网络化学习
几天的培训，使我对网络信息化教学设计有了新的认识，收获甚大！
在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前，应该知道：为什么教？教什么？怎样教？想得到一个怎样的效果？所以，在进行教学设计时，就需要我们好好的对教材进行分析,其中包括：学习需要分析；学习目标的阐明；学习任务分析；学习者分析。从而制定教学策略，教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动的程序、教学媒体、教学组织形式等因素的总体考虑。应综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。在进行教学设计时，就要达到最佳的教学效果，这也是我们很多老师在讲优质课时，需要进行缜密的教学环节，并多次修改，才可以达到预期效果！
是人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。
信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。
信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。
总之，在教学上充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。强调“协作”在学习中的作用把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。强调发展性评价，主张评价的过程性和多元化，会使你的课堂变得精彩无比的！
❷ e-learning（在线学习或网络化学习） 有什么缺点呀
普通的e-learning与传统的培训模式比较，存在以下几个明显的缺点：1、操作复杂，学习者和管理人员的IT技术要求高，甚至需要配置专门的IT管理人员。2、效果无法保证，没能够有效地对e-learning系统中的学习者的学习过程进行有效地监督和考核。3、无法满足企业在人才培养整体上的需求，没有人才培养整体规划性功能。4、费用很高昂，企业没办法支付高昂的e-learning平台建设费用。5、e-learning可整合性能差，无法与企业现有信息化管理系统进行有效整合。…… E-Learning学习模式是我国企业未来人才培养的主要模式：
在美国，有90%大型企业，超过60%中小型企业，都在使用E-Learning学习模式；在韩国，一大半的国民，都是通过E-Learning模式进行学习；同样，E-Learning学习模式也将成为我国企业和国民学习的主要载体。深圳新为软件有限公司
10专注于e-learning领域，成为4300家企事业单位实施e-learning应用解决方案，新为e-learning是国内e-learning应用解决方案的领导者，是国内最专业的最大的e-learning应用系统供应商和课程内容服务商之一。实施新为E-Learning的直接效果
通过对实了施新为e-Learning学习系统的4300家企事业单位的效果反馈显示，使用新为e-learning学习系统的好处主要包含以下六个方面：
1.充分利用企业内部培训资源，创造反复使用的学习内容
2.降低培训成本，大大节省面对面培训的花费，如教师费用、场地费用、差旅费用
3.降低员工离职所带来的损失
4.提高培训效率，与面授培训相结合，可以最大化的提高培训效率.5.零投入、低成本、零周期、低风险，一天内搭建好e-learning系统，一天内教会管理和使用。6.从企业培训需求、岗位发展计划、课程安排管理、学习考核、考试安排和讯后辅导一系列的在线活动有机安排，保证学习效果。
深圳新为e-learning应用解决方案九大产品应用包含：
SmartCloud智慧云平台
SmartLearning O2O 混合式培训支撑系统
SmartLearning @Cloud企业网络学院
SmartLearning @Enterprise学习发展系统
SmartBOS B2B运营管理系统
SmartBOS B2C学习运营系统
LiveLearning培训会议系统
SmartExam在线考试系统
MobileLearning移动学习系统向你推荐“深圳新为e-learning”九大应用体系中的Smartlearning @cloud应用方案，以下进行简要的描述：
Smartlearning @cloud智慧云企业网络学院是新为于2012年推出的全新e-Learning产品，它集在线学习，在线考试，在线测评，积分管理，课程订阅等多功能应用为一体，在帮助企业扩大培训覆盖度的同时，大幅提升培训管理效率及培训效果。
新为智慧云企业网络学院汇聚了国内外顶级课程提供商、培训咨询机构、行业组织等提供的精品课程资源，以及专业权威的能力测评服务。相较于传统的账号租用（SaaS）和自建网络学习平台，SmartLearning @Cloud采用创新的BOT模式，让企业零投资、低成本即刻拥有自己的企业网络学院。
