一年級拼音教學教案

『壹』 一年級語文拼音教案

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的一年級語文拼音教案5篇，希望能夠幫助到大家。

一年級語文拼音教案 篇1

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

教學重難點：

拼讀音節練習和同類連線

課時安排： 2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

教學過程：

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎麼連的？（什麼字母和什麼字母相連）

4、連成了什麼動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想像）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什麼名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓後面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

教學過程：

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什麼區別？讀和寫的時候要注意什麼？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什麼把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，並說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起，因為它們都屬於水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，並把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

教學後記：

從開學，聲母教學我們已經學完了。復習二就是復習前面所學的23個聲母。第一題；按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。第二題我會擺，通過先猜，再自己動手擺，加深了聲母字形的記憶。第三題我會想，通過游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀，通過多種形式的讀識記音節。第五題我會連，先把詞語讀通順，再把同一類的連起來。第六題我會認，通過做摘蘋果游戲，把一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，認出後再大聲的把它念出來，念正確了就把帶生字的蘋果送給學生。

一年級語文拼音教案 篇2

復習目標：

1、復習漢語拼音，基本上能做到准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能藉助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

復習重點：

復習鞏固大寫字母。

復習難點：

會用音序查字法查字典

教學方法：

講解法、練習法

復習過程：

一、復習聲母、韻母、整體認讀音節。

關於拼音，我們復習的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節中的聲母或韻母。

3）分解音節或合成音節。

4）看圖把音節補充完整。

5）給音節標聲調。

6）在音節中找出整體認讀音節。

7）看圖選擇正確的音節。

8）分別找出聲母、韻母、音節。

二、復習大小寫字母表

1、出示字母表，認讀

2、「找朋友」游戲，找出相對應的大小寫字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復習音序查字法

1、復習音序查字法的步驟

2、復習「音序」

3、出示部分生字，使用方法進行實踐。

一年級語文拼音教案 篇3

教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

3。培養學生看圖和讀書的能力。

重點：

學會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節。

教學過程

第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母b p m f

3．認讀音節：b4 b！ p2 m^ f$

二、指導學習聲母

1．學習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什麼？（馬在奔跑）

（2）示範發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什麼區別？

2．學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什麼？t的形狀像什麼？（傘柄）

（2）示範t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什麼？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示範發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4．學習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什麼？（一根小棒）

（2）示範發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什麼？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，佔中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，佔中格。

l豎要寫直，佔中格和上格。

三、鞏固練習

1．認讀聲母d t n l

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1．指讀聲母d t n l

2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節：指名讀、齊讀（板書）

ba bo be bi pa po pe pi

ma mo me mi fa fo fe fi

二、學習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什麼？

2．出示音節d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

用同樣方法看圖學習其他音節

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

da de di ta te ti tu

四、拼讀音節並作比較

naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ acute； tǎ tugrave；

五、指導學生朗讀課後短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學後記：

注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。

一年級語文拼音教案 篇4

教學目標

1．學會「bpmf」四個聲母，讀准音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會聲母「b」和單韻母「a」拼讀音節的方法。

3．學會拼讀「bpmf」與「u、o」組成的音節。

教學重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

教學方法與手段 示範法、引導法

教學准備 教學掛圖、字母卡

教學過程設計

第一課時

一、談話導入

我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真准，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們願意嗎？

二、學習「bpmf」的音形

（一）學習「b」的音形

1．出示「b」的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什麼？

（2）問：這個字母念什麼？學生試讀「b」。

（3）講：聽廣播的「播」讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然後突然放開，讓氣流沖出雙唇就是「b」的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發音方法。

（6）開火車讀。

2．學習「b」的形

（1）引導學生提問：怎樣記住「b」的形？或「b」與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶「b」的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播「bbb」。

右下半圓「bbb」。

6字「b」。……

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：「丨」上豎。

（2）請同學們觀察書中字母「b」先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什麼格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調「b」的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習「p」的音形

1．出示「p」的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在干什麼？

（2）學生試讀字母「p」。

（3）講：發「p」音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

「p」比「b」的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示範讀。告訴學生「b」不送氣，「p」送氣。可以用一頁紙

放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。

（5）學生隨讀體會發音要領。

（6）發紙條，試驗比較，區別發音。

（7）指名讀。

2．學習「p」的形

（1）學生提問：字母「p」與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰願意編兒歌記憶「p」的形呢？

右上半圓「ppp」。

端起臉盆把水潑「ppp」。

路燈「p」。

3．指導書寫「p」

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中「p」的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什麼格？觀察後同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然後再寫右半圓。

（5）學生結合書中的範字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習「m」的音形

1．出示「m」的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什麼？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎麼讀？

（3）發「m」音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示範讀。

（4）學生練習讀，體會發音方法。

（5）開火車讀。

2．學「m」的形

（1）看圖說說怎樣記住「m」的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞「mmm」

3．指導書寫「m」

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母「m」的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什麼格？

（4）教師范寫，強調「m」佔中格，注意左邊和右邊的'門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。

（四）學習「f」的音形

1．學習「f」的音

（1）提問：從圖上你知道了什麼？

（2）藉助「佛」的音讀「f」。教師范讀講發音要領。

（3）學生體會讀。

2．學習「f」的形

（1）怎麼記憶「f」的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶「f」的形。

（2）編記憶「f」的小兒歌：

爺爺拐杖「fff」。

一根拐棍「fff」。

3．指導書寫「f」

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中「f」的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什麼格？同桌小夥伴互相說一說。

