张毅语文
我国古代是没有”语文“这个词的，直到近现代才出现”语文“这个词。“语文”一词首用者为谁？王本华博士（人民教育出版社中学语文室主任，编审，中语会副会长）2012年著文（《少为人知：“语文”一词从何而来？》）认为“叶圣陶是‘语文’一词的创始人，江西真语文陈金海老师指出，该文存在严重错误，是经不起推敲的，在汉语语言学上和语文课程论上都不适当。
2013年张毅《六十年”语文“史论（1887-1950）》，从语文教育发展史的角度梳理了“语文”一词的流变，从学理上辨析了关于“语文”的各种阐释的源头，还原了“语文”的本义，即“语言（口语）文字（书面语）”。
“语文”产生于19世纪末，1887年张之洞首用，在解放前已是一个常用词了，但作为中国通用语言文字运用课程名称的时间较晚。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。
当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。
(1)张毅语文扩展阅读
学习方法
与学习习惯也有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。
由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很多，若没有语文学习能力那还是无济无事。学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。
学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
高中语文教师资格证还是比较难考的，需要复习综合素质（中学）、教育知识与能力和语文学科知识与教学能力（高级中学）。
高中学科知识与教学能力包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语、特殊教育、法语、德语、西班牙语、藏语文、朝鲜语文、彝语文。
语文历史
我国古代是没有”语文“这个词的，直到近现代才出现”语文“这个词。“语文”一词首用者为谁。王本华博士（人民教育出版社中学语文室主任，编审，中语会副会长）2012年著文（《少为人知：“语文”一词从何而来。》）认为“叶圣陶是‘语文’一词的创始人。
江西真语文陈金海老师指出，该文存在严重错误，是经不起推敲的，在汉语语言学上和语文课程论上都不适当。2013年张毅《六十年”语文“史论（1887-1950）》。
从语文教育发展史的角度梳理了“语文”一词的流变，从学理上辨析了关于“语文”的各种阐释的源头，还原了“语文”的本义，即“语言（口语）文字（书面语）”。
③ 求片尾曲http://v.youku.com/v_show/id_XODY2MzE1Mzky.html
处理业务：清除不良记录、恢复信用度、办理房贷、车贷、整理、保存、加工、分析，后台系统数据连接和展示..您有因为信用卡逾期没有还而背上了信用不良记录而烦恼吗？ 您有因为住房贷款，汽车消费贷款、个人消费贷款、背上那可悲的信用不良记录而烦躁吗？ 而你近期又想贷款购车或者购房而被拒之门外有这样的烦恼吗？ 不用担心 本中心现可以为您消除这样一些不必要的烦恼。让你轻轻松松重新贷款房！ 为您完全铲除信用不良记录。为您的经济生活保驾护航高效快捷保密!
语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。[2]
科学与学科没有国界，部分学科有区域性和民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。
英语等语种也是语文的一种形态，中国少数民族地区也学习民族语文。
在中国台湾省，汉语文被称为“国文”或者叫“国语”。
特殊情况。 折叠
每个民族一般都有自己的语文（有的民族只有语言但没有文字，也有几个民族使用一种语文的情况）。
历史起源折叠编辑本段
据张毅《六十年“语文”史论》（北京师范大学《教育学报》2013年第6期）考证，“语文”一词出现于19世纪末。年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳
学习方法折叠编辑本段
说学习方法，“语”为话语，“文”为文字。其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
研究对象折叠编辑本段
1950年8月1日，随《中华人民共和国教育部颁发中学暂行教学计划（草案）及中等学校暂行校历（草案）令》的公布，一个崭新的学科名——语文，庄严诞生。
除1956年3月19日至1958年3月8日语文被分设为汉语和文学两科间隔两年，一直沿用，已经51年了。然而，由于51年来新中国教育事业发展空前迅猛，加上“文革”的遭折，语文学科竟连个“科学定义”都还没有！因此，51年来语文教育界见仁见智、莫衷一是，应试教育的白热化浪潮现将语文教育推倒了业内外人士公认公愤的“少慢差费”困境之中。今春以来，以《人民教育·语文教育世纪谈》专栏和《中学语文教学·问题之鉴》专栏倡导的“语文教育问题大讨论”正如火如荼，人声鼎沸。业内外理论与实践两路人马正荟萃于“语文教育问题”之中。不探索出解决语文教育问题的办法，不得罢休，实为家国大事。如何使语文教育走出“少慢差费”笔者认为应实事求是理性思维，抽薪止沸，对“语文”这个概念作出科学的辨证，并取得共识，尽快解决语文学科基础理论方面的问题。语文科学概念问题已50年了，也有必要总结成功的最根本经验，上升到理论。有了科学的理论指导，实践就不至于徘徊不前。所以，“语文”必须解释。用实事求是的认识武器，“语文是什么？”问题完全能解决，也肯定有科学的解释。
语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。
研究方法折叠编辑本段
