初三数学经验

❶ 初中数学分层教学经验

导语：初中数学分层教学经验。教师的每个教学策略，考虑的并非仅仅是自己怎么教，而是首先考虑学生怎样学，不是以教为中心设计教学过程，而是以学为主体去组织教学过程。

初中数学分层教学经验

1.情景引入，导学展示

“导学”即引导学生思考、探究预设的问题或自学课本例题。“展示”可以是口头回答提问、小组内讲解或作业本、黑板上书面表达。通过问题情景引入新课后，让学生独立思考、自主学习，按老师指导的方式展示,教师引导学生对展示过程中暴露的问题进行必要的反思纠正，此环节以学生自主学习、展示讲解为主。

2.分层练习，合作互助

操作程序如下：

(1)分解学习目标，让学生先完成对应层次的习题，再选做其他习题;

(2)多数同学完成后，让学生在小组内互相检查，有问题时共同分析矫正或请教老师。也可以抽部分同学在黑板上板书，再分析讲解;

(3)自我纠错，小组成员互相复查，达到共同把关、合作共赢的目的。

3.分层检测，反馈小结

以分层测试的方式完成课堂作业，以检查学生对于新的知识掌握的情况。教师在学生测试过程中就开始有针对性地批阅部分同学的作业，再组织小组内互批，查找问题，指导及时纠错、小结。课堂中没批改完成时课后由小组长组织批阅，并写出作业情况分析交老师审阅。

初中数学分层教学经验

1、从好动向好学转变。

初中生精力充沛，他们有很多精力去做很多事情，而学习只是他们生活中的一小部分。在上课时，他们对于新知识会认为“只要看懂就算了”，认为很简单，眼高手低，而在出现问题想要重新学习的时候自己又解决不了，从而降低了学习兴趣，形成恶性循环。因此，教师在教授数学知识的'时候，要千方百计的引导学生参与进来，让学生自己多想、多讲、多做，充分发挥他们自身的积极性，调动他们的兴趣，才能把精力投入到学习中来。针对以上问题，我个人认为实施了分层教学之后，让不同层次的学生都能“跳一跳，摘得到”，使全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生气，形成良好的学习氛围，更容易激发学生的热情。

2、给“个性强”的学生反思。

初中学生有50%以上认为自己个性强，其实内涵大不相同。这些学生中有10%左右的学生的个性是坚强、乐观、自信，他们在学习上有好胜心，即便在学习过程中成绩有波动，也不会受到太大的影响;还有10%左右的学生的个性则是倔强，想要干什么就干什么，但是在学习上他们却缺乏毅力;还有25%左右的学生的个性是任性，明知道不对，还偏要去做，他们的学习成绩和兴趣会常常因为情绪波动而受到影响。后两种学生基本上占全班人数的三分之一，他们习惯于以自我为中心，解题时自我感觉太好，不易发现自己的失误。测验后，教师要抓住时机，让学生找出不应该发生的错误，他们在感到吃惊之余，就会反思自己的个性缺陷。

3、从粗心向虚心、细心发展。

在考卷分析、作业订正时，除了及时反馈各层次学生阶段学习效果和给予鼓励外，应着重指出三种令人惋惜的失误。

(1)误解题意。

(2)计算马虎。凭心算直接写结果，步骤不完整，易出错。

(3)知识缺漏。

4、建立平等互尊的师生关系，营造宽松和谐的教学环境，促进所有学生积极互动的参与学习。

1.在分层教学的基础上成立学习小组。以前后桌四人为一组，让学习热情高、乐于助人、有探索能力、创新能力的学生任小组长，建立民主、互助、合作、愉快的学习氛围，形成互帮互学的学习群体，让组与组之间参与竞争，互批作业，激发学习欲望。

2.设计适合学生认知规律和心理发展的教学过程，选取最佳认知“切入点”。

(1)以学生已有生活经验为切入点;

(2)以学生学过已经掌握的知识为切入点;

(3)以学生心理发展特征，认知水平为切入点;

(4)以教材的重、难点为研究重点，根据学生急于解决困难的实际心理，用情感交流，以讨论式或者民主式为切入点。

5、按师生主导和主体情感地位，设计教学过程模式，使学生主动参与实践，探索，交流，并且在这个过程中大致涉及到心理指导、知识探究、知识巩固、发展创新、情感交流等五个方面。

