北京学易语文
1、目前学易语文创始人王学义老师为北京一线教研员，其他所有教师具备师范类院校本科以上的学历，目前学易语文教师中中文类硕士以上学历者占公司师资队伍的60%，且都具有三年以上教学经验。
2、学易语文师资全部由公司自己培养，一般情况下不用在校的师资。因为在校师资的授课思路太按部就班，不能和学易语文的体系接轨，按照课本和考试的思路进行教学，在学校中学生已经听多了，不适合再到培训机构中来。学易语文的师资完全按照学易的思路进行培养，通过文体建模、试题训练、操作运用、教课排练、出题训练等系列培训活动，进行有计划有步骤有梯度的培养，既要达到贯通学易的教材，又要达到学校老师对学生的把握，还要达到理论研究的水平。
3、评价中心经常性邀请一线教研员、特级教师和大学本专业的博士生导师或者硕士生导师来校指导。 学易语文理念：适于模式，关注素质
始于模式是一个科学的提法，因为任何系统论都讲究建模，从模型出发，给孩子提供一个入门的抓手，解决同类文体的读写规律。
比如状物散文阅读要从哪些方面展开事物描写的、这些方面分别从哪些角度分解描绘的、这些描绘写出了此物的什么特点、通过状物写出了作者什么情感和志向。所有这一类文章都是如此解读的，所有这一类文章都是从这几方面出题的，所有这一类文章都是从这几方面构思行文的；于是解读课文、解答试题、写作行文完全成为一体，打通读写关节，实现读写联通。
没有建模情况下的语文教学就是讲课文，把讲课文当成了学习目标，把语文知识体系和能力层级训练当成了形式，从而导致学了不考、考了没讲或者讲得不系统、所谓语文课就变成了课文课，并以此为基础，穿插了文化、文学、语言、历史、哲学等内容，把语文课变成了泛文化课、鉴赏课、试题训练课等，严重违背了语文教学的规律，变成了真正的模式化语文。
半个世纪来，语文教学的效果就是众所周知的少慢差费，根本原因就是缺少标准的建模范式，漠视语文知识体系和能力层级的梯度建构。学易语文始于模式的理念正是在这个前提下提出的，不是有些人宣扬的模式就是僵化，我们要大声正名：模式不等于模式化，模式化才是僵化，我们是一个标准模式下的开放体系，学易语文不是八股文！ 文言与白话相结合、阅读与写作相结合、精读与泛读相结合、考试和素质相结合
1、文言和白话相结合。文言是中华民族的经典，语言简洁流畅，文字优美，韵味无穷，并且其中暗含的道理可以惩恶扬善，励志自强，甚至对人生的彻悟和心灵的洗涤。白话是我们正在使用的语言，其中不乏经典篇目。所以，学易语文立足于文白结合，传承经典文化，发扬现代文明，使学生们博古通今，出口成章。2、阅读和写作相结合。阅读和写作是语文的两大能力，吸收和外化的两个过程。我们从一类文章怎么读，到一类文章怎么考，再到一类文章怎么写，从理论上进行建模，打破读写之间的界限，做到读写联通，使学生们读一会万，写点会面，完全突破孩子们的困惑，提高学生真正的语文素养。
3、精读和泛读相结合。精读曾经是中国古代私塾教育中的精华，但是随着班级授课制的兴起，我们的语文教学在众说纷纭中迷失了方向，把精读扔在了一边，这是一个悲剧。学易语文把文章精读和写作素材的积累放在一起，以读带写，把精读和考试的泛读结合在一起，构建语文的阅读基本走向。
4、考试和素质相结合。考试对于人才选拔来讲是件好事，但是其中弊端也表现的非常充分。在这个社会中，我们避不开考试，就要教导孩子去适应它。语文考试考什么，当然是语文知识和语文能力，其实还有一个更重要的东西：那就是语文考试的规则。学易语文在渗透语文规则的时候，不是僵化的灌输，而是结合语文素养提高进行训练，从素养的高度看待语文考试，从而达到学以致用，学习和评测相结合，把素质的提高放在首位。用一句话概述：学易语文是绝对的素质培养，但是对考试绝对有效！ 学易语文根植于语文教育的理论探究和实践的结合，在中国高教学会语文教育专业委员会下面创办了语文教育评价中心，创办了中文类核心期刊《语文建设》（下半月）。
