中班数学认识梯形教案

❶ 中班科学《认识梯形》教案

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的中班科学《认识梯形》教案，欢迎阅读与收藏。

中班科学《认识梯形》教案 篇1

一、活动目标

1.引导幼儿感知梯形的基本特征。

2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

3.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

二、活动准备

1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。

2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

三、活动过程

（一）集体活动。

1．图形分类。

出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一 样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认识梯形。

教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

引导幼儿观察直角梯形、四边形。

"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）

（二）小组活动。

第一组，变梯形。

"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。

"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。

请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

（三）活动评价。

请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

活动反思：

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

中班科学《认识梯形》教案 篇2

活动目标

1.初步感知梯形的基本特征。

2.通过观察、比较，感知、认识不同的梯形。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重、难点

1.活动重点：初步了解梯形的特征。

2.活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备

1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2.教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。

3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。

活动过程

(一)感知梯形的特征

1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征。

教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

(二)观察、了解梯形的特征

1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

2.比较长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

3.小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

4.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

(教师演示)这样还是不是梯形呀?

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

师：听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

(三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信心接受考验呀?

涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色

折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。教师巡回指导。

2.反馈：共同检验小朋友的操作

(四)通过寻找梯形，加深对梯形的认识

师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那我们就出发吧!

1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

(五)结束

师：小朋友们，告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学《认识梯形》教案 篇3

活动目标：

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动准备：

PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程：

一、通过情景，复习以前学过的`几何图形，引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的？""是由什么几何图形组成的？"

总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形

（一）了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的？""和长方形相比呢？" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

（二）情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗？有几个？"引导幼儿找一找，数一数。

（三）认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。

三、游戏操作

（一）找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

（二）走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。

中班科学《认识梯形》教案 篇4

设计背景

（ 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。）

活动目标

1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象。

5.大胆说出自己对梯形的理解。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？

（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）

（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

（1）在教室里，院子里找一找，说一说。

（2）出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

（1）给梯形穿衣服（涂色）

（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

中班科学《认识梯形》教案 篇5

【活动目标】

1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各种图形及图案中找出梯形。

3．激发幼儿学习图形的兴趣。

【活动准备】

1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。

2．幼儿操作材料。

【活动过程】

一、引题，巩固对已学图形的认识

1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识

2．出示梯形

二、认识梯形，观察了解梯形的特征

1．这个图形长的像什么？（出示梯子）

2．梯形宝宝有几个角？几条边？

3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？

4．幼儿观察讲述。

教师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

2．认识不同的梯形

（1）出示3种不同的梯形

（2）你们好好看看，他们哪里不一样？

（3）幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

教师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

（2）出示梯形图片，认识不同方位的梯形

教师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

（3）找梯形（教师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，教师随即用红色圈出梯形）

三、找一找，涂一涂

1．（出示一张有梯形的小船图案，）刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

2．刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

3．交代要求：出示幼儿用书图片（梯形大聚会），请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。

4．幼儿动手操作。

5．集中讲评

小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。

❷ 谁有幼儿园中班教师教学案例，最好是数学的，要案例描述和反思

幼儿园中班教师数学教学案例-案例描述和反思 一、数学活动案例反思：认识梯形 案例背景： 这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单...几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。 老师将这个活动的目标制定为: 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。 案例描述： (一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。 (1)宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。 (2)让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。 分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。最后发现一个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，过渡得十分自然。 (二)初步认识梯形，了解梯形特征。 (1)这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。 (2)初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。 分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师还用手势做了平行的样子。 第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一个角是直角，得出这是直角梯形。 (三)集体寻找梯形，加深了解梯形特征。 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。 (1)幼儿找梯形，集体进行检查分析。 (2)请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形。 分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就好像在游戏一样，活动兴趣非常地浓厚。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识。 (四)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。 梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。 分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不可缺少的一个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握对梯形的认识，作业情况较好。 案例反思： (1)运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。 游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。 这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。 (2)环节设计，层层递进。 幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。 (3)创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。 在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，陈老师在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在认识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿寻找梯形，其实这一步是比较难的，因为奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿容易混淆。还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。 二、幼儿园中班数学反思 数量调查案例反思 幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性，因此教师的引导语言必须有助于幼儿拓展思维，活动中幼儿的注意力转移到了人的身体上，回答的情况单一。教师提问：“除了人的身体上的某些器官可以用数量2来表示，那么在我们的生活中还有哪些东西可以用数量2来表示。 在活动中，出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式，而不应该是回避的态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。 因此，我认为幼儿园的数学教育，应培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识。在本次活动中，组织幼儿对生活中事物数量的观察和讨论来提高他们的兴趣；通过教师的启发引导寻找符合要求的物体的数量来掌握学习的方法；创新则是启发和肯定幼儿的不同的看法和想法。 三、 在幼儿园教学活动中,如何与幼儿进行互动 答：工作流程学习任务知识点技能点知识预备观摩讨论韵律活动案例 1.熟悉学前儿童歌唱活动的内容 2.基本环节 3.教学方法等1.在日常的幼儿园教学和活动中,如何与幼儿展开良好的互动,使幼儿的学习兴趣提高。请各位帮忙支招。 常规问题 答：这是案例的主题,对问题的解决过程应细致描述。反思和分析(案例反思) 1、对行为的反思 2、对理论的提升(六)怎样才能写好案例教学案例要写出事件发生的背景,即写出特定的时间、地点和条件,如教师、学生的基本情况、教学条件、教学环境等,要写出解决一个 幼儿园课程模式的利与弊 答：同样,在园本课程的规范下,通过反思我们习惯了每日活动之后的反馈,主题活动的“生成与预设”,教育教学案例与教师成长反思笔记的撰写让我们看到了幼儿行为,教师行为背后的原因,懂得怎样来运用新课程理念调整我们的教学行为。教师预设与幼儿生成活动更应相互交融。