動物的運動教學設計

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『貳』 二年級數學上冊運動會教案優秀範文

數學老師要讓學生對乘法、除法、統計等方面知識有進一步的理解和掌握，更重要的是使學生運用數學知識解決生活中實際問題的能力有所提高兆滲。以下是我整理的二年級數學上冊運動會教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

二年級數學上冊運動會教案範文一

教學目標：

1.結合具體的生活情境，培養應用數學的意識和解決實際問題的能力。

2.進一步感受乘除法與生活的密切聯系，並能熟練運用表內乘除法解決一些實際問題。

教學過程：

一、談話交流，創設情境。

師：同學們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道運動會都有些什麼比賽項目?今天，老師和大家一起去運動會場上看看，你們高興嗎?好，我們出發。(演示課件)

二、探究問題，交流應用。

1.師：請同學臘猜喚們仔細觀察畫面，說一說你看到了什麼比賽項目?(指名回答)你能提出什麼數學問題?

2.指名分別說一說自己的數學問題。

(對於「跳遠」和「拔河」兩個以文字呈現的問題，盡量放手學生獨立解答。而「賽跑」、「數氣球」和「買水」三個以圖文結合的問題則應視學生的實際反映適當扶放。)

3.師：同學們，你們可真聰明輪凱!我們完成了這次運動會的旅程，老師發現你們能把自己學到的知識運用到「運動會」的各項比賽中，這真是很了不起的本領呢!

三、拓展練習，熟練應用。

1.師：(播放課件，出示「練一練」第1題中左面的小題)請同學們仔細觀察圖畫，並結合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。

2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題?(指名讀題)想一想要知道「可以平均編幾組?」還缺什麼條件，這個條件在哪?(指名結合圖畫說一說)誰能把這道題完整地說一遍?(指名說一說)

學生思考後列出算式，集體交流訂正。

3.(出示第1題右面的小題)師：同學們，看這些聰明能乾的小猴，他們在做什麼?如果3隻小猴分成一組表演，那麼27隻小候可以平均編幾組?(生獨立思考後，指名列式計算。)

4.(課件出示24朵花)師：這些花漂亮嗎?數一數它們有多少朵?有沒有很快就數出來的，說說你的數法。(4個6朵是24朵或6個4朵是24朵等等。)如果把它們紮成花束，你想怎麼扎，能扎幾束?(生獨立思考，動筆寫下算式。)

師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式後可讓學生說一說自己的演算法。(這一環節可能出現有的學生把這些花2朵紮成一束，導致不能用乘法口訣一下計算出來，教師應注意鼓勵學生的想法，使學生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以後就會解決了。也可能會出現有餘數的除法算式，也應給予鼓勵引導。)

5.師：你們愛玩游戲嗎?接下來老師和大家玩一個數學游戲。我說一種動物，你來快速說出它有幾條腿，或者我說哪種動物共有幾條腿，你快速說出有幾只這樣的動物，明白嗎?

師：1隻小鳥----生答2條腿。

師：幾只小鳥8條腿----生答4隻。怎麼知道的?列式計算。

師：幾只小鳥有12條腿----生答6隻。列式解答。

師：1隻青蛙----生答2條腿。

師：幾只青蛙6條腿----生答3隻。……

四、開放

1.師：星期天，老師帶領27名優秀隊員去科技館參觀，他們要坐什麼樣的車去呢，如果這28人都坐小車，請同學們幫助他們計算出需要租幾輛請同學們幫住他們設計一個租車方案吧!(演示課件，大車限乘客10人，小車限乘客4人。)

2.放手讓學生獨立思考或小組合作完成。

3.組織集體交流。

4.隨機小結。

二年級數學上冊運動會教案範文二

教學設計：

本課的教學重點是指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。通過播放動物運動的片斷，引導學生認識動物及其運動方式，為活動3做鋪墊，運用游戲性較強的活動方式，可幫助學生把已有的零散的認識梳理總結，上升為理性認識。