“语文”一词，《辞海》和《辞源》未收编作注。《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”。《新华词典》注为“‘语言和文学’，也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。这些工具书，因都没有把“语文”作学科名来解，对“语文教育问题”几乎不起好作用。释法是否科学？也就另当别论了。
在作过大量的调查和分析之后，我得出：“语文”一词的原义，不应是“什么和什么”，只能是“中国古今书面语言作品”，是“文章”。
1932年，上海大江书铺刊印了复旦大学陈望道先生的修辞学名著《修辞学发凡》，书中大量使用了“语文”一词！有“汉语文”、“语文分离”、“语文合一”、“语文正常关系”、“语文改进”、“语文的体式”、“完美的语文”等。大教授这些“语文”是指什么呢？细读《修辞学发凡》全书，清楚得很，“语”是来源于口语的书面语，“文”是来源于文言（文饰之言）的书面语，未形成文字的口语叫“话”，形成了文字的是“文”。陈望道先生花费笔墨篇幅要说的是“‘语辞’和‘文辞’都是需修之辞”。
《中国文学史》现当代各版本教材，都少不了“话本”这个词。“话本”是什么？
以中文系出身为主的语文老师们大概都知道“话本”是“旧时说书的人说唱时用的底稿”。老中国话本曾是“不登大雅之堂的小说”。明清两朝作兴的是“八股文”。不知何时起，“话本”上的语言被叫作“白话”，“话本”上的文章和跟“话本”语言风格相同的文章有了“语体文”的名号，跟“文言文”平起平坐、分庭抗礼了。当代中国人都写“语体文”，不再之乎者也破承起束了。我查过文言文家族的衰败史，其统治地位被语体文夺去，是鸦片战争以后的事，是连续倒霉背运上百年的结果。带头造反的康有为、梁启超，搞了次“新文体运动”，随后是一批无产者搞“‘五四’文化运动”，再后来，文言文的宝座在三十年代中后期国民党统治区的“文艺大众化问题大讨论”中摇摇欲坠，最后在四十年代的“延安文艺整风运动”中轰然倒塌。
新中国之前，“语文”是“古今中国书面语言作品”——“语体文”和“文言文”——的“联合式简称”，是名词术语，是可以抽出“文章”之象的一个普遍概念。
学科定义折叠编辑本段
学科名称 折叠
汉语文是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。
总类：科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：中国人文教育科学中一个基础学科。种差三个，（①以典范的古今书面语言作品为教学媒介②以启迪并发展学生智力为根本目的③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务）足够与同属的别种学科如政治、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。
经检验，符号定义的逻辑规则，不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻”等等毛病。是“科学定义”。
以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。
启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献！当语文教学陷进“少慢差费”的泥潭时，人们发出了“语文教育误尽苍生”的埋怨，假使苍生真的被误，语文学科首先该受埋怨！不是吗？“人生聪明识字始”，语文不行，什么都枉然。我们现行的《语文教学大纲》没有把启迪发展智力放在肩上，还是“工具”“工具性、思想性”难怪很多人以为“语文课最好上”，又有人认为“语文课最难上”。好上与难上的分水岭就在于如何看待智力启迪与发展，是否对学生的一生负责。语文素质被认为就只有听说读写能力，孰不知“察言观色（看）、审时度势（想）”不说不听没读没写但也是语文素质的表现。语文教学对于培养观察、记忆、思维、想象与判断等认识能力和创造能力有其他学科无法比拟的作用。主持智育，支持德育，策应体育，支应艺术教育和劳动技术教育，才是健全的语文教育观。要学会做人、学会学习，前提是学好语文。所以，启迪发展智力是语文学科的根本目的。
同化现代化的民族共同文化心理，同化现代书面交际规范的学科有且仅有语文。语文学科名是真善美的统一体，不叫“国语”，不称“汉语”，不名“文言”，也不号“华文”，仔细一推敲，我们会赞叹：新中国教育开拓者们创立的“语文”学科名，真是巧夺天工，精美绝伦，前不见古人，后不见来者！简直是新中华文明的标志性杰作！同化现代化的全中华民族共同的书面交际规范和人文心理素质，是语文师生和语文工作者的共同责任！责无旁贷！
④ “画”与“划”的用法有何区别
我在教《“绿色的办公室”》这篇课文时遇到一个问题，一直不能解决，希望贵刊帮助解答。具体问题如下： 山东省荣城市崂山镇山屯完小张毅 “画”与“划”，这两个字在用法上有相同的地方，也有不同的地方。在字（词）典上有“划同‘画’”之说，只表示在某些场合“划”与“画”可以通用，但倾向于以“画”为规范，也就是说，在可通用的地方现在通常写作“画”。 下面我们根据1998年语文出版社出版的《现代汉语规范字典》和1996年商务印书馆出版的《现代汉语词典》修订本，说说这两个字的意义和用法。 “画”huà：①用笔等描绘出图形。如：画画儿、画地图、画人像。②绘出的图形。如：画卷、画儿、国画、年画、油画。③用画儿装饰的。如：画屏、画堂、画廊、画舫。④用笔之类东西做出线条、符号、标记等。如：画一条直线、用指头画了一道印儿、签字画押、画到（签到）。⑤用文字书写、描写。如：描画、刻画人物形象、随便涂涂画画是写不出好文章来的。⑥汉字的一笔叫一画。如：“大”字是三画、这个字的笔画比较多。⑦用手做出某种姿势帮助示意。如：比画、指天画地、指手画脚。 “划”huà：①把整体分开。如：划分、划归、划定范围、划清界限、划时代。②计划、谋划、如：筹划、规划、出谋划策。③（把账目或钱物）分出来拨给。如：划款、划账、划拨。④同“画”④～⑦。现在通常写作“画”。 另，“划”huá，用于“划船、划算、划得来、划玻璃、划根火柴、手上被划了个口子”等词语中。这个“划”是不会与“画”混淆的。 课文中“笔尖在稿纸上沙沙地画着”的“画”是“用文字书写、描写”的意思，所以应该用“画”；即使是指在稿子上用笔做上记号打上条条杠杠，现在也应该用“画”而不用“划”。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
