高二语文期末考试试卷

㈠ 石家庄市2010-2011学年高二第二学期期末考试语文参考答案a卷

2010-2011学年度第二学期末高二语文
参考答案
1C（没有因果关系）
2B（偷换概念，原因是改革开放和深圳的城市精神）
3D（理解有误，深圳没有更名）
4B（让：转让）
5A（①能正确认识自己 ②谦虚 ⑤太宗对周起的重用）
6B（御史张循宪流放到蒲州错误，是出巡）
7（1）张循宪叫来（张嘉贞）和（他）相见，拿那些经过长时间没有解决的事情询问他，张嘉贞随着情况灵活应答，没有什么事情不通达。
（省略句、 “咨”、介词结构后置或定语后置、“莫”各1分，句意1分，共5分。意思对即可）
（2）根据（比照）法律，告发的事情不属实，虽然可以反判告发者有罪，这次却不能这样。 （“准”“ 实”“ 虽”“ 则”各1分，句意1分，共5分。意思对即可）
8 描写了凤凰台昔盛今衰的景象。(1分) 首联写当年凤凰现瑞，南朝是何等的繁荣、兴盛；如今凤去台空、繁华化为烟云，只有无情的长江水依旧独自东流，又是何等的凄凉。（2分）颔联写昔日吴国繁华的宫苑已经杂草丛生、一片荒芜；晋代的豪门贵族也已埋入坟墓、化为丘土。（2分）（共5分，意思对即可）
9（1）景物描写表现岁月无情、历史无情，不由得让人生发昔盛今衰的慨叹；（2分）
（2）“浮云”能“蔽日” 写奸佞当道，自身得不到重用，饱含空有报国之志而无报国之门的悲愤；（2分）
（3）“不见长安”，充满对国家前途命运的深深忧虑。（2分）
（共6分，意思对即可）
10 花之隐逸者也 花之君子者也
所恶有甚于死者 故患有所不辟也
风景旧曾谙春来江水绿如蓝
（每句1分，有错字该句不得分）
文学类文本阅读：
11 A(3分) B（2分） C（1分）
C（“全面”表述不妥） D（没有战争的场面） E（主人公不是“我”）
12 ①渲染紧张气氛。作品开篇通过 “尘土”、“浮桥”、已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的画面，与老人的不动形成对比。
②揭示人物心理。周围环境的细致描写，不仅交待清战争即将来临的紧张气氛，而且更反衬出老人的痛苦、悲哀与无助。
③交代故事发生的地点，照应标题。
④突出主题，暗示社会环境，体现战争给人们带来的灾难。
（每点2分，答对3点即可得满分。意思对即可）
13 老人是一个饲养员，也是一个战争的受害者。（2分）
①他善良，充满爱心和同情心。他在家乡照顾动物，他离开了，还惦记着那些动物。 “猫当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”他的形象闪烁着人性的光辉。
②他纯朴诚挚、热爱故乡，留恋故乡。当提到他的故乡圣卡洛斯来，他露出笑容，高兴起来，微笑了。
③他既不懂政治又不懂战争， 他说“政治跟我不相干”，他不畏惧死亡但是本能地反对战争，向往和平。
（每点2分，答对3点即可得满分。意思对即可）
14 不琐碎。
①从人物形象的角度:念念不忘自己的动物，符合七十六岁老人的身份特点和身份特征，符合生活逻辑，保证了艺术形象的真实性和典型性。
②从艺术手法的角度：“山羊、猫、鸽子”以小见大，以点带面，代指了人们遭受的种种灾难
③从情节结构的角度，这句话贯穿小说始终，起到连缀情节的作用。
④从表现主题的角度，老人的关心对象与“我”的关心对象截然不同，有利于表现小说主题。
（每点2分，共8分。意思对即可）
（结合小说内容和主题，认为老人说话“琐碎”不够合理；如果学生能从“琐碎”的角度自圆其说，可适当给分，至多4分。）
实用类文本阅读：
11 D（3分） C（2分） B（1分，在图书馆不能体现刚强）
A（不是败笔） E（这样的教授不只是有个性，更主要的是有才气）
12 ①他讲课很有号召力。
②他讲课层次分明，引人入胜，逻辑性很强，而又文词生动。
③他讲课有激情，很投入，神采奕奕。
④他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”。
⑤他善于用富有吸引力的语言导入。
⑥他广征博引，打通学科界限，横向贯通，经常把文学艺术和绘画艺术结合起来，给人超高级的艺术享受。
（每点1分，共6分。意思对即可）
13 ①外表极富名士风度。闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
②他潜心治学，用心甚笃。在蒙自，他整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课极富激情，很有号召力。
③他个性刚强，一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。面对日寇的侵略，他蓄须明志；面对国民党的白色恐怖，他拍案而起，走出书斋，献身民主运动并为之而献身。
（每点2分，共6分。意思对即可）
14
答案一：同意。（2分）
（1）在抗战以前闻一多先生是不留胡子的，不留胡子也是真实的写照。（2分）
（2）闻一多先生留胡子，表明了对抗战胜利的信心；现在抗战已经胜利，先生的胡子已经剃掉，纪念闻先生牺牲的雕像没有胡子更尊重事实。（2分）
（3）从艺术的角度来看，每个人都可以有不同的侧面，为了区别于其它有胡子的塑像，这个胸像可以没有胡子。（2分）
（共8分，意思对即可）
答案二：不同意。（2分）
（1）很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。他的胡子让他显得潇洒而坚毅，人们认同了他留胡子的形象。（2分）
（2）闻一多先生的胡子不只是个性的体现，更体现了它对抗战胜利的信心。（2分）
（3）闻一多蓄须明志：抗战不胜，誓不剃须。闻一多的胡子象征未酬的壮志，是一种精神的外在体现，是对后人的激励。（2分）
15B （A瘦削xuē C晨曦 D塑造sù）
16D（搭配不当。声情并茂：指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动。有声有色：形容说话或表演精彩生动））
17A (B缺主语C搭配不当D语序不当 )
18 C
19示例：
书是桥，读书接通了彼此的岸；
书是帆，读书推动了人生的船。 （每句2分，共4分）
20 生态移民是指为了保护某个地区的生态环境（1分），让某个地区的生态得到自然修复（1分）而进行的移民（1分）。（单句1分，共4分）
21（略）

