中班数学有趣的排序
⑴ 中班有趣的规律排序总结
中班有趣的规律排序总结？
我想问一下有趣的规律排序总结是什么？
中班有错儿的排序规律总结中班算了成绩进行排序的成绩由高到低降幂排。
设计意图：排序是将两个以上组成一组的物体排出序列，幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。中班的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了事物的一些属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动根据中班幼儿的年龄特点，结合生活实际以游戏情景贯穿活动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并发现规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，使幼儿在游戏中学数学、用数学，并在此过程中感受数学的重要和有趣，感受生活中物体排序的规律美。
活动目标：
1.能够发现并清楚讲述物体的排列规律。
2.学会按物体的1-2个特征有规律的排序。
3.能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。
活动重点：学会按物体的1-2个特征有规律的排序。
活动难点：能够发现并清楚讲述物体的排列规律。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已有初步有规律排序的经验，观察过生活中有规律排序的物品。
2.物质准备：
（1）PPT（生活中有规律的排序的图如靠垫、珠帘等）；
（2）幼儿操作材料：
①穿手链：毛根、各种有颜色的笔套、珠子；
②装饰腰带：自制腰带、各种自制的操作图形；
③装饰相框：自制相框、各种有颜色的工字钉；
④装饰帽子：自制帽子、大小不同的亮片；
活动过程：
一、播放PPT，引导幼儿观察生活中有规律排序的图片
1、播放PPT，引导幼儿观察
2.引导幼儿找规律，并用完整的话讲述排列规律
3.教师小结
二、幼儿分组操作活动
1.教师示范讲解操作材料
（1）装饰相框：用工字钉有规律的装饰一个漂亮的相框送给小兔。
（2）装饰帽子：用不同大小的亮片有规律的装饰一顶漂亮的帽子送给小兔。
（3）装饰腰带：用各种图形宝宝有规律的装饰一条腰带送给小兔。
（4）做手链：提供珠子和笔套串项链，用毛根穿水彩笔笔套，按规律穿一条漂亮的手链送给小兔。
2.www.jy135.com提操作要求
（1）用工字钉操作时要注意安全，操作时要保持安静，若有问题请举手；
（2）小朋友可以用刚才我们说过的规律装饰，也可以想出不一样的规律装饰；
（3）如果你很快就装饰完一种礼物，你还可以到另外一组装饰别的礼物。
3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力强幼儿大胆创编排序规律
三、展示幼儿作品，师幼共同讲评。
1.教师重点挑出1-3种排序规律进行讲评
2.自然结束，引导幼儿课后互相检查，并把装饰好的礼物送给小兔。
⑶ 幼儿园中班科学《趣味排序》公开课小结
《趣味排序》这一数学活动，创设“奇妙乐园”情境，贯穿于整个教学活动过程，采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，适时地提供时间与空间，鼓励幼儿与环境互动，在探索、操作、发现、感知中获得有关数学现象有规律的排序方法。 不足之处： 1、课堂组织语言不够凝练，对幼儿引导不到位，限制了幼儿自由的 想象空间。 2、在教学活动中提供的材料缺乏可操作性，没有注重创设数学情境， 营造自由探索的氛围。 3、活动设计不够合理，新知识是让幼儿主动探索，问题是让幼儿思 考，疑点是让幼儿讨论，结论是让幼儿发现，规律并让他们总结， 方法是让他们掌握，没有起到很好的效果。 4、在活动中，播放的音乐有些多余，幼儿没有边听音乐边做动作， 没有感受到旋律的规律性。 5、幼儿在操作活动过程中，幼儿没有按规律给动物排序，操作材料 缺乏趣味性。 6、活动内容选材比较简单，不适合大班幼儿的发展特点，对幼儿缺 乏挑战性。
⑷ 有趣的排序中班数学是什么
如下：
活动目标：
1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活动过程：
学习排序
(1)指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的？
(2)请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
⑸ 中班数学按规律排序听课反馈意见
活动目标：
学唱歌曲，愿意用动作模仿小动物走路的样子，有喜爱小动物的情感。
活动准备：
（物质准备、心理准备、知识经验准备）
经验准备
知道这些小动物的基本外形特征以及生活喜好。
⑹ 中班数学活动设计 数数排第几
快车专用下载地址 资料简介: 《幼儿数学活动 中班》（下）数数排第几活动设计设计理念：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。科学教育应该密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。科学领域目标明确提出：提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 活动内容：重庆出版社出版、重庆市幼儿活动发展课程教材编写组编著的中班下册《幼儿数学活动》第14-15页，主题活动《排排队——数数排第几》。 教材分析：本次活动是在学习了排除物品大小、排列空间的干扰正确进行10以内的点数以及正确书写10以内的阿拉伯数字的基础之上，进一步学习的用点数法正确地给10以内物品排序、感知序数的意义、正确使用序数词以及感知物品的排列第次与序数词的对应关系。 学情分析：到了中班下期，孩子们已经能正确认读10以内的阿拉伯数字，感知10以内各数的实际意义，并且能排除排列形式的干扰，正确进行10以内的点数；同时也能准确地表达自己用感官感知与发现物品数量的过程及结果。
⑺ 幼儿园中班数学 图形颜色排序各有规律算二维排序吗
不算的。
一般都是一维排序。