教學目標：

(一)科學探究目標

1.能夠從多種途徑觀察到動物的運動方式。

2.能夠通過感官和全身的活動，感知並模仿某種動物運動的主要方式。

3.能用圖和文字的形式記錄並觀察結果。

4.能夠歸納出動物的多種運動方式，並能按不同的標准對動物進行分類。

(二)情感態度與價值觀目標

1.對觀察，模仿動物的各種運動方式感興趣。

2.能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

(三)科學知識目標

1.能說出周圍常見動物的名稱。

2.能找出運動方式相似的動物的共同特徵。

(四)科學，技術，社會，環境目標

1.開始意識到自然界的物質都在不同的運動和變化。

2.能發現動物的身體某些結構與其功能相適應，並與生活環境有著密切的關系。

教學重點：

1.指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。

2.引導學生總結運動方式相似的動物的共同特徵。

教學方法：

教師講授與課堂討論交流的互動學習相結合的方法。

教學媒體：

多媒體設備

教學過程：

一、導課

教師：同學們，今天我們去動物王國看一看，請大家張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，來到了動物王國。請大家看大屏幕。

播放動物運動的課件。

教師：同學們，請大家根據所播放的視頻想一想，那些動物天上飛 那些動物地上爬 那些動物路上跑 那些動物水中游

教師指名讓學生回答。

教師：大家回答得非常好，今天這節課我們一起來學習動物的運動。

二、新課教學

活動1:觀察，模仿動物的運動

1.觀察動物運動教師：同學們，自然界中有各種各樣的動物，你知道動物怎樣運動嗎舉例說說，誰能說說書上的動物是怎樣運動的學生討論，舉手匯報討論結果。

教師：通過哪些途徑可以觀察到動物的運動請在書上第四頁寫出你的做法學生記錄並且回答。

2.模仿動物運動

教師：大家說得非常好，那麼請你選擇自己感興趣的動物，模仿一下他們是怎樣運動的。這里我提示一下：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大學生開始模仿表演，教師適當評價。

3.【分組活動】比一比，誰模仿得更准確

教師：現在我們分成幾個小組，小組內再模仿一下你所感興趣的動物是怎樣運動的，請小組成員把每個同學的模仿情況記錄在書上第五頁下表中，評出你們小組的超級模仿秀。

小組活動，評出超級模仿秀。

全班交流討論，統計出全班同學模仿動物的數量，發現動物有多少種不同的運動方式，將結果記錄到第六頁上面的方格中。

活動2:報名參加運動會

1.填寫學生運動會報名表

教師：讓我們回憶一下校運會的情景，想一想，運動會上都有哪些運動項目呀學生舉手回答。

教師：大家回答得很好，下面我們來填一下第六頁學生運動會報名表。學生填寫運動會報名表。

2.填寫動物運動會報名表

教師：大家都有參加運動會的經驗，現在一年一度的動物運動會就要開始了，讓我們幫助它們報名吧。首先各小組討論確定一下動物運動會的比賽項目。小組討論，確定動物運動會的比賽項目。

教師：請同學們按照動物的運動方式，分析動物適合參加的比賽項目，填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫!

教師巡視並指導學生填寫動物運動會報名表。

3.課後查詢：每項參賽動物的運動速度，最長運動距離。

板書設計：

動物運動會

活動1:觀察，模仿動物的運動

1.觀察動物運動

2.模仿動物運動

3.【分組活動】比一比，誰模仿得更准確

活動2:報名參加運動會

1.填寫學生運動會報名表

2.填寫動物運動會報名表

3.課後查詢

二年級數學上冊運動會教案範文三

設計名稱：

北師大版二年級上冊第94頁第四單元分一分與除法《運動會》。

學情分析：

本班有學生17人，我以策劃比賽活動、購買體育用品為背景，師生互動、小組合作學習並讓學生當小主人根據提示購買體育用品，學生的興趣很高。通過解決比賽中的問題，培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高了讀題、審題的能力。比賽分組、設計表演隊列的教學活動，體現了學生學習的主體性。比賽分組問題，充分讓學生探討如何分並提出了多種方案，從而引導學生發現場地的特點找到最合理的分組方案，立足於生活實際。設計表演隊列活動也從生活中挖掘素材，呈現了許多有特點的隊列，激發學生創作的靈感，為他們提供了創作的目標，這道開放題也尊重了學生的個性差異，使不同層次的學生得到了發展。

