復習，充分發揮了學生的主動性和積極性。林宇老師執教的《變化的圓柱和圓錐》，從「泡一泡」、「切一切」、「熔一熔」等小環節讓學生充分理解有關圓柱和圓錐的知識。
一年級的兩位老師對計算教學的方式進行了研討，如何突破難點是教學的關鍵。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數加一位數（不進位）的情況，教學過程流暢，練習形式豐富，板書美觀，注重對學生的鼓勵。郭曉蘭上了《進位加法》，在教學中利用擺小棒突破進位這一難點，在教學中注重學生演算法多樣化並進行分析和優化方法，最後是學生展示用豎式計算，強調進位的一放在哪裡好，在教學中還力圖體現數形結合，把擺小棒與豎式結合起來。二年級的易英老師第一個上組內研究課《辨認方向》，採用多種方式來使課堂氣氛更活躍，如在學生認識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向以後，讓學生用語言描述教室的八個方向分別有什麼，學生興趣盎然，非常興奮，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣，執教《萬以內數比大小》一課，把較大數的比較分成幾個環節的比賽來進行，每一輪比賽結束及時進行方法的總結，學生感到輕松，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進行了拓展，如括弧里最大能填幾，學生的思維得到進一步的發展。三年級幾位老師進行集體備課，同課同上，但每位教師的風格不同，在教學時的感受是不同的。周曉蓉老師有豐富的教學經驗，把分數的認識作為難點，在多種活動中加強學生對分數的感知，然後才認識分數的分子分母和分數線。在生活中找到很多分數，說明分數與生活密切相關。體會總數不同，它們的二分之一也會不同，這為以後學習單位一有很大幫助。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松，老師把分數的認識與生活聯系起來,加入了數學故事，讓學生對學習內容非常著迷，培養了孩子的興趣。梅志強老師利用會製作課件的優勢，採用生動的動畫演示平均分的過程，在教學中分別採用分圓形和分長方形，加強感知二分之一和四分之一，學生在分的過程中有不同的方式，體現了思維的多樣化，在練習形式上層次清楚，重點突出，使學生能逐步提高認識。
全市安全生產月活動總結村開展20xx年食品安全宣傳周宣傳活動總結大學「珍愛生命安全出行」活動總結英語組的彭敏老師激情飛揚，在課堂上全用英語和學生對話，學生學習積極性很高，口語表達能力得到提升，整堂課興趣很濃。體育課上，龍成香老師把籃球帶入課堂，創設出了球操，既達到了運動量，又進行了美的熏陶，課尾在優美的音樂聲中帶領學生做瑜伽放鬆。班隊課上，王曉東老師的生命的話題，讓學生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤，做到了「教育無痕」。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環背後的艱辛，懂得人生在於拼搏。
第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學方面取得了很多成績。一是新課標的落實。新的理念決定教學思路，教學中三維目標落實比較到位，情感與態度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現，突出了課堂教學的實效性。二是教學手段的改進。傳統教學手段與多媒體輔助教學結合使用，顯得課堂容量大，訓練落實。三是教師個人獨自教學研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
四、問題與思考
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以後的教學中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學生都參與課堂，但老師照顧得還是並不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規課上，一定要多加關注學困生，要讓他們有表達的機會，要通過正面的引導、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低「學困生」的產生率。二是教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥於傳統的教學模式，在教學環節設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。三是沒有培養學生的質疑能力，很少有教師主動給學生時間讓他們提出問題，都是引導學生思考、討論老師准備的問題，課堂主體性沒有真正體現。四是有的課堂上並沒有多少真實的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥、提升、引導等。當然，課堂如何改變單元的教學方式，如何開展有效的教學，也是老師們應該思考的問題。
學無止境，教無止境，研無止境。教中學，學中研。在這個過程中，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討，共同促進。
② 課內比教學活動總結
