大学物理群
① 大学物理（伯克利物理学）
1 波 《伯克利物理教程》第三卷 、册
2 场论（朗道）
3 场论与粒物理（册）（李政道）留必备书
4 场论与粒物理（册）（李政道）
5 非平衡态热力耗散结构(李)
6 形物理
7 辐射量统计性质（路易塞尔）
8 高等量力（第二版）(杨泽森)
9 高温辐射物理量辐射理论（李世昌）
10 孤理论
11 经典力( goldston戈德斯坦著)留必备书
12 固体电结构
13 固体化导论
14 固体物理导论（基泰尔）留必备书
15 固体物理习题详解（基泰尔）
16 固体物理（黄昆）
17 光物质奇异性
18 光(planck)
19 光原理 册、册(m.玻恩 e.沃耳夫)
20 广义相论（刘辽）
21 广义相论dirac
22 广义相论引论（俞允强）
23 规范场量理论导引
24 规范场论（胡瑶光）
25 规范场与群论、完全积问题
26 计算物理(张明 顾昌鑫)
27 结晶化导论(第二版)
28 经典电力(jackson_vol1) 留必备书
29 经典电力(jackson_vol2
30 经典电力习题答案(jackson_2nd)
31 经典现代数物理程(陆振球) 留必备书
32 空间群表
33 李代数李超代数及物理应用
34 理论电化
35 理论物理基础（彭恒武 徐锡）
36 理论物理基础教程丛书 统计物理(苏汝铿)
37 理论物理基础教程丛书量力(苏汝铿)
38 理论物理计算机模拟(w.heermann)
39 量场论 册(c.依捷克森) 留必备书
40 量场论 册(c.依捷克森)
41 量场论导引（、册）杨炳麟
42 量电力（栗弗席茨）留必备书
43 量混沌
44 量力(messiah梅西亚著)vol1
45 量力(messiah梅西亚著)vol2
46 量力（非相论理论）册(朗道) 留必备书
47 量力（非相论理论）册(朗道)
48 量力（fermi费米著）留必备书
49 量力基本概念(关洪)
50 量力与路径积(费曼)
51 量力原理（狄拉克）留必备书
52 量论物理原理
53 量论与原结构
54 量统计力(张先蔚)
55 量统计物理(北京物理系)
56 量物理(berkeley)
57 量物理导论(MIT)
58 美物理试题解答vol5
59 群论及其物理应用(谢希德 蒋平 陆奋)
60 热力（王竹溪）留必备书
61 输运理论（黄祖洽）
62 数物理程 I（希尔泊特柯朗著）留必备书
63 数物理 Ⅱ（希尔泊特柯朗著）
64 数物理几何(b·f·舒茨)
65 统计物理现代教程（、册）(雷克著北京翻译)
66 统计物理（Ⅱ）（凝聚态理论）(朗道)
67 物理定律特性
68 物理数 第二卷(f·w·拜仑 r·w·富勒)
69 物理数 第卷(f·w·拜仑 r·w·富勒)
70 现代物理丛书 非平衡态统计理论(霍裕平 郑久仁)
71 斯坦-物理进化
72 寂静春
73 间简史
74 物理世界奇遇记_乔治·伽莫夫
75 物种起源（达尔文）
76 超弦理论导论
77 力系统称性与变
② 求大连理工大学12级物理群
qq群号250712370 刚建的群哦~群里面有两个很厉害的学长，什么问题都可以问的，我就问了好多问题，都特别耐心的解答了呢~
③ 有没有大学物理交流QQ群，在线等
群多的是，qq上直接搜大学物理就是。你是想参加讨论还是只要有人帮你做题目
④ 大学物理 高等数学学习 交流群：1097701409
好的，奥利给，一起学习！
⑤ 怎么自学好大学物理
先说说大学物理该怎么学吧。
大学物理里面主要靠自己自学的，上课的话，除非自己学过2次，否则不可能听懂的。Lendau就说过，大学讲课就像对这一群羊在吹笛子。用中国话说就是，大学讲课就是对牛弹琴。
自己找资料，自己看视频，自己做习题。不要指望上可能听懂，去上课只是为了应付点名罢了。
大学的物理很不一样的。高中物理只能算是400年前的物理。从数学方面看，甚至是600年前，笛卡尔时代的物理。本科阶段，指望上课听听课，下课做做习题，那么肯定对物理只有一个很肤浅的认识。很有可能，连什么是物质，什么是物理都搞不懂。
一般的人都要同时看3-5本参考书，才能勉强应付一门课程。所以，大学物理主要还是靠自学，自己找资料，自己看视频，自己做习题。
下面是一点小建议：
1. 多看经典。
先看<Feynman物理学讲义>(特别推荐)， 然后看Lendau的<理论物理教程>（特别推荐分析力学，场论部分），再看Gerard 't Hooft 理论物理教材......