內容分析：

本節課是一節實踐活動課，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。這節課以開展運動會為背景，創設了一系列購買體育用品、如何根據場地開展比賽、設計表演隊列的問題情境，通過本節課的教學不僅使學生對乘法、除法、統計等方面知識有進一步的理解和掌握，更重要的是使學生運用數學知識解決生活中實際問題的能力有所提高。

教學目標：

1、進一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計算。

2、進一步加強解決實際問題的能力，提高根據題意提問題並解決問題的能力。

3、訓練學生的發散思維。

教學重點：

1、進一步鞏固乘除法計算，提高學生提問題和解決問題的能力。

2、提高學生解決實際問題的能力。

教學難點：

培養學生的發散思維。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、談話引入

1.今天光明小學的操場上很熱鬧，咱們一起去看看吧。

出示主題圖

2.仔細觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息?

3.這是一場趣味運動會，比賽項目花樣很多。智慧老人打算在咱們學校也開一場趣味運動會。他把籌備這場運動會的機會給了咱們班。看!他給我們提供了一些體育用品

二、購買體育用品

1.課件出示體育用品單價

2.淘氣和笑笑統計出了本班同學喜歡的體育用品，有毽子、皮球、沙包和跳繩，還了解到每個毽子是3元，每個皮球是9元，每個沙包是2元，每根跳繩是5元。學完統計後，他們統計出了本班同學喜歡參加這些體育項目的人數，你知道都是多少人嗎?

出示課件：(4)仔細觀察這張統計表，你能利用我們學過的知識來提個問題嗎?

指名列式解答

師：誰還能仿照他的樣子再提一個這樣的問題?(兩三個學生)

生提加法問題，誰比誰便宜(貴)多少元，多(少)多少人。師再讓一兩個學生提類似的問題。

師板書問題、列式(三種類型)

(5)參加跳繩的人數是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人?

(6)買一個毽子的價錢的幾倍就是買一個皮球的價錢?

3.看來同學們掌握得真不錯，回答問題也很精彩。智慧老人誇咱們真不愧是個會學習的好孩子。看!他給我們帶來了一些挑戰。

(1)挑戰一：體育用品的單價圖

班准備用40元購買3種體育用品，可以買些什麼呢?

(2)挑戰二：體育用品的單價圖

剛才同學們說的很好，我們進入第二個挑戰。

趙老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品?

下面我們四人小組合作交流一下。活動要求

1.1人說，其他同學認真聽，發言時不重復別人的演算法。

2.每組選一名同學列式做記錄，把同學說的算式寫在這張紙上。

3.交流的聲音要小，自己本小組能聽到就可以了。

4.交流完就坐直坐正。

5.匯報交流投影展示

三、解決實際問題

1.在大家的精心籌備下，體育用品都買來了，淘氣和笑笑遇到難題了，咱們一起看看他們在發愁什麼呢?

24名同學報名參加50米賽跑，應該怎樣分組呢?

2.想一想每組有幾人?

3.同學們提出的方案可真多呀!小組討論他們該選擇哪種方案比較合適呢?為什麼?

4.前面問題同學們掌握得都很好，老師也想考考你們這些問題掌握地怎麼樣?

(1)有12人參加跳繩比賽，

可以分成幾組?

(2)有27人進行拍皮球比賽，3人一組，___________________________?

(3)2人一組進行踢毽子比賽，分成了8組，___________________________?

四、動手設計

1.下面咱們輕松一下。展示鼓號隊的隊列表演

2.這是咱們學校鼓號隊比賽表演的照片，他們多神氣呀，為咱們學校贏得了不少榮譽，你們知道他們為什麼總獲得第一嗎?(他們不僅有精神，演奏得好，隊形也很新穎)

3.智慧老人想讓咱們班同學為學校參加體操表演的18名同學設計表演隊列，看哪個組設計得好，智慧老人就會把設計獎杯送給你們。

要求：1.同桌兩人合作，共同設計，用學具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學具盒中的綠色圓片代表男生，_圓片代表女生，男女生各有9人。

4.操作完後，想一想怎樣用算式表示出你們擺的總人數正好是18人。

看哪個小組互相謙讓，會合作，完後坐直坐正。

5.學生匯報

五、總結

同學們這節課表現真不錯，說說你的收獲吧!