一、中国高等教育学会语文教育专业委员会原为中国教育学会语文教学法专业委员会,成立于1980年10月,至今已有30年历史了。学会成立以来,以其强大的学术专家阵容、严谨的治学态度、优良的学术风气赢得了海内外同行的高度赞誉。基于强大的学术后盾，我们在新时期放眼目前语文教学状态，以语文评价中心（语文评价中心设在学易语文总部，主任为学易语文创始人王学义老师）为牵头单位，广泛开展实验校，推广实验成果，指导教学实践。语文评价中心自主研发一系列课程体系，出版了满分公式和万能作文系列丛书，带领实验校开展十一五、十二五等国家级课题，为实验校搭建了教师培养、课题研究、校本教材研发、举办各级会议、在国家级核心期刊《语文建设》上宣传学校与教师团队等等平台，强化了学校软实力。
二、《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物，是全国中文核心期刊，汉语语言文字学专业刊物，1956年创刊，现为教育部直属的全面配合新课程的惟一语文专业杂志。为了配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的展开，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大教师，2010年9月份《语文建设》（下半月）创刊，主编为学易语文创始人王学义老师，责任编辑为学易语文郭秀丽老师。 学易语文目前出版了200多个品种的图书，内容简介如下：
1、《满分公式》系列丛书，本套丛书从出题的基本范式出发，把做题方法指导放在首位，配有少许练习，作为学易语文的主打教材之一。本套丛书包含记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读等初中用书4本；文学类文本、科学类文本、文言类文本3本，共七本书。主编为学易语文创始人王学义老师，2008年由语文出版社出版。2、《万能作文》系列丛书。本套丛书从文章学角度建构作文的写作方法，从理论上进行建模，通过训练使学生们达到文学创作的水平。这套丛书也是学易语文主打教材之一。本套丛书包含记叙文写作（上、下）、议论文写作、状物散文写作、记叙性散文创作、散文创作、杂文写作、小说创作等8本书。主编是学易语文创始人王学义老师，本套丛书已经于2009年由中华书局出版。
3、《学易语文》系列教材配套丛书。本套丛书按照各个年级各个语文版本不同内容进行分别出书，每个单元一本书，开创了培训界高水平教材配套丛书的先河。从而使学生在学易语文学习的东西，也可以同时用到平时的课堂上去。本套丛书目前包含苏教版初一、二、三；人教版初一、二、三；语文版初一、二、三等各个年级段的共108本图书。主编为学易语文创始人王学义老师，2010年由语文出版社出版。
4、《国学经典诵读》系列丛书。本套丛书包含小学一年级到六年级，内容主要包括各个朝代的名家名篇，诗歌散文、唐诗宋词、元曲小令、明清诗词、诗经离骚、韵文乐府、对联剧本、神话蒙学等内容。本套丛书目前为丰台区政府采购项目，已经 由首都师范大学出版社于2011年4月份出版。
5、《三级跳》系列丛书，初中高中所有学科的同步配套训练，总策划为学易语文创始人王学义老师，主编为北京市某区县教委领导，北京市各科教研员为主编，共有140图书，目前为北京市丰台区政府采购项目，由中华数据于2009年出版发行。
6、《学易语文单项训练系统》《小学生作文一本通》《小学生日记》《小学生周记》《中考论据大全》《中学生作文素材大全》《小学生读写联通系列》《学易语文小学作文系列》等系列不做意义介绍。 学易语文构建了语文读写联通一体化的建模，以此为基础，在全国各地广泛开展实验活动，从而影响或者改变中国传统的语文教学。
一、全国巡回做报告，并在各地开发实验校。目前，学易语文在深圳清华附属实验学校、深圳光明中学沈阳实验中学、天津文汇中学、大港油田实验区、上海浦东教育发展研究院、柳州教育科学研究所、广州育才中学、廊坊六中等50多个地方开展了巡回报告。
二、学易语文联合中国高教学会语文教育专业委员会、中文类核心期刊《语文建设》杂志社举办了“学易杯”作文层级大赛。
