离散数学杨

㈠ 求一篇关于【组合数学】的论文

组合数学概述

组合数学，又称为离散数学，但有时人们也把组合数学和图论加在一起算成是离散数学。组合数学是计算机出现以后迅速发展起来的一门数学分支。计算机科学就是算法的科学，而计算机所处理的对象是离散的数据，所以离散对象的处理就成了计算机科学的核心，而研究离散对象的科学恰恰就是组合数学。组合数学的发展改变了传统数学中分析和代数占统治地位的局面。现代数学可以分为两大类：一类是研究连续对象的，如分析、方程等，另一类就是研究离散对象的组合数学。组合数学不仅在基础数学研究中具有极其重要的地位，在其它的学科中也有重要的应用，如计算机科学、编码和密码学、物理、化学、生物等学科中均有重要应用。微积分和近代数学的发展为近代的工业革命奠定了基础。而组合数学的发展则是奠定了本世纪的计算机革命的基础。计算机之所以可以被称为电脑，就是因为计算机被人编写了程序，而程序就是算法，在绝大多数情况下，计算机的算法是针对离散的对象，而不是在作数值计算。正是因为有了组合算法才使人感到，计算机好象是有思维的。

组合数学不仅在软件技术中有重要的应用价值，在企业管理，交通规划，战争指挥，金融分析等领域都有重要的应用。在美国有一家用组合数学命名的公司，他们用组合数学的方法来提高企业管理的效益，这家公司办得非常成功。此外，试验设计也是具有很大应用价值的学科，它的数学原理就是组合设计。用组合设计的方法解决工业界中的试验设计问题，在美国已有专门的公司开发这方面的软件。最近，德国一位著名组合数学家利用组合数学方法研究药物结构，为制药公司节省了大量的费用，引起了制药业的关注。

在1997年11月的南开大学组合数学研究中心成立大会上，吴文俊院士指出，每个时代都有它特殊的要求，使得数学出现一个新的面貌，产生一些新的数学分支，组合数学这个新的分支也是在时代的要求下产生的。最近，吴文俊院士又指出，信息技术很可能会给数学本身带来一场根本性的变革，而组合数学则将显示出它的重要作用。杨乐院士也指出组合数学无论在应用上和理论上都具有越来越重要的位置，它今后的发展是很有生命力，很有前途的，中国应该倡导这个方面的研究工作。万哲先院士甚至举例说明了华罗庚，许宝禄，吴文俊等中国老一辈的数学家不仅重视组合数学，同时还对组合数学中的一些基本问题作了重大贡献。迫于中国组合数学发展自身的需要，以及中国信息产业发展的需要，在中国发展组合数学已经迫在眉睫，刻不容缓。

2. 组合数学与计算机软件

随着计算机网络的发展，计算机的使用已经影响到了人们的工作，生活，学习，社会活动以及商业活动，而计算机的应用根本上是通过软件来实现的。我在美国听到过一种说法，将来一个国家的经济实力可以直接从软件产业反映出来。我国在软件上的落后，要说出根本的原因可能并不是很简单的事，除了技术和科学上的原因外，可能还跟我们的文化，管理水平，教育水平，思想素质等诸多因素有关。除去这些人文因素以外，一个最根本的原因就是我国的信息技术的数学基础十分薄弱，这个问题不解决，我们就难成为软件强国。然而问题决不是这么简单，信息技术的发展已经涉及到了很深的数学知识，而数学本身也已经发展到了很深、很广的程度并不是单凭几个聪明的头脑去想想就行了，而更重要的是需要集体的合作和力量，就象软件的开发需要多方面的人员的合作。美国的软件之所以能领先，其关键就在于在数学基础上他们有很强的实力，有很多杰出的人才。一般人可能会认为数学是一门纯粹的基础科学，1+1的解决可能不会有任何实际的意义。如果真是这样，一门纯粹学科的发展落后几年，甚至十年，关系也不大。然而中国的软件产业的发展已向数学基础提出了急切的需求：网络算法和分析，信息压缩，网络安全，编码技术，系统软件，并行算法，数学机械化和计算机推理，等等。此外，与实际应用有关的还有许多许多需要数学基础的算法，如运筹规划，金融工程，计算机辅助设计等。如果我们的软件产业还是把眼光一直盯在应用软件和第二次开发，那么我们在应用软件这个领域也会让国外的企业抢去很大的市场。如果我们现在在信息技术的数学基础上，大力支持和投入，那将是亡羊补牢，犹未为晚；只要我们能抢回信息技术的数学基地，那么我们还有可能在软件产业的竞争中，扭转局面，甚至反败为胜。吴文俊院士开创和领导的数学机械化研究，为中国在信息技术领域占领了一个重要的阵地，有了雄厚的数学基础，自然就有了软件开发的竞争力。这样的阵地多几个，我们的软件产业就会产生新的局面。值得注意的是，印度有很好的统计和组合数学基础，这可能也是印度的软件产业近几年有很大发展的原因。

3. 组合数学在国外的状况

纵观全世界软件产业的情况，易见一个奇特的现象：美国处于绝对的垄断地位。造成这种现象的一个根本的原因就是计算机科学在美国的飞速发展。当今计算机科学界的最权威人士很多都是研究组合数学出身的。美国最重要的计算机科学系（MIT，Princeton，Stanford，Harvard，Yale，….）都有第一流的组合数学家。计算机科学通过对软件产业的促进，带来了巨大的效益，这已是不争之事实。组合数学在国外早已成为十分重要的学科，甚至可以说是计算机科学的基础。一些大公司，如IBM，AT&T都有全世界最强的组合研究中心。Microsoft 的Bill Gates近来也在提倡和支持计算机科学的基础研究。例如，Bell实验室的有关线性规划算法的实现，以及有关计算机网络的算法，由于有明显的商业价值，显然是没有对外公开的。美国已经有一种趋势，就是与新的算法有关的软件是可以申请专利的。如果照这种趋势发展，世界各国对组合数学和计算机算法的投入和竞争必然日趋激烈。美国政府也成立了离散数学及理论计算机科学中心DIMACS（与Princeton大学，Rutgers大学，AT&T 联合创办的，设在Rutgers大学），该中心已是组合数学理论计算机科学的重要研究阵地。美国国家数学科学研究所（Mathematical Sciences Research Institute，由陈省身先生创立）在1997年选择了组合数学作为研究专题，组织了为期一年的研究活动。日本的NEC公司还在美国的设立了研究中心，理论计算机科学和组合数学已是他们重要的研究课题，该中心主任R. Tarjan即是组合数学的权威。我所熟悉的美国重要的国家实际室（Los Alamos国家实验室，以造出第一颗原子弹著称于世），从曼哈顿计划以来一直重视应用数学的研究，包括组合数学的研究。我所接触到的有关组合数学的计算机模拟项目经费达三千万美元。不仅如此，该实验室最近还在积极充实组合数学方面的研究实力。美国另外一个重要的国家实验室Sandia国家实验室有一个专门研究组合数学和计算机科学的机构，主要从事组合编码理论和密码学的研究，在美国政府以及国际学术界都具有很高的地位。由于生物学中的DNA的结构和生物现象与组合数学有密切的联系，各国对生物信息学的研究都很重视，这也是组合数学可以发挥作用的一个重要领域。前不久召开的北京香山会议就体现了国家对生物信息学的高度重视。据说IBM也将成立一个生物信息学研究中心。由于DNA就是组合数学中的一个序列结构，美国科学院院士，近代组合数学的奠基人Rota教授预言，生物学中的组合问题将成为组合数学的一个前沿领域。