課內比教學活動總結1
為了不斷豐富課內比教學的內容和形式，深入持久地開展「課內比教學」活動，全面展示「課內比教學」成果。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實「備課、說課、講課、評課、反思」等活動，對我校的「課內比教學」活動小結如下：
一、加強領導、積極引導、周密部署
按照縣教育局「課內比教學、課外訪萬家」活動通知和方案要求，我校認真地制定了「課內比教學」方案，並組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，廣泛宣傳動員。為加強對「課內比教學」活動的領導，學校成立了領導小組，楊典成校長任組長，分管教學的彭新平副校長任副組長，校委班子成員為成員的領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師「課內比教學」情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨幹教師、評優表模的必備條件。
10月9日，我校舉行了「兩課」活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了《湖北省「兩課」活動推進會》的視頻會議，啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校「兩課」活動圓滿完成。
二、真實有效開展活動，提高教師專業水平
1、精心做好課前准備
上課前，教師們自覺查找相關的資料，准備各種教具，有效整合資源，班上有「班班通」的教師利用「班班通」的優勢，自己製作課
件。改變以往的那種「一支粉筆、一張嘴、一本書」的三個一模式，教師們充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的營造氛圍。
2、實現了課堂角色轉換
在課堂中，以往那種「滿堂灌」的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月10日，「課內比教學」活動拉開帷幕。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執教的《落花生》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風採的教學特色，體現了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課後，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；王金濤老師為上好五年級科學《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節課怎麼上外，還自己花錢買了做實驗需要的物品，整節課教師真正起到了「導」的作用，讓學生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然後到知識的形成；學生學習興趣濃厚，教學效果好。二年級教師蘭磊教學《9的乘法》一課，他准備了許多張書寫規范的卡片；二年級文瓊瑤老師教學
《烏鴉喝水》，她不僅自製了課件，還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫；還有其他上課教師廣泛搜集資料，製作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。
三、細化過程管理，健全檔案建設
1、嚴格過程管理。
自「課內比教學」活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。按照我校「教學大比武」活動安排表，提前通知講課教師做好准備，並做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課並且參與打分，並做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好「課內比教學」活動檔案的搜集與整理工作。
從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業務檔案。
四、交流回顧
在本次活動中有一些值得學習的亮點：
1、體現了「以生為本、生生互動、互幫互學」的精神。
通過課前有目的有內容的預習，培養了學生良好的學習習慣和主
動學習的精神。在教學中體現學生的主體性，激發學生的學習熱情。
2、注重對學生學情的分析，採取層次教學，由淺入深，層層遞進。
3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變「要我學」
為「我要學」。
4、「班班通」的合理利用，激發了學生學習興趣，鞏固了學生的學習成果。
本次活動中暴露出的不足之處：
1、課堂中只一味地自己講，既不作示範，也不讓學生根據理解情況練習。這樣。這樣，學生沒有具體的比較，模仿對象，時同連自己感受課文的機會都沒有，根本無不法深入地體會課文。學生不朗讀，教師就無法掌握他們對課文的理解程度，也就無從把握課堂組織教學的節秦，從而影響教學活動的質量。
2、教材理解不透，對課文所表現遙情感把握不準，這種被模仿的後果可想而知。這些教師雖有指導學生朗讀的願望，但他們力不從心，效果同樣不佳。