2. 学易语文教学效果怎么样，多长时间能提高成绩
学易答疑：学易语文学员2011年秋季期中考试取得了不错的成绩，在此和家长们分享：学易语文的学习效果衡量指标包括几个方面，有硬性的也有弹性的。
1.学易语文生源中的等候开班者一直在排队，这是我们希望看到的，也是最有力的效果证明，我们天天都能接到排队报名者的电话咨询，在没有任何广告的情况下，良好的口碑效应是最有力的支持和证明，也是我们效果的动态化反映。
2.学易语文生源的续报率达到了95% 以上，个别生源因为时间调整不开，或者和学校的补课冲突，或者因为离家太远等原因放弃了学习，大部分生源延续了报名，这也是效果的真实反映。
3.退班者重新报名。这是一个反面的反馈，学易语文一直不隐瞒退班情况，尽量让家长知道真实现象。我们从2006 年11月开始正式大范围招生以来，总共有三班共计20 多名学生退班，其中，2007年1月，人大附中初二集体退班6人，原因是时间协调不一致，后来返回2人；2007年3月，人大附中初一集体退班11人，原因是组班家长忽悠学易语文全是僵硬的模式化教学，希望大家退出，后来返回6人；2007年10月，人大附中初一集体退班14人，原因是组班家长忽悠学易语文讲课内容太少，要求不切实际地加快讲课速度，我们不同意这样做，后来返回5人。这是一个真实的现象，也是一个难以避免的现象，家长的学历都很高，对教育有自己的看法，意见不一致的我们劝其尽快退出，但是有些家长以此混淆是非，不切实际地宣扬我们如何如何不好，我们反对。从返回生源来看，我们并没有做错，因为返回者全是人大附中一流的学生，在年级段排名前10名者大有人在。退班者返回，没有充分说服自己是不会回来的，这也充分证明了学易语文的价值所在。
4.成绩。成绩是一个硬指标，2011年中考，学易语文的学员平均成绩为107.8 分，最高分为118分（例如东城165中学的赵同学等，不一一举例），海淀的平均分数是98 分，超了近10 分。
2011年秋季期中考试中，人大附中高二13班学生张同学在学易语文上了5年，本次考试作文成绩为人大附中高二年级第一，38分满分40分；西城实验中学（北师大附属实验中学）高一学生杨同学在学易语文学习2年，本次期中考试作文成绩40分满分40分，为年级第一；人大附中初三学生冯同学本次期中统考语文成绩116分，满分120分，总成绩年级第二…………众多优秀生源不再一一举例。周六下午初三班中共18个学生，有三分之二的学生在学校排名在年级15名之内，比如三帆中学初三的彭同学，年级第九；十一学校初三的何同学，年级排名第二；交大附中初三的学生贾同学，年级排名第四……………………
3. 辅导小学生写作文的app
1. 有没有什么app能对写作文有帮助吗
这个问题我已经关注很久了，也研究了很多款APP，推荐使用芝麻作文APP。
目前应用市场搜索出来的作文app，绝大部分只是整合了优秀作文或者素材，并没有提供作文方法的指导。这也导致了很多学生写出来的作文，用的例子或者好词佳句千篇一律，自己也很少去思考怎么构思作文写作。
芝麻作文APP是根据学生当前写作能力，提供相应的作文视频教学，然后就可以开始写作训练，学完就用是才能掌握所学的技巧方法。芝麻作文APP拥有强大的算法支撑，可以逐字逐句对孩子的作文1对1地进行批改，而不像辅导机构只提供笼统的点评，刚体验了一个礼拜，感觉还是很惊喜的。
2. 能发表自己写作文并辅导的软件
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“作文之星”是一款能由电脑自动书写作文的中小学生作文写作软件，有了她，可以让你从此不再为写作文而烦恼，您只需轻轻点击几下鼠标就可以由电脑自动写出令你感到满意的优秀作文。软件内含强大的作文写作题材库（总字数超过一千万字，约合50本作文书的容量）可以用它书写出超过一万篇不一样的作文，而且作文写作题材库可以随意扩充。软件内还带有三千五百多篇全国各地的优秀获奖作文，只要点击鼠标就可以自动套用：-）在软件中您可以选择“电脑自动”及“作文模板”这两种方式书写作文，熟练使用软件后，用“电脑自动”方式写出一篇千字以上的优秀作文不需要一分钟的时间。软件还集合了多种写作辅助工具“辞海成语辞典”、“唐诗精选”、“宋词精选”、“元曲精选”、“名人名言”、“歇后语精选”、“词汇查询”等等18种写作辅助工具。