美国的大学，国家研究机构，工业界，军方和情报部门都有许多组合数学的研究中心，在研究上投入了大量的经费。但他们得到的收益远远超过了他们的投入，更主要的是他们还聚集了组合数学领域全世界最优秀的人才。高层次的软件产品处处用到组合数学，更确切地说就是组合算法。传统的计算机算法可以分为两大类，一类是组合算法，一类是数值算法（包括计算数学和与处理各种信息数据有关的信息学）。依我个人的浅见，近年来计算机算法又多了一类：那就是符号计算算法。吴文俊院士开创的机器证明方法就属于符号计算，引起了国际上的高度评价，被称为吴方法。而国际上还有专门的符号计算杂志。符号算法和吴方法跟代数组合学也有十分密切的联系。组合数学，数值计算（包括计算数学，科学计算，非线性科学，和与处理各种信息数据有关的信息学）和统计学可能是应用最广的数学分支，而组合数学的价值甚至不亚于统计学和数值计算。由于数学机械化近年来的发展和在计算机科学中的重要性，把数学机械化，科学计算和组合数学组合起来，就可以说是中国信息产业的基础。组合数学家H. Wilf和D. Zeilberger1998因为在组合恒等式的机械化证明方面的成果，获得1998年美国数学会的Steele奖。

Gian-Carlo Rota教授在他去年不幸逝世之前，还专门向我提出，希望我向中国有关部门和领导人呼吁，组合数学是计算机软件产业的基础，中国最终一定能成为一个软件大国，但是要实现这个目标的一个突破点就是发展组合数学。中国在软件技术上远远落后于美国，而在组合数学上则更是落后于美国和欧洲。如果中国只是想在软件技术上跟着西方走，而不在组合数学上下功夫，那么中国的软件将一直处于落后的状态。他特别强调组合数学在计算机科学中的作用，以及在大学计算机系加强组合数学教学和人才培养。

最近Thomson Science公司创刊的一份电子刊物《离散数学和理论计算机科学》即是一个很好的说明。它的内容涉及离散数学和计算机科学的众多方面。由于计算机软件的促进和需求，组合数学已成为一门既广博又深奥的学科，需要很深的数学基础，逐渐成为了数学的主流分支。本世纪公认的伟大数学家盖尔芳德预言组合数学和几何学将是下一世纪数学研究的前沿阵地。这一观点不仅得到国际数学界的赞同，也得到了中国数学界的赞同和响应。

加拿大在Montreal成立了试验数学研究中心，他们的思路可能和吴文俊院士的数学机械化研究中心的发展思路类似，使数学机械化，算法化，不仅使数学为计算机科学服务，同时也使计算机为数学研究服务。吴文俊院士指出，中国传统数学中本身就有浓厚的算法思想。

今后的计算机要向更加智能化的方向发展，其出路仍然是数学的算法，和数学的机械化。另外的一个有说服力的现象是，组合数学家总是可以在大学的计算机系或者在计算机公司找到很好的工作，一个优秀的组合数学家自然就是一个优秀的计算机科学家。相反，美国所有大学计算机系都有组合数学的课程。

除上述以外，欧洲也在积极发展组合数学，英国、法国、德国、荷兰、丹麦、奥地利、瑞典、意大利、西班牙等国家都建立了各种形式的组合数学研究中心。近几年，南美国家也在积极推动组合数学的研究。澳大利亚，新西兰也组建了很强的组合数学研究机构。值得一提的是亚洲的发达国家也十分重视组合数学的研究。日本有组合数学研究中心，并且从美国引进人才，不仅支持日本国内的研究，还出资支持美国的有关课题的研究，这样使日本的组合数学这几年的发展极为迅速。台湾、香港两地也从美国引进人才，大力发展组合数学。新加坡，韩国，马来西亚也在积极推动组合数学的研究和人才培养。台湾的数学研究中心也正在考虑把组合数学作为重点方向来发展。世界各地对组合数学的如此钟爱显然是有原因的，那就是没有组合数学就没有计算机科学，没有计算机软件。

4. 组合数学花絮

** 在日常生活中我们常常遇到组合数学的问题。如果你仔细留心一张世界地图，你会发现用一种颜色对一个国家着色，那么一共只需要四种颜色就能保证每两个相邻的国家的颜色不同。这样的着色效果能使每一个国家都能清楚地显示出来。但要证明这个结论确是一个著名的世界难题，最终借助计算机才得以解决，最近人们才发现了一个更简单的证明。

** 我国古代的河洛图上记载了三阶幻方，即把从一到九这九个数按三行三列的队行排列，使得每行，每列，以及两条对角线上的三个数之和都是一十五。组合数学中有许多象幻方这样精巧的结构。1977年美国旅行者1号、2号宇宙飞船就带上了幻方以作为人类智慧的信号。

** 当你装一个箱子时，你会发现要使箱子尽可能装满不是一件很容易的事，你往往需要做些调整。从理论上讲，装箱问题是一个很难的组合数学问题，即使用计算机也是不容易解决的。

** 在中小学的数学游戏中，有这样一个问题，一个船夫要把一只狼，一只羊和一棵白菜运过河。问题是当人不在场时，狼要吃羊，羊要吃白菜，而他的船每趟只能运其中的一个。他怎样才能把三者都运过河呢？这就是一个很典型、很简单的组合数学问题。

** 我们还会遇到更复杂的调度和安排问题。例如，在生产原子弹的曼哈顿计划中，涉及到很多工序，许多人员的安排，很多元件的生产，怎样安排各种人员的工作，以及各种工序间的衔接，从而使整个工期的时间尽可能短？这些都是组合数学典型例子。

** 航空调度和航班的设定也是组合数学的问题。怎样确定各个航班以满足 不同旅客转机的需要，同时也使得每个机场的航班起落分布合理。此外，在一些航班有延误等特殊情况下，怎样作最合理的调整，这些都是 组合数学的问题。

** 对于城市的交通管理，交通规划，哪些地方可能是阻塞要地，哪些地方 应该设单行道，立交桥建在哪里最合适，红绿灯怎样设定最合理， 如此等等，全是组合数学的问题。

** 一个邮递员从邮局出发，要走完他所管辖的街道，他应该怎样选择什么样的路径，这就是著名的"中国邮递员问题"，由中国组合数学家管梅谷教授提出，著名组合数学家，J. Edmonds和他的合作者给出了一个解答。

** 一个通讯网络怎样布局最节省？美国的贝尔实验室和IBM公司都有世界一流的组合数学家在研究这个问题，这个问题直接关系到巨大的经济利益。

** 据说，假日饭店的管理中，也严格规定了有关的工序，如清洁工的第一步是换什么，清洗什么，第二步又做什么，总之，他进出房间的次数应该最少。既然，这样一个简单的工作都需要讲究工序，那么一个复杂的工程就更不用说了。

** 库房和运输的管理也是典型的组合数学问题。怎样安排运输使得库房充分发挥作用，进一步来说，货物放在什么地方最便于存取（如存储时间短的应该放在容易存取的地方）。

** 我们知道，用形状相同的方型砖块可以把一个地面铺满（不考虑边缘的情况），但是如果用不同形状，而又非方型的砖块来铺一个地面，能否铺满呢？这不仅是一个与实际相关的问题，也涉及到很深的组合数学问题。

** 组合数学中有一个著名问题：是否存在稳定婚姻的问题。假如能找到两对夫妇（如张（男）--李（女）和赵（男）--王（女）），如果张（男）更喜欢王（女），而王（女）也更喜欢张（男），那么这样就可能有潜在的不稳定性。组合数学的方法可以找到一种婚姻的安排方法，使得没有上述的不稳定情况出现（当然这只是理论上的结论）。这种组合数学的方法却有 一个实际的用途：美国的医院在确定录取住院医生时，他们将考虑申请者的志愿的先后次序，同时也给申请排序。按这样的 次序考虑出的总的方案将没有医院和申请者两者同时后悔的情况。 实际上，高考学生的最后录取方案也可以用这种方法。