参考译文：
张嘉贞潦倒失意而胸怀大志，既不自认为与众不同，也不自卑于人，从平乡尉任上免官归乡，身为平民住在四围土墙的屋子中，凄清冷落而怡然自得。当时人们并没有谁了解他。
张循宪凭御史身份出巡，回来时住蒲州驿站。循宪将要回报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。张循宪问驿站的小吏：“这里有好的客人吗？”小吏把张嘉贞告诉了他。张循宪叫来张嘉贞和他相见，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞随着情况灵活应答，没有什幺事情不通达。等到让张嘉贞写奏章，（那文辞条理）更是出乎意料。他日，武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官位让给嘉贞。则天皇帝说：“你能举荐贤能，是好事啊，我难道没有一个官位自己进用贤人吗？”于是在内殿召见嘉贞，隔着帘子与他谈话，嘉贞容貌高大英俊，神采出众，武则天认为他与众不同。张嘉贞于是上奏说：“我生长于民间荒野，眼睛没见过朝廷的事，陛下误听他人的话，招引我到皇宫，这是万代才有一次的机遇。然而咫尺之间，像是覆盖着云雾，我恐怕君臣之间的道义，有一些没有完全做到。”武则天说：“好。”急忙下令卷起帘子。第二天，嘉贞被授官为监察御史。
开元初年，张嘉贞升迁为中书舍人，不久又升迁为并州长史，兼任天平军节度使。有人告发他谋反，经过审查，并没有罪状。唐玄宗将要治告发者的罪，嘉贞进谏说：“依照法律，告发的事情不属实的，虽然可以反判告发者有罪，这次却不能这样。现今天下太平无忧，重兵利器，全都交托给边关守将。如果告发者一有不准确，随即就要治他的罪，我恐怕掌握兵权的人会萌生异心，成为日后的祸患。况且臣下是陛下信任的人，不应该因为我而断绝了（天下人）上表言事的途径。”唐玄宗十分高兴，应允给他朝廷中枢重要的职位。嘉贞于是进谏说：“我听说时机是难得而易失的，等到时机过去了，即使圣贤也不能制造时机。当年马周起身徙步拜见圣主，正当年少年气盛、血气方刚，太宗任用他，让他充分发挥才能，他仅仅五十岁就去世了。假如任用稍晚，就赶不上（那个时机）了。现在我幸好在少壮的时候，陛下不认为我没有德才，很应该及时任用我。日后我衰老了，还能有什么作为呢！”玄宗说：“你只管去太原（上任），我很快会召你回来。”最终玄宗任用他当宰相。张嘉贞在任上崇尚刑清政简，处事善于疏导开通。议论政事的人都称赞他。

