黄保余讲语文

❶ 黄保余文言文

1. 黄保余的介绍

黄保余，国内知名阅读写作教育专家，中国少年作家班作文培训中心主任，甘肃天水人，他中学时便出版长篇小说，99年被评为首届“中国十大少年作家”，对语文阅读写作有着独特的感知能力。独创《中学语文知识地图》，发表具有影响力的阅读写作文章上百篇，著有图书《语文阅读得高分策略与技巧（小学卷）》、《语文阅读得高分策略与技巧（初中卷）》，均在化学工业出版社出版。著有语文教学DVD教程《语文考前梳理》，在东北师范大学音像出版社出版。

2. 黄保余讲语文：四种能力问题该怎么解决

[提要] 我们认为孩子理解能力弱，主要来源于两个最直观的判断：一、这孩子理解不到“点儿”上；二、孩子遇到阅读理解题便犯难。

然而事实是，孩子在做阅读题的时候表现不好，问题往往是出在概括能力和表述能力弱上。 三、语文考试的四种能力问题该怎么解决 （一）、孩子理解能力弱，问题出在哪？ 1、从一个初三中考学生讲起 我们认为孩子理解能力弱，主要来源于两个最直观的判断：一、这孩子理解不到“点儿”上；二、孩子遇到阅读理解题便犯难。

在与我接触过的家长中，70%以上的家长都会反映孩子理解能力弱，然而事实是，一个人在答语文阅读理解题时，不管对错，起决定作用的不是他（她）自身理解能力的高低。孩子在做阅读题的时候表现不好，问题往往是出在概括能力和表述能力弱上。

记得2006年春节前，应《合肥晚报》社的邀请，去合肥做一个有关中高考语文的讲座。临走时一位郭姓同学的家长想办法找到我的住处，说她的孩子小学时很调皮，语文没学好，现在要中考了，其它科都不错，就语文阅读每次扣分特别多，问我怎样快速提高。

当时她也带了孩子几次考试的试卷来，试卷上凡是有关中心思想、人物情感、某事物所代表的象征意义一类的题，基本以全军覆没的情形表示着它们存在。因为当天晚上就要回北京，所以给他提了一个非常简单的特殊作业——要求孩子在春节期 间每天拿一篇千字左右的叙事或抒情性散文，只做划分层次和概括大意的练习，其他复杂的事都先不用做。

这个孩子看上去非常的瘦干精神，给人的印象是那种调皮得怎么闲也闲不下来的学生，心想这份作业他不一定会去用心完成。等到过完年后有个《江淮晨报》的讲座活动。

她母亲知道我又到了合肥，便带着他来见我。 令我出乎意料的是，他在这十几天中，不但作完了十多篇文章，还每天自己增加了一篇，总共近三十篇文章的题，被他工工整整地写在一个新的笔记本上。

我当时被这个学生的认真给打动了，答应家长利用后面的时间给他上课，家长立即攒了个五人的小班。于是我住的宾馆成了我们的临时小教室。

给他们上了三个半天的课。回来后我专门给这五个孩子开了个网站，每周五我在网站上上传阅读和作文试题，他们每周二交作业。

虽然隔着千里，但这五个孩子每次作业都交得非常及时。我把每一讲作业的讲评录成音频，由他们下载。

半年后，他们五孩子中，只有一个孩子没能进入省重点中学。 当时敢收那个孩子，还有一个原因是，他那段时间的强化训练，使得原本偏弱的概括能力得到了较好的提升，余下的表述能力的提高，后面的时间是足够了的，只要他的概括能力和表述能力得到了加强，理解能力的问题便会迎刃而解。

2、理解能力弱是个伪命题 除了赏析能力以外，学生最头疼的是理解能力题，我以前在讲座的时候做过，没有一个孩子的理解能力是有问题的，如果孩子的理解不到位，往往是两个能力出了问题，第一个是概括能力，概括的时候没有抓住主干。 （1）、概括能力弱的缘故 在现实生活中，我们要想正确理解一个人说话的意图，首先要能简洁、准确、完整地概括出他都说了什么。