** 组合数学还可用于金融分析，投资方案的确定，怎样找出好的投资组合以降低投资风险。南开大学组合数学研究中心开发出了"金沙股市风险分析系统"现已投放市场，为短线投资者提供了有效的风险防范工具。

总之，组合数学无处不在，它的主要应用就是在各种复杂关系中找出最优的方案。所以组合数学完全可以看成是一门量化的关系学，一门量化了的运筹学，一门量化了的管理学。

胡锦涛同志在1998年接见"五四"青年奖章时发表的讲话中指出，组合数学不同于传统的纯数学的一个分支，它还是一门应用学科，一门交叉学科。他希望中国的组合数学研究能够为国家的经济建设服务。

如果21世纪是信息社会的世纪，那么21世纪也必将是组合数学大有可为的世纪。

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㈢ SOS！！！如何构建和谐班级

网上是没有这个课件的，有的都没有你那些要求。我帮你找了两篇文章，你自己改动一下，做成幻灯片就行了，写这些文章最恼火了。

你什么时候要？如果你的用得不是很好，课件制作还不熟悉，我可以帮你做一个（诚信为本，但是要收费）。我的QQ8823395

构建和谐班级，培养高素质人才
社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。杨育红老师以“精于教书、勤于育人、勇于创新、甘于奉献”作为对自身要求的准则，在十余年的班级管理工作中，注重讲求民主，铸造和谐的基石；着眼人本，开拓和谐的源泉；追求发展，凝聚和谐的动力，通过科学、系统的创新性教育教学实践，为国家培养了一批又一批高素质人才，极具特色且卓有成效的班级管理模式，产生了强大的榜样辐射作用。
一、让每一位学生沐浴在阳光下，营造和谐的师生关系
德育的本质是“育人”，杨育红老师在十五年的班主任生涯中曾经担任过理科普通班、理科实验班、文科普通班、小班化文科班的班主任，面对不同类型的学生，面对不同基础的班级，杨老师都能牢固坚持人本主义的教育理念，把学生看作是成长中的人，社会中的人，有一定文化背景的人，让每一位学生时时沐浴在爱的阳光下，享受到和谐融洽的师生关系，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果。
----以赏识激发学生的自信。山东省实验中学集合了全市最优秀的学生。但优秀的学习生活群体在另一方面也给同学们带来了压力，有的同学出现了自卑心理，甚至开始怀疑自己的智力水平。针对这种现象，杨育红老师发明了两种“班级化掌声”，一种用来赞美别人，一种用来赞美自己。一个精彩的发言、一项完美的创意、一场成功的比赛、一次默默的奉献都会引起节奏独特的掌声。为别人鼓掌，别人的长处不再是压力，而是变成了用来欣赏的风景；为自己鼓掌，自己不再是成功者的陪衬，而是成为自信的主角。在杨老师的班里，临近期末每位学生要为其他同学填写“优点单”，同时每位学生都可以收到一大摞来自同学填写的“优点单”，大家在填写优点单的过程中欣赏着别人，在阅读“优点单”的过程中欣赏、肯定着自己。“原来我有这么多的优点。”“原来我如此受关注。”“优点单”成为众多同学精心保存的珍贵纪念。在引导学生赏识他人、自我肯定的同时，杨老师更是用赏识的目光注视每一位学生。在网络搜索引擎中输入“杨育红”三个字，我们会吃惊地发现数量众多的学生在论坛中、博客中回味着杨老师的赏识对他们的成长所起的激励作用。刘晓菲同学曾获得全国新概念作文大赛的一等奖，但数学成绩一直不尽人意。她回忆说：“当我彻底失去信心，笃定自己一辈子也不可能学好数学的时候，杨老师轻轻走过来说：‘别低估了自己的能力。’她的眼睛透露着如此强烈的热情和期望，仿佛直射进我的心里，让你不得不信任她。杨老师一定想不到那句普通的鼓励是多么巨大地影响了我今天的生活，想不到我进入大学后会疯狂地爱上离散数学。以至在我以A+的平均成绩完成计算机系大一的课程后，3位数学教授同时力主我转入数学系......”赏识犹如生命的营养，在杨育红老师欣赏的目光下，同学们幸福地汲取着成长的充足养份。
----以理性导引学生的个性。中学生在社会化进程中正处于青年前期和心理断乳期，不可避免地存在躯体的成人化与心理、认知水平的相对滞后的矛盾。但杨育红老师敏锐地看到，学生个性化潜能的发展犹如空气，既可压之于斗室，也可充盈于天地。秉承山东省实验中学“为每一位学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，杨育红老师为班主任工作赋予了一个全新的角色----“学生成长规划师”。在杨老师的学生档案里，有三项与众不同的内容：“人生规划书”使新生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识；“个性解读报告”引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任的批语表达了对学生个性发展的欣赏、建议和指导；“成长阶段性评估”用来帮助学生不断检视自己的学习、生活的足迹。面对个性鲜明的学生，杨老师清醒地认识到，教师的职责不是打磨其性格棱角，不是为其限定标准成长模式，而是以学生的个性智慧类型为依据、以个人的兴趣理想为指导、以扎实的行动为基石，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，固守自己的天空，开拓自己的领地，掌舵自己的航船。
----以宽容对待学生的不足。人们常说，教育是充满希望的事业，而希望的内核是教师对学生的积极期望心理。面对学生出现的缺点错误，杨育红老师以宽容、理解和期望的心态，确立了“退一进三”的处理原则。所谓的退，是对学生错误的定性要实事求是，批评的态度要以理服人，处理的方式要留有余地。但教师对学生的“宽容”也绝不等同于对缺点或错误的一味“纵容。所谓的进，是杨老师要求学生对错误的反思要触及心灵，改正错误的行动要有目共睹，矫正错误的效果要为班级全体提供价值引领。写一份错误心理报告、为同学们讲述一个与所犯错误类型相似的励志故事、为班级建设提供一项合理化建议，同学们说：“杨老师处罚学生，既给你留足了面子，又让你终生难忘。”杨育红老师对一则寓言情有独钟：风和太阳比赛，看谁能让披着篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命吹，游客反而抱紧斗篷不放；而暖洋洋的晒照射在游客身上，游客则很自然地去掉了斗篷。杨老师说：春光融融胜过狂风暴雨，理性的说服胜过粗暴的批评。教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。教师的宽容为学生的成长留足了自主反思的空间。
