北京幼儿数学
幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
⑵ 求北京小学数学补习效果好的机构，补习机构太多了，不知道选哪个。
怎么说呢？补习机构一般都比较专业，但是请一定选择孩子喜欢的老师，因为孩子和老师的学习上的互动是比较重要的，尤其是小学 孩子，一旦他和补习的老师在学校过程中没有兴趣或者有抵触心理的话，我觉得还不如找一个孩子喜欢的老师，个人建议您找一个师范类院校的在校大学生，这样的大学生和小孩子的年龄上不存在太大差距，在和孩子的沟通上也更有好处！不过一定得找那种真才实学的，并且在数学的学习方法上也有自己独到的一面，这样更难激发您孩子的数学学习兴趣，也祝您孩子学业有成！
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数学名师:贺兆森老师
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北京地区的话，我推荐火花思维！
因为火花思维的教学模式跟传统模式不一样，属于一种新专的教学模式属！主要是在培养儿童思维模式的同时学习数学这门学科！
教学过程中会有互动性，引导性的提问或者游戏来激发儿童的观察力，想象力，记忆力，思考力等多方面能力！
而且比较适合3-10岁的学龄前儿童！
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数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，即便长大后不少人觉得数学用处不大，但它确确实实在影响着我们的生活。3-6岁宝宝的数学思维启蒙，针对此阶段宝宝的数学学习，国家是有规定的。在2010年教育部重新起草了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），其中就有“数学认知”这一板块，其目标就是为了和小学形成无缝对接。简单将它归结为：初步感知数学、理解数量关系、感知形状空间三部分，下面会针对这三部分细讲其原理及操作方式。
首先，宝宝一开始对于数学是陌生的，以文绉绉的教学方式指导肯定起不到好的作用，所以家长应将数学变成孩子喜欢的形式。比如，不能让宝宝单纯地从“1”数到“20”甚至“100”，而应该将数学融入玩耍之中，如拿皮球给宝宝拍，在拍皮球的过程中数数。
其次家长要懂得正确引导。举个例子，刚给宝宝买了益智类图书回来，家长应该做的是引导孩子先自己看，在看的过程中他会思考，家长不应直接指导。等宝宝遇到困难的时候，家长可以试着问宝宝一些问题，比如图中有多少个物品？其中物品1的排序有何变化？那物品2呢？循序渐进，帮宝宝梳理出解题思路，这样他就能得出答案啦，而且还是他主动观察和思考得来的。
在懂得以上这些之后，家长就可以和宝宝开展比较具体的数学认知学习啦。3-6岁整个阶段，进行数学教育一定要以“儿童化”、“游戏化”、“生活化”的形式去指导，这样才能达到最好的效果哦。
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幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。
①幼儿的数、计数与运算
10以内数的实际意义；数的守恒；相邻数；数与数之间的数差关系；认识序数，能够用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和书写10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，包括认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。
②量与计量的初步知识
能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮助儿童建立序的概念，并体验其中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。
③简单的几何图形知识
能够正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特征；能够正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；能够区分平面图形和立体图形，理解图形之间的简单关系。
④空间方位初步知识
能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。
⑤时间、方位的初步知识
能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，并且知道一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，知道时钟的用途以及正点与半点。
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火花思维你去官网先了解一下，可以试听的。我家也是了解之后选择他家，老师负责任，有耐心，上课过程中互动多，孩子可以充分参与学习，游戏中学到知识，还是有帮助的
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对学龄前儿童生硬灌输加减法，进行填鸭式教学，有什么危害？
一是学习后劲明显不足。不少上了学前班的家长反映，自家孩子在小学入学前两年成绩还不错，但到了三年级就开始慢慢掉队，到了小学毕业，甚至成了班里的中下等。孩子的学习积极性受到打击，光是修复自信就要花费很多精力。
这就是提前机械式学习带来的后果。学龄前孩子的思维特点是形象思维，如果生硬地教他们加减法，孩子们只能用机械记忆的方法记住。但因为不理解背后原理，无法做到灵活运用，这样的机械背诵只能应付一二年级浅显的学习内容，等到了三年级，对数学概念的理解和变通要求增加，孩子们就很难适应。
二是限制孩子抽象逻辑能力的发挥。学数学对孩子的最大好处就是思维逻辑的锻炼。机械式的记忆法只会让孩子把数学当语文学。孩子幼儿园阶段，正是从形象思维转换为逻辑思维的关键时期，通过理解数的含义、认识数字所代表的重量、高度和长短等单位，孩子才有可能将生活中具体的物体跟“数”联系起来。
而有了对数的初步概念，才能通过对比长短、高低，通过排序、集合等初步理解数学原理，将抽象的数学概念在具体操作中融化于心，从而初步塑造逻辑思维能力。
但机械式地背诵加减法，就是简单粗暴地越过了这一转化阶段，从而限制了孩子们抽象逻辑能力的形成和发挥。将来孩子在学习立体几何等较高难度的数学时，就会显得力不从心。
对学龄前儿童进行数学启蒙，正确的思路应该是什么？
正确的数学启蒙思路，应当是借助生活中的实物，让孩子在脑海中形成初步的数学概念。何秋光老师曾经参与国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》里关于数学学习的内容编辑。她指出，学龄前儿童数学启蒙的要点是，让孩子在发展形象思维的同时，初步尝试归类、排序、判断、推理，以此发展抽象思维逻辑能力。
由此可见，幼小衔接里的数学准备部分，不应该也不仅仅只是加减法的学习。
⑼ 孩子数学不好怎么办北京哪家辅导机构还行
您好，不知道您孩子多大了呢？现在是小学阶段还是初中阶段！
如果是小学的话，建议还是让孩子去参加下数学思维的培训课程吧！
孩子数学不好，根本原因就是孩子的数学思维能力不好，补习班之类的只是补习数学知识！
建议帮孩子报个数学思维的专业培训课程，从根本上解决问题！
孩子的数学思维能力提升了，那么数学成绩也会跟着慢慢提升起来的!
目前做得比较好的就是火花思维了，这一领域是比较专业的！你可以了解一下！