⑤ 中山大学新华学院的周有光与中国语文现代化”学术研讨会
高年劭德，誉满天下的周有光先生是我国著名的语言学家、文字学家、经济学家。周老通晓四国语言，是《汉语拼音方案》的创始人之一。他笔耕不辍、潜心专研，几十年来致力于中国大陆的语文改革和中国语文现代化研究，为我国语言文字学、文教事业发展作出了突出贡献。[14]
2015年1月10日，适逢周老110岁华诞和从事语言文字研究90周年之际，由中山大学新华学院主办的“周有光与中国语文现代化”学术研讨会开幕仪式在东莞校区讲学厅隆重举行。本次学术研讨会有幸邀请到：全国政协教科文卫委员会副主任陈小娅、中国产学研合作促进会执行会长王建华，广东省教育厅办公室调研员张毅，中山大学常务副书记陈春声，中国语文现代化学会副会长兼秘书长、原国家语委普通话推广处处长袁钟瑞，南京大学原副校长董建，广东中国语言现代化学会会长詹伯慧，中山大学新华学院董事会董事长、广东省潮州商会会长刘荣海，中山大学新华学院院长王庭槐和党委书记刘美南等来自中国大陆各省及香港地区的汉语言界、各大高校知名学者专家齐聚我院进行学术研讨。
⑥ 2009年宁波市【语文报杯】阅读竞赛初三组获奖者名单
宁波市教育局教研室
甬教研〔2009〕109号
关于公布宁波市2009年“语文报杯”
中学生阅读活动获奖名单的通知
各县市区教研室、各直属中学：
宁波市2009年“语文报杯”中学生阅读活动于2009年12月12日分10个赛场进行。经评委初评和复评，评出初中A组获奖者129名、初中B组获奖者129名、高中C组获奖者100名、高中D组获奖者100名，现将获奖名单予以公布。
附件：宁波市2009年“语文报杯”中学生阅读活动获奖名单
宁波市教育局教研室
宁波市教育学会中学语文教学分会
语文报社
2009年12月30日
附件：宁波市2009年“语文报杯”中学生阅读活动获奖名单
获奖名单 （按地域排列）
A组（初一、初二年级）
一等奖（18名）
学校 姓名 指导教师 学校 姓名 指导教师
宁波外国语学校 高小晶 徐文霄 余姚实验学校 蔡炀 夏红芬
海曙区东方中学 赵珂凝 张淼 奉化锦屏中学 杨浏 张 平
海曙区十五中学 阮家秉 项颖 宁海跃龙中学 王焜昱 葛明霞
江东区宁波七中 周 璐 陆琦 镇海蛟川书院 林芝贤 李戈
江北区惠贞书院 潘思宇 李红琴 镇海应行久外实 姚丞华 李微
江北区惠贞书院 金珂 陈冬冬杨显惠 象山县文峰学校 张守驰 王梅芬
鄞州雅戈尔中学 唐浩亮 姚东军 象山县荔港学校 陈定国 陈乔英
鄞州雅戈尔中学 胡栋超 姚东军 北仑外国语学校 凡志迎 范礼妫
慈溪市逍林初中 岑盛楠 周青 北仑东海实验学校 钟张琪 王伟红
二等奖（38名）
学校 姓名 指导教师 学校 姓名 指导教师
宁波兴宁中学 戎 荻 白向丽 慈溪市上林初中 陆小村 陈士江
宁波外国语学校 顾一纯 索冬雷 慈溪市崇寿初中 陈露 朱江云
宁波外国语学校 徐子云 郑慧明 余姚高风中学 王可鉴 王琼华
高新区万里国际 王一钦 任师贤 余姚子陵中学 夏启铭 张丽珍
海曙区东恩中学 陈柯均 洪建宁 余姚兰江中学 张璇 闻人琳
海曙区十五中学 杨烨 沈乐茹 余姚实验学校 鲍舒恬 张慧莉
海曙区十五中学 柳青腾 林蓉萍 奉化莼湖初中 李煦厚 楼 燕
江东区曙光中学 王扬 邬亚琴董银红 奉化实验中学 邬静莹 舒旭琴
江东区曙光中学 张天行 邬亚琴董银红 奉化奉港中学 梁晓莹 江国军
江东区春晓中学 包妍雯 陈燕 宁海风华书院 陈妍华 徐菲
江北区惠贞书院 黄烨翀 李红琴 宁海跃龙中学 娄晨 王雪娟
江北区惠贞书院 陈其慧 陈冬冬杨显惠 宁海风华书院 俞江峰 冯银仙
鄞州雅戈尔中学 葛晓宇 姚东军 宁海跃龙中学 徐远航 张爱莲
鄞州雅戈尔中学 钟何静 姚东军 镇海蛟川书院 叶雅晴 王彦林
鄞州雅戈尔中学 王哲璐 姚东军 镇海蛟川书院 何志宇 张晓年
鄞州雅戈尔中学 郭佳薇 姚东军 镇海蛟川书院 陈楚天 张晓年
慈溪市鸣鹤初中 王玲丽 郑荷卿 象山港书院 朱 桦 刘春莲
慈溪市阳光实验 桂思涵 张利萍 象山滨海学校 郑嘉南 汪荷月
慈溪市实验中学 邹俊义 吕新辉谢昭莉 北仑外国语学校 张子睿 范礼妫
三等奖（73名）
学校 姓名 指导教师 学校 姓名 指导教师
宁波外国语学校 励洲蓬 钱 萌 余姚舜江中学 毛雪明 陈珠萍
宁波外国语学校 沈颀立 钱 萌 余姚世南中学 杨钦馨 詹永红
高新区万里国际 冯珊珊 徐浙珉 余姚黄家埠镇中 杨家鑫 谢鑫耀
海曙区十五中学 竺珂星 高仁儿 余姚泗门镇中 符梦婷 李文霞
海曙区翠柏中学 方琦辉 李晶 余姚舜水中学 俞依青 徐峻芳
海曙区十五中学 王华劲 张筱恩 奉化锦屏中学 陈仙乐 莫作意
江东区宁波七中 周鑫炎 陆琦 奉化实验中学 王 琛 王培君
江东区宁波七中 潘 柯 许颖 奉化锦屏中学 俞 楠 方幼娟
江东区宁波七中 郑子轩 陆琦 奉化锦屏中学 陈凯莉 汪春娟
江东新城实验 王 宁 陈建妙 奉化溪口中学 王佳芳 裘莹波
江北区三江中学 顾泽宁 徐献芳 奉化实验中学 袁宁浩 孙志刚
江北区惠贞书院 黄圣缘 顾华英 奉化莼湖初中 吴炎阳 董蓓蓓
江北区实验中学 王德天 刘敏敏 奉化裘村中学 庄玄婷 马菊芬
江北区孔浦中学 李晶晶 俞毅 宁海桃源中学 金敏峰 陈勤勤
鄞州董玉娣中学 俞静 陈萍 宁海城关中学 蔡健 汪剑峰
鄞州蓝青学校 王斐然 徐科 宁海梅林中学 胡江晨 杨丹阳
鄞州雅戈尔中学 潘霞 姚东军 宁海风华书院 徐蕾 尤昌镇
鄞州雅戈尔中学 陈嘉慧 姚东军 宁海潘天寿中学 葛旖旎 薛华丽
鄞州姜山实验 吴一迪 马黎萍 宁海星海中学 仇蕾 刁渊金
鄞州雅戈尔中学 忻莉 姚东军 宁海潘天寿中学 章栩华 韩智丹
鄞州雅戈尔中学 朱月平 姚东军 镇海蛟川书院 丁言豪 车营营
鄞州钟公庙中学 吴贝妮 冯伦苗 镇海蛟川书院 王天君 钱臻臻
鄞州宋诏桥中学 袁子岚 毕偲文 镇海仁爱中学 林逸雯 施琼洁