----以尊重塑造学生的人格。学生的学习成绩有高下之分，行为习惯也不尽相同，但在杨育红老师的字典里没有“优生”与“差生”的概念。在一个学习成绩优秀的群体中，艺体生常感觉自己不如别人，甚至低人一等，有消极的潜意识的作用下，往往放松了对自己的学习和行为习惯的要求。课外活动时间，杨老师喜欢带领同学去观看班里体育生同学训练；在文艺演出时，杨老师和同学们一起组成热情的“亲友后援团”。艺体生们勤奋训练的身影成为大家学习的榜样，艺体生们凭借超凡的特长水平成为大家喜爱的明星。一位体育生同学当选“感动班级年度人物”，同学们为他题写了这样的感言辞：“看到训练场上挥汗如雨的你，大家说你是一个勤奋刻苦的人；看到刚参加完高水平测试，还打着吊针就来参加考试的你，大家说你是个不言放弃的人；你承包了教室最高处的卫生清理工作，大家说你是一个热爱集体的人。虽然你不爱讲话，但你是班里的明星，你为我们树立一个认真生活着的‘人’的楷模”。
二、在团结竞争中体会成长的快乐，培育和谐的班级氛围
衡量班主任老师工作质量的高低，要看他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风。杨育红老师充分发挥班级建设价值观的引领作用、精神情感的升华作用，让老生常谈有了新谈法、常规教育找到了新角度、学生发展有了新境界。
----重视主题教育。主题班会是班级德育工作的重要阵地，杨育红老师为提升主题班会的科学性、教育性、艺术性，实效性，做了大量扎实有效的工作，使主题班会在学生思想教育、班风学风建设发挥了极为重要的作用。杨育红老师科学确定了学生在高中三年期间的二十大教育主题：
1、或许这个学期会有所不同----开学动员教育
2、游戏规则、学校规则、社会规则----纪律教育
3、人生的第一张名片----诚信教育
4、其实这是个很私人的问题----公德教育
5、不学礼，无以立----礼仪教育
6、饮水思源，爱校荣校----实验意识教育
7、成长的感觉----心理健康教育
8、找一条离罗马最近的道路----学法指导教育
9、欣赏世界从欣赏自己开始---赏识教育
10、一种痛苦而愉快的体验----自省意识教育
11、感悟细节的魅力----习惯养成教育
12、当面对潘多拉之盒----网吧预警教育
13、人最宝贵的----生命教育
14、献上一束康乃馨----亲情教育
15、九月的祝愿----尊师教育
16、善良是种觉悟----仁爱教育
17、诺亚方舟的船票----安全教育
18、民族魂，中国心----爱国主义教育
19、学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任----责任意识教育
20、用尊重的钥匙打开心灵的大门----健康人际交往教育
二十大教育主题将主题班会打造成学生情商培养的系统工程，构成了一条完整的高中思想教育主题链条。
----开展创新活动。对于班级氛围的营建，杨育红老师总爱向同学提起一幅世界名画《雅典学院》：画面里有柏拉图、亚里士多德等50多位著名学者。大家的神态轻松自由，看不出谁是老师、谁是学生，从大家的脸上更看不出对分数的向往和对成绩排名的忧虑，人们能看到的是激情的辩论和热烈的探讨，能看到的是人类智慧的迸发和对真理的追求。为在激烈的学习竞争中营造和谐、团结、向上的班级氛围，杨育红老师设计了一系列的创新性的班级活动。“激情飞扬—实验精英辩论赛”、“实验技能大比拼”、“学科对抗赛”、“读书交流会”、“我为歌狂——英文歌曲赏析”“实验班体育明星评选”，同学们参与活动的过程中激发了学习的热情，增强了合作意识，培养了创新精神，提升了综合素质。
----记录成长足迹。杨育红老师认为，和谐的班级不应只是人生旅程中匆匆走过的驿站，而应成为一个充满温情和美好记忆的港湾。在她的提议下，03级21班建立起自己的班级日志。与普通的班级日志不同，它不是班级生活的流水账，而是班级大家庭中众多心灵的对话。班级日志使同学们在完成了一天的功课之后，有了一片共同享有的精神家园。每篇日记都是作者面对其他同学的一种自我剖析，是班级每个成员的相互审视。温暖的情怀充盈其中，同学铿锵有力的前进脚步声回荡其中，家庭日记使班级自主管理走向科学化、人文化。这本名为《渐杳澜漪》的班级日志由刘堃校长作序，已正式出版发行。
三、使家长成为教育合作伙伴，搭建和谐互动的家校教育平台
学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任,家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活,必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。如何提高家庭教育水平，使家庭教育与学校教育密切配合，是杨育红老师一直思考的重要课题。
----倡导亲子关系的融洽。亲子关系是世间的第一人际关系，良好
亲子关系是学生健康成长的前提。04年的母亲节，杨育红老师在班内开展了“深深父母恩，殷殷儿女情”系列主题教育活动。其中的内容之一就是布置学生给家长写一封信。几乎每位同学信的开头都是这样写的：“妈妈，我从没给您写过信，我把这封信当作老师布置的一项作业来完成。但当我完成这项作业的时候，我是多么感谢杨老师给我们创造的这个机会让我把十几年来对您羞于出口的爱意和感谢表达出来。”五十多封饱含着儿女深情的信件从学校发出，同学们用真挚的情感，敞开心扉的沟通给父母送上了第一份节日的惊喜和欣慰。同学们的心动立即转化成行动，“给母亲一束鲜花”、“送给妈妈的护手霜”、“为父母做一顿晚饭。”所有的家长都在这一天感受到来自儿女的温情。
----谋求育人理念的认同。杨育红老师注重以家长会、家访、开办家长专题讲座等各种方式加强学校与家庭的联系，增进教师和家长的沟通，赢得了家长对教育教学工作的理解、支持与配合。通过不同的交流渠道，杨老师所倡导的“为学生四十岁以后的人生负责”的教育理念得到家长的高度赞同；“学知识、学做事、学做人、学生活”的育人内容得到家长的一致认可；“多一份了解、多一份责任、多一份警觉、多一份沟通”的家校配合要求家长们更是耳熟能详。
----实现教育效果的互补。随着孩子在校时间的增长，知识水平的提高，家长们教育语言逐渐匮乏，教育手段渐显无力 ，家庭教育内容单一的问题的现象日益突出。很多家长都在问：“现在的功课我们辅导不了，在高中教育阶段，我们应该关注什么，我们需要做哪些事情？” 许多家长把这种“无从插手”的焦虑转化为“‘找老师给孩子换同位“、“找校长给孩子换老师”、“找家教帮孩子补功课”的忙碌。杨育红老师注重搜集各种资料，及时善意地向家长提供家庭教育的建议。通过系统化的引导，家长们认识到：家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校知识教育的职能得到最大的发挥。家长们不再仅醉心于对孩子学习情况的具体指导，而是更加注重发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。