『叄』 高中生物教學反思

身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是我為大家整理的【推薦】高中生物教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】高中生物教學反思1

新課程改革對教師教學提出了新要求，這就要求我們要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。以下是我個人在新課程教學中的幾點反思。

一、更新教學理念，提高自身素質

「師生參與，積極互動，共同發展」是現代教學過程的顯著特點，教師素質的提高是教學改革成功的重要因素之一。教師要不斷更新自己的教學理念，用科學的教育教學理論充實自己，努力學習現代教學技能和方法，在教學過程中不斷進行自我反思、自我教育、自己提高。努力實施創新教學，逐步完善富有個性的教學方法，及時將課程的理念滲透到教學中，並在教學中發揮自己的主觀能動性，創造性地設計教學。

二、教師要善用、巧用教材， 將教材作為教學的工具，但不依賴教材，不唯教材是從，以課標為依據，用教材教而不是教教材。教材的准確名稱應該是教學材料而非教授材料，是教師為實現一定的教學目標，在教學活動中使用的，供學生選擇和處理的、負載著知識信息的一切手段和材料。為了激發學生自己學習，新課程刪除了「難、煩、偏、舊」的內容，加大了學生的活動內容。教師要善於引導學生學生充分利用這些有利條件，高質、高效地進行創造性教學。如「物質跨膜運輸的方式」一節中，內容比較淺顯，學生比較容易理解，新課程的理念提倡學生在「做中學」，我通過讓學生填寫概念圖，繪制示意圖，解讀坐標圖，描述模式圖來學習物質跨膜運輸的方式，學生真正能在「做」中「學」。

三、營造良好的教學氛圍， 讓學生在體驗、互動中學習知識、提高能力。教師要在課堂教學中營造民主、和諧、鼓勵、信任的教學氣氛，讓學生積極參與到多種形式的體驗中，這樣才有利於師生在探究、交流中互動學習，在學生在體驗中學習，在體驗中成長。例如在高一生物必修一第二章第1節細胞中的元素和化合物一節中，利用分組學習，分組實驗，學生自己分析圖表，明確組成細胞的主要元素，通過動手操作顯微鏡觀察檢測花生種子中是否含有脂肪，我大膽放手，支持學生自己鼓勵他們動手，取得了良好的教學效果。

四、緊密聯系生活實際， 激發學生學習的興趣。教無定法，教師要探索有利於課程改革的教學模式，用靈活多樣的教學方法，最大限度調動一切積極因素，激發學生的學習興趣，達到最佳的教學效果。如在學習高一生物必修一第5章第3節細胞呼吸時，我讓學生思考農業生產中適時的露田、疏鬆土壤等措施的實質是為了什麼？糧食儲藏時，要注意什麼問題？既提高了學生的興趣，也使學生將課本知識與生活相聯系。

五、布白，給予學生思考的過程

教學「布白」，是指教師在課堂教學中根據教學需要，不直接把一些學習內容通過講述、討論、等方式明確告知學生，而是通過言語激發、提出問題、布置練習等方式留下「空白」，引發學生在更廣闊的時間和空間里實踐與操作、聯想與想像、思考與探究，利用自己的想像填補空白，更好地發揮學生主體作用的一種教學策略。「布白」不是避而不談，而是引而不發，是鋪墊和蓄勢。學生的許多智慧火花是在「教學布白」中，是在表面看起來的「冷場」中迸發出來的。

孔子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」。課堂上的思與學應為互動。為吸引學生的注意，激發學生的學習興趣和求知慾望，教師會精心設計課堂提問。但問題提出後，得給學生充分思考的時間，不要為了心中的滿意答案，而急於要求學生回答，甚至自問自答。教師不僅要善於設計問題，更要留出時間空白，給予學生充分思考的機會，有了這個機會，他們才可能去比較其他同學的發言，比較奧老師的點撥與講解，才會去感悟領會反思自己的思維方式，才會在比較過程中有所提高，思維能力才會有所發展。這段布白讓學生在「思」的同時構建了一個「學」的平台。

六、多參與聽課活動。

聽課作為一種教育研究範式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，通過相互觀察、切磋和討論，有助於提高教學水平。聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，並做了評課。課後，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進生物教師教學水平的提升。