如果你将对方讲的主要内容都无法准确完整地概括出来，便很难掌握对方的意图。这也就是为什么不管我们上学时还是现在，每次在概括一篇的文章的中心思想时，都有一个固定的格式： 本文通过（ 事件或主要内容），写出了（ 对文章内容的一句话概述或评价），表达了作者（ 此处填中心思想 ）。

之所以能由此引出文章的中心思想，要源于对文章主要内容进行简洁、准确、完整的概括，看上去是一道理解题，其实要答对题，考的是学生的概括能力。 比如有次我跟学生讲了一个例子，吉鸿昌被******抓起来之后，一顿毒打，要他招供，他怎么都没招供，到最后把他押到刑场上去，杀掉他的，临死之前他就说了一句话，杀掉我一个，还有四万万中国人。

然后我问，这能表现吉鸿昌是一个什么样的人？结果有孩子说，他说他是一个大结巴。因为他把四万，说成“四万万”了。

当她把概括的重点放在“四万万”上时，他得出来的理解结果——他是一个大结巴。 但是我们再换一个理解，有的孩子是这样概括：敌人对他进行了严刑拷打，他仍然没有说，他把这部分概括出来了，表现的他什么样的特点？答案是宁死不屈。

也有同学是这么概括的：文章中他临死之前说杀掉我一个，还有四万万中国人，表现了他的乐观精神。 同样一道题，因为概括重点的不同，最后的理解结果完全不同，所以说如果发现孩子理解能力弱，往往是概括能力的问题，没有概括到重点上，或者是概括重点时有所偏失。

（2）、表述能力弱的缘故 有的学生概括能力没有问题，但是表述能力偏弱，所以我把理解和表述能力放在一起来讲。 表述能力有问题，能常体现在他找不到一个恰当的词语去概括某人或某物特点。

另外，理解能力好不好，还要通过表述能力来体现。如果你组织的语言不能准确、有条理地表达你的思想，即使是你心里明白，在老师看到，这道题你还是没能理解正确。

表述能力有两解决办法：第一个是比较投机取巧的，孩子必须掌握一些常见的一些词，比如父亲对儿子什么样的情感，说关爱。

3. 黄保余的个人生平

黄保余老师独创的《黄保余中学语文知识地图》课程，涵盖了各地中考90%以上的具体考核点，他创造性的工作，使得众多学生在中考时获得了115分（120分满分）以上的高分。

在北京，人大附中、四中、北大附中、清华附中、十一学校等众多名校学生和家长选择通过《黄保余中学语文知识地图》提高语文成绩。他的班上，上述学校的学生占85%以上，有75%以上的学生，语文成绩一直占据着上述学校全年级的前50名。

2011、2012连续两年中考前，黄保余老师从《中学语文知识地图考前梳理》课程中精选了20道题备考。结果，在各地中考试题中，平均命中率达到70%以上，最高达到了100%。

4. 初中文言文学贵有疑的人物

学贵有疑 人贵有德 [原文] 读书无论资性高低，但能勤学好问，凡事思一个所以然，自有义理贯通之日；立身不嫌家世贫贱，但能忠厚老成，所行无一毫苟且处，便为乡党仰望之人。

[译文] 读书做学问不在于天分高低，只要能够勤奋学习，多加思考，不耻下问，对所有的事情留心观察，思索一个为什么，自然就有事理通达的那一天；在社会上立足，不要为自己出身低微而自卑，如果做事忠诚厚道老实，行为认真负责，没有一点马虎随意的地方，就会成为乡邻们所敬仰的人。 人物有，哥白尼，鲁迅，陈景润等，很多。