慈溪市西门中学 邹璐莎 许红枫 象山丹城二中 孙璐莎 张 慧
慈溪市阳光实验 莫鸿茗 韩高平 象山滨海学校 陈卓熠 孙玲玲
慈溪市掌起初中 沈倩芸 孙卓霞 象山港书院 胡建君 周燕慧
慈溪市鸣鹤初中 童璐嫣 方聪波 象山丹城中学 汪胡燕 贺 艳
慈溪市育才中学 吴烨 诸宏日 象山滨海学校 沈 涛 章国辉
慈溪市庵东初中 周家辉 何琦 象山港书院 潘雨航 刘春莲
慈溪市实验中学 邹锦爽 吕新辉谢昭莉 象山新港中学 俞佳妍 陈双燕
慈溪市庵东初中 沈 婷 张华君 象山鹤浦中学 杨蒙蒙 蔡金弟
慈溪市范市初中 戎赐航 余文 北仑外国语学校 程志瑶 范礼妫
余姚实验学校 何妮娜 夏红芬 北仑东海实验学校 李雨桐 郑秋雁
余姚子陵中学 蔡凯宁 陈少乐 北仑外国语学校 梅自涵 范礼妫
余姚姚北实验 楼怡扬 茅梁群 北仑东海实验学校 梅丹娜 王伟红
余姚兰江中学 李振寰 闻人琳 北仑区松花江中学 高兵 赵柳英
余姚阳明中学 赵逸凡 张肖晶
B组（初三年级）
一等奖（18名）
学校 姓名 指导教师 学校 姓名 指导教师
宁波兴宁中学 周函嫣 廖 忠 余姚市梨洲中学 翁嘉诚 杨利群
宁波外国语学校 楼珍真 林渊渊 余姚市兰江中学 王暖 王亚芬
海曙李兴贵中学 卢雨笛 郑静君 奉化锦屏中学 竺绍迪 沈一君
江东区十九中学 陆宇凯 陈庆杰 宁海跃龙中学 潘盈烨 刘福聪
江北区惠贞书院 施为 许达 宁海跃龙中学 李宣毅 陈爱玲
鄞州邱隘实验 全狄伟 沈红专 镇海区仁爱中学 陈鑫 张春风
鄞州田莘耕中学 周婷婷 崔建尔 象山县滨海学校 陈明鉴 许惠珍
慈溪市上林初中 赖婷婷 宋益芳 象山县文峰学校 吴鹿其 戴雪球
慈溪市上林初中 龚莹 宋益芳 北仑外国语学校 叶晓琦 叶赛君
二等奖（38名）
学校 姓名 指导教师 学校 姓名 指导教师
宁波华茂外国语 包依 王兆群 慈溪市上林初中 童欣欣 宋益芳
宁波兴宁中学 陈佳林 沈利悠 慈溪市实验中学 徐晨喆 阮迪峰俞海霞
高新区新懋学校 张少波 林寅跃 慈溪市横河初中 陈晨 石 露
海曙区东恩中学 伊 凡 汤亦霞 余姚实验学校 姚宇翔 王浓
海曙区李兴贵中学 方愉 王柳群 余姚实验学校 钟依凌 王浓
海曙区李兴贵中学 陈孟晗 郑静君 余姚实验学校 王诚诚 李志君
江东区曙光中学 练嘉晴 王惠春李锦利 余姚丈亭镇中 钟燚梦 胡宁意
江东区曙光中学 史皓 冯芳芳李锦利 奉化莼湖初中 王岚静 杨菊丽
江东区宁波七中 傅钰 朱春儿 奉化锦屏中学 何佳宁 蒋静飞
江东区四眼碶中学 王原 章智 宁海跃龙中学 陈锦潇 应丹
江北区惠贞书院 张正阳 徐奋 宁海桥头胡中学 吕斐斐 常冰
江北区惠贞书院 周颖昳 王晓晗 镇海应行久外实 李铁硬 伍丽
江北区孔浦中学 桂路露 张洁华 镇海应行久外实 周韵致 梅玉芳
江北实验中学 梁家奇 钟旦旦 镇海古塘中学 朱晓莹 王晓怡
鄞州区田莘耕中学 何卓磊 崔建尔 象山滨海学校 王稼帛 许惠珍
鄞州区田莘耕中学 徐正春 崔建尔 象山鹤浦中学 芦朝荣 励德明
鄞州区实验中学 胡斯琪 朱文维 北仑东海实验学校 曹迪辉 徐静丹
鄞州区钟公庙中学 林超 陈旭波 北仑区松花江中学 傅威 蒋海红
慈溪市上林初中 罗救恩 宋益芳 北仑联合实验中学 徐欣欣 马子明王飞君
三等奖（73名）
学校 姓名 指导教师 学校 姓名 指导教师
宁波兴宁中学 蓝宁欣 廖 忠 余姚舜水中学 王钰涵 陈展盈
宁波兴宁中学 楼曦晨 贺秀佩 余姚马渚镇中 宣艾宏 刘芷君
宁波华茂外国语 陈丽蕊 张岩 余姚临山二中 施赞赞 张加良
海曙区翠柏中学 邵潇潇 徐叶浓 奉化锦屏中学 王园沁 袁叶芬
海曙区翠柏中学 叶斌杰 徐叶浓 奉化实验中学 潘 璐 张静娜
海曙区东方中学 徐永东 王静 奉化锦屏中学 杜碧莲 董雷燕
海曙区十五中学 洛宇瞳 唐慧萍 奉化城北中学 邬凯松 李佩芬
江东区曙光中学 吴倩如 冯芳芳李锦利 奉化尚田中学 谢玲南 汪雪霞
江东区曙光中学 林涛 杨象法李锦利 奉化实验中学 陆格格 张静娜
江东区宁波七中 戚瑜洁 叶蓉 奉化溪口中学 竺婷 竺璐桢
江北区三江中学 陈蕊怡 王美丽 奉化实验中学 舒欢欣 卓亚赞
江北区庄桥中学 谢承杰 周英英 奉化溪口中学 杨芊蕙 竺璐桢
江北区惠贞书院 易旻娴 王晓晗 宁海跃龙中学 葛蕾蕾 郑灵飞
鄞州田莘耕中学 董小琼 崔建尔 宁海跃龙中学 梅逸飞 郑灵飞
鄞州田莘耕中学 严嘉宁 崔建尔 宁海城关中学 周露 叶元齐
鄞州姜山镇中学 吕成磊 卓静敏 宁海风华书院 朱栽结 陈芙玮
鄞州钟公庙中学 方艳 陈旭波 宁海风华书院 徐悦 何雅珍
鄞州姜山实验 陈佳敏 胡碧秀 宁海西店中学 竺仙妃 童辽明
鄞州姜山实验 吕倩倩 胡碧秀 宁海茶院中学 徐嘉诚 王振能
鄞州钟公庙中学 王诗雨 陈旭波 宁海潘天寿中学 张毅 冯巧兰
鄞州田莘耕中学 徐阳阳 崔建尔 镇海蛟川书院 李弋文 张政军
鄞州宋诏桥中学 朱盈迪 朱惠娣 镇海仁爱中学 徐珂 张珠凤
慈溪市实验中学 徐欣赏 阮迪峰俞海霞 镇海蛟川书院 朱胜波 张穗萍
慈溪市掌起初中 戎晨珊 魏腾达 镇海仁爱中学 罗帆 陈佩红
慈溪市掌起初中 叶琛欣 魏腾达 象山滨海学校 夏诗浓 许惠珍
慈溪观海卫中学 高笑笑 陈和平 象山滨海学校 范 励 许惠珍
慈溪市掌起初中 鲍立飞 魏腾达 象山荔港学校 聂载辉 王月素
慈溪市阳光实验 符幸运 施建波 象山丹城二中 徐 烨 陈家鹤
慈溪市阳光实验 沈呈笑 施建波 象山滨海学校 卢婷琰 许惠珍
慈溪市坎墩初中 成晨 陈群燕 象山文峰学校 周 冉 陈玉娣
慈溪市阳光实验 黄 伊 丁芳华 象山茅洋学校 胡新学 陈 函
余姚子陵中学 钟琰 张杰波 象山贤庠中学 夏幸如 张转荷
余姚高风中学 金灵 卢雪飞 北仑东海实验学校 涂晓璇 童红霞
余姚高风中学 顾培新 卢雪飞 北仑外国语学校 陈 帆 叶赛君
余姚丈亭镇中 陈雨霞 胡宁意 北仑区白峰中学 沃蓉滢 乐春飞
余姚实验学校 佘朵朵 姜春燕 北仑东海实验学校 黄笑野 王 炯
余姚舜水中学 章佳晨 鲁雪玲
⑦ 语文作文
我是一道风景线
我,是一棵小草,没有花香,没有树高,但亲密无间的同伴遍及天涯海角.