十年来，我们帮助超过5000家的企业客户构建了e-Learning网络学习平台，专业而本地化的服务赢得了客户的肯定与信赖。今天，我们与来自国内外优秀的课程合作伙伴一起，为客户打造适合于企业自身发展需要的企业网络学院，助力企业人才发展战略目标的实现。 【快速部署】
新为SmartLearning @Cloud采用云端部署方式，客户不需要做任何实际的系统部署，所有的平台搭建、维护工作由新为公司专业服务团队完成，企业完全减免传统方式搭建学习系统时的硬件、软件、课件、宽带等的投入。
新为公司专业服务团队在一天内帮助客户部署完智慧云企业网络学院
培训管理人员在一天内能学会通过智慧云企业网络学院开展培训工作
人性化的设计帮助学员在1小时内熟悉课程学习和考试等主要应用
【运维支持】
系统各用户可以通过浏览器访问后台数据。前端的客户端软件、中间层的应用服务和后端的数据访问存储服务由新为公司提供。所有分析数据都存储在后端的数据库服务器上，计算密集型的任务集中在中间层的应用服务上完成，客户端展现数据及分析后结果. 系统平台的日常维护和升级等标准化服务由新为公司专业服务团队完成。
【持续服务】
新为学习顾问会根据客户的实际情况和智慧云资源中心的课程资源，以会务、论坛、用户沙龙、专业讲座、一对一专业指导等多种形式帮助客户建立自己的课程体系和人才培养体系；并通过网络、400服务热线、即时通讯、邮件等全方位的即时响应客户的服务。
【零投资】
客户无须购置昂贵的服务器群。
客户无须购置价值数十万的企业学习管理软件。
客户无须到处寻找和高价采购专业课程资源。
【低成本】
客户以市价1/10的成本，拥有支持全员网络学习的硬件和带宽。
客户以市价1/10的成本，按需选择优质的智慧云课程。
客户无须配置专职的IT管理人员。
【零周期】
客户无须6到12个月的建设周期，我们1天开通上线。
培训管理者无须接受复杂的培训，一天内掌握通过智慧云企业网络
学院来开展培训工作。
员工上网即用，不需调试。
【低风险】
客户只为成果买单，无须一次性投入数十万。
客户使用三年自动转产权，化整为零的投入带来长期的投资回报。
我们还提供21天无条件退款保护，完全免除客户后顾之忧。
❸ 如何引导学生利用网络进行有效学习
二十一世纪是网络化的时代，随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术也越来越多的应用到教育中，网络逐渐成为学生自主学习的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。
随着教学信息化、教学网络化，网络已成为学生学习中不可或缺的手段。我通过对任教班级观察发现，学生对于网络资源不善加利用，却用来进行娱乐消遣，我感到非常可惜。信息技术课程有其特殊性，它的讲授不局限于课本，每接手新的班级，我都会和学生强调网络应用在学习、生活中的重要性，但个别学生却嗤之以鼻，他们认为网络就是看电影、打游戏、聊天等娱乐，在痛心之余，我下定决心，在以后的教学过程中一定好好引导学生进行有效学习，而不是浪费宝贵的上课时间。如何能很好的引导学生利用网络资源进行有效地学习，确实是一个值得探究的问题。
首先，利用信息技术（下册）第10单元的内容，让学生了解网络的基础知识和基本应用，从思想上了解网络是一把双刃剑。
正如世间万事万物都是相辅相成的，网络信息量非常丰富，使得它包含了许多无效信息、垃圾信息。特别是一些黄色信息，对学生的危害非常大。中学生还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给学生带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。
其次，要培养学生利用网络进行学习的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师” 。
培养学生的学习兴趣，不能用强制和惩罚的方法来强迫他们。应当使学生乐在其中，采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。网络本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。
比如我在讲授网页制作这节内容时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上包含的内容。学生们都有所发现，然后他们都争相讨论自己的新发现。显然他们对新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的制作属于自己的网页。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。同样其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。