3、有些教師自身的基本素質不過關，不能使用標準的普通話進行教學，有的教師甚至乾脆使用方言上課
總之，開展「課內比教學」活動，加強組織領導是保障，創新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務，重視評價激勵是動力。福小「課內比教學」活動得以順利開展，離不開各級領導的指導與支持，離不開全體教師的積極參與。在今後的教學工作中，我們將再接再厲，使「課內比較學」活動以常態形式深入推進。
課內比教學活動總結2
為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，提高教師職業道德修養和教育教學水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育，兩個月來，我校深入貫徹省教育廳「課內比教學，課外訪萬家」的文件精神，認真落實市教育局的相關安排部署，精心籌劃並積極組織開展「兩課」活動，並取得了階段性成果。此次活動由於宣傳到位、組織得力、獎懲嚴明，共有近60名教師參加了涵蓋語文、數學、英語、科學、思品、音樂、美術等學科的備課、說課、講課、評課活動，全體教師在活動中得到了專業上的鍛煉和提升。具體來說，表現在以下幾方面：
一、加強領導、積極引導、周密部署
按照市教育局「課內比教學、課外訪萬家」活動通知和方案要求，我校認真地制定了「課內比教學」方案，並組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，並學習市教育局和本校「課內比教學」活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對「課內比教學」活動的領導，學校成立了領導小組，陸小紅校長任組長，分管教學的校長任副組長，學校班子成員及教研組長為成員的領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師「課內比教學」情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨幹教師、評優表模的必備條件。
10月9日，我校隆重舉行「課內比教學」活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校「課內比教學」活動圓滿完成。
二、扎實有效開展活動，提高教師專業水平
省教育廳陳安麗廳長說：「比教學，就是要探索和推進『學思結合、知行統
一、因材施教』和『以學生為中心』的教學新模式」。因而，這次課內比教學活動，我們就將工作中心定位在課堂上，定位在「促進教師專業發展」中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發現他人的優勢，找到自身的不足，挖掘自身的潛力。讓教師在「比教學」中不斷為自己「充電」;在比教學中不斷促進自身專業發展。我們努力通過比賽活動打造高效課堂。以此為契機，針對不同年齡、不同
教學水平的教師實際，學校制定了五種不同類型的「比教學」活動。
新手入門課：對於新來的教師，我們注重教學規范，以課堂組織和把握教材能力為觀察重點。
師徒結對課：從教學實效出發，有經驗的老教師導——幫——輔青年教師，激發潛能，全員提高課堂效率。
同題異構課：組內教師圍繞一個專題同上一節課，在同課、樂研、共享中得到成長。
課題推進課：課題組實驗教師，推進教學策略，各組選一名教師以研討課的方式來展示本組課題研究成果，探討有效的教學一般規律，推進課題實驗研究。
精品展示課：充分發揮骨幹教師的示範輻射作用，每期採取一課多輪的方式研究高效課堂，在全校進行展示。
活動開始後，教師們紛紛查找資料、製作教學課件、准備教學用具、構思教學程序，設計教學板書，全身心地投入到教學比武活動中。
1、精心做好課前准備
上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己製作課件。改變以往的那種「一支粉筆、一張嘴、一本書」的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍。
2、實現了課堂角色轉換
在課堂中，以往那種「滿堂灌」的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月11日，「課內比教學」活動拉開帷幕，我校教師各顯神通。楊希老師是一個剛走上崗位的支教老師，她代三年級的語文課，為了完成好這次教學比武，精心備課，潛心設計教學環節，她上的《狐假虎威》這一課，學生活躍，情景表演中學生在角色扮演中理解了課文內容，受到了老師們的好評；支教教師倪維維與學生打成一片，她上的英語課《My home》學生的興趣異常的濃厚，由淺入深