我,是一朵无瑕的白云,飘来飘去,无人为此惊叹,但世间多了一道风景线.
我,也是一颗螺丝,默默地为人们服务.
我,也是一桶漆料,装点了人们的心情,尽吾所能,使之多了一道风景线.
春夏秋动，都有它们独特的风景,我往往就是其中一道.
春,万物苏醒.百花争艳,着是温馨的季节.我的心平静而自然,望着那如梦如仙的幽美景色,吸一口气吧;让自己也成为白花中的一朵,尽享大自然的赐于.
夏,热情似火.阳光虽然炎热灼人,却蕴含着新一代的生命与活力.我挥一把汗,摇身变为苍翠挺拔的树木,心无杂念地为人遮阳,奉献自我.
秋,果实累累,秋高气爽,正是万物欣欣向荣,收获的季节.刹时,轻风吹过,麦浪金黄,娇柔地翻滚,美丽而生机勃勃,此时,我心甘情愿地成为麦子中的一颗,给人以欣喜,希望之感.
冬,不知不觉地来临,带着冰雪一起来了,雪花从天而降,像可爱的小绒球.雪花洁白无瑕霎时间在我心中激起热烈的希望,踊跃地投入雪花的行列,投向大地.
一年四季,花开花落,万紫千红;春华秋实,风光万千.而我呢.只愿做一道风景线,来默默温暖人心,点缀大千世界.
日薄西山，余辉没有抒发“夕阳无限期好，只是近黄昏”的伤感，而是提起画笔，勾勒出一幅绚丽多姿的画卷。
彩虹，在雨后尽现迷人风姿，它让七彩之桥留在水里，让缤纷五色留在空中，让生命的万紫千红铭刻在人们心中，却又何曾在乎过美丽是如此短暂呢？
给我的灵魂涂上色彩，涂上那生活的五彩斑痕，涂上一分面对明日的勇气。抬起头，看看这天，也许不久的未来暴雨狂风，便今天是属于我的，明朗的天为我阳光和煦。
从未体会沐浴在阳光中的温暖，没有享受过受人称赞的欢乐，并未因此而消沉，郁金香，依旧花开深夜，幽幽花香，送去它给每个人的吻，于是，春风因它而沉醉。
转瞬即逝，并不是它的愿望；与日月同辉，却在遥遥无期的那一头。虽然上帝赐与流星短暂的生命，但它依旧带着人闪的心愿飞身那美好国度，它会因作为天使而快乐。
把我的心灵涂上色彩，涂上生命的姹紫千红，涂上一份自信。挥挥手，告别昨天，今天会有新的挑战，却保必在乎别人，花样年健，我保持自我，享受自己的每天天。
春雨如丝，绵长不断，无数人因此而愁怅，默默接受人们的指责，却又如慈祥的老人，轻轻敲敲大地，唤醒沉睡中的花花草草，然后，带着一丝欣慰，伴着春风，消暂定在天际中。
雷声阵阵，是他的鼓手驾车已到，电光道道，是他展现威武身姿，而万项良田，沐浴在它的恩泽中，而它则在一片惊恐声中默默离去。
给我的心情涂上色彩，涂上美好事物夺止光彩。涂上一份奉献，拍拍胸膛，告别依赖，活在自己的阳光之中，让给予的快乐，点亮希望的灯火。
给自己的心情涂上绿色，让自己沉浸天一片希望之中，让自己每天都有憧憬未来。
给自己的心情涂上红色，让自己拥有一份生活的热情，让自己每天都充实人生。
给息的心情涂上金色，让自己怀抱一份收获的喜悦，让自己成功在每天。
给自己的心情涂上勇气，涂上自信，涂上给予，让自己过得不再失落，因为有勇气而对失败，让自己过得不再彷徨，因为有信心面对挑战，让自己过得不再孤单，因为给予，大家共同分享的喜悦。
（文章就是一首诗，让我们惊叹于作者对语言的驾驭能力，让我们明白文章的艺术就是语言的艺术。 张平）
例文二： 叶子和蛾子
海盐元济高级中学 高三（9）俞陈霄
我住在一棵树上，一棵很大的树，所以我每天都品尝着露水，咀嚼着绿叶，闲来吐几根丝让自己在空中荡秋千，舒适又安逸。直到遇见它。
它是一片树叶，叶心承着露珠折射出鲜嫩的新绿，可它见到我，不同于其它树叶瑟瑟发抖，竟略带兴奋地问我：“你是蝴蝶吗？”
我无语，心头的浪却汹涌澎湃。胸无大志的我突然听到了我的梦想——美丽的蝴蝶，多么令人神往。
于是我们成了朋友，我叫它叶子。
叶子告诉我，它很小的时候见过蝴蝶，翅膀上亮晶晶的绿色嵌着黑色斑点，周围还镶着一圈金边，轻盈地掠过枝头，如同一朵飞翔在空中的鲜花，越飞越远。不知不觉，它的脸上溢出一丝陶醉，“所以，我希望能再见到一只蝴蝶，这是我这辈子最大的愿望。”
我的心中泛起一丝不安。万一，万一我不是只美丽的蝴碟，而是只蛾子呢？
即使那样，我们还是好朋友啊！
说着我俩都笑了。
就这样，下雨时，我躲在叶子下面；太阳升起，我便帮它舒展筋骨……直到我睡进茧子，想着我将是蝴蝶，闭上了眼睛。
几天后，我破茧而出，刚在空中笨拙地翻了个跟头，便感到一股力量，那轻盈的翅膀给予我的坚定的力量。我快乐地在空中飞舞，盘旋着我飞回到叶子身旁。它笑了，它说为了实现愿望，它等得要闷死了，它说它终于完成心愿了。可我却它微微发黄的脸上察觉到了一丝异样。
我的心碎了——当我飞过水面时，我看见两张枯黄的翅膀，以及上面的黑斑。
“我要帮你实现愿望，”我的脸上是绝望。
“不，你就是呀。”他的脸更加苍老。
我固执地飞走了，只为寻找蝴蝶。可没有蝴蝶愿跟一只蛾子去见一片枯黄的叶子，我只好耷拉着触角失望地返回。
眼前，光秃秃的枝条触目惊心，地上还有几片秋风过后刮落的枯黄的叶子，空气里却没有了叶子的气息，它已随风而去。
我猛醒，我顿足，我忏悔：我竟然在他最需要我的时候离开他，只为寻找自己的虚荣——我就是叶子眼中的风景啊！
我的心也觉得疲倦了，停落在枝头，成了秋风中最后一片叶子。
（简评：这篇文章中最让感动的是朋友间最诚挚的友情，叶子善意的欺骗，蛾子对叶子的诺言，当叶子离开朋友时，我们的眼中流动的泪水。同时，把叶子变黄写成脸变老，又有新意又符合规律。最后一句话比喻是多么贴切，多少有深意。 张平）
例文三： 我就是一道风景
海盐元济高级中学 高三（9）崔江南
我是只普通而特殊的蚂蚁，普通是因为我和其它史弟姐妹没有任何区别，都长着六只脚；特殊是因为每天都有有很多人来看我这只蚂蚁。让的灵魂来告诉你们我那平凡而与众不同的一生。