㈡ 津南区葛沽一中07-08年度高二语文期末考试试卷

07-08年度高二语文期末考试试卷是津南区教研室统一命题，可以到任何一所高中校询问，也可以直接到教研室要，当然得找熟人。

㈢ 中山市高二年级语文期末统一考试

一定要采纳我为最佳答案啊亲~一定要给我5分啊亲~我找的很不容易啊亲~
中山市高二年级2011—2012学年度第一学期期末统一考试
语文科参考答案
1、本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层级为A。
[简析] C（A、酵jiào；B、贾gǔ；D、伫zhù）
2、本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为E。
[简析] A（A、不容置疑，不允许提出怀疑，形容真实可信。B、势如破竹，形容气势威猛，节节胜利，锐不可当。应用“义无反顾”，为了正义而勇往直前，决不退缩。C、趋之若鹜，像成群的鸭子一样争先恐后地跑过去，比喻许多人争相追逐。贬义词。D、粉墨登场，比喻某些坏人经过一番乔装打扮正式露面活动。贬义词。）
3、本题考查考生辨析语病的能力，能力层级为E。
[简析] B（A、主客颠倒，应该是“我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说”；C、句式杂糅，删去“出现”；D、语序不当，可改为“一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖”或“一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”）
4、本题考查考生语言表达连贯的能力，能力层级为E。
[简析]D（这是一段写景叙事文字。①总提捕鱼。④紧接“天一亮”写全景。⑥②由上及下。③⑤又由鱼写到牛。）
5、本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力，能力层级为B。
[简析]B（退，退下。指大家退下）
6、本题考查考生理解常见文言虚词在文中含义及用法的能力，能力层级为B。
[简析] D（A、既，已经，以后，副词；又，连词。B、因，于是，就，表承接连词；趁机，介词。C、以，用，介词；来，表目的连词。D、均为代词。）
7、本题考查考生理解内容要点的能力，能力层级为C。
[简析]A（原文是“自言读书知治道”，是否属实，不得而知）
8、本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B。
[简析]C（丐取：索取。）
9、本题考查考生对浅易文言文的断句能力，能力层级为B。
有所见/敢不以闻/太子职当视膳问安/不宜言外事/陛下在位久/如疑太子收人心/何以自解 （每2处1分，共3分）
10、本题考查考生理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B。
[简析] （1）自称读过书而懂得治理国家的道理，经常趁机向太子讲说民间的疾苦。（治道：治理国家的道理，1分；乘间，趁机，趁间隙，1分；句子通顺1分，共3分）
（2）你看到百姓被残暴伤害，仍处之安然，将要引起大乱，怎么办呢？（人，百姓，1分；恬然，安然的样子，1分；句子通顺1分，共3分）
附录[译文]
当初，翰林待诏王伾善长书法，山阴人王叔文善长下棋，都在东宫出出进进，侍奉太子，供太子娱乐。王伾是杭州人。王叔文诡计多端，自称读过书而懂得治理国家的道理，经常趁机向太子讲说民间的疾苦。太子曾经与各位侍读以及王叔文等人谈论到宫市的事情，太子说：“寡人正准备就此事尽力进言。”大家都表示称赞，唯独王叔文不发一言。大家退去后，太子亲自将王叔文留下来，对他说：“刚才只有你不发一言，恐怕是有用意的吧！”王叔文说：“我承蒙太子的钟爱，只要发现问题，怎敢不告诉太子闻知！太子的职份应当是省视进食、问候平安，最好不要谈外间的事情。陛下在位的时间长了，如果怀疑太子收揽人心，太子怎么为自己解释呢！”太子大惊，因而哭泣着说：“若不是先生这一席话，寡人无法知道这个道理。”于是，太子对王叔文极为宠爱，而王叔文则与王伾相互依托。王叔文趁机对太子说：“某人可以担任宰相，某人可以担任将领，希望太子在将来起用他们。”王叔文暗中结交翰林学士韦执谊以及当时已有名声、但希图快速晋升的朝廷官员陆淳、吕温、李景俭、韩晔、韩泰、陈谏、柳宗元、刘禹锡等人，约定为生死相托的朋友。另外，凌准、程异等人又靠着这一伙人得以进用，时时与他们交游往来，行踪都很诡诈隐秘，没有人了解他们的端倪。有些藩镇暗中进献资财礼物，与他们相互结纳。