的將學生引入知識的新天地；熊文鶴是科學課老師，她從來沒有上過展示課，這次在「課內比教學」中也不甘示弱，充分利用實驗，讓學生在實踐中認識「水是什麼樣的」，體現了科學課的教學特點；石倩老師的品德課更是獨具匠心，《生活萬花筒》緊跟時代步伐，利用多媒體手段，直觀形象展示課堂教學效果，受到學生的好評；陳正艷老師根據五年級學生形象思維強與抽象思維的特點，精心製作課件，一堂《可能性》給聽課教師，給全體學生留下了深刻的印象；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進，由淺入深地讓學生感知、理解「平行四邊形」；羅紅艷老師認真製作課件，《小烏鴉愛媽媽》這堂音樂課讓學生在游戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課後學生都感覺學習很輕松，音樂課真有趣；朱同祥老師的數學課，利用實例環環相扣，讓學生理解了「比的意義」；對只上了一個半月的一年級新生，我們的李靜老師有她的辦法，她運用一幅幅圖畫，讓學生認識了春夏秋冬四季，並且還能說出各個季節的特徵，在看圖說話中培養了學生觀察說話能力；彭先敏老師的美術課「穿花衣的熱帶魚」更是精彩，指導學生注重在「玩」中學，在開放的課堂中為學生創設自由生動活潑的`學習空間，在開放的課堂中為學生提供廣泛的表現形式空間，提高學生創作能力；在開放的課堂中為學生創設自由評價、自我表現的舞台，培養學生能力，使學生自主發展，一節課下來，學生收獲不小！從我們所聽的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。
就是這樣，我們在「比教學」中，不斷發掘著教師的個性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創造著，思考如何形成自己的教學特色。教學經驗在漸漸積累，教學風格在逐步形成。課內比教學，比出了教師隊伍的專業成長，比出了課堂教學的高效率。老師們都說：這次活動開展得真好！老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰！
三、細化過程管理，健全檔案建設
1、一直嚴格過程管理。自「課內比教學」活動開展以來，學校教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。
按照我校「課內比教學」活動安排表，教研組提前通知講課教師做好准備，並做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教
師全員參與聽課並且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的「比武」情況，並做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好「課內比教學」活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校方案、比武安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思、徵文到比武得分表，受，建立個人業務檔案。
四、成效初顯，讓人倍感欣喜
「兩課活動」開展二月有餘，「課內比教學」活動組收到教師教案、說課稿、反思等已過二百篇，編成九真小學「課內比教學」教案集、說課集、反思集、論文集和徵文集各一冊。
全體教師積極參與全市課內比教學活動交流，先後有二十人次撰寫論文、案例、反思、徵文等發送至天門教育信息網。在教研活動及平時評課中教師們也一改過去只說好話，不說實情的習慣，實事求是地對待每一個教師，實事求是地對待每一堂課，暢所欲言，形成了學習、交流的良好氛圍。
更讓人欣喜的是通過本次「課內比教學」活動，讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十餘名青年教師迅速地成長起來了，相信他們不僅是今天「課內比教學」的生力軍，而且是今後九真小學乃至九真鎮教育教學的頂樑柱。
「兩課」活動至十二月十五日，校內比教學第一階段圓滿結束，經過評委組反復評選，從二十多節甲等課中評出優質課九節，優秀教案、說課、反思各十二篇，其中上報優質課六節，三節待報。錄制的九節優質課如下：
張嬋娟老師上的六年級英語《unit6 Let's learn》；
倪維維老師上的四年級英語《my home》；
胡瑤老師上的四年級語文《麻雀》；
楊希老師上的三年級語文《狐假虎威》；
石倩老師上的六年級品德與社會《生活萬花筒》；
羅紅艷老師上的二年級音樂課《小烏鴉愛媽媽》；
彭先敏老師上的一年級美術《穿花衣的熱帶魚》；
熊彩紅老師上的三年級數學《分數的初步認識》；
熊文鶴老師上的四年科學《確定方位》。
五、反思活動，前途仍需努力
在本次活動中有一些值得學習的亮點：
1、體現了「以生為本、生生互動、互幫互學」的精神。通過課前有目的有內容的預習，培養了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。在教學中體現學生的主體性，激發學生的學習熱情。
2、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變「要我學」為「我要學」。
3、基本實現「錘煉教師基本功 促進教師專業成長」的活動目的。
成績值得肯定和發揚，同時，存在的問題，也是不容忽視的。
1、少數教師思想上有誤區，認為「兩課」活動只不過是風行一時的活動，沒有必要那麼認真。
2、為活動而活動。在課堂上，個別教師為了開展活動而活動，很少考慮該項活動究竟與教學有多大的關系，上課時搞得熱熱鬧鬧，效果卻不如人意。
3、形成常態還缺乏長效機制。這次「課內比教學」雖然制定了相關的方案、制度，但有些還沒落到實處，有些制度還需加以修訂，逐步完善，才能形成效力。
「課內比教學」不是短期的活動，它應該是一個長期的工作。在今後的工作中，我校將繼續努力貫徹上級「兩課活動」精神，扎實開展「課內比教學」活動，不斷提升教師專業素養，有效促進學校教育質量的提高。
課內比教學活動總結3