我自懂事起就已在为母亲工作了，长大后，我便四处为母亲和兄弟姐妹们找食物，我原以为我拉一生会像其它姐妹们一样，老了以后被逐出家门，然后孤独得死去，尸体也许还是别人的食物。然而那一次我才发现自己竟那么引人注目，只因我一只蚂蚁。
那天，我刚好在一位著名的生物博士家觅食，许多学生都在问一些奇怪的问题，一位小男孩问道：“博士爷爷，生物界中的大力士到底是恐龙不审大象？”博士笑着回答：“它们不是大力士，真正的大力士是我们每天都能看到的蚂蚁，你们不信吗？”好奇心驱使我走得更近了，那些孩子摇了摇头，博士一低头看见了我，我连忙转身就跑，“好！”那现在让我证明给你们看，”博士一边说着一边就抓住了我，我这一次死定了。
我被放在一个玻璃容器中，几十双眼睛齐涮涮看着我，突然天上掉下了一块面包，人类说过天上不会掉馅饼，但他们没说天上会掉面包，这样的好事竟让我这只蚂蚁碰到了，我兴奋极了，我毫不犹豫奔向面包，因为我的职责就是为母亲找食物，我咬了一口，面包味道好极了，我拉起面包就走，面包很重，但我还是拉着它，慢慢地走。突然我又被抓了起来放到了一个盘子中，“不会吧！人类不会饿得想吃我这只小蚂蚁，如果这们，我宁愿用我的面包换回我的生命。”博士说：“同学们，大家可以看到面包的重量是蚂蚁的100多倍，而3吨重的大象拖动的物体还不到体重的5倍，蚂蚁是当之无愧的大力士。”
我被放到了水中，“我现在把蚂蚁放入蚁醛溶液中制成标本。”“什么？蚂蚁加水就是蚁泉，多么高深的理论呀！”我感到窒息，我的身体沉入水中，我快要离开这个世界了，我死了，我的灵魂从我的身体中跳了出来，我的遗体被运送到国家生物博物馆的展厅中，前面的牌子写着，大自然中的大力士——蚂蚁能拖动是自己体重100多倍的物体。我的灵魂在人间游荡，我没有悲伤——我是一道风景线。
（简评：文章用第一人称很形象地写出了蚂蚁的特征，结构也好：告诉我与众不同，让读者有兴趣读下去，结束也出人意料。 张平）
例文四： 人生百态
海盐元济高级中学 高三（5）沈燕
人生百态，每一次波折，每一个动作都是一个景点，这每一个景点组成了我，组成一道风景。
生于世界上，存于宇宙间，和别人同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，唯一不同的是我的性格。
争强好胜——一个充满生命力的景点，犹如苍翠欲滴的青松，犹如滴水能活的绿萝草。记得刚上高一时，我的成绩是全班倒数，于是我黩黩地努力，争取能进入前几名，每一次考试都很关注，考差了我不灰心，考得理想了也不骄傲，只是心中有种欣慰的感觉，继续默默地努力，最终我实现了我的目标。
骄傲自满——一个火辣辣的景点。这个景点只有在取得较大成果时，才能看见。一点点微不足道的成功，在我身上你看不到这个景点。它的存在使我徘徊不前，所以我的成绩如像在做简谐运动，到了一定周期就要换一个方向。
死要面子——一个不太雅观的景点。犹如道路旁的阴沟，公园里的垃圾桶。但它或多少起到了作用。它能让我使出全身的力气，为顾全它而奋力拼搏，它能使我保全外观上的完美，为我的内心留下深刻的反思，它能补充我心灵上的空缺，促使我去做一个完美的人。
不知悔改——确切地说应该是假悔不改，这是一个最恶心的景点。犹如垃圾堆，犹如茅厕。每当我犯下错误时，忏悔之心比谁多重，仅仅是叹气声，就能拉上段长长的小曲。可惜是假悔，并没有放在心上。没过几天，毛病照犯不误。
偷偷地哭——一个非常隐蔽的景点。都说男儿有泪不轻弹，便对我来说，想做到却很难。其实我是个内心软弱的人，但为了保全我的面子，唯一的办法只能是偷哭，古往今来，偷笑的人很多，但偷哭的人也许我是绝无仅有的。当受到挫折时，当某事不能达到自己要求时，当受到冤枉时，我都会找一个没人看见的地方，偷偷地哭泣。
……
这许多景点构成了我，构成了一道色彩斑斓的风景。
（简评：其实这是一个最真实的我，作者把一个最真实的我完完全全完全展现在大家面前，没有隐瞒、没有遮掩。 张平）
例文五： 人生四季
海盐元济高级中学 高三（9）祝马丽
清晨，阳光透过层层轻纱钻进我房间却失望地发现，爱赖床的主人早已起来，失去了戏弄我的机会，不定期让它扼腕不已吧！如此地想着，我不由地心情大好，对着镜子绽放那101号烂灿笑容，面镜中的女孩也回以媚然一笑。这情形，让GIGI，一定又会说我“自恋”吧。邙得有一次她曾嘲笑地问我：“除了制造生活垃圾，你还会干什么？”
“美化环境啊！”我耸着肩，轻快地回答。
是的，我一直认为自己是一道风景。
春寒廖峭，当人们仍然裹着厚厚的冬衣，我会从箱底翻出我那件鲜红色的毛衣，穿着它出门去。去拥抱那已渐明澈的阳光，也去倾听融冰时潺潺的水声，去追寻春之女神轻轻的脚步。我要让那一抹鲜红尽情飞扬，在春花之前就已绽放，成为街头最亮眼的色彩，最眩目的时尚。
夏日炎炎，当城里的大多数人都有躲在屋里，吹着空调，我会带上我的泳衣去海边走走。和热爱阳光的人们一起欣赏蓝天、白云、碧海、沙滩的美景。或者在碧海中畅游一番，或者在沙滩上来个日光浴。喧嚣的海滨，是夏日独特的风景线。
秋高气爽，换上身轻便的服装，我们爬山去。尽管山路崎岖，常让我气喘吁吁，然而想要看到更美风景的信念却支持我走下去，在登临绝顶那一瞬，天地豁然开朗，顿时明白了何为“会当凌绝顶，一览众山小”了。而山下的人们，是否曾朝上仰望呢？
冬雪纷飞，转眼又是新的一年。这时，我会忍不住提笔，给远方的亲友捎去问候，告诉他们故乡的近境。当他们思念进，我就成了那最甜的笑脸，最温暖的火焰。
我想，这并不是自恋，或许还是有那么一点点。然而，每个人都可以发光，发热，就像宇宙中的恒星，虽然体积和质量会有差别，但都能氢核聚变，何以屈就做颗行星，反射别人的光和热。何必做颗卫星，永远以别人为中心？
我就是我，不需要太多改变。释放我的光和热，成为一道亮丽的风景线。
（简评：或许这道风景线最能引起我们的共鸣，文章充满青春的活力，并把这种活力洒到了一年四季，这是这篇文章的成功之处。 张平）