❷ 初三了，怎样才能学好数学

1，作业一定要自来己做，这样上课才源会专心，哪里不会会十分渴求老师的讲解、
2.老师讲题时不要急着动笔记，只要听懂就行，即使你认为你已经听懂了，蛋课后你自己再做一遍的时候你会发现你没思路了，因为那是老师的思想你还没有吸收。
3.你要做适当的错题集，因为类似的问题你不解决的话，碰到一道你会错一道，在错题集中你要写明做这道题得思路，为什么会做不对，类似题型的不要重复记，我高中的时候记了十几本错题集，结果高考时都来不及看。
4.公式一定要熟，即使不会背概念，但一定要会用，这很重要，看到一道题，你要做的知道要用什么公式
5.自己做不出的题，不要一直抓着不放，问问同学或老师，这个方法更好，如果你上高中的话，根本没那么多的时间去钻
这只是我的观点，希望能帮助你

❸ 初三数学：怎样学好数学

初二一次函数学习方法
一、要注重对一次函数概念的理解

数学来源于生活，我们学习函数的概念，不妨借助生活的经验来理解函数关系，我们生活在运动变化着的世界里，可以说变量无处不在。让学生自己多思考，多列举一些生活中的实例，归纳出形如y=kx+b(k≠0,b为常数)的式子叫做一次函数。那我们知道一个x确定后只有唯一的y与之对应，就是说可以一对一如y=2x,也可以多对1如y=x,但不能一对多如y=x,有些时候还以图像的形式考，我们就要看x=a与图像的交点唯一与否，唯一就是函数，不唯一就不是。

二、要明确学好一次函数的关键是图像和性质

要了解函数是由数到形，再由形到数，做到数、形的有机结合，这样才能更好地掌握一次函数的性质。首先要了解一次函数是一条直线，其次要明确如果k﹥0，一次函数过第一、三象限(当b﹥0时，过第一、二、三象限，当b﹤0时，过第一、三、四象限)，y随x的增大而增大;如果k﹤0，一次函数过第二、四象限(当b﹥0时，过第一、二、四象限，当b﹤0时过，第二、三、四象限)，y随x的增大而减少。

三、要理解一次函数和其它知识的联系

一次函数和代数式以及方程有着密不可分的联系。如一次函数和正比例函数仍然是函数，同时，等号的两边又都是代数式。需要注意的是，与一般代数式有很大区别。首先，一次函数和正比例函数都只能存在两个变量，而代数式可以是多个变量;其次，一次函数中的变量指数只能是1，而代数式中变量指数还可以是1以外的数。另外，一次函数解析式也可以理解为二元一次方程。

四、掌握一次函数的解析式的特征

1、一次函数解析式的结构特征：kx+b是关于x的一次二项式，其中常数b可以是任意实数，一次项系数k必须是非零数，k≠0，因为当k=0时，y=b(b是常数)，由于没有一次项，这样的函数不是一次函数;而当b=0，k≠0，y=kx既是正比例函数，也是一次函数。

2、一次函数与正比例函数的区别与联系：(1)从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数;而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。(2)从图象看：正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点(0，0)的一条直线;而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点(0，b)且与y=kx平行的一条直线。

五、把握用待定系数法求函数解析式的一般步骤

1、依题意，设出含有待定系数的函数解析式;

2、把已知条件(自变量与函数对应值)代入解析式，得到关于待定系数的方程(组);

3、解方程(组)，求出待定系数;

4、将求得的待定系数的值代回所设的函数解析式，从而得到所求函数解析式。

六、应用一次函数解决实际问题

函数有三要素：定义域、值域、解析式。我们考虑函数问题的时候首先就要考虑定义域，很多应用题是分段函数，那么我们就要求出各个线段和射线的解析式并指出x的取值范围，很多时候就要注意考虑结合一元一次不等式组。在考虑问题时还要注意如何写每段的解析式。有的题是给出图写解析式，有的题是解析式与图结合，看图特别要注意起点、折点。那如何去解决实际问题呢?

1、分清哪些是已知量，哪些是未知量，尤其要弄清哪两种量是相关联的量，且其中一种量因另一种量的变化而变化;

2、找出具有相关联的两种量的等量关系之后，明确哪种量是另一种量的函数;

3、在实际问题中，一般存在着三种量，如距离、时间、速度等等，在这三种量中，当且仅当其中一种量时间(或速度)不变时，距离与速度(或时间)才成正比例，也就是说，距离(s)是时间(t)或速度(v)的正比例函数;

❹ 如何学好初中数学（初三冲刺）最好详细点

怎样学好初中数学
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

要想学好数学，最为关键的就是要将数学中的公式、定理、定义等之间的关系理清楚，对于数学中的所有的公式、定理、定义都不能靠背，背是没有用的，首先你要理解它们，将每个公式、定理、定义的关系推导清楚，它们之间都有一定的关联，只有当你理清它们之间的关系以后，久而久之，你自然就记住所有公式、定理、定义了，而靠背共识，背定理、定义是学不好数学的，如果你没有如果你没有将他们理解透彻，即使你背下来了，也一样不会运用不会做题，所以只有做到这点，你在解数学题时就不会再有障碍了，你的数学一定会突飞猛进的。