学英语文化
在英语教学中，文化意识占据着核心位置，主要包括以下三个方面：
文化知识的深度理解：这是学生对所学语言国家根基的全面认识，涵盖历史、地理、风俗习惯、艺术和价值观等多个方面。通过深入了解这些知识，学生能够更全面地理解异国文化，从而增强对英语的感知和运用能力。
文化理解的敏锐洞察：学生在课堂内外对中外文化差异的解读能力，即文化理解。这要求学生能够识别并理解中外文化在相同词汇背后的不同含义和表达方式，以避免在跨文化交流中产生误解，并增进相互理解。
跨文化交际的智慧与实践：这是英语教学的最终目标，要求学生对异国文化与本国文化的差异保持敏感，并具备在尊重和理解的基础上进行有效沟通的能力。这种能力不仅体现在日常对话中，还体现在更广泛的社交、商务和学术场合中。通过培养跨文化交际意识和能力，学生能够更好地适应全球化背景下的多元文化环境，实现有效的国际交流与合作。
㈡ 中国人为什么要学英语有何作用
中国人学习英语的原因和作用是多方面的，可以从教育、经济、文化和社会等多个角度进行分析。
教育角度：在中国，英语教育从小学甚至幼儿园就开始了，一直延续到大学乃至研究生阶段。英语作为国际通用语言，是全球学术交流的主要语言。掌握英语能够让中国学生更好地获取国际学术资源，参与国际会议，阅读最新的科研论文，与国际学者进行交流和合作。此外，英语也是许多中国大学课程的一部分，尤其是那些与国际事务、商务、科学和工程相关的专业。
经济角度：随着中国经济的快速发展和全球化的深入，越来越多的中国企业走出国门，参与国际贸易和投资。英语作为国际商务沟通的主要语言，对于中国企业和专业人士来说是必不可少的技能。掌握英语能够帮助他们与国际合作伙伴沟通，理解国际市场动态，参与国际谈判，以及管理跨国项目。
文化角度：英语不仅是商业和学术的语言，也是全球文化交流的重要工具。通过学习英语，中国人可以更直接地接触到英语国家的文化、艺术、电影、音乐和文学作品。这有助于增进对西方文化的理解和欣赏，促进跨文化交流和相互理解。同时，掌握英语也使得中国的艺术家和作家能够将自己的作品推向世界，提升中国文化的国际影响力。
社会角度：在全球化的背景下，英语已经成为一种社交资本。在中国，能够流利使用英语的人通常被认为具有更高的社会地位和更好的职业前景。英语能力常常被视为个人能力的一种体现，对于求职、晋升和社交网络的建立都有着重要的影响。
旅游和移民：随着中国人民生活水平的提高，越来越多的人选择出国旅游或移民。无论是为了旅游还是移民，英语都是一项基本技能，它帮助人们在国外生活和工作中更加自如地沟通。
技术发展：在信息技术领域，英语同样占据着重要地位。大多数编程语言、软件和互联网内容都是以英语为主要语言。因此，对于希望从事it行业或相关领域的中国人来说，英语是不可或缺的技能。
综上所述，中国人学习英语的作用是全方位的，它不仅关系到个人的学术成就和职业发展，也关系到国家的经济竞争力和文化软实力的提升。随着中国在全球舞台上的角色日益重要，英语作为一种国际沟通的工具，其重要性将会持续增长。
㈢ 如何学习"英语国家文化
2004年教育部颁布的《大学英语教学大纲》明确指出： 大学英语教学应培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。大学英语教学应有助于学生开阔眼界，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国优秀文化精华，提高文化素养。在高校英语教学中导入英美文化的内容对提高学生的语言能力和跨文化交际能力具有十分重要的意义。然而，目前大部分高校的大学英语文化教学严重不足，这一现状既不能适应经济全球化与跨文化交际活动日益频繁的客观形势，也无法满足全面推进素质教育及培养复合型人才的要求。在目前使用的大学英语教材中，文化方面的内容非常欠缺，内容相对陈旧，对非英语专业的大学生来说语言较难，不够通俗易懂。大学英语拓展课教师上课的方式是从已出版的众多教材中筛选，重新组合信息，从书刊、电子读物中补充资料。从这个意义上来说，在大学英语教学中开设英语国家文化课程并编写相应的教材是十分必要的。