和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如春风化雨，润物无声。在杨育红老师的班级中，每一位学生都在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。她所教的学生多人在国际奥林匹克学科竞赛和国际中学生体育竞赛获得金牌，为国家争得了荣誉，多人以优异成绩升入北大、清华，她所带的班级多次被评为济南市先进班集体，杨育红老师本人被济南市教育局和济南市政府授予优秀班主任荣誉称号，2005年、2003年两次荣立济南市个人三等功，两次被评为济南市教育系统优秀共产党员， 2005年被评为济南市名师，并被确定为齐鲁名师人选。在山东省实验中学第四届班主任工作研讨会上，杨育红老师关于构建合谐班级的专题报告引起强烈反响，发挥了突出的榜样示范作用。在杨育红老师工作思路的启发下，如今的母亲节已成为山东省实验进行感恩主题教育的重要时机，优点单已发展为学校层面的个性化奖励措施，以情感人、以理服人、以智启人班主任工作方式正逐步提炼、固化为全体实验师秉承的德育工作信条。和谐教育的理念已在更加广阔的土壤中深深扎根，结出了累累硕果。

还有一篇：

中共十六届四中全会提出“执政党要不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。社会的和谐发展、教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的整体，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展。和谐，应该是现代教育的基本特征和价值取向，呼唤和谐教育，构建和谐班级，这对学校班级建设管理提出了新的课题要求、理念及管理模式。

和谐班级，离不开和谐的社会，离不开和谐的校园，更离不开班级上的每一位和谐的学生，因而和谐教育，不仅是德智体美全面发展的和谐，也是每个学生情感、意志性格形成过程的和谐；不仅是某一时期的和谐，也是中学阶段全过程的和谐；不仅是教与学的和谐，也是教学内容与教学方法的和谐；不仅是校内各种教育的和谐，也是学校教育、家庭教育与社会教育的和谐。和谐教育使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质都得到发展。

而实现和谐教育，根本上应该着眼于人。“夫济大事，必以人为本”。（陈寿）

人是最宝贵的资源，教育的基本功能和最终目标都是为了满足人的需求，提升人的品质，开掘人的潜能，发展人的个性，使人享受良好的教育，最终促进人的全面发展。因而构建和谐班级，应牢固坚持以人为本的教育理念，把学生看作是成长中的人，社会中的人，有一定文化背景的人，让每一位学生都能时时沐浴在爱的阳光下，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果。

一、以人为本，营造和谐的师生关系。

在班级建设管理中，班主任、任课老师的角色不仅是教育者、管理者、更是引路人，一切为了学生，为了学生的一切，让每一位学生都沐浴在爱的阳光中，享受到和谐融洽的幸福。

1、以赏识激发学生的自信。

农村中学许多学生因家庭困难或离异、学习成绩差等因素产生一种自卑心理，觉得在他人面前抬不起头来，甚至连走路都是低着头，针对这种现象，我在班级开设了“掌声送给别人，也送给自己”的活动，掌声一种用来赞美别人，一种用来赞美自己。哪怕是课堂上一个精彩的发言、板报上一项完美的创意、运动场上一场成功的比赛、生活中一次默默的奉献，都会赢大家来发自内心的掌声。为别人鼓掌，别人的长处不再是压力，而是变成了用来欣赏的风景；为自己鼓掌，自己不再是成功的陪称，而是成为自信的主角。同时在班上我还设立了一张桌子叫“幸福的桌子”，表现最好的同学可以坐在这个位置上，一学期下来，几乎每一个学生都有机会成为令大家羡慕的幸福人。还有，每个月都有一个学生互评活动，通过互评更多的去发现、挖掘别人的优点，然后这个互评表再回到各人手中，特别是那些觉得自己一无是处的同学看到别人对自己优点的评价时，那种激动的心情是用语言无法描摹的。这些活动意在引导学生在肯定别人的过程中也肯定着自己，从而促进学生的健康成长。

2、以尊重塑造学生的人格。

英国教育学家洛克说：“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义，尊重与侮辱对于他的心理便是最有份量的一种刺激，保护它、发展它可以产生巨大的精神力量。”尊重是人与人之间和谐的润滑剂，任何个人都希望得到他人的尊重，作为教者，我们要尽力地呵护学生内心深处的这种渴望。在班级上，发扬民主、广纳民意、集中民智，充分调动各方面的积极性。在每年期末我们班都要搞一个活动：评选本学期最感动班级的人物。上次我们班一个成绩不好的同学当选上了，同学们为他题写了这样的感言辞：“看到你在教室里埋头攻读的身影，大家说你是一个勤奋刻苦的人；看到你在跑道上摔倒了，又继续爬起来，大家说你是一个不轻言放弃的人；你承包了教室最高处的卫生清理工作，大家说你是一个热爱集体的人。虽然你成绩不太棒，但你为我们树立了一个认真生活着的人的楷模。”乌申斯基说过：“在教育中的一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”这种无言的人格感化胜过“刻意”的教育，其中所蕴涵的道德营养会渗透到每一个学生的灵魂深处，激励全班学生求真向善臻美。

3、以理性引导学生的个性。

中学生在社会化进程中正处于青年前期和心理断乳期，不可避免地存在躯体的成人化与心理认知水平的相对滞后的矛盾。意大利著名教育家米契斯说过：“个性是一个人创造力的源泉，一个没有创造力的孩子是不可想象的。”作为教者要善于引导，提倡个性化的发展。从学生进班的第一天起，我就建立了学生成长档案袋。罗丹说过，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作为教者，我们要用细心、耐心去发现每一个学生身上的闪光点，将他们记录在册。在这份成长档案里包括这样的内容：“人生计划书”，使学生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识；“个体评价表”，引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任、认课老师的批语表达了对学生个性发展的欣赏、建议和指导；“成长阶段性评价”，有自己的评价、学生的评价，用来帮助学生不断检视自己的学习、生活。这份档案袋让学生看到了自己的成长足迹，看到了自己的心路历程，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，有针对性的发展自己的个性。

在这样的班级中，师生间互相尊重、互相信任、互相理解，老师不仅让学生感受到了爱，更让学生享受到了爱，而且让学生学会了爱，学生自然“亲其师，信其道”。

二、以人为本，培养和谐的班级氛围。

作为教者要十分重视并善于创造和谐的班级氛围，使教育活动在民主、平等的气氛中进行。此间，学生没有精神压力，没有心理负担，心情愉悦，注意力集中，师生间也进行着情感交流，在这样的和谐氛围中，大家其乐融融。

1、召开主题班会。

主题班会是德育工作的重要阵地，我经常借助于主题班会来对学生进行思想教育。内容上，如：开学动员教育、纪律教育、诚信教育、公德教育、礼仪教育、习惯养成教育、生命教育、亲情教育、安全法制教育等，涉及方方面面。在召开的形式上也力求多样化，如心理专家专题讲座、记录片介绍、学生跟家长共同参与班会等等。丰富的内容，多样的形式，让学生由感性认识上升到理性认识，既有审美体验，又有情感教育，这些主题班会的召开大大升华了学生的内心，更加觉得这个班集体的温暖友爱。

2、开展心理教育。

朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，不仅在写作上如此，精神上也是一样的需要源头活水，这些精神可以支撑着学生情感的大厦，鼓励他们跨过人生的坎坷。学校经常开展一些讲座或演讲活动，这些活动像清风涤荡着学生的心田，也像春雨滋润着学生的心房。如2005年度“感动中国”的洪战辉来校演讲，一次次的赢得了同学们的掌声，正如有些同学在日志中所写的：这个世界上没有免费的午餐，唯有奋斗才能改变自己的命运。有关安金鹏的专题讲座，让我们感知到了学生感动的心灵。同时史铁生、霍金、张海迪、贝多芬等也走进了我们学生的精神世界，这些都给我们学生的心灵注入了一腔活水。在这样的活动感悟中，学生更是觉得生命的不易，知道了既要珍视自己，也要珍视他人，整个班级紧紧地团结在了一起，平时谁有了困难众人齐帮忙，班上的事大家争着做，每天早上都有人悄悄的把教室打扫干净……，在这样的班级中大家感受到了不是亲情甚似亲情的温暖。