❷ 黄保余讲语文：四种能力问题该怎么解决

[提要] 我们认为孩子理解能力弱，主要来源于两个最直观的判断：一、这孩子理解不到“点儿”上;二、孩子遇到阅读理解题便犯难。然而事实是，孩子在做阅读题的时候表现不好，问题往往是出在概括能力和表述能力弱上。 三、语文考试的四种能力问题该怎么解决 (一)、孩子理解能力弱，问题出在哪? 1、从一个初三中考学生讲起 我们认为孩子理解能力弱，主要来源于两个最直观的判断：一、这孩子理解不到“点儿”上;二、孩子遇到阅读理解题便犯难。 在与我接触过的家长中，70%以上的家长都会反映孩子理解能力弱，然而事实是，一个人在答语文阅读理解题时，不管对错，起决定作用的不是他(她)自身理解能力的高低。孩子在做阅读题的时候表现不好，问题往往是出在概括能力和表述能力弱上。 记得2006年春节前，应《合肥晚报》社的邀请，去合肥做一个有关中高考语文的讲座。临走时一位郭姓同学的家长想办法找到我的住处，说她的孩子小学时很调皮，语文没学好，现在要中考了，其它科都不错，就语文阅读每次扣分特别多，问我怎样快速提高。 当时她也带了孩子几次考试的试卷来，试卷上凡是有关中心思想、人物情感、某事物所代表的象征意义一类的题，基本以全军覆没的情形表示着它们存在。因为当天晚上就要回北京，所以给他提了一个非常简单的特殊作业——要求孩子在春节期 间每天拿一篇千字左右的叙事或抒情性散文，只做划分层次和概括大意的练习，其他复杂的事都先不用做。 这个孩子看上去非常的瘦干精神，给人的印象是那种调皮得怎么闲也闲不下来的学生，心想这份作业他不一定会去用心完成。等到过完年后有个《江淮晨报》的讲座活动。她母亲知道我又到了合肥，便带着他来见我。 令我出乎意料的是，他在这十几天中，不但作完了十多篇文章，还每天自己增加了一篇，总共近三十篇文章的题，被他工工整整地写在一个新的笔记本上。 我当时被这个学生的认真给打动了，答应家长利用后面的时间给他上课，家长立即攒了个五人的小班。于是我住的宾馆成了我们的临时小教室。给他们上了三个半天的课。回来后我专门给这五个孩子开了个网站，每周五我在网站上上传阅读和作文试题，他们每周二交作业。虽然隔着千里，但这五个孩子每次作业都交得非常及时。我把每一讲作业的讲评录成音频，由他们下载。半年后，他们五孩子中，只有一个孩子没能进入省重点中学。 当时敢收那个孩子，还有一个原因是，他那段时间的强化训练，使得原本偏弱的概括能力得到了较好的提升，余下的表述能力的提高，后面的时间是足够了的，只要他的概括能力和表述能力得到了加强，理解能力的问题便会迎刃而解。 2、理解能力弱是个伪命题 除了赏析能力以外，学生最头疼的是理解能力题，我以前在讲座的时候做过，没有一个孩子的理解能力是有问题的，如果孩子的理解不到位，往往是两个能力出了问题，第一个是概括能力，概括的时候没有抓住主干。 (1)、概括能力弱的缘故 在现实生活中，我们要想正确理解一个人说话的意图，首先要能简洁、准确、完整地概括出他都说了什么。如果你将对方讲的主要内容都无法准确完整地概括出来，便很难掌握对方的意图。这也就是为什么不管我们上学时还是现在，每次在概括一篇的文章的中心思想时，都有一个固定的格式： 本文通过( 事件或主要内容)，写出了( 对文章内容的一句话概述或评价)，表达了作者( 此处填中心思想 )。 之所以能由此引出文章的中心思想，要源于对文章主要内容进行简洁、准确、完整的概括，看上去是一道理解题，其实要答对题，考的是学生的概括能力。 比如有次我跟学生讲了一个例子，吉鸿昌被******抓起来之后，一顿毒打，要他招供，他怎么都没招供，到最后把他押到刑场上去，杀掉他的，临死之前他就说了一句话，杀掉我一个，还有四万万中国人。 然后我问，这能表现吉鸿昌是一个什么样的人?结果有孩子说，他说他是一个大结巴。因为他把四万，说成“四万万”了。 当她把概括的重点放在“四万万”上时，他得出来的理解结果——他是一个大结巴。 但是我们再换一个理解，有的孩子是这样概括：敌人对他进行了严刑拷打，他仍然没有说，他把这部分概括出来了，表现的他什么样的特点?答案是宁死不屈。 也有同学是这么概括的：文章中他临死之前说杀掉我一个，还有四万万中国人，表现了他的乐观精神。 同样一道题，因为概括重点的不同，最后的理解结果完全不同，所以说如果发现孩子理解能力弱，往往是概括能力的问题，没有概括到重点上，或者是概括重点时有所偏失。 (2)、表述能力弱的缘故 有的学生概括能力没有问题，但是表述能力偏弱，所以我把理解和表述能力放在一起来讲。 表述能力有问题，能常体现在他找不到一个恰当的词语去概括某人或某物特点。 另外，理解能力好不好，还要通过表述能力来体现。如果你组织的语言不能准确、有条理地表达你的思想，即使是你心里明白，在老师看到，这道题你还是没能理解正确。 表述能力有两解决办法：第一个是比较投机取巧的，孩子必须掌握一些常见的一些词，比如父亲对儿子什么样的情感，说关爱、疼爱，关心，这些词你要掌握。等到后期的时候，你自然知道我用一个什么样的词比较准确的表现出他的性格特点或情感。 除此之外，我在《语文阅读得高分策略与技巧》(小学版)上有概括和表述能力专项训练，那本书虽说是小学版，但里面出的题，却是准中考难度的，这方面较弱的同学可以做一做(我们的生源基础相对要好些，所以小学五六年级阅读课做的题基本是准中考题)。 3、阅读理解能力弱怎么办? 综上所述，理解能力题虽然考得多，但在语文阅读考试中，严格意义说上他不是一种单独的能力，而是介于概括以能力和表述能力之间的一种思维推理活动，因此，阅读理解能力的训练和提高，不能头痛医头，脚痛医脚。 如同在辅导孩子做阅读题目时的“循循善诱”，“国旗象征什么?祖国对吧?那他爱国旗就是爱什么?对，爱祖国。”实际上这样的方法通常只对这道题本身有效。问题根源依然存在。因此，我们所要解决的，还有下面要讲到的，是概括能力的问题。