11、本题考查考生鉴赏诗歌的表现手法及把握诗歌思想内容的能力，能力层级为D。
[简析] （1）“连云松竹”，是欣赏大自然美景，写的是精神上的满足。（1分）“分肉送酒，梨枣丰收”，写物质上的满足。（1分）（意思对即可）
（2）一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。（2分）一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨和枣的儿童的欣赏、爱护之情。（2分）
12、本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力，能力层级为A。
[简析] （1）茕茕独立，形影相吊。（2）于人为可讥，而在己为有悔。（3）通古今之变，成一家之言。（4）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。（答对一空给1分，有错字漏字多字的不给分；全做的以前三句为准，共6分）
13、本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C。
[简析]BD（B、作者认为俄国作家就是具有真正的悲悯情怀和忏悔意识的作家。D、中国近现代文学是因为缺少像鲁迅、巴金那样的作家才失去了价值。）（选对一项3分，选对二项5分）
14、本题考查考生理解文中重要句子的能力，能力层级为B。
[简析]A（并不是说中国当代文学没有任何价值，没有优秀的作家，而是强调中国当代文学缺少真正的悲悯情怀和忏悔意识，不可能产生具有世界影响的大作家和文学巨著）（3分）
15、本题考查考生筛选整合文中信息的能力，能力层级为C。
[简析]其依据主要有：一、我们很多作家敢于批判社会、反对体制，表面上看敢讲真话，却没有勇气面对自己真实的灵魂，一遇到需要触及自己的内心世界，将自已卑劣的另一面暴露在人前时，其实不敢说真话，不敢自己忏悔，缺乏求真求善的人格力量。二、我们的作家们太看重商业利益，形成了从上而下的虚假和浮躁，不关心天下苍生，不关心人的生存和价值，不敢背负民族的苦难。（每点2分，共4分）
16、本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C。
[简析]本文一开始就提出问题：为什么在我们的文学中看不到忏悔录？然后提出自己的观点：我们这个民族缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识，不敢叩问自己的灵魂。中间主体部分采用对比论证的方式论证自己的观点。最后结尾部分指出问题的根源：我们的文学充满虚假与浮躁，并提出对中国作家的期望。（可酌情给分，分析完整5分，共5分）
17．本题考查考生理解文中重要语句的能力，能力层级为C。
[简析]①主题：突出女人家庭的贫困，总起下文。②人物：塑造了贫苦人家女性的勤劳、坚忍的形象，为后文写穷人打鱼作铺垫。（每点3分，共6分）
18．本题考查考生理解文中重要句子的能力，能力层级为B。
[简析]①这句话描述的是见到两只鱼鹰共捉一条大鱼之后的感慨。②抓到大鱼后的惊讶喜悦之情。（每点2分，共4分）
19．本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C。
[简析]①为表现生活在社会下层的打鱼者作铺垫。打鱼的不同方式揭示打鱼人的不同阶层，并使二者的生活及命运形成鲜明的对比。②对一家人面对苦难默默承受的坚忍，流露出作者对他们深深的同情。（每点3分，共6分）
20、本题考查考生变换句式的能力，能力层级为E。
[简析]中秋节是农历八月十五日，月亮最圆最亮，人们最易思乡念亲，期盼团圆的传统节日。（“时间”、“月亮特点”、“人们感情”、“传统节日”每点1分，语句通顺2分，共6分。不是单句则该题不得分）
21、本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E。
[简析]言外之意：当下媒体的炒作对于一个人的成名起着至关重要的作用。（3分），但过火的新闻炒作，往往会适得其反，使一些明星成为炒作的牺牲品。（3分）

㈣ 急求高二语文期末试卷2011年1月，有以下特点：右上角有2011.01：考试结束后，交回答卷纸：4、请根据下面一

五年级（上册）语文期末供题考参考答案及评分意见
（2011.01．10）
一、 抄写句子
共4分
能正确抄写，基本规范，无错别字 2分
能正确抄写，较规范，较美观，无错别字3分
能正确抄写，规范，工整，美观，无错别字4分