例文六： 我就是一道风景
海盐元济高级中学 高三（9）姚徐燕
当面对别人的辉煌，别人的风采，别人眼中的风景，不必羡慕，不必自卑，不必寻找。只因为心中存有一个理念，我就是一道风景。
我就是一道风景，因为我追求着快乐。无论是春暖花开季节中的绿叶红花，还是炎炎夏日中的电闪雷鸣、倾盆大雨，抑或是凉凉秋意中的蓝天白云，都化成无限的美好融入心田，酿成快乐流淌在全身。沐浴清晨的阳光是种快乐，倾听夜的歌声是种快乐，各朋友交谈阔论是种快乐，和知已漫步雨中是种快乐，畅游书海是种快乐。享受独处是种快乐……快乐，我一直追求着，它就是一道风景。
我就是一道风景，因为我学习着乐观面对生活，只因为我相信世界上有阳光必定有阴影，只因为我相信，泰戈尔的那句“世界上事情最好是一笑了之而不必用眼泪来冲洗。”所以，当别人会为伤痛而流泪时我选择微笑；当别人会为失败而驻足时我选择前进；当别人会为错失美好而叹惜时我选择释怀。把乐观给予生活，微笑会成为一道永久的风景。
我就是一道风景，因为我试着勇敢去尝试，勇敢去面对，勇敢去承受。当困难就在眼前时，摒弃懦弱，选择勇敢；当失败就在眼前时，放弃逃避，选择勇敢；当幸福就在眼前时远离踟蹰，选择勇敢。第一个向传统挑战的人，第一个穿越沙漠的人，第一个横渡大西洋的人，所具有的就是勇敢，用勇敢叩响胜利的大门，为自己编织一道美丽的风景。
我就是一道风景，因为我懂什么是执著，什么是永恒。就像了解恒星的魅力，鱼儿逆流而上的坚持，人们对幸福始终不悔的追求。于是，尝试着坚持，尝试着执著。执著于我的理想，我的信仰，我的一如既往的作风和好点微小而以使人满足的幸福感，执著是一种永恒美，是人生的又一道风景。
我就是一道风景，风景有快乐，有乐观，有勇敢，有执著，还有……
当我们尝试着从不同角度去体味，去欣赏自己的人生时，你会发现风景里更多的美丽。
（简评：本文最成功的是在文章透露着一种积极向上的生命观。同时，诗意的语言，整齐的语句，也是成功之处。 张平）
例文七： 小 草
海盐元济高级中学 高三（9）张毅
一缕温和的阳光洒在我的身上，我感到全身充满了力量。
一丝柔柔的细雨落在我身上，干渴的我终于尝到我甘露。
一阵震耳的雷声响起，像是在召唤我，该醒来了。
是春天来了吗？去年的秋天，我离开了妈妈。她告诉我：你睡吧，等到春天到了，就可以醒来了。
一块好大的石头压在我身上，使用权我喘不过气来。但我要出头，要看看春天的世界，看看妈妈生活过的世界。
我拼命地往上，尽管岩石擦破了柔嫩的手，因为我要离开岩石，我又拼命地往下，让我的根深深地扎于土中，因为我知道要有坚实的基础。
一股细流流了进来，我忽然燃起了强烈的愿望。我什么也不管了，石头算什么。我的一枝嫩芽，弯曲着出土了！
这边有我的几个兄弟：“你终于出来了，见你压在大石下，我们都以为……”
周围又多了一新伙伴，它们是谁？为什么和我长得不一样？为什么有人每天给它们浇水？它们长得真快，我不能输，我要长得比它们快！
细长的叶子，柔软坚韧的身体，不畏强暴的勇气。我终于长大了，我成了一株真正的小草。
它们头上挺着的是什么？五彩缤纷，好美丽。早晨的露水晶莹地闪着，像它们的钻石一样。
来了一群好朋友。“看，这花好漂亮呀，这朵也是！” “怎么有一根杂草，真难看。”
我没说什么，他们不明白什么是真正的美。
夏天来了，花朵禁不住烈日，纷纷落了下来，地面满是枯萎的花瓣，我却更加有活力了。
又来了一群人：“花都谢了，我们好像来晚了。”“真是遗憾。”
“不，那边还有一道风景。”
（简评：没有华丽的语言，没有曲折的故事，文章以一种童话的形式，写出了什么是坚强，什么是自信。 张平）
例文八： 小 草
海盐元济高级中学 高三（9）顾宏凯
“沙沙沙……”我听到有人在呼唤我，我用力往外挤，终于破土而出。
我看到了——明媚的阳光；我听到了——小鸟的歌唱；闻到了——泥土的芳香；感受到了——春天的气息。感觉我的醒来，感觉我的存在，感觉全世界充满阳光真爱。我想在风中舞蹈，我想在雨中燃烧。
我挺直了身躯，舒展开两片碧绿晶莹的嫩叶。我睁开迷惘的眼睛向四周环视，这是在人民广场的草坪上，四周的草整整齐齐的和我不一样，哦！是我和它们不一样。我放眼望去，若大一块草坪上，我的同伴寥寥无几。
我终于明白了——我是一棵杂草。我是一棵杂草，但我充满生机；我是一棵杂草，但我从不放弃；我是一棵杂草，但我要为这地球增添一片绿。
这时，天下起了蒙蒙细雨，我沐浴在春雨中，享受着甘露，任凭春风在我身边抚过。
天黑了，望着广袤无垠的星空，我思绪万千。我是一棵杂草，但我有理想，理想有一天长成参天大树；我是一棵杂草，但我有梦想，梦想有朝一日飞向天边，把夕阳衬托得更加鲜艳；我是一棵杂草，但我有幻想，幻想有那么一天飞身浩如烟海的宇宙，寻找生命的真谛。
转眼间，又是一个傍晚降临了，夕阳把我镀得金黄，人闪三三两两在草地上散步，我也有了变成了的冲动。这时，一个脚印从我身上踩过，我挺直了腰杆，因为我是草坪中的一道风景；小孩子的自行车轮子从我身上轮过，我挺直了身躯，因为我是草坪中的一道风景；一个少年仰卧在草坪上，我感到暗无天日，无法呼吸，但我挺住了，当他离去后我依然挺直身躯，因为我是草坪中的一道风景。
突然，一只大手将我捏信，使劲往上拉。我抬眼四顾，周围都是穿着校服的学生，他们把我的同伴连根拔起，扔进了垃圾筒。我还有美好的生活，不能就这样去了！我拼命地往回缩，这时我的叶片划破了少年的手，我感到了胜利的喜悦，但我也感到后悔，这也被逼无奈。
意想不到的事发生了，又事例大手像铁钳似的夹信我。我感到巨烈的疼痛，我感到四周的泥土在动。我在痛苦中呻吟，我在无奈中绝望。难道我就这样完了吗？难道我就这么惹人厌吗？难道我就同有权利在这片土地上生长吗？我的根在一点点从泥土中出业，我终于感到力不从心，在弥留之际我还能干什么呢？我真想再看一眼朝阳，真想再听几声鸟叫，但现在我唯一能做的就这饱含希望的种子撒在我原来生长的地方，我坚信，明年的春天会有一个崭新的我在这里重头再来！