以上三位都是Noble prize的大牛。其中
费曼 是量子电动力学的重要开拓者，量子路径积分的发明者；
朗道是一个物理全才， 当今最大的物理分支----凝聚态物理的创始人。
Hooft 是 规范场（Yang－Mills场)理论的可重整性 的证明者。
2 多看好的视频。
网上有很多很好的视频，特别推荐复旦大学苏汝铿的<量子力学>， 北师大梁灿斌的<微分几何和广义相对论>
基础好可以看巴黎高师，Yale（有中文字幕）， stanford, MIT的课程
一个好的老师可以让你受益终身。听听大师们的课程，那怕就是一小节你也能领略到另一种境界。
视频的话也要看经典，可以反复看，不用担心走神跟不上。
3。习题是必需的。
4。 多讨论，不讨论是学不好物理的。平时多逛逛论坛。比如，physicsforums ; 新繁星客栈; 相对论吧(虽然最近搞活动比较水，但牛人还是很多的)。里面有很多基础物理的话题。
下面是一些物理课程整理的参考资料。
基础物理 教材： <费曼物理讲义>，
视频：参考Yale开放课程---基础物理，有中文字幕的；
清华杨振宁的基础物理，不过也是英文授课的
理论力学 教材：Goldstein的<理论力学> (暨南大学有中译讲义),南开也有，貌似。
Goldstein怎么牛，看看目录你就知道了，他把Lagrange的办法扩展到SR,QM.
统计物理 教材：汪志诚的， 李政道的。 Landau的。
视频：stanford的热力学与统计物理教程，但目前还没有中译字幕
初等量子力学 教材：周世勋的， 或者曾谨言的
高量 教材：倪光炯的， 或者咯兴林的
视频: 复旦苏汝铿的视频；
基础好的可以看巴黎高师的<量子场论>课程
相对论 教材：先看郭士枋的<广义相对论导论>，然后看<广义相对论> by 刘辽 ，
最后看 <微分几何与广义相对论> by 梁灿斌
梁老师的教材写得很好，但是一开头就是5章微分几何，某些微分几何基础不好的人不一定可以接受。
视频：北师大梁灿斌<微分几何与广义相对论>系列视频
最近梁老师在中国科学院(中关村)晨星中心110教室开课，有条件也可以去旁听，免费的.
凝聚态 教材：.......
视频：中科院文小刚的凝聚态物理讲座
以上都是入门级的课程资料，真正的高手都是看期刊的
⑥ 有没有大学物理交流群啊急...