❸ 黄保余的介绍

黄保余，国内知名阅读写作教育专家，中国少年作家班作文培训中心主任，甘肃天水人，他中学时便出版长篇小说，99年被评为首届“中国十大少年作家”，对语文阅读写作有着独特的感知能力。独创《中学语文知识地图》，发表具有影响力的阅读写作文章上百篇，著有图书《语文阅读得高分策略与技巧（小学卷）》、《语文阅读得高分策略与技巧（初中卷）》，均在化学工业出版社出版。著有语文教学DVD教程《语文考前梳理》，在东北师范大学音像出版社出版。

❹ 我语文89分，想报名黄保余的高中语文考前梳理班（高中版），网校，对我语文的学习有用吗

语文不在于学，高中生都不太学语文，语文注重领悟，揣摩。考试多了，找到感觉，套路了，便成了，就像剑客日复一日的练招，需要将答题的套路练成本能，答题找答题模板，作文找范文。等全都细细揣摩后，100以上很轻松

❺ 谁有好的小学生作文视频课程推荐

好好的做一次深入的沟通。

等双方对付冷静下来，就可以找个机会好好的坐下来去商量如何去解决问题，应该怎么去解决，让双方都从这个矛盾的困惑中得到释怀，两个人的感情才会持续下去。
彼此都要学会去理解和包容。
发生矛盾是在所难免，这个时候整数需要对方的理解和包容，才能体现出彼此之间的感情是否够牢固，考验彼此的处理事情的能力和方法，要在爱矛盾中找到彼此更好相处的方式，去慢慢的磨合。
彼此都愿意为这段感情付出。
既然都选择了对方，就要将对方视为情侣、知己，彼此都要愿意为对方付出，不要有任何的抱怨，既然艾度覅昂就要学会为对方做出让步和改变，并不是很有个性的说，自己就这样，那么只能说明你不够爱对方。事实确实如此，失恋时间越久，男的越痛苦，久久不能开始新的恋情。我们先假设这样一个情形，假设一个女人她失恋了她会怎么做，她会哭啊、闹啊、找她所有的朋友去倾诉，感觉自己痛苦之极，但是如果一个男人失恋了，多数情况下我们会看不出来，就是他也不说他也不闹，也看不到他哭，最多抽烟、喝酒这个时候。就容易产生一种印象，就是说女人其实是非常念旧的非常重感情的，而男人就是有一点狼心狗肺有点冷漠的，可是这个事情再往前推进，你会发现半年以后，当时哭着闹着恨不得活不下去的这个女人们，她很快就爱上了单位新来的一个长得不错的一个男同事，然后两个人欢欢喜喜地开始了新的恋情！而这个男人还是一副什么都没有发生的样子，还是沉默是金，但是他始终没有再进入一段新的恋爱关系！

❻ 黄保余的个人作品

《中学语文知识地图》，是我国著名阅读写作教育专家黄保余老师站在整个文学和语言学科的基础上，以命题者的思路，将整个语文学科存在的考点进行梳理，研发出了涵盖各地中、高考90%以上的文言文、文学常识、现代文阅读的具体考核点的《中学语文知识地图》课程。《中学语文知识地图》，成为北京各校学生突破语文成绩的秘密武器。他的面授班上85%以上的学生来自于人大附、北大附、四中、清华附、三帆、十一学校等全国名校，成为北京名校学生提高语文成绩的必选和首选课程。
《语文知识地图》就是找出语文学习和考试的规律，织就一个大的脉络。比如把整个语文阅读，总结为两个基点（踩分词+答题结构）、三种文体、四样能力（概括与表述、判定分析、理解、赏析）、五大方面（语言、结构、主题、材料、表达）等。只要掌握了脉络，先在脑子里有了一个清晰的框架，并且掌握住每个框架中的重点，就能做到不失分。 系统：没有知识盲点，全面把控语文所考内容，消除意外丢分。