二、 读拼音写词语
每空1分，共6分，两字词每个字0.5分，四字词每个字0.25分
参考答案：慈祥 诞生 急促 糟糕 藕断丝连 斩钉截铁

三、 选择合适的关联词填空
每小题1分，共4分
参考答案：1 虽然……但是……
2即使 …… 也 ……
3不管 …… 总……
4 因为 …… 所以……

四、 按要求写句子
每小题2分，共8分
1.参考答案：我把珍珠鸟当成我的好朋友。（不改变原意，其他写法的把字句也可）
2.参考答案：在向灾区“献爱心”时,师生们纷纷伸出热情的手,那场面让人感动。
（其他改法合乎要求也可）
3参考答案：不作统一要求，至少扩充两处，不改变原意,语句规范即可。
4参考答案：夏天的家乡是一个迷人的地方。（其它改法不改变原意也可）

五、 把下列成语补充完整
每小题1分，共8分，每空1分
参考答案：智 魄 辩 凛
恙 剔 舍 豫

六、 按要求写话
1.能够选择4个以上的词，且能写一段通顺连贯的话，语意清楚明白，无错别字，可得3~4分，错别字酌情扣分
2. 能够进行合理想象，如联想到天气寒冷，或者态度冷淡……无错别字，且表述清楚明白，可以给2~3分，错别字酌情扣分
3 ①，③，④.小题每空2分，②小题每空1分 错别字每字扣0.5分
参考答案：①白首方悔读书迟②读书 如有神③ 春风又绿江南岸④.切切故乡情

七、口语交际
共3分，能从有礼貌对待长辈,婉转说服同学,关心妈妈等几方面叙述，合情合理，语言清楚有条理，无错别字每空可得1分，错别字每个扣0.5分

八、阅读做题
（一）课内阅读，共14分
1每空1分，共2分，参考答案：是与非 实践

2每空1分，共4分,参考答案：谨慎 精彩极了 糟糕透了 那就是爱

3每空1分 ,共4分 ,参考答案：桃子 石榴 苹果 不炫耀自己默默无闻无私奉献（意思一样，其他说法也可）

4 每空1分 ,共4分, 答题要点: 只要叙述合乎情理,语句通顺即可得分，不局限于一种答案，错字酌情扣分

（二）课外阅读，共8分
1. 每空0.5分，共2 分 参考答案：sì jìn shì rén
2. 每空1分，共1 分 答题要点：只要能结合上下文写出水珠觉得自己很了不起，骄傲自大的意思就可以得分了
3. 每问1分，共2分 参考答案 ：关于比喻句：荷叶像一张大蒲扇似的，平平展展地铺在池面上。\你们快来看哟，那荷叶上面拖着的水珠，多美呀！简直像一粒粒闪闪发光的珍珠！（只要画出一句即可得分）
这样写的好处：只要学生能回答出具体生动的表现出荷叶或露珠美丽的样子这个意思就可以了
4. 每空1分，共1分 参考答案：因为它知道人们要看的是谁。不语，表现荷叶谦虚的美德（意思相同即可）
5. 每空1分，共1分 参考答案：要真实评价自己，不要骄傲，踏踏实实做人（不局限一种，只要是表达谦虚是美好的品德，要学习这种精神或学做这样的人这个意思也可）
6. 每题1分，共1分 短文题：荷叶和露珠 （其他题目符合文意也可）

九、习作
1. 90分以上，(27~30 分)，中心突出，内容具体且比较生动，遣词造句比较通顺恰当，叙述清楚，能表达真情实感。
2. 80分以上，(24~26分)，中心比较突出，内容比较具体，遣词造句比较通顺恰当，叙事比较清楚，感情比较真实。

3. 70分以上，（21~23分），能围绕一个中心写，表达清楚，语句基本连贯，通顺，能表达感情。
4. 60分以上，（18~20分），能围绕一个中心写，表达不够清楚，但基本连贯。