啊！……我的眼前一片漆黑……
（简评：真真切切写出了杂草的一生，让觉得真实可信，让你感觉到什么都有自己的感情，你看了之后有没有一点同情之心呢？ 张平）
⑧ 重庆高考语文成绩最高分是多少，是谁得的好分数
张毅 ，文科状元129
⑨ 2013各省高考状元是谁
北京高考文科状元、理科状元
北京四中的张韵凝同学以695分荣获2013年北京高考文科状元。清华附中的朱宸卓同学以725分荣获2013年北京高考理科状元。
四川高考文科状元、理科状元
今年四川高考文科第一名来自江油一中的刘峻豪669分，刘峻豪的高考分数为语文：125、数学：149、外语：145、文综：250。理科第一名来自成都七中嘉祥外国语学校的郭怡辰707分，郭怡辰的高考分数为语文：120、数学：150、外语：147、理综：290。
江西2013年高考文科状元出炉 总分636分
据江西临川一中消息，该校刘婧、许长发两位同学以636分的高分双双夺得2013年江西省文科状元！与此同时，该校熊鑫昌同学以682分的高分夺得全省高考理科第二名（比第一名仅差2分），成为2013年抚州市理科状元。
浙江2013年高考文科状元出炉 总分731分
据官方微博消息，2013年浙江理科状元是来自宁波镇海中学的周晨同学，总分为770分(满分810分)，其中语文120，数学150，英语145，理综300满分。文科状元是来自海宁宏达高级中学的施丹旖同学，总分为731分（满分810分），其中语文124分、数学150分、英语139分、文综260分、模块58分
甘肃省2013年高考状元出炉
今年甘肃省文理科第一名均出自省上名校西北师大附中，其中李言以674分的高分摘得今年甘肃省理工类的第一名，他的校友祁箫以642分成绩摘得文史类全省第一名。
河北2013高考文理状元双双花落衡水中学
据河北省人民政府新闻办公室官方微博@河北发布 消息，2013年河北高考状元双双花落衡水中学，其中于潇同学以676分荣获高考文科状元，孟令航同学以703分荣获2013年理科状元。 吉林省2013年高考状元
6月22日从吉大附中获悉，吉大附中高中部三年七班刘恒宇同学以652分获2013吉林省高考文科状元。不过该校表示，目前刘恒宇是以汉语答卷为吉林省文科的第一名，不排除有小语种考生有更高分数出现。与此同时，吉林市第一中学高三九班王星艺同学以704分，获2013年吉林省高考理科状元。
黑龙江省2013年高考状元出炉
22日凌晨，2013年黑龙江高考高考状元出炉，来自大庆实验的井琳、大庆一中朱恬缘分别取得701分，荣获黑龙江省理科状元；大庆考生于淼取得663分，获得黑龙江省文科状元。
广西省2013高考理科状元
2013广西高考理科状元，南宁三中莫凡人与南宁二中张波以682分获得广西区高考总分状元。另外，广西师大附属外校邓子豪同学，以裸分成绩675分获得2013年高考实考分成绩第一，同时以英语成绩150分(满分)成为英语单科状元。
重庆2013年高考文科状元出炉：花落重庆一中
今年重庆的高考文科状元是来自重庆市第一中学的学生张毅，他以685的高分摘得文科状元桂冠。语文：129，数学：146，英语：139，综合：271。 据文科状元张毅的班主任杨春权透露：张毅在高一选科时，就有老师曾预言她会是以后的文科状元。在问及张毅所选专业时，杨老师说，张毅所青睐的专业是经济。在高中学习中，她的数学、英语是强项。数学长期满分，综合排名第一位置。张毅曾参加清华自主招生，但以失败告终。张毅曾表示，如果在高考时，考不上北大清华就会选择复读。
2013年贵州高考状元出炉：文科678分 理科698分
2013贵州高考文理科状元出炉，贵阳一中高梦璇、鲁婕以678分获2013年贵州省高考文科状元。理科状元为六枝矿中邹贤坤，考分698分。 2013年宁夏高考状元出炉：文科642分 理科670分
今年广西高考文理科状元分别来自银川一中和固原一中。银川一中许晓佳以642分获2013高考宁夏文科第一名，固原一中王伟以670分获2013高考宁夏理科第一名。
⑩ 小学阶段怎样学好语文
语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学，也将成为重中之中。到底怎样才能学好语文呢?
其一，语文兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。
其二，多读多练，培养语感。
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在家庭教育中，请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。
其三，勤于练字，认真书写。
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。建议学生可以练习楷书，可以临摹，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。
其四，培养良好的学习习惯。
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、 课外阅读的习惯。
众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。所以家校配合，共同指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。