法制教育工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是我收集整理的中小學教師道德與法治 教學 工作計劃 ，歡迎閱讀與 收藏 。
中小學教師道德與法治教學工作計劃1
一、指導思想
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的 教育 方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標准為依據，遵循初中學生身心發展和品德形成與發展的規律。道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、教材分析
本學期課程分為四個單元，共八課。
第一單元堅持憲法至上分為兩課維護憲法權威和保障憲法實施本單元為後三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的認識。本單元的教學難點是認真堅持實施憲法。
第二單元理解權利義務分為二課公民權利公民義務是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。
第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度我國國家機構本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構。本單元為下一單元的知識提供了理論依據
第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護公平正義本單元是整冊教材的重點內容教學重點是讓學生理解公平正義的重要性教學難點是激發學生對自由的追求，對公平的維護。
三、學情況分析
八年級 學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的幾個八年級班中，學生的程度參差不齊，學習缺少主動性和探究性。有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的'行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
四、教學 措施 方法
備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，採取靈活多樣的教學方式。
上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種 教學方法 來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發展作為宗旨，同時滲透德育教育。根據八年級教材特點，本學期的教學要多收集和展示我國的發展過程資料，讓學生在情景中感受和體驗，增強民族自豪感和憂患意識。
作業是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業布置要精不要貪多，要根據學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當的鼓勵。
輔導是提優補差的一種有效手段。後進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養成，學習沒有動力。所以對於後進生要多給予關注，對於他們的進步要給予賞識和鼓勵，對於不良的學習行為要給予監督並督促其改正。對於後進生，在每周對他們要盡量做到一次課後的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣。對他們的 學習方法 進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。
中小學教師道德與法治教學工作計劃2
一、學生情況分析
一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的 兒童 。友
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、 強化教材的生活指導職能
教材試圖「以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活」作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞「如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉」的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3. 以活動型教學為主要特徵的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的「教」組織教學過程的設計思路，消解以「預成的學習結果」為核心的教材組織
模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的「情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法」目標的自然統整。
三、教學總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。在條件允許的情況下，彰顯我們中國的甲骨文。
中小學教師道德與法治教學工作計劃3
一、指導思想：
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與於生動活潑的具體形象之中。
二、學情分析：
一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對於他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。
三、教材分析 ：
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵：
(1)生活性;
(2)開放性;
(3)活動性。
材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標准要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖「以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活」作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞「如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉」的'生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3、以活動型教學為主要特徵的過程導向設計 為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的「教」組織教學過程的設計思路，消解以「預成的學習結果」為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的「情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法」目標的自然統整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、 文化 背景，以及師生的 經驗 和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