大学物理2012 (182130207)
物理天地 (127955174)
大学物理 (68327950)
大学物理 (103994135)
⑦ 清华大学物理系是怎样迅速崛起的
清华发展非常快，不足十年即1936年已经是全国最强物理系。抗战后，看看当时西南联大学物理的有多少是去了清华，又有多少去了北大和南开，是一超多强的局面。举几个名字: 叶企孙，吴有训，赵忠尧，周培源，彭桓武，钱三强，钱伟长......都是如雷贯耳的大师，培养80多位院士，并且绝大多数都是1952年之前培养的，要知道，总共物理学领域内的院士（加上去世的）也就二三百个，由此可以知道那时清华物理的实力
当然，数理化生天地六大基础学科，十几个工程学科，上百个二级学科，1000余个研究方向。目前中国科技事业也只在最多十几个研究方向引领世界，牛逼无比，余下大部分研究方向的世界牛组尚全部都在国外，物理学也是如此，如果你选择的方向不在这几个牛逼无比的中国引领世界的方向之内，当然也有机会出国进入其他方向的世界牛组。
⑧ 大学物理电磁学都包括哪些
电磁学是研究电和磁的相互作用现象，及其规律和应用的物理学分支学科。 电学与磁学领域有着紧密关系，广义的电磁学可以说是包含电学和磁学；但狭义来说是一门探讨电性与磁性交互关系的学科。主要研究电磁波，电磁场以及有关电荷，带电物体的动力学等。电磁学从原来互相独立的两门科学（电学、磁学）发展成为物理学中一个完整的分支学科，主要是基于电流的磁效应和变化的磁场电效应两个重要的实验发现。
电磁学是研究电和磁的相互作用现象，及其规律和应用的物理学分支学科。根据近代物理学的观点，磁的现象是由运动电荷所产生的，因而在电学的范围内必然不同程度地包含磁学的内容。所以，电磁学和电学的内容很难截然划分，而“电学”有时也就作为“电磁学”的简称
电磁学从原来互相独立的两门科学(电学、磁学)发展成为物理学中一个完整的分支学科，主要是基于两个重要的实验发现，即电流的磁效应和变化的磁场的电效应。这两个实验现象，加上麦克斯韦关于变化电场产生磁场的假设，奠定了电磁学的整个理论体系，发展了对现代文明起重大影响的电工和电子技术。
导线所载有的电流，会在四周产生磁场，其磁场线是以同心圆图案环绕著导线的四周。
使用电流表可以直接地测量电流。但这方法的缺点是必须切断电路，将电流表置入电路中间。间接地测量伴电流四周的磁场，也可以测量出电流强度。优点是，不需要切断电路。应用这方法来测量电流的仪器有霍尔效应感测器、电流钳(current clamp) ,变流器(currenttransformer) 、 Rogowski coil 等等。
电子的发现，使电磁学和原子与物质结构的理论结合了起来，洛伦兹的电子论把物质的宏观电磁性质归结为原子中电子的效应，统一地解释了电、磁、光现象。
电磁学是物理学的一个分支。电学与磁学领域有着紧密关系，广义的电磁学可以说是包含电学和磁学，但狭义来说是一门探讨电性与磁性交互关系的学科。 主要研究电磁波，电磁场以及有关电荷，带电物体的动力学等等。
现象
人们很早就已知道发电鱼（electric fish）会发出电击。根据公元前2750年撰写的古埃及书籍，这些电鱼被称为“尼罗河的雷使者”，是所有其它鱼的保护者。大约两千五百年之后，希腊人、罗马人，阿拉伯自然学者和阿拉伯医学者，才又出现关于发电鱼的记载。古罗马医生 Scribonius Largus 也在他的大作《Compositiones Medicae》中，建议患有像痛风或头疼一类病痛的病人，去触摸电鳐，也许强力的电击会治愈他们的疾病。
阿拉伯人可能是最先了解闪电本质的族群。他们也可能比其它族群都先认出电的其它来源。早于15世纪以前，阿拉伯人就创建了“闪电”的阿拉伯字 “raad”，并将这字用来称呼电鳐。