3. 什么学习软件是能在线批改语文作文的
“爱语文app”能在线批改语文作文。
学生版自动批改；教师版布置作业后自动批改，特牛逼的语文批改作文的软件，一秒钟批改，不知道是谁开发的。 语文在大型考试中的比重越来越高，很多学生苦于不知道如何提高，尝试过很多方法依旧没有效果。
中国高简岩教学会语文教育专业委员会副秘书长长王学义老师说：语文课程的学习要始于模式，关注素质。 王学义老师专注语文的教育已经有12个年头了，其开创的“学易语文”让很多的考生受益。
(3)北京学易语文扩展阅读： 爱语文APP 线下的语文教育“学易语文”做了12年，期间积累的丰富的语文教学经验，和强大的师资力量，让“学易语文”在教育行业，尤其是只专注于语文教育的垂直领域中名列前茅，可以说“学易语文”在线下的语文教学中，取得了成功！如今“学易语文”要将线下语文教学的优势，整合到互联网上，上线“爱语文”APP，通过视频教学的模式和完善的课程体系，进行线上语文课程的学习。 。
4. 有使用过芝麻作文这个APP的吗
授人以鱼不如授人以渔，芝麻作文是一款专门针对小学生写作辅导的软件，选择适合学生自己作文水平的课程和写作训练，AI老师会从写作过程一步步指导和点评，给出修改意见。
大部分下载到手机里的作文软件都是提供范文和素材，需要日复一日的积累，没有看到什么可以批改小学生语文作文的APP。芝麻作文也提供优秀范文，会解析范文好在哪里，但是照抄不了，因为范文只给出一段，不可能整篇照抄。
还有小学生写字速度慢，有些汉字还要用拼音表示，平时写作文就是咬着笔头，要么想下一句怎么编，要么想下一个字怎么写，最怕的就是动笔练习了。这款软件可以语音输入，一篇作文能快速完成，孩子口说练习，思维不容易被打断，练习是最好的提升方式，就从这点来说，我就很喜欢给孩子拿我的手机来用这款软件。
5. 怎么样辅导小学生写作文
如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真拦凯御情实感，这样的文章孙丛，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
4. 学易语文有家长推荐真的有那么好吗
易课网是陕西省最大的教育门户之一，该网由陕西慧谷科技开发有限公司牵头，配合陕西省教育厅和陕西省电信共同组织实施，在西安建设一个省级多赢格局的数字化教育运营平台，联合陕西主要名校和名师多方资源优势，以先进的互联网技术集成教育研究、教案开发、教育推广、数字校园、优秀课件为一体，汇聚陕西省著名中小学校及培训机构，创建开放性的运营级学习辅导平台，致力于终身教育资源的共享服务。
易课平台是一个建立在因特网上的、虚拟的教育平台。易课平台不是建立简单意义的教育门户，也不是传统意义的网校，而是利用基于SOA技术搭建的数字教育公共服务平台，它创新性的建造了一个教师、学生、教学过程多赢的新型网络教育模式，在特有的运营模式下，构建一个集产品宣传型、网上营销型、客户服务型、电子商务型等多类型结合的综合性Web2.0应用门户教育平台。该平台通过数字教育公共服务平台的建设，对全省各教育门户网站进行整合，把教育局和全部中小学校的教育管理、办公平台、网站生成系统、视频课堂、资源平台、家校互联、名师课堂、作业辅导、学吧、教育博客等多种应用进行整合形成一个重量级的数字教育门户，并使各项应用平台都有一个统一的入口。
易课平台的应用包括：BEA WebLogic、数字校园门户BEA AquaLogic User Interaction（ALUI），企业服务总线BEA AquaLogic Service Bus（ALSB），SOA监控系统，易课IMS实时交互管理系统、易课MCG多媒体易教易学系统、易课LMS学习管理系统、易课ERMS资源管理系统、学生心理健康评测系统、易宝图书捐赠交易系统、易问名师答疑系统、易幼园系统、博客论坛系统、自助建站系统、家校通应用平台等等，以及后续完善的更多系统。