《英语国家文化概况》主要介绍英语国家中英国、爱尔兰、美国、加拿大及澳大利亚的社会与文化背景，旨在帮助非英语专业的学生了解这些国家的文化和社会的基本知识，如地理、历史、政治、经济、社会生活、文化传统、节日娱乐等，以便于学生了解英美的价值观，更好地掌握和运用英语语言，加深对语言和文化的理解，增强对文化差异的敏感性，达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的。本书体现以学生为中心的教学理念，学生从单纯的知识接受者转变为参与者和研究者。教师不仅是知识的传授者，同时也是课堂活动的设计者和组织者，帮助学生在了解文化的前提下掌握英语国家文化，充分体现大学英语教学从应试教育向素质教育的转变，对培养学生的跨文化交际意识与能力将起到促进作用。
本教材编写目标主要有以下三点：一是实践以学生为中心的教学理念，激发学生的求知欲，培养其自主学习的能力；二是从更广泛的角度了解英美文化及其他国家的民族文化，培养学生的文化意识，提高语言的运用能力，能在口头和书面交流中正确表达；三是提供异国文化氛围，提高学生跨文化交际能力，培养高素质外语人才。根据以上目标，本教材的创新点与特色有以下几点：
1．教学理念上注重培养学生自主学习能力，积极开展课外活动和实践，重点培养学生的创新能力和拓展学习的能力，营造外语课堂教学的竞争、促进、提高的氛围。注重学生的语言基础知识的同时，加强学生的文化意识。
2．教材内容上从学生的实际水平出发，力求内容丰富、新颖、信息量大，但语言通俗易懂，适合工科学生的英语水平。选材上与时俱进，对当今英语国家发生的时事进行补充，并对学生感兴趣的部分，如国外大学的教育、科技发展等，进行详细介绍，对学生熟悉的部分，如节日等进行简述。
3．章节采取主题式，在传授语言知识的同时教会学习者捕捉信息、解读信息的文化内涵，培养学生的跨文化交际能力，提高他们的口头和书面交际水平是本教材的主要特色。在了解西方文化后引导学生对中国文化进行对比，了解文化差异，达到目的语文化和主体文化融会贯通的目的。
4．作业形式多样化。除了传统的填空、选择题外，编者设计的作业形式多样化：口头、书面、单人、双人、小组合作、专题报告、演说、模仿等形式。学生会在课外进行大量阅读、集体讨论、撰写讲稿等准备工作，目的皆在于培养学生的学习策略，促进学生自主学习。
㈣ 为什么要学人文英语
学习人文英语能够让我们深入了解英语国家的文化、历史和社会，这对于与英语母语者进行有效沟通至关重要。通过学习人文英语，我们可以更好地理解英语文学、艺术和哲学，这不仅能够拓宽我们的视野，还能促进我们思维方式的多元化。
人文英语的学习还能够培养我们的批判性思维能力，这对于跨文化交流同样重要。当我们能够从多个角度看待问题时，我们就能更好地理解和尊重不同的文化背景，从而在交流中避免误解和冲突。
除此之外，人文英语的学习还能够提升我们的文化适应能力。在全球化的今天，跨文化交流无处不在，我们可能会遇到各种文化背景的人。因此，学习人文英语可以帮助我们在不同文化环境中自如地交流，从而更好地融入这些环境。
除了提升个人素养，学习人文英语对于职业发展也大有裨益。在全球化的背景下，许多工作都需要具备跨文化交流能力。掌握人文英语不仅能够帮助我们更好地理解工作伙伴，还能够提高我们的职业竞争力。
综上所述，学习人文英语不仅是为了提高英语水平，更是为了丰富我们的文化知识和提升综合素质。它将为我们的个人成长和职业发展提供强大的助力。