外語與外語教學
發展方向不同，應用英語側重的是常用的英語，而英語教育側重於基礎英語，主要是用來教學的。應用英語的學習是將英語作為一門語言在教學，注重的是語言的實用性。
英語教育則是講英語作為一門科目在學習，最直觀的感受就是應試英語教學了，學習它的主要目的是研究它，比如說做題技巧、語法等等，然後在考試中獲得成績。如果想從事老師之類的工作可以選擇英語教育，如果想從事翻譯類的可以選擇應用英語。
(1)外語與外語教學擴展閱讀
主幹課程：綜合英語、英語寫作、英語聽說、外事英語、文秘英語、會展實務、秘書實務等。
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握並熟練應用英語語言知識與技能，具備較強的跨文化交際能力和相關的業務能力，從事服務和管理工作的高素質技術技能人才。
2. 哪裡可以在線看外語的核心期刊（如外語與外語教學）
我記得好像基本上都是
像我們學校因為買了這些網路 所以我們下載不需要錢的
3. 關於自考英語詞彙學和外語教學法
個人覺得教學法簡單點，基本上的是死模式，就好像你寫作文似的，需要草稿，內大綱，小標題什麼的，列出一個比較容清晰的框架和模型，你能給別人看清你的思路就行，但是你詞彙學只是看了一次，考了一次，也許你再多看幾次書會有新的收獲，其實自考的東西不難，你可以在網上搜搜那個具體的科目是什麼意思，考試的技巧經驗什麼的應該有不少
4. 《外語與外語教學》發論文難不難
應該是不難的
5. 外語與外語教學的目錄設置
語言學理論研究
一項從漢語視角出發的體驗性的實證研究
體驗性假說：來自《爾雅》中的語義范疇擴展的驗證
圖文隱喻意識在廣告欣賞與策劃中的作用
概念隱喻對漢語諺語意義的理據作用——一項關於漢語諺語思維意象的實證研究
中國大學生抱怨時的禮貌策略特點
詞彙教與學理論研究
非英語專業本科生詞彙學習策略調查與分析
英語專業學生詞彙知識與詞彙學習策略研究
一項基於中國大學英語教師詞彙教學設計的調查
關於大學生英語詞彙學習深度的研究
基於語塊理論的一項詞彙學習調查
概念隱喻法系統學習計算機及網路英語詞彙
從一項調查看大學生對詞彙教學方法的偏愛
教學法理論研究與實踐
檔案袋評價——一項在英語專業精讀課教學中的實踐研究
任務型教學與大學英語教學成效
項目型學習法——一種具有創新性的教學模式
任務型教學法為主、語法翻譯法為輔——對大學英語教學的一點思考
「過程——結果教學法」在寫作實踐中的應用
建構主義學習理論在多媒體教學中的作用與影響
一份關於影響大學生參與英語課堂活動的因素的調查
通過學生反饋探討大學英語入學分級考試改革的新思路
教師評改反饋在大學英語寫作教學中的作用
電影英語教學的實踐與反思
Thinking—notion Didactics in English Teaching
論大學英語教學中的文化導入
在「最近發展區」內設計英語課堂提問
試析《新編大學英語》帶給教學工作的思考
交際技能理論研究與實踐
從語言學角度也談英語閱讀技巧
英語閱讀教學模式及其影響因素的調查與研究
中國大學生母語寫作過程思維模式初探
預制語塊理論與聽力理解
寫作與大學英語教學
從會話模式看外語應用能力的培養
淺談語言的實用性在大學外語教學中的缺失
交際策略教學與大學生英語口語能力的培養
學生在英語寫作中的主要問題及糾正方法的研究
意象圖式與閱讀教學
多媒體教學研究
外語網路教學要素分析及教學效率策略
基於語料庫的數據驅動化學習在英語教學中的應用
網路及多媒體輔助語言教學在大學英語教學中的應用
二語習得理論研究
試論如何正視「中式英語」
適應學生學習風格的交際教學初探
自主性學習研究
自我效能觀念與外語學習
影響大學生英語自主學習效率要素的調查研究
6. 為什麼要學習外語教學理論
語言)展現給學生的是世界各民族的文化，特別是所學語言國家和民族的歷史、地理、政治、經濟、科學技術、宗教信仰、風俗習慣等。通過外語教學要使學生擴大視野，了解和認識世界。而基礎外語教材又不能包羅那浩瀚的人類文化知識，只能精選那些對於當代和未來富有意義的部分。這就要求教材的內容貼近學生的生活實際，符合當代社會發展的需要。其次，語言在不斷發展和變化，教科書應介紹當代的語言和語言理論知識。語言理論和實踐必須密切結合。