為響應教育局在全縣教育系統開展「課內比教學、課外訪萬家」活動的號召，進一步提升英語教師的教學能力，全面提高教育教學質量，我校英語教研組全體教師經過充分准備，認真開展了課內比教學活動，現在這一階段活動已結束，取得了令人滿意的成績作簡要小結如下：
一、活動基本情況
英語教研組共7教師，全部都參與了比武活動。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，課學教學比賽展示，課後組內說課等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最後做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。
二、活動取得的階段成效
（一）精心組織，全員參與熱情高漲
接到學校「課內比教學，課外訪萬家」的通知，高年級數學教研組結合本組實際情況擬定了「課內比教學」方案，10月12日，吳文婷老師首先亮相比武舞台，吳老師這次比以往授課有明顯變化，課堂氣氛活躍，口語訓練到位，注重口語訓練的同時也注意了筆頭訓練，教學效果明顯，下課後大家對這堂課評價都很高，並表示要認真准備。
（二）各顯其能，比賽課堂亮點紛呈
在本次「課內比教學」活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己製作課件；比武賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。
此次活動，每位老師都有亮點和值得大家學習借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學生准備草稿本，一邊說一邊寫，既注重了口語訓練也注重了筆頭練習。周萬敏老師教授新單詞時注重了音標的教學和單詞拼讀規則的講解，對學生今後的自學奠定了一定的基礎。張沖老師課堂上，領讀時適當提高語速，調動了全體學生的積極性，不給學生偷懶的機會，整個課堂學生你爭我趕，課堂氣氛十分活躍。李建平老師的授課能面對全體學生，關注後進生，給後進生表現的機會。張梅花教師的授課十分注重語法教學，訓練有層次，注重了操練的順序和操練前的示範，使小組操練落到了實處。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強，能有效地調動學生說英語的積極性，值得借鑒推廣。
（三）以賽促訓，互幫互學共同提高
「課內比教學」的主題是鍛煉教學基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鑽研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質。我組教師經過精心籌劃，取得了很好的效果。
在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次比武對於促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個很好的平台。同時最大限度的發揮了教研團隊的協作精神。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。
「課內比教學」第一階段活動結束了。廣大英語老師們都期待著第二階段學校優秀老師的展示活動，這樣就能夠向更大優秀的教學學習先進的教學經驗了。
課內比教學活動總結4
按照省統一部署和縣教育局「兩課」活動安排，我們學校30多名教師在學校統一組織下，順利完成了教學比武，掀起了「百花齊放爭艷，教師授課比武」的教學比武浪潮。現總結如下：
一、成立小組，全員參與
按照教育局局「課內比教學，課外訪萬家」的活動通知和方案要求。我校在本學期初就認真制定了「課內比教學」活動方案，為加強對「課內比教學」活動的領導，學校成立了領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制。教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據。
為扎實開展「課內比教學」活動，學校多次召開「課內比教學」專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態教學環境中的講課、說課等基本技能，專業成長的重要途徑，課內比教學活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。
在課內比教學活動中，學校採取多種形式的評比總結活動，大力表彰在課內比教學中涌現出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發了全體老師的參與意識。結合比武活動，形成了「把培訓當福利，把學習當榮譽」的良好勢頭。
二、登台獻技，打造特色
各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領千秋，形成特色，表現如下：
（一）教師認真對待
「課內比教學」活動主題是：錘煉教學基本功，促進教師專業成長。通過比教學活動，可以更新教師教學觀念和規范教學行為。在每位教師進行「兩課」之前，是常態課教學比武，但是教師們態度端正，在有限的時間里進行了充分的准備。教務處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的准備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽課到徵求他人意見，體現了老師們一絲不苟、精益求精的教學精神和嚴謹治學的態度。