在对学生的观察中我发现，网络游戏、QQ聊天是学生们最喜欢的内容，而部分学生的自控能力比较差，甚至沉迷于网络。针对这种情况，我在任教的几个班级建立了班级QQ群，并将各科任课老师加为群成员，指导学生充分利用好QQ，每逢周末或空闲时，学生可以一起在网上交流学习，遇到不懂的可以请教老师，这样学生不仅能很好的学习，而且老师还能掌握学生的学习动态，有利于教师走进学生的内心世界，直面学生的心灵，实现心理上的零距离。为了让学生不陷入网络游戏中，我还引导学生建立个人博客、QQ空间，这有利于将学生的目光从游戏和聊天中转向制作个性网页。学生可以发表个人日志、兴建个人相册等等，和同龄人分享其中的快乐，同时可以组织一些比赛，看谁可以把个人网页建的最美观，通过这些活动，使学生变网络空闲为网络运用，丰富了学生的课余生活。
再次，利用信息技术（上册）第1单元的内容，教会学生学会搜索有用的学习资料和好的学习方法，并能进行有效的归纳与总结。
我校是一所农村中学，很多学生的计算机基础不是很好。在开始的教学过程中，我经常会发现许多学生对于网络的利用是非常有限的，只会使用搜索网页。针对这种情况，我特别指导学生如何在网络浩瀚的知识海洋中快速地找到自己想要的内容。我向学生推荐了另外的网上搜索引擎，比如Google。为了精确查找，我还特别向学生介绍了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通过对下载资料的归类与总结，大大扩充了学生的知识体系，增加了学生获取知识的途径。
最后，课程改革倡导自主学习、探究学习和合作学习，发挥学生在教与学的活动中的主体作用，培养学生的主体精神。自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，培养学生自主学习的能力，在促进学生的主动发展和全面发展尤其重要。
前年为迎接教育现代化验收，教育局组织建立了自主学习平台，经过二年多的应用，自主学习平台已经成为教师教和学生学的重要媒介，为学生提供了丰富的学习资源，其中图、文、声、像并茂，动画、视频并存，学生还可以根据需要，围绕关键词等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需资料。在信息技术教学中，我会认真准备每一节课，力求以丰富的资源，让学生通过平台自主学习，相互讨论，变讲为学，教师适当点拨。
自主学习要求学生具备一定的自我学习能力，而学习资源的获得是提高自学能力的一个重要方面。传统的学习资源包括学校情境下的学习资源和社会情境下的学习资源。在学校情境的学习资源中，教材中的学习内容被视为权威，其它学习资源只能对教材内容的解释、补充和说明。因此学生学习的目的只能是“学教材”，极大地制约了学生学习的自主能力。而信息技术的出现，使得学习资源信息化。信息化资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化极大地提高了知识获取、选择与创新的效率。在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。
当然，一节课45分钟的时间学生学习的知识毕竟有限，再加上学生之间的差异，学习效果未必理想。为了提高学习效果，我们还在校园网站上设置了资源下载栏目，让学生通过访问校园网，继续学习。为了更好的利用网络资源，学校许多教师在泰州教育资源共建共享平台建立了个人网页，教师利用个人网页进行课程资源的开发和内容重组，不仅可以使学生进行网络复习，而且也可以根据学生的个性差异为学生提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现因材施教。因此，教师也要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，提供给学生选择学习和提高。
总的来说，网络是一种全新的学习方式，网络的优势很多，它能打破我们课堂空间的局限，使课堂延伸至广阔的社会，实现课内与课外的沟通与融合。但如何更深入的探讨这个问题，还要教师和学生在实践中继续共同探索、共同努力，才能把网络学习的优势充分发挥出来，取得最佳的学习的最佳效果。
❹ 不爱学习爱直播，网络化给00后造成了哪些影响
造成的影响有好有坏。
好处是，开阔了眼界，了解到很多从书本上和家长身上学不到的知识。
坏处是，有样学样，学了很多不好的负面的话语和行为，让她们变的一味的喜欢新鲜的食物，没有耐心。
❺ 简要介绍什么是网络化学习资源
（1）广义的网络学习资源是指在Internet中可以用来帮助个人有效学习和操作的任何东西，它主要包括有网络人力资源、网络信息资源和网络环境资源。其中网络人力资源包括了学科教师、教学辅助人员、同学，以及能通过Internet联系到的各个领域的专家、学者等；网络环境资源包括了网络物理空间的各种硬件设备、设施，以及各类计算机系统软件、应用软件、网络教学平台等；网络信息资源指网上蕴藏着的各种各样的知识、消息等，包括电子书籍、电子期刊、Web课件、网络课程、网络新闻组等等。
（2）狭义的网络学习资源主要是指网络环境中的信息资源。网络课程仅仅是狭义的Web学习资源的一个组成部分。
❻ 学校如何进行网络化学习
因材施教