下面介绍几个主要的栏目：
1、视频课堂
易课3+X视频课堂系统提供的虚拟教室模式（Virtual Classroom）是一个功能最优化的远程实时教学系统。它具有高度的交互性，支持全双工交谈、在线问答、多点视讯教学、应用程序共享(application sharing) 、分组操作模式、在线测试评估，支持动态页面(dynamic content)多媒体内容，指定助教和点对点教学等多种教学功能，可以使异地的学员达到与现场教室内相似的上课效果。
参加视频课堂的每个人都可以发言，老师的图像、声音、讲稿和所有能支持浏览器的画面内容都能实时地被所有其它学生看到。系统可以容纳多个主持人，还支持师生在课间进行分组讨论、多用户交互式白板等，使得师生之间更好的互动交流。
同时系统提供强大的全程系统回放功能，课堂上课的过程可以被完整的录制下来，供学生课下对不懂的地方进行回放复习，学生可弹性利用自己的时间来学习，使学生学习更加自由灵活。
2、教学资源库
易课网提供系统而丰富的各类教学资源，作为非实时授课系统的有益补充，为教师和学生提供最新的教学资源下载。
易课教学资源库充分考虑所整合的资源的教育意义，从资源类型上有独家拥有的易课课件、在线课堂回放、名师课件、经典试题、教学课例、教学设计、教学研究、教学论文等；从服务的用户群体上含盖了学校、教师、学生、家长；从资源内容上不是单一的提供教学方面的资源，还有许多方便、实用且功能强大的工具和服务项目，如有好用的易课多媒体易教易学系统、实用的大英网络全书中小学生中文简体网络版、功能强大的中小学生心检系统。另外，易课网还为易课用户提供精心制作的易课电子期刊。这些资源不仅可以在线观看，同时支持下载。
另外，易课网在中考、高考前为考生提供针对考试的专题辅导资源，设有中高考专区，提供包括模拟试题、复习方法、考前心理指导等内容，同学们可从中获取考试信息，在名师的指导下进行有效复习，帮助同学们顺利通过考试。
3、心理检测
易课心理检测系统是建立基于中小学生心理发展特点的测评系统，为中小学生提供更适合其自身心理发展特点的测评和相应的咨询和教育，以促进中小学生的身心健康全面发展。心检系统可以帮助学校促进学生的心理健康，为中小学生心理的健康发展提供动态的监测手段，建立有效的评估和反馈机制。对家长的教育方式进行评价，为德育工作搭建一个良好的平台，对中小学生可能出现的心理问题进行预防和干预，将孩子的学习问题和心理问题一并解决，也为完善中小学心理健康教育提供借鉴。
易课心检系统界面简单易于操作，采用B/S模式，只需在服务器端安装，最大程度地方便用户使用。系统划分年龄段，能够科学的定位学生年龄心理发展状态；可以自定义问卷，从智能、人格、动力、学习适应、情绪适应、人际适应六大方面入手，方便学生进行全方位的测试；可以自动生成心检测试报告，包括总体分析、结果解释、发展建议等，从积极心理学的角度进行解释和建议，为学生树立自信心，防止贴标签，也省去了撰写心理报告的麻烦，给提高工作效率带来很大的方便；自动生成心理卡片，将学生的心理健康状况用星级显示；同时配有心理向导，针对同一量表多次测评后的心理趋势分析、心理状况同比分析；心检系统不仅可以通过系统在线测试，还可以将量表结果打印出来，供学生和家长日后查看。
4、易宝交易平台
易课平台在Web2.0的理念下，基于大众现实的图书消费需求、开创性地构建了一套依托互联网实现用户间跨地域图书交换、交流的专业化学习资源交易网络平台，师生用户可以通过易宝交易平台，寻求帮助或帮助他人将手中闲置的资料、书籍、物品等最大限度地重新利用，实现资源的共享。
易宝学习资源交易平台主要包括学生住宿的日用百货、课本书籍、报刊杂志、电脑及配件、手机及通讯、音像制品、交通工具、衣服服饰、艺术收藏等九大类的二手交易服务。