以上幾點就是我在新課程教學中的幾點反思，在今後的教學中，我要針對反思中出現的問題，不斷改進教學，並在以後的教學中進一步反思，以提高自己的教學水平。

【推薦】高中生物教學反思2

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質量。我結合教學實踐，就高中生物教學反思的教學體會與各位同仁探討。

1、教學過程的反思

新課標提倡"探究式學習"。體現在加強對學生探究能力、問題解決能力和應用知識能力的訓練；加強了對學生收集信息能力的要求；知識總量減少並且少而精；增加了生物技術的內容。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力，有豐富的教學設計方案和知識儲備，能隨時調控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價。例如，在分析"肺炎雙球菌轉化實驗"內容時，教材中並沒有指明細菌是如何轉化的，轉化的機制是什麼。因此，教師備課時，在指明"該實驗設計的原理，成功的關鍵之處"的基礎上，應設計下列探究問題：R型菌轉化為S型菌，是R型菌使被"殺死"的S型菌復活了，還是被"殺死"的S型菌中存在某種活性物質使得R型菌轉變成S型菌呢？如果是後者，該活性物質又是什麼呢？該活性物質又是如何使R型菌轉化為S型菌的呢？教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設計出來，才能做到心中有數，運籌帷幄。

2、反思教學手段，提高教學效率

課堂內充分利用現代教育教學手段，特別是應用多媒體教學時，教師應結合具體的教學內容巧設情境，讓學生聽聲情並茂的錄音，看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲情並茂、動靜結合、情景交融和感官刺激，使學生如身臨其境，產生鼓舞人心的效果，從而激發起學生學習的願望和興趣，調動他們學習的主動性、積極性，使教學收到事半功倍的效果，提高學生的學習成績。例如神經興奮的傳導，神經沖動以電流的形式傳導，雖然電流是真實存在的（生物電），但它卻看不見、摸不著，學生是觀察不到的。如果靠學生自己去想像，難度是較大的，而藉助多媒體課件用電影的形式展現，變抽象為直觀、形象，從而有助於學生理解和掌握"神經沖動的傳導"這一知識點，突破本節的難點和重點。

3、要培養學生的問題意識

教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。"作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對"學生問題意識"的反思，古語雲："學起於思，思起於疑"。"小疑則小進，大疑而大進"。可見"質疑"的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛高一學生學習的`呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現：

（1）不敢或不願提出問題。好奇心人皆有之，但由於受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對於教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。

（2）不能提出問題或不善於提出問題由於受傳統教與學思想的影響，學生長期處於被動接受知識的地位造成學生不善於思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善於提出問題。針對以上情況制定其策略：

（1）溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。

（2）滲透事例教育，認識"問題"意識。

（3）創設問題情況，激發提問興趣。

（4）開展評比活動，激發提問興趣。

（5）強化活動課程，促進自主學習。

4、實行探究式教學

新標准倡導探究性學習，這樣可以引導學生主動參與探究過程，逐步培養學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養創新精神和實踐能力等等。在新課程理念指導下，教師應該加強探究式教學，選擇學生感興趣的、願意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學內容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導、學生講解、自主討論和辯論等為主要學習方式，暢通課堂內師生、生生、生本的信息交流渠道。教師充當指導者、協調者的導師角色，適當控制學習探究內容的廣度和深度，引導學生創新思維。通過學生對外界繁雜信息的獲取、處理、交流過程，加深學生對所學習的生物科學技術可能應用價值的理解，通過合作學習的方式，讓學生們互相幫助，激發學生的學習需求，活躍課堂氣氛。

5、合理安排，有的放矢

課堂時間有限，不可能安排太多的自學時間，所以應該合理安排，選擇有利於點撥的內容自學。每節教材的前言和對某些現象或過程的描述由教師講解較好，並適當增刪內容，力求做到生動，富有吸引力，以激發學生的求知慾望，並起到對自學內容的引導作用。而對教材中的基本概念，基本理論等，一般由學生獨立閱讀，自己得出准確答案。對於重點的知識，難點或理論聯系實際的問題，盡量啟發學生獨立思考解決，以達到培養學生自學能力的目的。例如"人和動物體內三大營養物質的代謝"一課，重點知識是糖類，脂類和蛋白質的代謝，及三大代謝和人體健康的關系。教學中，"糖類，脂類和蛋白質的代謝"涉及很多生物化學知識，比較抽象，主要由教師講解，而"三大代謝和人體健康的關系"由學生自學，要求學生先閱讀課本，列出各種疾病，然後小組討論，用剛學過的知識去解釋，並提出預防措施。如為什麼空腹喝牛奶不好，長期素食好不好，糖尿病人如何減肥等等。這樣經過學生的閱讀討論，既解決了重點問題，又突破了"糖類，脂類和蛋白質的代謝的過程"這一難點，更重要的是培養了學生的自學能力和理論聯系實際的能力。