3、开展合作活动。

合作，顾名思义，互相配合做某事或共同完成某项任务。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会分享。如师生间的合作，教师学生都成为参与者，彼此互相尊重、信任，从而建立了和谐关系。学生与学生间的合作，让学生彼此地认识、赏识对方，彼此取长补短，这些都有利于学生的身心发展。如篮球比赛、合作跑比赛、拔河比赛等实践活动，讲究的就是彼此间的协调，不协调的集体肯定是不打自垮的。合作活动让师生缩短了距离，让好多同学改掉了以自我为中心的缺点，在这个可爱的班级中不断的改进自己，完善自己。

三、以人为本，构建和谐的校园环境。

一个班级的和谐发展离不开整个社会、整个学校的和谐发展。受传统观念和应试教育的影响，我国的基础教育常常表现为畸形教育：重分数轻能力、重老师轻学生、重作业轻创新，强大的学习压力压得学生喘不过气来，严重影响了学生的身心健康，抑制了学生的个性，所以高分数的背后付出的是惨重的代价。因而在新时期，学校要改变自身的理念，以人为本，和谐教育。对于学校要营造良好的校园育人环境和校园文化，努力做到管理育人、环境育人、教书育人、服务育人、把先进的办学理念内化为广大师生共同的价值追求，让学校真正成为一个育人的场所。

和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如春风化雨，润物无声。在一个和谐的班级中，每一位学生都在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长，构建这种和谐的班级需要全社会的共同努力。

㈣ 大学的高等数学课本，大一到大四一共有多少本呢教材名分别是什么呢

一共四本，其中：
大一 (2本)
《高等数学》上（上学期学习）;
《高等数学》下（下学期学习）;
大二 (2本)
线性代数;
概率论与数理统计统计
一般是线性代数和概率论是同时开课
大三大四就没有数学课了

㈤ 求厦门大学分析化学专业研究生考试参考书目

化学系

初试参考书目（各专业）：
无机化学部分：
1、《无机化学》，吉林大学宋天佑编，高教出版社；
2、《无机元素化学》，厦门大学刘新锦、朱亚先、高飞编，科学出版社。
分析化学部分：
1、《分析化学》（第三版），武汉大学主编，高等教育出版社，1995；
2、《定量化学分析简明教程》（第二版），彭崇慧、冯建章、张锡瑜、李克安、赵凤林编，北京大学出版社，1997；
3、《仪器分析》，武汉大学化学系编，高等教育出版社，2001；
4、《仪器分析教程》，北京大学化学系仪器分析教学组，北京大学出版社，1997；
5、《分析化学》，R. Kellner等编著，李克安、金钦汉等译，北京大学出版社，2001。
有机化学部分：
1、《基础有机化学》，邢其毅等编著，高等教育出版社，北京：1993；
2、《有机合成》，黄培强等编著，高等教育出版社，北京：2004；
3、《Organic Chemistry》(8th ed), T.W. Graham Solomons, Craig B. Fryhle. John Wiley & Sons Ltd, 2004。
物理化学部分：
1、《物理化学》（第四版），傅献彩、沈文霞、姚天扬编，高教出版社；
2、《物理化学》，黄启巽、吴金添、魏光编著，厦门大学出版社，1996年；
3、《物理化学》（第一版），韩德刚、高执棣、高盘良编，高教出版社，2002年。
复试参考书目：
请直接向化学系咨询：0592—2182438

化工系

初试参考书目（各专业）：
传递过程与单元操作科目：
《化工流体流动与传热》，柴诚敬、张国亮主编，化学工业出版社，2000；
《化工传质与分离过程》，贾绍义、柴诚敬主编，化学工业出版社，2001。
物理化学科目：同化学系 。
生物化学科目：同生命科学学院。
复试参考书目：
无。

材料科学与工程学院

材料科学与工程系
初试参考书目：
材料物理与化学专业
1、量子力学科目同物理系凝聚态物理系凝聚态物理；
2、材料力学科目同土木工程系力学；
3、物理化学科目同化学系物理化学；
4、《材料科学基础》，胡赓祥，蔡珣主编，上海交通大学出版社，2000。
材料学专业
1.《材料科学基础》，胡赓祥，蔡珣主编，上海交通大学出版社，2000。
高分子化学与物理专业
基础化学科目有机化学部分：除化学系有机化学部分的参考书目外，另加：《有机化学》胡宏纹，高教出版社，第二版。
高分子化学与物理科目：
1．《高分子物理》何曼君，复旦大学出版社，最新版。
2．《高分子化学》潘祖仁，化学工业出版社，最新版。
3．《高分子物理学习指导》，董炎明，科学出版社，2005。
材料加工工程专业：
1、《材料科学基础》，胡赓祥，蔡珣主编，上海交通大学出版社，2000。
固体力学：
材料力学科目同土木工程系力学。
复试参考书目：
请直接向材料科学与工程学院咨询：0592—2183904。

生物材料系

生物医学工程专业：
1、《生理学》第六版 姚泰主编 人民卫生出版社。
2、《物理化学》天津大学物化教研室，天津大学出版社，第三版 。
3、《有机化学》（上、下册）第二版，胡宏纹主编，高等教育出版社。
4、《生物化学》（第六版）周爱儒主编，人民卫生出版社。
复试参考书目：
请直接向材料科学与工程学院咨询：0592—2183904。

生命科学学院
初试参考书目：
《植物生物学》周云龙主编，高等教育出版社，1999年。
《动物生物学》（第三版）陈小麟编著，高等教育出版社，2005年。
《微生物学教程》（第二版），周德庆主编，高等教育出版社，2004年 。
《细胞生物学》（第二版）翟中和主编，高等教育出版社，2000年。
《生物化学》（上下册）（第三版）王镜岩、朱圣庚、许长法等主编，高等教育出版社，2002年。
《生态学》李博主编，杨持 林鹏副主编，高等教育出版社，2001年。

复试参考书目：
不指定复试参考书目。

海洋与环境学院

海洋系
初试参考书目：
物理海洋学专业
海洋科学导论：《海洋科学导论》冯士筰等编，高等教育出版社
数学物理基础：
《高等数学》上、下册，同济大学数学教研室主编，高等教育出版社；
《普通物理》1、2册，程守洙、江之永编，高等教育出版社。
普通物理学：同厦大物理与机电学院物理系“普通物理学”参考书目。

海洋化学专业
海洋科学导论：《海洋科学导论》冯士筰等编，高等教育出版社
物理化学：1、《物理化学简明教程》印永嘉等;高等教育出版社;1999.6
2、《物理化学》（第四版）傅献彩、沈文霞、姚天扬著，高等教育出版社。
无机化学：《无机化学》（上、下册），第三版，武汉大学等编，高等教育出版社
地球化学：《地球化学》，韩吟文，马振东主编，地质出版社