5、易问在线答疑
作为远程课外辅导系统设计与实现应用的一部分，在线答疑系统能够为教师和学生提供实时交流的平台，有利于师生之间的互动，帮助老师更好的为学生答疑解惑，与传统的面对面教学方式更加相似，从而双方更加易于接受，是对课堂教学的进一步延伸。解决了课堂以外的教学辅导互动交流，使网上学习与网外教学形成互补关系，学习者可以不受时空限制，随时随地与老师建立起沟通的桥梁。
当学生在学校里对一些知识点没有掌握，回到家里做家庭作业或者做复习题的时候遇到了困难，而家长又帮不上忙，那么就会导致学生无法解决问题，不能按时完成作业，从而无法学懂后面的课程，学习进度就会受到影响。此时学生就可以通过易课“在线答疑”栏目与老师进行有效的交流，及时将不懂的地方弄明白，保持与学校的教学进度一致。
易问答疑系统的优势包括：
·提供在线视频答疑、非即时的文本答疑以及专业的即时通讯系统三种答疑方式；
·家教功能，全面及时解决学生的课业问题，得到更专业的指导；
·不用花费时间与交通费，网上的答疑与辅导具有无法比拟的优势；
·视频答疑语音连贯、无杂音，保证沟通完整；
·教师可与远端的学生进行文字、图片、图形、公式、语音等多种形式的实时多人交流，对其进行在线辅导答疑；
·在考虑技术先进性和开放性的同时，我们从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，支持大规模的并发用户，真正的运营级平台；
·系统可将在线答疑的全部过程进行实时录制，包括培训双方交流的文字、图片、图形、公式、语音等多种形式的交流，形成辅导课课件，供重复使用。
6、易课博客与博客圈
易课博客拥有强大的功能：
·发布网络文章：在网络中用文字记录学生的日常生活，如：撰写学习经验、记录心情日记、抒发内心感触、评论书籍思想、分享学习资料等。
·共享照片：保存和共享老照片、最近一次班级旅行的风景照、好友聚会的合影留念等，用光和影展现学生的生活。
·建立好友圈子：无论是同班级的亲密好友，还是其他班级的陌生同学，统统把他们“圈进”好友版块，建立一个以自己为交点的朋友圈。
·展示个性自己：您可以自由设置自己空间的颜色、字体、版式等，把握方方面面，展示一个独一无二的自我。
·博客圈：博客圈是易课博客的特色，也是博客们展现自我和互相交流的广阔空间。通过博客的人和组织之间的多种关系，构成多种多样的错综复杂的博客圈。博客圈是基于个人门户的强大平台，和个人博客一样，具有界面友好，操作简单的特点，方便用户在一个圈子内，对同一感兴趣的话题进行交流，并且能评论贴子、回复、投票、上传图片等等。在这里你可以查看圈友最新发表的文章、推送的文章，与朋友有效沟通。也可以推送圈友和成为热门圈友。管理员用户可以建立很多博客圈子，如校友圈地、文学艺术、科普世界、教育人文、体育世界、游戏天地、动漫天地、影视娱乐、情感交流、IT数码等等。
7、高级会员定制
在易课平台上构建校园网和培训网，为教师与学生提供全新的学习工具，是改革传统教学模式、实现学科与信息技术整合、培养学生信息素养的重要途径。同时，校园或培训子网是易课平台的重要组成部分，它的建设将大大提高平台的利用效率。
易课的名师用户、学校用户和培训机构三类会员享有在易课平台下建设子网的权限，通过审批之后，就可以享受高级会员定制功能。
易课高级会员通过该功能进行校园网或培训网的建设，并享受易课平台的定制服务，如名师答疑、资源推荐、心理检测、博客、易宝、搜索等，还可以自行添加具有自己特色的栏目和版块，如发布新闻，试题练习等，还可以利用易课的3+X课堂开展在线授课。
易课高级会员定制功能包括：
·提供一个二级域名；
·提供强大高级会员定制服务，高级会员可以进行网站建设、栏目定制、内容发布及维护等操作；
·教师可以将教学信息、教学参考资料、教案、课件以及测验练习题较方便地发布到网站中，方便学生学习；
·提供相关信息的下载，如教学资料、软件、课件、试题等；
·教师能够为学生开在线课堂，给师生之间提供一个零距离的学习平台；