四、教學目標：
1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。
2、認識同學和老師，願意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。
3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規則在學校生活中的作用並自覺遵守。熱愛集體，樂於與他人合作，生活中有自己的創意。
4、形成初步的時間概念;按時上學，不遲到;放學後，不在路上逗留，按時回家;上學和放學途中注意安全;學習自己照顧自己。
5、培養學生主動參與、策劃、創意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。
五、教學措施：
1、寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結合大隊部的各項活動進行教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小 故事 穿插於課堂教學中。
6、領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
中小學教師道德與法治教學工作計劃4
一、班級情況分析
一年級新生入學不久，學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學習習慣還處於自由散漫型狀態。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學，努力使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。
二、教材分析
1。低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創造性地拓展為與兒童發生密切聯系的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長的起點，然後從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內容螺旋上升，凸顯兒童成長發展的脈絡，促進兒童的社會性發展，構成兒童習得道德修養與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。
2、彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優秀 傳統文化 和法治意識教育的啟蒙
①社會主義核心價值觀的培育。
新教材將社會主義核心價值觀內容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強、民主、文明、和諧。體現的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現的課文有：《我和夥伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規則同行》、《紅路燈在站崗》等;個人層面價值准則：愛國、敬業、誠信、友善 。體現的課文有：《我的新夥伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。
②優秀中華傳統文化的滋養。
新教材精選了很多經典古詩文， 名人 名言 ，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《遊子吟》，《論語》「老吾老以及人之老」 「不學禮無以立」 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」等傳統經典，以「寶典箱」的形式呈現，將中華傳統美德中的「孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學」等等倫理觀念和行為規范有機融入教材，以「文」化「德」，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。
③法治意識教育的融入。
《青少年法治教育大綱》提出的小學階段目標是「著重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣」。
3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。
新教材遵循兒童身心發展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。
新教材重塑了兩個小夥伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。
同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創意地生活。
新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規范教學內容、引領教學活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀台、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳 跳棋 、小競猜、小 辯論 、小製作、小養殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。
新教材嘗試創作或改編了「微繪本「故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創、改編或選用兒歌 童謠 和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。
繪本故事舉例：請翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七隻小猴去旅行》
兒歌舉例：請翻開一上課本：P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》
教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。
4。倡導現代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。
新教材中的「觀察哨」、「碰碰車」、「實踐園」、「體驗館」等活動欄目，通過形式多樣的情境創設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養初步的科學精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。
低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。
新教材精選了很多經典古詩文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《遊子吟》，《論語》「老吾老以及人之老」 「不學禮無以立」 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」等傳統經典，以「寶典箱」的形式呈現，將中華傳統美德中的「孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學」等等倫理觀念和行為規范有機融入教材，以「文」化「德」，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。