明了：所有知识点，集中在一张纸上，能让学生更容易地检测到自己的问题所在。
简单：仅记140字，保证文言文不丢分，就算语文基础薄弱，一样轻松获取高分。
严格：语文知识地图的目标和价值不是叫你得高分，而是要求学生不丢分。
实用：知识地图涵盖各地90%以上的语文考点，语文成绩更有保障。 《语文考前梳理班》
本课程内容为《中学语文知识地图考前梳理班》课堂实录，本课程配套图书《语文得高分策略与技巧》（初中版）由化学工业出版社出版。本课程教学内容包括：
第一章判定分析能力考核题梳理：1.判定描写方法及作用；2.判定文章结构特点及作用；3.判定材料关系及作用；4.判定文章修辞手法。
第二章从说明、论证方法判定分析到文体阅读：1.判定说明方法及说明文常见题型；2.判定论证方法及议论文阅读；3.考场作文点评分析。
第三章文章赏析的点与面： 1.表达方式的赏析；2.主题的表现手法赏析；3.文章的语言赏析；4.文章的内容赏析；5.学生作文点评。
第四章古诗文赏析与文言文： 1.文学常识学习要点梳理；2.古诗文赏析的方法与技巧；3.文言文阅读。
第五章考场作文指导分析：1.文章的结构安排；2.内容的重点与详略；3.表现手法；4.立意与字里行间；5.作文类型及注意要点。
第六章理解表述能力与虚实相应法：1.理解表述能力题要点；2.事实、人物行为与思想情感的对应；3.某句话在文中的含义；4.人物的心理活动与情感表现；5.联系实际生活，谈对主题的理解。
第七章文章主题的提炼、表现与试卷结构梳理：1.主题的提炼与审题；2.考场作文的选材；3.主题的表达；2.文章修改；3.试卷结构梳理与考试题型拓展；4.学生例文点评指导。
《阅读训练营》
本课程内容为《2013小学阅读春季训练营（适合5-7年级）》课堂实录，本课程配套图书《语文得高分策略与技巧》（小学版）由化学工业出版社出版。本课程教学内容包括：
第一章：小学阅读试题中的三种能力训练第一节：小学阶段语文阅读考核的三种能力第二节：小学阅读中的万题之本——概括能力题第三节：小学阅读中的弱中之弱——表述能力题第四节：小学阅读中的偏误之王——理解能力题第二章：阅读方法、题型与答题方法技巧第一节：记叙文题型与答题方法技巧第二节：说明文题型与答题方法技巧
《作文训练营》
本课程内容为《2013黄保余作文春季训练营 (适合3-6年级）》课堂实录，由化学工业出版社出版。本课程教学内容包括：
第一章：怎样将文章内容写具体第二章：怎样让文章语言变生动 第三章：让写人作文有内容可写第四章：重点突出、不让作文变成流水账第五章：学会描写第六章：学会写好写人作文第七章：学会写好记事作文第八章：怎样写好写景作文第九章：写作中的表达方式第十章：灵活运用不同的表现手法
《考场作文训练》
本课程内容为《2013中学考场作文春季训练》课堂实录，由化学工业出版社出版。本课程教学内容包括八章，分别是：
第一章：怎样防止考场作文丢分第二章：每一步都要为自己的作文加分第三章：文章新颖、独得高分第四章：衬托、渲染与亲情友情类考场作文第五章：对比、虚实与成长经历类考场作文第六章：叙述、议论与话题类考场作文第七章：描写、突出重点与点题第八章：以小见大与虚实相应