5. 60分以下，（18分以下）,各项指标都比较差，字数少于200（含未写完的文章），严重离题的文章，原则上不给0分。

㈤ 寻求高中语文试卷答案

这个嘛 网络一下

㈥ 今天语文期末考试作文最后我写了一句“祝所有考生鹏行万里！”这个和

高二语文期末考试试卷分析(一)
一、总体评价
高二年级这次期末考试是天津市五区县联考统一试题，试题内容以高二年级选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》为主要内容，现就试卷总体情况做如下分析。
1.基础知识包括字形字音词语辨析和成语辨析，语病题，标点符号题，文学常识题，既保持了高考题型，也结合了这个学期的内容特点。
2.文言文阅读一篇《侍坐》出自课文，一篇课外文言阅读。基本上是既复习了课内的内容，又关涉了能力的延伸。
3.诗歌鉴赏选了一首毛泽东的《贺新郎》，也是课内学过的。难度不大，区分不出来能力。
4.现代文阅读选择了一篇散文，虽说是散文，但是选文更多的关注了生命，有对历史和现实深刻的思考，若不是设置题目，也是一篇引人深思的好文。
5.语言运用部分考查了仿写和广告语拟写。有利于学生对语用题的重视。
6.作文，半命题作文，不设置审题的难度。有利于学生写作自信心的树立。
二、试题分析和应对措施
文言文翻译题，一个课内的翻译两个课外翻译，反而是课外翻译得分较高，分析原因，其一，这篇课文是第一学期讲的，学生基本都忘了。可见学生当时就没掌握扎实，对语文不能持续学习。多年的课文串讲使学生行程了审美疲劳，学过就忘。诗歌鉴赏题简单，但是也有学生对豪放婉约词人不熟悉。造成失分。默写基本能答到四分，比较理想。
应对措施：
1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。
2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。
3、默写重在准确、多强调动笔。
现代文阅读题：
16题，答作用的题目时，不能分内容和结构作用作答，囫囵一片。17，,18题好多同学答案答成一样，没有侧重，并且不能从课本给读者感受的角度答题，单纯对比那时候的孩子和现在的孩子的生活环境，答题思路偏了。概括能力和意识不强。
应对措施：
1.加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向;
2.培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点意识和整合意识。
语言运用：
撰写广告语，虽然内容能扣住汉语的推广，但是结构上都没注意对称的特点。概括仿写题，学生没有注意到是学习了《中国现代诗歌散文欣赏》这个前提，而是写李白杜甫李清照等古代诗歌散文欣赏中的内容。
应对措施：

多加强审题意识。
作文：
本次作文是半命题作文，“ 去哪了”审题没有设置难度，学生能更好的自己的写作能力，很少有偏题和跑题的现象，内容丰富，可以写的内容很多，学生写起来没多大难度。不足之处，文体不清，语言不美，思想不深刻。
应对措施：
1.审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。
2.多阅读、多思考，体悟生活中的道理。
3.多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中选精，准确论证论点。
高二语文期末考试试卷分析(二)
一、考试整体分析
高二上学期语文期末考试与梅州等地统考，在题型上与高考接轨，分值150分，难度适中。本次考试年级平均分100.52分，最高分130分，最低分14分;及格率86%。
二、考试具体分析
第一类选择题，共32分(含12、13题)。平均分22.95分。最高分为32分，最低分为6分。考查内容主要为基础知识，例如：拼音、成语，病句、语句连贯、文言实词、文言虚词、人物的评价、文章的内容等。试题内容较为简单，答案容易找，但第1题拼音，第2题成语，第6题文言虚词，第8题文言文文章内容的理解失误较大。对策：注重基础知识的积累。
第二类翻译、诗歌鉴赏和默写，共21分。
1、翻译基本情况;平均在2.6分，主要问题是不能对“点”翻译，得分点意识不强，如“寓”字能翻译成“隐藏”的基本没有，第二句虚词“其”能翻译成“大概”的也是少之又少。多数同学只得到大意的分数。断句基本情况：断句平均在2.8分，学生的答题呈现两个极端，极好极坏，学生对段句的掌握程度不一。
原因与对策：对学习过的知识掌握不够牢固，对知识的运用不够灵活，表现在不能对知识进行迁移。如“寓”字在“寓情与景”中的意思就是“隐藏”，“其”在表猜测的意思在文言中更是数不胜数，但是由于学生对知识掌握不够牢固，不熟不足以生巧。所以在以后的教学中应加强基础教学的教育。