·教师可以在线对学生进行文本类型的答疑，解决学生在家不方便提问的难题，随时随地与老师建立起沟通的桥梁；
·提供心理检测系统，为中小学生心理的健康发展提供了动态的监测手段，建立有效的评估和反馈机制，对中小学生可能出现的心理问题进行预防和干预；
·提供博客系统，高级会员可以管理博客和博客圈；
·建立易宝交易平台，为广大师生提供物品的交易新模式；
·能够提供一定的安全机制，提供数据信息的授权访问，防止随意删改。
8、企业在线培训与协作
随着国内经济的快速发展，企业成长加快、竞争加快，企业正经历着成长的烦恼，人的因素，越来越受到企业的重视，往往企业中人的竞争力，就是企业的竞争力，易课平台有很强的企业特性，如：企业技能资格管理，员工技能、资格分析、员工培训情况跟踪，技能情况跟踪，技能差距分析，以及个人发展计划，都是企业及其员工非常可望的功能，对那些想上e-learning系统，又不愿意花大量人力物力来购买和维护这套系统的企业将有很大的吸引力，而且企业用户和公众用户比较，具有稳定、关系易于维护、收款有保障等特点。
企业E-learning在线ASP服务，为企业提供Elearning业务运营平台的租用空间，以平台功能服务为主为客户定制门户、提供学习管理平台、资源管理、HR人力资源目标管理、视频互动课堂等一系列Elearning教学服务。典型的应用例如企业内训、分支机构会议、远程协作等。
企业远程招聘ASP服务，使企业与人才双方足不出户便轻松实现在线文、音、像相结合的即时网络交流面试，其特点是省心、省钱、高效、方便。
·帮助企业建设属于自己的Elearning教育业务门户，为企业打造增值业务产业链；
·贴近企业实际需求，实现线上协作核心价值，提高效率及营收，降低经营成本；
·提供网络学习线上线下一站式服务；
·通过商务领航企业培训系统，使更多企业能像500强企业一样，拥有“用得起的豪华，管得住的过程，做得到的个性”服务。使企业将需要的知识通过培训转变为具体行动的能力，并最终转化为企业的竞争优势。
5. 都说学易语文是教育培训中的专业机构，我们单位（国税总局）有几个同事的孩子都在那学过，到底专业在哪里
1、体系专业：中华书局出版的作文教材、语文出版社出版的阅读教材、首师大出版社出版的专项训练教材等200多种专业教材，这是一般培训机构不可比拟的。比如《满分公式》系类丛书、《万能作文系列丛书》、三级跳系列丛书（被丰台区政府采购）等等，都可以在网上查到，或者到教学点索取样书。
2、平台专业：中国高教学会语文教育专业委员会评价中心就设在这个培训中心、主办了教育部语文类唯一的核心期刊《语文建设》下半月版。
3、师资专业：带头人王学义老师（现中国高教学会语文教育专业委员会副秘书长，2011年7月包头会议通过）师从首师大周玉荣教授（原语文教育专业委员会秘书长）、师祖是中央教科所原所长周庆元教授（原语文教育专业委员会会长、中国第一本语文教学论主编——十二院校本），具有优良的语文教研的传统。学易语文的师资都是在这个专业委员会下培养起来的，60%以上的教师具有正轨大学研究生学历，至少一线教学三年，家长们可以登陆网站查看教师毕业证号和教师资格证号。
4、效果突出：不能吹牛了，看看实际情况吧，以下是2011年秋季期中考试的部分成绩汇总：2011年秋季期中考试部分学生成绩示例：人大附中高二13班学生张硕在学易语文上了5年，本次考试作文成绩为人大附中高二年级第一，38分满分40分；西城实验中学（北师大附属实验中学）高一学生杨铭汉在学易语文学习2年，本次期中考试作文成绩40分满分40分，为年级第一；人大附中初三学生冯子涵本次期中统考语文成绩115.5分，满分120分，总成绩年级第二（这个好像不太确定，因为是从其他学生口中得出的，还没有问学生本人）…………众多优秀生源不再一一举例，周六下午3点双安校区初三班中共18个学生，有三分之二的学生在学校排名在年级15名之内，比如三帆中学初三的彭博，年级第九；十一学校初三的何梦溪，年级排名第二；交大附中初三的学生贾京祥，年级排名第四……………………