❼ 黄保余的成就荣誉

“绝活之一：踩分点，命中考点”
黄保余老师，语文阅读考试的普遍性知识点和规律为出发点，将语文阅读其归纳为70个左右的具体考核点。涵盖了各地高考90%以上考核内容。而每个具体考核点又对应着两三个“踩分词”，而这些“踩分词”便是每次考试为我们语文阅读赢得分值的“得分要点”。
“绝活之二：虚实相应法”
做语文阅读题时，答题方向偏离，对试题考核点和答题方向的理解出现偏差，每次考完试看到参考答案后总会有恍然大悟的感觉，但下次仍会犯类似的错误，很多同学误以为是自己太粗心，没仔细思考，而没有意识到自己缺少良好的审题和答题思路，可以通过黄保余老师独创的“虚实相应法”来解决这一问题。
“绝活之三：清晰答题路线图”
黄保余老师有一套独家研发的《中学语文知识地图——文学常识》内部教材，系统地梳理了所有代表性时期代表性作家和他们代表性作品，并且站在中、高考的角度上进行梳理编排，做到了中、高考每个文学常识的有章可循绝少遗漏，该资料由黄保余老师主编点评，内容要点突出、简洁准确。成为应对中、高文学常识的独家秘籍。
“绝活之四：作文要点”
如果作文以往写得不好，短期内要全面提高，可能性不大。然而考试作文考核的方面却相当集中，比如语言方面的要求是生动、简练；结构方面要求详略得当，材料方面要求重点突出等，主要是分别从审题、结构布局、材料选择、表达方式、语言五方面进行考核。只要将这集中的几方面处理得当，并且认真做好练习，不用忙着去押中题，作文也能取得相应的好成绩！