1、重感悟，輕分析。

「生物」姓「語」，「語」就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《中國的牛》時，我將重點放在學生的感悟上，讓學生通過知識遷移，聯想到所學的有關別牛的精神和我們人進行對比，盡量把時間留給學生。

2、重精神，輕應用。

生物是鑒賞的，也是人文的：生物課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分數為准繩來進行生物教學，更要重視學生人文素養的提高。比如在教學《提醒幸福》時，我在完成了字、詞、句的重點教學後，然後又進行了拓展，給學生補充了《我的五樣》，讓學生從不同的文章中去領會作者。學會欣賞和感悟。

另外，課堂教學不能僅限於課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是生物學科的學習。

3、他山之石，可以攻玉

作為新教師，我覺得聽課非常重要，有助於教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過認識他人，審視自己，得到了改變和提高。

學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產品，學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗，體現了一個學校的優劣。學生才是教學工作的生命線。針對生物學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生並不多，學習觀念的落後與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。

總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的生物素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。

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任何一門學科，學生學習成績的優差，課堂紀律的好壞，不僅取決於教師自身知識的儲備和把握課堂教學的能力，更取決於學生對該門課程的學習興趣。所謂「興趣是最好的老師」。教師激發出學生強烈的學習興趣，那麼該學科或該堂課必定就會取得很好的學習效果。生物作為一門自然學科，與生產生活實踐和人的自身生長發育聯系緊密，學生初學生物時基本都具有一定的學習興趣。那如何將學生的這種興趣能持久的保持下去，就要求老師在每節新課之前能最大限度調動學生學習興趣，將學生注意力都集中到將要學習的內容中去。這就需要生物老師在不同教學內容上運用不同的導入技能，從一堂課上課開始就能牢牢的將學生的學習興趣和注意力轉移到即將要學習的知識上。課堂導入是教師採用各種教學媒體和各種教學方式，引起學生注意、激發學習興趣、產生學習動機、明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為技能。那麼，如何做到成功地導入呢？本文就教學導入方式問題，談談自己的一些教學體會。

1、採用多媒體直觀導入

我們學校歷來重視教學設施的投入，每個班級都有多媒體教學設備。因此，這種多媒體導入方式也是本人運用的最多的方式。多媒體直觀導入主要是先讓學生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創設一定的情境，引起學生的注意，激發他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉入正題。

2、借教具導入

授課前，教師可以向學生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力。學生對於不熟悉的教具，馬上就會產生盡快弄清這是什麼東西的渴望。由此，教師可以很自然地導入新課。比如，本人在教初二學生學習動物的運動一節時，先就直接出示人的手臂運動模型組件，讓學生根據自己對身體的了解進行組裝，然後用模型做出伸肘和屈肘的動作。教師提問，「為什麼手臂會伸和屈呢？」，由此引入新課，課堂效果很好，學生對這節的知識點掌握的也很好。

3、通過設問導入

通過創設問題情境，激發學習興趣，為教學活動的順利進行創造一定的「懸疑感」。通過設問，學生的注意力高度集中，形成破解懸疑的渴望，這樣就為教學活動的展開創造了前提條件。

4、通過復習導入

教師可以設置上一節課學習內容的一些練習，讓學生在課前訓練。最後一道練習中一般既要包含上節課所學的知識，也要涉及一些本節課所要學習的內容。這道題多數同學都能基本作答，但又不能完全明白道理。這樣，在師生共同解題時，學生就會發現自己還不懂的地方，在接下來的新課中便會集中精力聽講。

新課的導入方式很多，每個教師都有自己獨特的教學風格。教師之間也應該相互學習，取長補短，完善自己的導入技能。總之，任何一種導入方式的目的都是努力去創造一個愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣，做到課堂教學教師教的愉快，學生學的開心！