三、教學進度
略。
中小學教師道德與法治教學工作計劃5
一、學生分析：
1、八年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。
2、八年級學生特點：總體上講，學生學習積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。
二、教材分析：
八年級思品上冊的教材的內容，全書共有四單元、十課、十九課時。教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、 熱點 、思想點，這是教材特點。
三、指導思想：
根據黨的教育方針和科教興國的戰略，全面推進素質教育的實施，本學期 八年級政治 歷史教學要發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校工作任務為己任。
四、教學目標：
1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關系。
2、我們要正確處理學校內的人際關系，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。
3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們了解網路交往，學會自我保護，過健康的網路生活。
4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人，遵紀守法等等。
五、教學措施
(一)做好教學常規工作
1、認真鑽研教材和課程標准，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課「胸中有『書』，腦中有『綱』，目中有人，手中有『法』。把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。
2、課堂上注意調控，(教學論文)讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。
3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的准備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。
4、認真細致的批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。重點培養學生「自主學習」的能力，教給學生的學習方法。
(二)積極參加教研活動，提高業務水平
1、積極參加科組、校的教研活動，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽 網路 ，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)發學生興趣，提高學習成績
1、優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦，積極主動參與學習，採用討論、演講、閱讀、自學、練習，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到化。
2、引導優秀生積極靈活學習，同時輔助好差生，做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，充分調動『差生』的學習興趣，增強他們的自信心。
3、開展「一幫一」活動，鼓勵優生帶「差生」;把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好學習思想工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好學生的心理健康工作，引導學生身心健康成長，不僅要教好書，更要育好人。處處事事嚴格要求學生，一視同仁，不體罰學生，不岐視「差生」。
5、加強德育功能，開展課堂活動
(1)配合學校德育工作，充分發揮思想品德課的教育功能。採用演講、座談、辯論等多種活動形式，開展一些課外活動，引導學生全面發展。
(2)嚴於律己，教書育人。教師要立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真、細致、負責，教育學生「曉之以理，動之以情」，努力讓學生喜歡政治，培養良好的心理品質。
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② 學科滲透法制教育工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是我為大家整理的學科滲透法制教育工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學科滲透法制教育工作計劃1
一、指導思想
為落實上級要求貫徹育人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和時效性，根據國家和省中長期教育規劃化綱要、國家《中小學法制教育指導綱要》有關要求，我校決定從20xx年起實施學科教學滲透法制教育工作。實施學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依託，充分利用學科中固有的法制內容滲透在各學科的教學活動中。有意識、有計劃、適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法的習慣和能力。
二、滲透學科
我校主要實施學科教學包括：品德生活、語文、數學、英語、科學、美術、音樂、信息技術、體育與健康、物理、化學、生物、地理、歷史等。
三、滲透方法
學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育兩者處在一個相融的統一體中，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。
在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現「法制源於生活，寓於生活，用於生活」的思想，來培養學生的法制意識。
四、滲透的注意點
學科教學滲透法制教育十分重要，要注意以下幾點：
1.找准「滲透點」，各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。而教材中的育人因素，大多寓於知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人
真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的「滲透點」。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找准滲透點，思想教育才能直透心田。
2.把握「滲透時機」。教師從教材出發，覓到源頭——滲透點後，引出源源流長的「活水」。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，「情動」而「知書達理」,這就是說滲透的方法、形式、時機都應利於創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。