思想性
好的外語教材應遵循語言的教學規律，貫輸思想情感的教育。因此，題材的確定必須有明確的育人目的。要利用中外優秀的文化傳統，利用世界文化寶庫中的精粹幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；使他們認識到，做新世紀的人必須具有良好的人格，即高尚的道德感、美感和理智感，必須參與社會生活，具有強烈的使命感和社會責任感。
科學性
這主要指教材中的語言和內容應力求准確。為保證語言知識的准確性，不僅要有國內專家的幫助，目的語國家的專家參予也很需要。教科書編者可運用網際網路，不出國門但利用高速公路獲取最新的語言資料，以保證語言的科學性。教材現代化必然使信息量膨脹，教科書滲透了大量自然和社會科學知識，使其具有跨學科的特點。這就要求多種學科的專家的參與，以保證教科書內容的科學性。
系統性
教材的知識編排體系應符合我國中小學生的認知規律。語音、語法、詞彙、日常交際用語、語體，循環反復，由淺入深、由易到難、由簡到繁，循序漸進。教材的編排還應有利於學生積累感性知識，通過發現、分析、歸納、推理，形成理性認識。這種編排體系也應有利於教學中使用分散和集中相結合的方法，保證知識的系統性，防止教學中講解繁瑣或知識零亂的兩種偏向。
先進性
教材現代化必須要有時代感，這表現在三個方面。首先，教學的內容有時代的氣息，使學習者感受到時代的脈膊，可獲取新的信息，受到啟示；第二，語言材料真實，語言地道、現代、自然；第三，教材的編排方法應吸取現代語言教學理論和方法，並提供系列配套的教材(包括音像教材)，給教師在教學中運用現代化教學方法和手段提供空間。
7. 英語教育和英語教學一樣嗎
英語教育是大學的一門專業！而英語教學是小學，初中，高中教育中的英語教學。英語教育系畢業的學生以後可以從事英語教學工作。
8. 母語教學與外語教學的區別是什麼
看你以後發展道路了。其實我是不贊成孩子從小就學外語的。漢語博大精深，號稱現世紀最難學的通用語之一。學外語的那麼多，能用上的有幾個？真的想學外語交流的話，直接去那個國家住兩年你什麼都強。
9. 外語與外語教學雜志怎麼樣編輯部投稿郵箱是多少語言學論文如何投稿
主管單位：遼寧省教育廳 主辦單位：大連外國語學院 國內刊號：21-1060/H 國際刊號：1004-6038 雜志類型：語言學類雜志-H 期刊查詢：國家新聞出版總署期刊真假查詢 期刊級別：如何區分省級、國家級、核心期刊？ 外語與外語教學雜志社/雜志簡介 本刊是外國語言文學研究及外語教學研究的學術性刊物，貫徹「雙百」的方針，堅持「雙為」方向。尊重科學，理論聯系實際，以繁榮學術、促進中國外語教學與研究為己任。本刊刊登英語、日語、俄語及非通用語種的語言、文學、文化和相應的中外對比研究、翻譯理論方面的研究論文。 外語與外語教學收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄 中國期刊網來源刊 2004版核心期刊 外語與外語教學欄目設置 語言學理論及語言問題研究、外語教學研究、文學與文論研究、翻譯研究、博士論文、青年學者園地。 外語與外語教學編輯部/雜志社投稿須知 1、文稿要求：內容新穎、論點明確、力求文字精煉、准確、通順，文題簡明扼要，文稿應資料可靠、數據准確、書寫規范，文責自負。 2、文章結構：題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、文章正文、參考文獻、作者簡介、作者詳細通訊地址、電話、郵箱。 3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或屬攻關項目，應注於文章正文下方。 外語與外語教學雜志社徵稿中……
希望採納
10. 如何協調教學中母語與外語的關系
學生的學習離不開生活實際，他們更習慣於日常生活中的所見所聞展現出來。在日常的教學工作中，教師可以舉一些生活中的實例，布置一些與日常生活和學習有關的練習，努力創設一些生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，有助於學生認識他們所學知識的作用和意義。