在地中海区域的古老文化里，很早就有文字记载，将琥珀棒与猫毛摩擦后，会吸引羽毛一类的物质。公元前600年左右，古希腊的哲学家泰勒斯（Thales, 640-546B.C.）做了一系列关于静电的观察。从这些观察中，他认为摩擦使琥珀变得磁性化。这与矿石像磁铁矿的性质迥然不同；磁铁矿天然地具有磁性。泰勒斯的见解并不正确。但后来，科学会证实磁与电之间的密切关系。
2020年初，我国面临新型冠状病毒带来的严峻挑战，为更好的控制疫情的发展，教育部做出了2020年春季学期延期开学的决定。为保障教学秩序的正常运行，每个学校都开展了线上教学，学生要以在线的方式开展学习活动。
1 线上教学准备——主动出击，提前准备
制定线上教学预案，试用不同直播平台试讲
由于疫情的影响，学生不能按时返校，无法按传统的教学模式进行授课，为保证大学物理课程线上教学的顺利实施，教师积极开展各种教学准备，不等不靠不观望，对直播软件和平台进行了深入学习和多次测试。学院还给每位网络授课的教师配备了手写板和摄像头，为顺利实施线上教学提供便利。
2. 开展教学联系会，加强沟通和联系
因《大学物理1》课程设在大一下学期进行，教师和学生在开课前未做过沟通，教师对本教学班学生的学习状况和学习习惯并不了解，为此采取了以下具体措施：一是通过建立微信群、钉钉群等方式互相交流，统一思想，形成大学物理线上教与学的方案和思路;二是利用雨课堂展开调查问卷，摸清学员的学习状态和学习习惯，做好学情分析，充分了解学生的整体水平与个体差异， 制定适合的教学计划， 改进教学设计，为制定更合理的网络教学实施方案打下基础。三是利用直播软件召开线上的教学联系会，明确线上教学的相关要求，提醒并督促学员学习使用直播软件，熟悉线上教学平台的应用，为线上课程的教与学的顺利实施做好准备。
3.线上教学实施——合理安排，有序实施
大学物理的线上教学模式采用网络直播与学生自主学习慕课相结合的方式。大学物理的线上授课的实施是严格按课表规定的时间上课，采用瞩目直播结合雨课堂的方式组织实施线上课堂的教学和辅导答疑。
4.学生自主学习慕课，做好预习
用中国大学慕课中北京理工大学的《大学物理-力学与热学》来协助学生进行自主学习，此慕课包含教学视频、课件、作业练习和章节测试等，其教学进度与院较符合。学员结合教员用雨课堂提前发送的预习提纲，通过预习课本，观看慕课，做好预习报告，提高学生自主学习能力。
5. 采用线上直播与雨课堂相结合实施线上课堂教学
利用现代信息技术保证大学物理课程线上教学的有序实施，以培养学生自主学习能力为导向，采用网络直播授课与雨课堂相结合的教学方式实施线上课堂教学。老师少讲、精讲，针对教学重点进行有效的点拨，减少不必要的教学环节，特别要注意在线上直播教学过程中，老师要减少“主播”的表演，而转变成为“导演”，调动学生积极参与互动讨论。通过提炼知识点，把知识问题化，老师还要善于“挖坑”，通过设计合理的问题，引导学生积极思考，参与讨论，也可使用直播软件中的分组讨论。学生通过互相讨论，可以加深对概念和定律的理解，提高学习的积极性和主动性，体现学生为主体，老师为主导的教学理念。
为了提高学习效果，便于中间学习过程的检查督促，要求学生适当记录笔记且在课后立即抽查，方法是要求被抽查的学生在短时间内上传笔记照片。同时把上课的视频进行录制，下课后把上课视频与课件一起及时上传到钉钉群，方便学生随时回看，突破了时间、空间的限制。
6 线上教学课外——解疑答惑，查缺补漏
通过雨课堂布置作业、批改作业，严格要求学生独立完成作业，同时也给学生布置一些课外拓展作业。固定每周辅导时间，辅导答疑时提前征集学生问题，老师通过瞩目直播集体讲解辅导，解惑答疑，查缺补漏。同时利用微信群、钉钉群及时答复学生提出的个别问题，并鼓励学生互相答疑、互助学习。
每章节学完后，引导学生通过思维导图对本章节知识进行梳理汇总，使所学知识结构化、系统化，提高认知结构的内化质量。同时进行章节测试，检查学习效果，鼓励优秀学生主动学习、深入学习，督促落后学生克服惰性，加强自律，提高学习效果。
来源：锦绣·下旬2020年8期