海洋生物学专业
海洋科学导论：《海洋科学导论》冯士筰等编，高等教育出版社
普通生物学基础：
《普通动物学》（第三版）刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社；
《细胞生物学》翟中和等主编，高等教育出版社2000年版；
生物化学、细胞生物学：与厦大生命科学学院“生物化学”、“细胞生物学”相同

海洋地质专业
地球科学概论：《地球科学概论》，刘本培、蔡运龙编著，高等教育出版社，2002年版或浙江大学出版社，2000年版；
海洋地质学：
《海洋地质学》，徐茂泉，工友飞编著，厦门大学出版社1999年版；
《海洋沉积学》，王琦，朱而勤著，同济大学出版社，1997年。

海岸带综合管理专业
海洋科学导论：《海洋科学导论》冯士筰等编，高等教育出版社
海洋管理概论：《海洋管理概论》，管华诗、王曙光，中国海洋大学出版社，2003年版。

复试参考书目：
各专业均不指定复试参考书目。

环境科学中心

初试参考书目：
环境科学专业:
普通生物学：《现代生命科学概论》刘广发编著，科学出版社，2001；
普通生态学：《基础生态学》孙儒泳等编著，高等教育出版社，2002年版；
有机化学：.《有机化学》陆国元主编,南京大学出版社,1999
分析化学：《定量分析化学简明教程》第二版；彭崇慧等；北京大学出版社；
普通物理学：
《普通物理学》（一、二册），程守洙，江之永主编，北京：高等教育出版社，1998；
《普通物理学简明教程》，胡盘新, 汤毓骏主编，北京：高等教育出版社，2003。
环境工程专业:
环境科学导论：《现代环境科学概论》卢昌义编，厦门大学出版社，2005；
环境工程学：《环境工程学》（第二版）蒋展鹏主编，高等教育出版社 ，2005 普通高等教育“十一五”国家级规划教材
环境管理专业:
环境规划与管理（基础理论）：
1、《简明环境管理教程》，李善评，李玉江主编，山东大学出版社，2004
2、《环境质量评价》，刘绮, 潘伟斌主编，华南理工大学出版社，2004
3、推荐：教育部《新世纪网络课程》的《环境规划与管理系列网络课程》（厦门大学），洪华生，张珞平主编，2002；
“环境评价”（http://210.34.5.16/ea/）、“环境规划”（http://210.34.5.16/ep/）和 “环境管理”（http://210.34.5.16/em/）三门课程（联系人：董老师：[email protected]. Tell：2185533）

复试参考书目：
各专业均不指定复试参考书目。

海洋技术与工程系

初试参考书目：
海洋物理专业
海洋科学导论：《海洋科学导论》冯士筰等编，高等教育出版社
普通物理学：同厦大物理与机电学院物理系“普通物理学”参考书目。
声学基础与数字电路：《声学基础》许肖梅主编，科学出版社；《数字电子技术基础》阎石主编，清华大学出版社。

海洋生物技术专业
海洋科学导论：《海洋科学导论》冯士筰等编，高等教育出版社
普通生物学基础：
《普通动物学》（第三版）刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社；
《细胞生物学》翟中和等主编，高等教育出版社2000年版；
生物化学、细胞生物学：与厦大生命科学学院“生物化学”、“细胞生物学”相同

复试参考书目：
不指定复试参考书目。

海洋与海岸带发展研究院
初试参考书目：
海洋管理概论
《海洋管理概论》，管华诗、王曙光，中国海洋大学出版社，2003年版。
法理学和宪法学
1、《法理学》（第二版），张文显主编，高等教育出版社，2003年；
2、《宪法学原理》，朱福惠主编、郑琼现副主编，中信出版社，2005年；
政治学与公共管理
1、《政治学》，陈振明主编，中国社会科学出版社，2004年版；
2、《公共管理学》（全国研究生推荐用书），陈振明主编，中国人民大学出版社，2005年版；
海洋科学导论
《海洋科学导论》，冯士筰等编，高等教育出版社。

复试参考书目：
不指定复试参考书目。

信息科学与技术学院

计算机系
初试参考书目（各专业）：
1、《数据结构》：①严蔚敏，清华大学出版社②许卓群，高等教育出版社。
2、《计算机组成原理》：白中英，科学出版社。
复试参考书目（各专业）：
1、《离散数学》：耿素云等，北京大学。
2、《操作系统—内核与设计原理》：Willian Stallings，电子工业出版社。
3、《编译程序设计原理》：杜淑敏等，北京大学出版社。

电子工程系

初试参考书目：
电子线路科目：
《电子线路》（线性部分）（第四版），谢嘉奎主编，高等出版社，1999年；
《数字电子技术基础》（第四版），阎石主编，高教出版社，1998年；
光电子技术科目：《光电子技术》张永林、狄红卫编著, 高等教育出版社,2005年5月第一版
普通物理学（含力、热、电、光）科目：《大学物理学》（1－4册），张三慧主编，清华大学出版社出版，2002版。

复试参考书目：
物理电子学专业、光学工程专业：《光电子技术》张永林、狄红卫编著, 高等教育出版社,2005年5月第一版。
电路与系统专业：《电子设计自动化技术》作者:铖春华 郑步生著 ISBN:711113859, 出版社:机械工业出版社:2004-5
微电子学与固体电子学专业：
《半导体物理与器件（第三版）》 作者：（美）尼曼, 出版社：电子工业出版社 出版日期：2005-02-01 , 译者：赵毅强 ISBN：712100863。
电磁场与微波技术、无线电物理专业：
《电磁场与电磁波》（第四版）,第1-8章, 谢处方、饶克谨教授主编；
或《光学原理》上册(第七版)，第 1,2,3,7章，玻恩 沃尔夫著，电子工业出版社，2005.6

自动化系

初试参考书目：
1、《自动控制原理》，孙亮等编著，北京工业大学出版社；
2、《数据结构》（C语言版），清华大学计算机系列教材，严蔚敏、吴伟明编著，清华大学出版社

复试参考书目：
控制理论与控制工程专业、检测技术与自动化装置专业
1、谭浩强编著，C程序设计，清华大学出版社，1991年7月第1版；
2、工程硕士GCT-ME中数学基础和逻辑推理能力《考试指南》，科学技术文献出版社
系统工程专业、模式识别与智能系统专业
1、谭浩强编著，C程序设计，清华大学出版社，1991年7月第1版；
2、《概率论》任一工科本科使用的正式出版的教材。

通信工程系
初试参考书目（各专业）：
《信号与系统》，郑君里编，高教出版社（第二版），2000年
《电子线路》（线性部分）（第四版），谢嘉奎主编，高等出版社，1999年；
《数字电子技术基础》（第四版），阎石主编，高教出版社，1998年

复试参考书目：
通信与信息系统专业：
《通信原理》（第五版）第1、3、5、6、7、9章，樊昌信等编，国防工业出版社；《电子线路实验讲义》，厦门大学刘舜奎等；
信号与信息处理专业：《数字信号处理教程》（第二版）第3、4、5、6、7章，程佩青编，清华大学出版社；
实验：1．精通MATLAB6.5版，北航出版社，张志涌，2003-3-1
2．C语言程序设计(turboC2.0或vc6.0)，清华大学出版社，谭浩强，2003-07

