数学探究作业
（一）借用工具辅助
小学生的自控能力以及动手操作的能力往往较差，所以在进行数学画图的过程中，也就没有办法很好地完成学习任务，这个时候我们就应当借助工具进行辅助，帮助学生完成画图工作。
我们在进行画图教学的过程中，会接触到正方形、长方形以及圆形等不同种类的图形，这就要求我们能够使用不同的工具进行辅助。利用直尺、三角板以及圆规等工具进行图形的绘制，我们需要做的就是教会学生如何使用这些工具，从而提升我们的教学效率，帮助学生找到高效的画图方法。
（二）培育小学生的兴趣
兴趣是最好的老师，尤其是对于小学低年级的学生来说。小学低年级的学生天生有着好动的特性，所以在进行学习的过程中，往往不能够将注意力很好地集中，这就给我们的教学工作带来了很大的负担。如果我们能够培育小学生进行数学画图的兴趣，那么在进行教学的过程中，就能够提升我们的工作效率。
我们可以带领小学生进行相应的学习游戏，让小学生逐渐爱上画图这种学习方式。例如在进行“认识人民币”的教学过程中，就可以拿出一些相应的人民币，让学生使用人民币来进行大小的比较。让学生模拟消费的行为，将大面额的人民币破开，变成多个小面额人民币的组合。在这个过程中，通过游戏的方式，小学生就能够逐渐体会到进行画图的乐趣，从而提升教学效率。
（三）培育学生的画图习惯
习惯的力量是巨大的，良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用。我们在对学生进行教学的过程中，应当让学生养成通过画图解决问题的习惯。我们在平时的课堂教学当中，可以给学生布置一些相应的作业，让学生回到家里之后，利用自己的课余时间将作业进行完成。我们可以布置一些让学生进行画图的作业形式，例如将今天学习的知识内容以图画的形式进行展示，并且在第二天的教学过程中进行检查，从而培育学生的画图习惯。
我们还可以积极地和学生家长进行沟通，开展亲子学习，让家长和学生一起画图。学生在这个过程中就能够感受到陪伴，并且不会觉得孤独，能够增进亲子关系。家长也可以对学生的学习状态进行监测，从而培育学生的数学画图习惯，帮助学生更好地学习和成长
㈡ 三年级数学实践作业
三年级数学实践作业介绍如下：
小学三年级数学的实践作业可以让孩子用卡纸辨识三角形，长方形，平行四边形，梯形等图形，并且可以帮助孩子初步了解周长和面积的概念具体做法：
1、让孩子首先认识，三角形，正方形，梯形，平行四边形。
2、在不同颜色的卡纸上画出几种图形。
3、让孩子根据图形可以拼图案，花边等。
2、明确实践作业的目的和要求
教师应该明确实践作业的目的和要求，让学生明确实践作业的意义和目标，并清楚了解作业的评分标准和要求。这样可以帮助学生更有目的和针对性地完成实践作业，同时也可以帮助教师更好地评价学生的作业。
㈢ 你知道数学作业这怎么做吗+三号商品:探究作业——我对多边形面积的研究。+内
为了解决这个问题，我们需要探究各种多边形的面积计算方法，并找出它们之间的联系。 首先，我们来探究正方形的面积计算方法。 已知正方形的边长为：3米 根据面积的定义，正方形的面积等于它的边长的平方。 正方形的面积为：3 \times 3 = 9平方米3×3=9平方米 接下来，我们来探究长方形的面积计算方法。 已知长方形的长为：4米，宽为：3米 根据面积的定义，长方形的面积等于它的长乘以宽。 长方形的面积为：4 \times 3 = 12平方米4×3=12平方米 接下来，我们来探究平行四边形的面积计算方法。 已知平行四边形的底为：5米，高为：2米 根据面积的定义，平行四边形的面积等于它的底乘以高。 平行四边形的面积为：5 \times 2 = 10平方米5×2=10平方米 接下来，我们来探究梯形的面积计算方法。 已知梯形的上底为：4米，下底为：6米，高为：5米 根据面积的定义，梯形的面积等于它的（上底 + 下底）乘以高再除以2。 梯形的面积为：(4 + 6) \times 5 \div 2 = 25平方米(4+6)×5÷2=25平方米 接下来，我们来探究三角形的面积计算方法。 已知三角形的底为：6米 已知三角形的高为：4米 根据面积的定义，三角形的面积等于它的底乘以高再除以2。 三角形的面积为：6 \times 4 \div 2 = 12平方米6×4÷2=12平方米 最后，我们来探究这些多边形面积计算方法之间的联系。 我们可以发现，这些多边形的面积都可以通过切割、拼接等方式转化为三角形进行计算。