在比教學活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待「比教學活動」的態度讓我不得不在內心產生欽佩之情。
（二）講課精彩紛呈
講課比的是教學智慧，比的是基本功，比的是工作態度。我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最亮麗的一面，講課時都煥發了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：
1、課件精美，類型豐富
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現了教師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。
2、導入新穎，設置懸念
教師創設情境，要講究導入藝術。在教學時不斷設疑設置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。
3、面向全體，氣氛活躍
「教育要面向全體學生」是實施素質教育的一貫要求，也是每個
教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過程中大部分教師採取了小組學習法，每個小組內學生互幫互學，學生氣氛活躍。
4、緊扣主題，形式多樣
語文組注重字詞句教學，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養學生閱讀能力、寫作能力等。
5、講練結合，追求實效
過去講課往往是滿堂灌。現在，隨著教學觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學生。在這次比教學活動中，大部分老師做到了講練結合，體現了「老師主導，學生主體，精講多練」的原則。
（三）說課精闢生動
由於在說課前作了充分准備，按要求列印了說課稿，還有多位老師製作了說課課件，說課總的來說質量較好。所有教師說課環節完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，並給出了整改的措施、方法和途徑。
三、回歸本位，正視不足
在活動中，少數教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學習，教學能力不能完全滿
足「課內比教學」的要求；部分年長教師對課件操作不熟練，運用不夠；說課過於簡單等問題，活動結束後，學校進行了全面總結。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束。我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學比武活動，提高教師專業素質，提升課堂教學質量，把「課內比教學」活動推向深入
③ 慈溪市崇壽初級中學的教師活動
舉辦課堂教學大比武，既能展示我校近年來素質教育的水平，又是促使教師自我提高的捷徑。為此，學校非常重視這項活動，成立了以校長為組長的領導小組，並專門作了動員。同時對大比武活動進行了周密的安排，一時間校園中不分學科和年齡，人人都是比武選手，個個都成為比武評委。每一次大比武要求每位專任教師上台競技。可以這么說，人人在上課中提高，個個在比武中受益。由於比武建立在廣泛的群眾基礎上，使不少中青年教師教學水平提高很快。近年來在市教師各類業務大比武中，有20多位教師獲獎，為學校提高了一定的社會知名度。目前學校有市級立項課題4個，其中寧波市級2個，1個選送到省參加評比，85%以上的教師每學期有論文發表或課題獲獎。
學校根據青年教師特別多的特點，在抓教師隊伍建設方面，突出抓好青年教師培養這個環節，制定了青年教師培養的工作制度。通過師徒結對，對青年教師提出了「一、三、五、八」的分段達標要求，從培養教師的敬業精神開始，抓好教師的師德和基本功，評優質課，參加教壇新秀評比，三年成熟介紹成才經驗，成為學科教研骨幹，五年成為師父帶徒，八年成為學校本學科主要力量，並形成自己的教學風格特色。近幾年來學校在這方面工作已經有了一定成就，按照學校制定的教師培養計劃，學校已經形成了一支老中青相結合、教師之間互幫互學、盡心盡職的教師隊伍，擁有寧波市農村學校骨幹教師6人，慈溪市學科骨幹教師10人，名教師所帶徒弟2人。學校還十分重視對骨幹教師的培養和提高，積極選派有條件的骨幹教師參加省級和寧波市級、慈溪市級的高技能培訓，以提高學校教師整體業務水平。根據市局文件，近幾年分別選送部分優秀教師赴澳大利亞、上海、杭州、寧波、金華、紹興、嘉興等地考察學習、培訓等。還組織部分教師到貧困地區互幫互學。與上林中學、陽光實驗學校結對，共同研討教學方法。以教研組和備課組為單位赴兄弟學校取經學習，研討洋思教學模式、東廬教學經驗等，積極構建符合本校實際的課堂教學模式，不斷創新教學理念，引導教師走科研興教之路。通過這幾年的努力，學校已初步形成一支師德好、業務能力較強、具有創新精神的教師隊伍。學校的社會聲譽也隨之有了較大的提高，近三年來，所有教師在「輕負擔，提質量」上狠下功夫，教育教學質量有了較大的提高，目前已有500多人在寧波市級、慈溪市級、鎮級以上各類比賽中獲獎，歷年中考成績優秀率、總合格率、普高上線率在同類學校中達到中等以上水平，重點高中上線人數為同類農村初中前茅。