智能科学与技术系

初试参考书目（各专业）：

计算机学科专业基础综合：
1、《C程序设计》，谭浩强著，清华大学出版社。
2、《数据结构》（C语言版），严蔚敏、吴伟民编著，清华大学出版社。
3、《数据结构—C语言描述》。耿国华，高等教育出版社。
人工智能导论科目：
《人工智能及其应用》，蔡自兴，清华大学出版社，本科生用书
复试参考书目：
1、《C程序设计》，谭浩强著，清华大学出版社。
2、《数据结构》（C语言版），严蔚敏、吴伟民编著，清华大学出版社。
3、《数据结构—C语言描述》。耿国华，高等教育出版社。
4、《人工智能及其应用》，蔡自兴，清华大学出版社，本科生用书

软件学院
初试参考书目：
1、《C程序设计》，谭浩强著，清华大学出版社。
2、《数据结构》（C语言版），严蔚敏、吴伟民编著，清华大学出版社。
3、《数据结构—C语言描述》。耿国华，高等教育出版社。
复试参考书目：
无特定参考书。

医学院
初试参考书目：
药理学专业：1、《生理学》，姚泰主编，人民卫生出版社，第七版； 2、《生物化学》，周爱儒主编，人民卫生出版社，第六版。
药物化学专业：
1、《基础有机化学》，刑其毅等编著，高等教育出版社，北京：1993；
2、《物理化学》，天津大学物化教研室，天津大学出版社，第三版；
3、《药物化学》，郑虎主编，人民卫生出版社，第五版。
生理学专业：
1、《生理学》，姚泰主编，人民卫生出版社，第七版；
2、《生物化学》，周爱儒主编，人民卫生出版社，第六版。
微生物学专业：
同生命科学学院微生物学专业初试考试科目。

复试参考书目：
药理学专业：《药理学》，李端主编，殷明副主编，人民卫生出版社；《药剂学》，崔福德主编，人民卫生出版社。
药物化学专业：《有机化合物波谱分析》 吴立军主编， 中国医药科技出版社。
生理学专业：《生理学》，姚泰主编，人民卫生出版社，第七版。
微生物学专业：
《医学微生物学》，周正任主编，人民卫生出版社，第六版。
《医学免疫学》，陈慰峰主编，人民卫生出版社，第四版，（面试加试实验操作）。

建筑与土木工程学院

建筑系
初试参考书目
建筑历史与理论、建筑设计及其理论专业考试参考书：
《中国建筑史》 中国建筑工业出版社
《外国古代建筑史》中国建筑工业出版社
《外国近现代建筑史》 中国建筑工业出版社
建筑技术科学专业考试参考书：
《建筑物理》中国建筑工业出版社
《城市.建筑的生态图景》中国电力出版社
复试参考书目：
同初试参考书目。

土木工程系
初试参考书目：
《结构力学教程》I、 П，龙驭球、包世华等，高等教育出版社
材料力学(I,第四版)孙训方,方孝淑,关来泰编. 北京:高等教育出版社,2002.

复试参考书目：
结构工程及减灾防灾专业：
面向21世纪课程教材 普通高等教育“十五”国家级规划教材
《混凝土结构设计原理》（上册）《混凝土结构与砌体结构设计》（中册）
东南大学、 同济大学 天津大学合编 中国建筑工业出版社 2005年7月
《高层建筑结构设计》方鄂华.钱稼茹.叶列平编著 中国建筑工业出版社 2003.9
《建筑结构抗震》窦立军 机械工业出版社 2003.9
岩土工程专业：
1、土力学地基基础，陈希哲编著，清华大学出版社，2006年；
2、岩石力学，张永兴，中国建筑工业出版社，2005年；
3、工程地质学，孔宪立，中国建筑工业出版社，2005年；
4、地下工程，贺少辉，北京交通大学、清华大学出版社，2006年
一般力学与力学基础、流体力学、工程力学专业：
力学综合（1.理论力学与结构分析 或 2. 理论力学与弹性力学）
1、哈尔滨工业大学理论力学教研室. 《理论力学》(I, II, 第6版),高等教育出版社, 2002..2、徐芝伦编. 《弹性力学简明教程》(第三版)，高等教育出版社, 2002. 3、龙驭球，包世华主编. 《结构力学教程》(I, II)，高等教育出版社, 2000.
4、王铁成主编，《空气动力学实验技术》（修订版），航空工业出版社，2004。

南洋研究院
初试参考书目：
国际关系专业：
1、国际政治科目：
①宋新宁、陈岳著：《国际政治学概论》，中国人民大学出版社，2000年版；
②倪世雄等著《当代西方国际关系理论》，复旦大学出版社，2001年。
2、国际关系史科目：
①唐贤兴主编：《近现代国际关系史》，复旦大学出版社，2002年版；
②方连庆等主编：《战后国际关系史》，北京大学出版社，1999年版。
世界经济专业：参考书同经济学院世界经济专业参考书目。

台湾研究院
初试参考书目：
中外政治制度专业：参考书同政治系政治学理论专业。
中国现当代文学专业：参考书同中文系中国现当代文学专业。
区域经济学专业：参考书同经济学院区域经济学专业参考书。
复试参考书目：
中外政治制度专业：《政治学—概念、理论和方法》陈振明主编，中国社会科学出版社，2004年版。
专门史专业：
1、《台湾历史纲要》，陈孔立主编，九洲图书出版社，1995年版。
2、《台湾历史研究》，李祖基著，台海出版社，2006年版。
区域经济学专业：
《世界经济十论》，程伟主编，高等教育出版社，2004年版；近两年有关台湾经济方面杂志。
中国现当代文学专业：
1、黄重添、庄明萱、阙丰龄、徐学、朱双一合著《台湾新文学概观》，（台湾）稻禾出版社1992年3月版（原鹭江出版社1991年6月出版，书名同，分上、下册）。
2、刘登翰等主编《台湾文学史》，愿海峡文艺出版社1993年版，现代教育出版社2007年重版。
教育研究院
初试参考书目：
普通教育学科目：
1.黄甫全主编《课程与教学论》，高等教育出版社，2002年；
2.袁振国主编《当代教育学》，教育科学出版社，1999年。
教育管理学科目：
1.孙绵涛著《教育行政学》，华中师范大学出版社，1998年；
2.曲绍卫、韩延明著《学校管理学》，山东大学出版社，1994年。
3.教育部人事司编《教育政策法规》，科学普及出版社，1999年。

复试参考书目：
不设参考书目。

生物医学研究院
初试参考书目：
细胞生物学科目：同生命科学学院初试参考书目。
生物化学科目：同生命科学学院初试参考书目。
复试参考书目：
不指定复试参考书目。

海外教育学院
初试参考书目：
同中文系。

复试参考书目：
不指定复试参考书目。

体育教学部
初试参考书目
《体育概论》 主编：杨文轩 杨霆 高等教育出版社 2005年。
《运动生理学》 主编：王步标 华明 高等教育出版社 2006年。

复试参考书目：
体育教育训练学专业：1、《运动训练学》 田麦久主编 人民体育出版社 2000年。
2、《学校体育学》 李 祥主编 人民体育出版社 2001年。
民族传统体育学专业：1、《学校体育学》 李 祥主编 人民体育出版社 2001年。
2、《武术概论》 温 力主编 人民体育出版社 2006年。

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ST是指境内上市公司被进行特别处理的股票，也是退市风险警示。ST股是指境内上市公司经营连续两年亏损，被进行退市风险警示的股票。