小学语文珍珠鸟说课稿
A. 求小学六年级的说课稿,谢谢啦,
教材分析：《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。
二、 学习目标：
1、 知识目标：深入研读课文，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。
2、 德育目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、 发展目标：培养和发展想象力与探究能力。
三、 学习重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
四、 教学难点：领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
五、 教法与学法
教法：采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达，紧扣重
点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。
学法：教给学生“四读”的学习方法，仔细品味重点段、句、
词，体会文中的情感。
六、 教学准备：利用多媒体教学。
七、 教学程序
1、 创设情境，激趣阅读
先让学生回顾下雪前，下雪时的情景，接着播放《雪绒花》课
件，激起学生阅读下文的兴趣。
2、 回顾学法，整体感知
先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何？
3、 精讲细读，释疑拓展，体会情感
这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中
情感。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么？”
4、 揭示背景，情感升华。
先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问（如此：“瑞
雪兆丰年”！作者能不高兴？我们能不高兴？）升华情感，最后让学生汇报收集的资料。这一环节，从部分回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。
5、 研读运用，深化发展。
在这一环节中，先师生共同总结写作方法，再让学生选择自己
喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
6、 作业设计：以生为本，高度自主。
这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上，充分体现了学生的自主性。
7、 板书设计。
19、第一场雪
雪前：骤然变冷 一读：呈现画面
雪中：纷纷扬扬 二读：品词品句
雪后：雪大—景美—人欢 喜爱 三读：领悟情感
联想：瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读
这个板书既概括了全文的内容，又体现了文章的思想感情及学法；既展示了文章的层次条理，又体现了所述事物的特点；既新颖别致，又易引起学生的兴趣。进而辅助教学，提高了教学效率。
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B. 小学五年级语文上册《珍珠鸟》，我为鸟儿做了那些事鸟儿有什么反应
“我”为鸟儿做了哪些事？
（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）
这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？
（开始胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我）
C. 《珍珠鸟》主要内容
《珍珠鸟》描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。
此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文，被选为多个版本的小学语文义务教育课程标准教科书的课文。
(3)小学语文珍珠鸟说课稿扩展阅读
《珍珠鸟》创作背景：
冯骥才原本是画家，对中国画颇有造诣，“文革”期间因历受磨难，有感而发，转而进行文学创作。此文写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的《人民日报》上。此后，《青年文摘》及诸多的散文选本、散文鉴赏集或散文欣赏辞典中，都收进了它。
它拥有广泛的读者，也产生了广泛的影响。当时正值“改革开放”的第一个“五年计划”后期，这篇以“信赖”为主题的短小散文能受到如此多的青睐，足以说明其内容和形式的独具一格。
D. 小学五年级语文《珍珠鸟》作者这么关心、爱护珍珠鸟，请你写一篇童话故事（也是像这篇一样的）
巴里小心翼翼地打开“天井”，捏手捏脚地走下去了，一只大手把他抓出来，井盖关了。巴里又下去了几次，几次都被大手抓出。一只小鸟飞来，叽叽喳喳地叫着：“三次无，六次有；天仙女伴来寻访。八次奇、九次怪，十次不过才奇怪。”老者笑着说：“那是珍珠鸟，属于我们村所有，那珍珠泉，在那山包石林小路的尽头，她尽会游泳，只有皮洗掉了，翅膀无力，她才肯罢休。罢休完又会来我的桃花林园里玩耍，总会说几句话。幸亏女巫下魔法的时候没发现她。奇怪的是，她说的话，总是灵验。看，她在丢珍珠呢！” 巴里问：“她说的话是什么意思？”“她说的是三次失败，六次也许会成功，仙女、神仙总会帮助你；八次没有叫奇，九次失败叫怪，十次还没有结果才叫大奇大怪。你就再试几次吧，绝对灵验。”巴里的贪念之心上来了，跳了一下，想抓珍珠鸟。珍珠鸟大惊失色，飞走了。桃花林阵全部移动，把里头围得水泄不通，巴里这才知道犯下了过错——就算他得到珍珠鸟，也必须先破桃花阵才行。
E. 五年级上册语文课本第十六课《珍珠鸟》讲述的主要内容是什么
主要讲作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.