（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是「bpmf」。同學們學習得可認真了！

第二課時

一、復習導入

1．抽讀聲母bpmf。

2．讀這四個聲母時要注意什麼？（讀得輕短些）

3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成

2．（出示圖片）女孩推著什麼字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什麼？

3．示範拼讀ba

4．學生練讀b－a－ba

5．看圖拼帶調音節：

（1）圖上畫的什麼？

（2）練讀b1b2b3b4

6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，並讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

三、練習拼讀音節

四、指導朗讀課後短文

1．師范讀，生跟讀。

2．指名讀、齊讀。

五、總結

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

一年級語文拼音教案 篇5

第一課時 教學目標

知識與能力目標

1、學習g k h三個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。

2、學習g k h與單韻母組成的音節，能正確拼讀。

方法與過程目標

創設情境，採用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦 的實踐參與中學好拼音。

情感態度目標

在學習過程中激發學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養積極思考、勇於發現、善於表達的品質。

一、復習舊知，引入新課

1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。

2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）

3、仔細看圖，說說你看見了什麼。隨機引導學生把話說完整。

4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、學習g、k、h

1、過渡：小朋友們願意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！ 2、學習g

（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

（2）齊讀?，開火車讀

（3）我們怎麼才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）

（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

（5）書寫指導

g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！

a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示範

b.生書空訓練

c.指名一名學生上台寫，其他寫在書上，評價

3、學習k?

（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎麼發音？

（2）抽生讀，小組讀

（3）交流記形

（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺機槍就是?k?。

（5）書寫指導

4、學習?h（同上）

三、課中操

小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是?k?。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟讀

2、自配動作讀

四、學習g、k、h與單韻母的拼讀

聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什麼聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節）

指名讀、齊讀

五、回顧總結

1、這節課學會了什麼？

2、下節課我們再和聲母寶寶一起玩吧！

『貳』 一年級拼音gkh教案

《gkh》是拼音部分第5課的內容,它是繼6個單...利用情境歌感受聲母gkh的發音部位。提供了一年級拼音gkh的教案設計，歡迎欣賞！

一、教學目標：

1、學會gkh三個聲母，能讀准音，記清形，正確書寫。

2、讀准gkh與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識「花、哥、弟、個、畫」5個生字，並能在一定的語境中使用。

二、教學重點、難點：

gkh的發音及三拼音的拼音方法。

三、課時安排 ：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會gkh三個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。

2、讀准gkh與單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

一、復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

二、引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

三、教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什麼？它們在干什麼？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一隻花環。）

師引入：鴿子的「鴿」聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示範發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想像，g像什麼？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字加ggg。

3、指導書寫。

四、教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什麼地方誰在干什麼？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什麼地方游去？（八隻小蝌蚪在水裡一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的「蝌」的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什麼辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

六、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什麼地方干什麼？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。

七、學習gkh與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱「找朋友」的兒歌。（一起拼讀）

八、小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習gkh的拼音。

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固gkh三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

一、復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的.四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發音時有什麼不同？

3、認讀音節：mógū、bǔkè、húlí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

二、導入新課。

我們已經學會了gkh三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領「三拼音」。

三、教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：「瓜」的音節怎麼寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什麼不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什麼？在這里介於聲母和單韻母之間，我們叫它什麼？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎麼拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什麼？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

四、教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操。

我的家鄉瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜誇（kuā）不完。

六、鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→ōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuāguókuòhuó

4、練習：比一比每組音節有什麼不同。

gā------guākā------kuāhā------huā

gū------guōkú-----huókù-------kuò

七、小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以後我們將拼讀更多的三拼音節。

第三課時

教學目標：

1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識「花、哥、弟、個、畫」5個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

一、復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

二、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什麼？你能猜一猜謎底嗎？

三、看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什麼？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

四、鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

教學反思：

優點：

1、小孩子的情緒很容易就能被調動起來，當孩子們出現情緒倦怠的時候，立刻採取游戲讓他們動起來，他們很容易受到感染。

2、在看似平常的環節中，例如隨機抽取學生回答問題，加入心意，採用「傳物品」，即老師喊停的時候，物品在誰手裡誰就回答，學生的參與度很高，包括容易走神的學生都很積極踴躍要參加。

3、在每一個學生選讀的拼讀音節後面都藏一個小物品，例如：星星、笑臉等，學生因為具有強烈的好奇心，會特別希望老師能點他回答問題。（感受：站在孩子的角度，將每一個很平常的環節加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力）

4、上課時隨時關注孩子的情緒，孩子情緒不對時能夠及時採取安撫措施。

不足：

1、每次課教孩子們學習拼讀音節要花費一大半的時間，如果其中加入游戲，會耽誤更多的時間，但是不加入又會讓學生覺得課堂沒有趣味性。

2、有時候涉及的游戲環節並沒有達到預期的效果，學生不會的地方通過游戲後依舊還是不會，有點不明白其中的緣由。

3、 部分上課時很容易走神。提醒了很多次還是會犯。（讓學生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰性的游戲，在以後的課堂中可以多多加入）