3.掌握「滲透度」。找准滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什麼時間、怎麼突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果「透」得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過「度」則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
五、工作要求
1、學校建立以教導處牽頭組織培訓和實施，教研組組織開展教研、備課的工作機制，以確保整個實施工作扎實推進、步步到位。開學後認真落實學科滲透法制教育引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民。
2、各任課教師必須按時、按章節進行法制滲透嚴格把握標准及要求同時填寫好學科滲透法制教育教案呈現表抓好問題學生的教育並做好教育。
3、教務處組織教研組每月對學科滲透法制教育工作檢查一次並做好記錄、及時反饋。
在學科教育的過程中滲透法制教育要採取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣，我作為一名教師，深感任重道遠，因為小學時期是一個養成遵規守紀的好習慣的關鍵時期，但還不能僅僅靠教師個人的力量，它還需要通過學校、家庭、社會共同努力來完成，這樣，才能培養出優秀的人才。
學科滲透法制教育工作計劃2
一，充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的准備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。
在小學數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如在教學多位數的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點後6位小數的人。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鑽研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
四，利用教學活動和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，四年級學過簡單的數據整理後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
課堂教學是學校教育教學的重要途徑，課堂教學的有效性是教學質量的核心，因此提高課堂教學有效性是當前急需解決的問題。我校緊緊圍繞這一核心問題，以優化教學管理、轉變教學觀念，提高教學能力，謀求學生發展為出發點，不斷改革創新，不斷探索實踐，逐步形成了一條優化課堂教學之路。
一、優化教學管理，調控教學環節，評價教學效果，創設良好管理環境。
針對學校青年教師較多，經驗不足，駕馭課堂的能力不夠，教學效果不夠理想的現狀，我校堅持每周一次集體教研、備課制度。周二要求同科教師集體說課，研究當周教學，說教法、說學法，統一教案、統一學案，使同頭課教師有一個明確的教學思路、明確的教學方向、明確的教學任務。在此基礎上，任課教師教研活動後再結合自己的教學風格、教學特色，結合本班學生的學習特點、知識基礎，撰寫出個人手寫教案，經指導教師把關簽字，而後實施於教學活動。周五下午教研活動注重教育理論學習，落實「周周練」的'具體內容，分工協作地完成下周教學案一體化的製作，保證下一周的教學工作有計劃地實施，使課堂教學與學生的同步訓練內容高效充實。
為提高教學質量，我校制定了聽評課制度，並舉行兩次教學公開日。聽課制度要求校長、教務主任每學期至少聽課15節，教師至少聽課8節，聽課後要進行及時的評課交流，肯定優點，至少指出課堂教學的三條不足，以幫助老師們不斷提高自己的教學效果。當前，全校已形成了濃厚的聽課交流風氣，同科之間、師徒之間、不同學科之間廣泛交流，成為促進青年教師成長的有力手段。
為落實我校「兩導一點」的課堂教學理念，把握課堂教學效果，促進學生主動學習的狀態，我校制訂出了課堂教學評價方案，從教師的教和學生的學兩個方面去衡量和評價課堂教學的有效性。教師的引導和講授方面佔50%，學生主體活動情況佔50%。對教師教的評價，主要看教師的情景創設、教學引導、教學方法手段是否得當，教學能力是否具備；對學生表現主要從課堂活躍程度，學生思維深度，知識的掌握、理解、運用狀況來評價和衡量課堂教學效果，通過課堂教學評價來正確引導教師的課堂教學，從而提高課堂教學效果。
課堂教學效果不僅體現在課堂教學的過程中，更重要的是體現在教學成績上，所以教學成績評價制度和獎勵機制對優化課堂教學，提高課堂教學的有效性起著重要的引導作用。
二、激發學習動機，創設教學情境，建立良好師生關系，提高課堂教學的有效性提高課堂教學有效性的一個基本條件就是學生主動參與。學生是課堂教學的主體，如果學生不願學，不想學，那麼，提高課堂教學有效性就是一句空話。學生主動參與的前提是要有學習動機，因此，有效教學就是激發學生的學習動機，喚起學生對學習的興趣、激勵學生求知的渴望和取得成就的願望。
使學生了解我們所學知識的價值，明確了學習的意義，學習將成為一種發自內心的主動行為，而不再是一種負擔，從而提高了學習效率，增強了課堂教學的效果。創設成功的機會，給學生成功的喜悅。「失敗是成功之母」，也可以理解為「成功是成功之母」，我校教師從兩個方面著手為學生創造成功的機會，一是因材施教，針對學生在學習能力，基礎知識，智力水平方面的差異，實行分層教學，學案上准備不同層次的習題，試卷上設置選做試題，使每個學生在各自的層面上都能得到肯定，使他們跳起來都能摘到「果子」，都能感受到「學有所得」。二是引導學生用所學知識去解決實際問題，解決一些他們所關心的實際問題，解答一些日常生活中遇到的問題，解釋一些日常生活中常見的現象等，讓他們感到學有所用，體會到學習的喜悅。在長期的實踐中，尊重、鼓勵和贊賞已成為我校教師基本的教育教學理念。
課堂上的心態、情感、觀念和評價不同程度的作用於課堂教學，影響著課堂教學的質量和效益。受師道尊嚴的影響，教師總是以長者的身份對待學生，對學生的過失通常是批評和訓斥，當學生心理上受到老師的傷害時，就會產生抵觸情緒，所以在當今課堂上，學生與老師頂撞的現象時有發生。要處理好突發事件，維持好教學秩序，提高課堂教學效率，就必須創設一個和諧、愉悅的課堂教學環境，其中師生關系是一個重要的方面。我校教師遵循「以生為本，尊重學生個體差異，限度的理解、寬容、善待學生」的教育觀念，對成績不好的學生不歧視和排斥、對提出怪異問題的學生不嘲笑和諷刺，當學生因為回答不好問題感到難堪時，當學生為自己的錯誤感到不安時，教師採取的是寬容和微笑，微笑也是一種教育，一個善意的微笑常常勝過嚴厲的批評和苦口婆心的長談，收到無聲勝有聲的效果。「親其師，信其道，樂其學」，教師的人格魅力和與學生的情感交流，才能建立真誠的理解和可信賴的師生關系，這是課堂教學中不可缺少的重要因素。在我校課堂上師生之間沒有專制、壓力、戒備、懷疑、對抗的情緒，只有共同探究、互相商榷、合作學習、暢所欲言的交流和溝通，教學相長，收到了很好的教學效果，提高了課堂效益。
三、細化教學環節，完善教學方法，落實教學內容，實現課堂教學的高效率
我校教師備課力求做到細和實，備課要備課標、備教材、備重點、備難點、備方法、備學生、備板書、備練習，所備內容要有針對性，既要有預設性又要有生成性和擴展性。講課要引入巧妙，講解精當，練習合宜，反饋積極，總結系統規范，板書工整清晰，多媒體實用恰當，學生上課狀態良好，積極思維，全面動腦動手，認真記錄筆記。
樹立現代課堂教學理念，不斷革新教學方法。課堂不應該成為學生靜聽教師宣講規則的聖殿，而應當成為學習活動的辯論場、實驗室和表演台；課堂不應當是千篇一律的講和練，課堂上應該組織討論，就學生關心的問題，讓學生和老師都提出自己的觀點，學生和學生之間、學生和老師之間開展平等的對話討論，使學生在討論中交流和學習；課堂還應該成為學生通過實驗驗證、發現和探索真理的過程；課堂也可以成為學生表演的舞台，學生可以將課本內容按照自己的理解搬上舞台，對原有的角色作出生動的詮釋。總之要把課堂還給學生，讓課堂煥發生命力。
四、鞏固教學效果，評估教學成績，反饋教學問題，彌補課堂教學的漏洞
課堂教學是一門藝術，是藝術就會存在遺憾，因此課下的作業和練習是我們消除遺憾的必要手段。我校制訂了嚴格的關於作業量及其檢查批改的規定，將有力地推動我校課堂教學。
學科滲透法制教育工作計劃3
新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了法制教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視法制教育。那麼怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透法制教育呢？
一、教師在整個過程中起引領作用。
法制過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種行為對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的准備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。
二、指導思想：
通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想像能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是 的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
三、教學內容
本學期的教學內容共五章：第二十一章：一元二次方程第二十二章：二次函數第二十三章：旋轉 第二十四章：圓 第二十五章：概率初步
四、浸透法制教育的知識點：
第二十二章第22．3節——實際問題與一元二次方程 《傳染病防治法》 第二十四章第24．1.2節——垂直於弦的直徑 《文物保護法》
第二十四章第24．1節——習題綜合運用--第89頁練習14題 《環境雜訊污染防治法》
第二十五章第25．3節——用頻率估計概率 《廣告法》
五、在教學過程中抓住以下幾個環節：
（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯系及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。 （2）抓住課堂40分鍾。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
（3）課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
六、教學措施：
1．認真學習鑽研新課標，掌握教材。 2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。 3．認真上好每一堂課。
4．落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6．復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
七、教學進度（附表）
學科滲透法制教育工作計劃4
現今青少年犯罪率日漸突出，青少年犯罪已成為人們關注的熱點問題之一。增強青少年的法制意識，讓他們知法、懂法、守法，不僅是當前普法的需要，也是衡量一個國家法制建設民主化、科學化的重要標尺。
對青少年進行法制教育，就是要抓住校園這個主陣地，把法制知識有機地滲透到各科的教學之中去。語文教學在法制教育這方面有著獨特的優勢。因此，我們語文教師可以憑借語文學科的特點，通過文本教學、口語教學、作文教學和專題教學等途徑對青少年學生適時進行有效的法制教育。根據我校在教學中滲透法制教育的工作計劃，特製定本計劃。
一、在文本教學中滲透法制教育
教材中的課文，是學生最熟悉的文字材料，也是文本教學的重要環節。適時挖掘課文中蘊含的法制因素，可以直接促進學生樹立正確的法制觀念。在蘇教版語文教材中類似的如《中國石拱橋》（可以滲透文物保護的法律知識）等文章。我們要善於結合實際，既要深刻挖掘法制教育內容，又要巧妙設計滲透。不可生硬說教。力求讓學生在潛移默化中收到法制教育。
課外的文本閱讀。《語文課程標准》指出：「課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分，應根據不同學生的具體情況，適時推薦一些有品味，難易程度適當的課外書籍」。可見，課外閱讀是初中語文教學的重要組成部分。初中生學習語文離不開課外閱讀。通過課外閱讀，學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向實踐學習。因此，我們的語文教師可以根據班級學生的實際情況，有針對性地推薦一些含有法律知識的閱讀文本。這樣，不僅可以提升學生的閱讀能力，還可以強化學生的法律意識。
二、在口語教學中滲透法制教育
口語教學是語文教學重要的組成部分。在口語教學中滲透法制教育，就是要求我們教師在鍛煉青少年學生的口頭語言表達能力的同時，激發他們思考，深化對某一現象或者某一件事情的認識。通過這一種教學活動，讓他們透過現象去認識本質。開展這種形式的教學活動，我們教師要有意識地去選材，並積極引導學生思考。我們可以引用生活中和媒體上的一些案例。例如「酒後駕車」這一社會現象，就是近期的社會熱點之一。教師在例舉生活中的此類案例，可讓學生評析並表達自己對這一類案件的看法。這樣，可以培養他們的口頭語言的表達能力。教師要正確引導，幫助學生分析發生這類案件的原因，進而尋求解決問題的辦法。再因勢利導，巧妙地把他們的思維轉到對社會規則的認知上來，讓他們清楚違法所造成的嚴重社會危害。活生生的案例強化了學生遵紀守法的意識，從而加深他們對法律法規的進一步認識。
三、在作文教學中滲透法制教育
作文教學的思想的精髓就是「教作文與教做人的統一」（葉聖陶語），我們語文教師要根據這一原則，結合青少年學生的實際特點，有計劃的滲透法制因素，對其實行作文教學。在實際教學中，我們要積極主動拓展教學空間開展形式多樣豐富多彩的作文教學專題活動，以期達到較好的效果。例如，可以採用「日記式」，記錄自己的成長歷程，寫下自己的真切感受，同時引導學生用正確的理性的觀點去分析社會生活中的人和事，也可是對社會上違法犯罪的分析。通過「日記」這一載體，也可達到規范青少年學生日常行為教育和滲透法制教育的目的。
四、在專題教學中滲透法制教育
生活是個大舞台，也是我們語文專題教學的素材基地。在實際教學中，我們要積極主動拓展教學空間，開展形式多樣豐富多彩的課外專題活動，有計劃有目的的滲透法制教育的內容。例如在蘇教版的《語文》教材中，以課文《大榕樹》專題為例，我們在進行常規教學的同時，可適時向學生滲透愛鳥護鳥的意識，以及環保的意識。進而可滲透保護野生動物的意識。
此外，還可以組織學生參加「遠離毒品，珍愛生命」的徵文演講比賽；也可以組織學生走進社區走進農村，開展法制知識的宣講活動。這樣，通過活動充分激發揮青少年學生學法的積極性，對青少年學生的法制教育就可在潛移默化中達成。
當然，在教學中滲透法制教育不只是以上幾種途徑，還有許多。但不論採用哪一種途徑，我們教師都要從思想上重視，要確實轉變教育觀念。我們語文教師在教學語文知識的同時，也要重視對青少年學生法制意識的適時滲透，提高他們的法制素養，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。