趣味物理课堂
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搞好初中趣味物理实验教学的途径：
一、更新实验教学理念拓宽物理实验的教学范围。
二、改进实验教学方法构建探究实验教学模式。
1、转变观念改变“背实验”的实验教学方式。
2、拓宽物理实验教学的时间和空间调动学生做实验的积极性。
3、注重实验能力的培养。
三、开发和运用低成本实验创造性地设计物理实验类型 。
1、利用电器和玩具设计趣味型的物理实验。
2、利用简易物品制作生活社会型的物理实验。
3、运用新材料开发科学实验。
❸ 如何打造物理趣味教学课堂
如何打造物理趣味教学课堂
我因小学数学高级教师晋升中学一级物理教师的需要，于2011年9月14日上午第四节在张新镇中学九（一）班讲解一节公开课——《九年级物理第十三章第一节简单电路》，这一节内容不多，也较枯燥无味。为了吸引学生，我一改常规教学方式，大胆进行改革创新，收到了意想不到的效果。下面我就把该节课教学的过程简单分析，和大家共勉，也请大家多指教，以便更好促进我今后的教学工作。
一、 认真备课，深入了解学生，因材施教，制定切实可行的教学方案
在上课之前，为了深入了解学生，我主动找班主任张老师了解班级概况，和同学们交谈了解班级情况，还提前进班听了几节课，向老师深入了解学生，全面认识班级整体状况。接触学生，记住学生的姓名，了解学生的性格特点，便于在掌握学习情况，上课喊到名字，能感到老师的重视，拉近了师生距离，消除了的隔阂，方便了交流，课外交流，便于跟踪发展动向。认真备课，领会大纲精神，深入钻研教材和教法，认真贯彻三维目标的思想，结合学生实际情况，制定出切实可行的教学方案。制定适用的导学案也是至关的重要：预习要知道哪些内容，要准备那些器材完成什么任务，课堂上还要老师引导知道那些，哪些是重点，哪些是难点，如何掌握重点，突破难点，如何把枯燥的知识兴趣化，如何把物理知识和生活联系一起，提高学生的兴趣，如何提高学生动手操作能力，如何让学生开动脑筋，提高分析解决问题的能力，如何应变在教学中可能遇到的不测问题都要做的心中有数。
二、 巧设布局，设置悬念，自然引入，把知识融入到学生身边
在进入课堂走向讲台准备上课时时，我发现教室里的钟表坏了，其实为了便于讲课掌握时间，我才拿起钟表检修，同学们看到了，热情的告诉我：“表坏了，正要准备扔了换新的！”我翻看了一下，发现电极氧化了，就去除锈蚀，换上新电池，钟表正常了！教室里顿时响起了感激的掌声。我一股暖流涌向心头:本来是为我讲课掌握时间而修，同学们认为我为班做好事，热情的同学从内心打动了我，心和同学贴在在一起，同学们对我的付出表示感激，鸿沟消失，从此结下了深厚的友谊。铃声响起，新课开始，我借此还进行节约意识的思想教育，把“物理就在身边，从生活走向物理，从物理走向社会”的认识很好地贯彻，而且还自然引入了新课。真是意外收获，一箭三雕。
接下来我拿出一个潜水泵上配用的电容，将其两级碰触，无异常现象。然后把两极插入插座中充电，拔出后将两极碰触，看到迸出火花，听到惊人响声。再一次被这奇特的吸引住脑海里闪现出一连串的问题：为什么会有这种现象？在同学们急切想知道原因的情况下，我因势利，提出知识“电现象”，引出如何得到“电”？如何利用“电”?自然引入新课，简单电路的基本组成部分：电源，导线，用电器，开关等。
为了让学生认识的更具体，我把教材上的器件都找到，还补充了生活中经常用到的器件，如电源中的中的变压器、学生电源、充电电池、蓄电池、太阳能充电电筒、手机电板、发电机等;用电器如灯泡、电动机、电风扇、热得快、电磁炉、电视机等;开关如单刀单掷开关、单刀双掷开关、声控开关、光控开关、温控开关、闸刀开关、空气开关、水压开关、自控阀，还补充准备了可控硅、开挂三极管、具有开关功能的集成运算集成块;导线如普通导线、电缆线、漆包线、同轴信号线等，同学们开阔了眼界，提高了兴趣，也为老师认真、敬业所感染，学习激情进一步提高，严谨治学也受到影响。
在讲电路图时，先介绍电路图的定义，然后用打谜语的方式让学生提高兴趣。我在一个大盒中分几个小盒，上面贴上谜语，里边放上奖品，如电动机，音乐盒，led灯，小喇叭等开发智力提高兴趣的物理玩具。谜语风趣，像“一个西瓜砍两刀”，“小小蚯蚓圆中跑”，“大小铁钉背相靠”，“蘑菇长大是符号”等等，同学们抢答积极，答对的可得到奖品，即在娱乐中记住知识，又体现了劳有所酬的思想。
在讲画电路图时让同学们自己形象的比喻，把步骤牢记清楚。经过激烈而又生动的表决，把“用符号代元件”比作“换器官”， “导线画的横平竖直”比作“整形”，把“元件画的美观大方”叫“美容”，讨论电路图的角部画符号，既不美观，也不够“重视”元件的作用开关“合不拢嘴”不够美观等等，学生既牢记了知识，有提高了阅读、分析、概括的能力，学习气氛愈发高涨。
在讲短路危害时，我先接了一个家庭照明电路，让其正常工作，然后用电吹风芯加工成的导体，展示给大家，用纸包好，接到电路中，接通电路后，看到纸马上被烧焦，“恐惧、好奇”、想知道原因，严重后果、危害之大不用解释，“如何预防”这一问题急切想知。我顺势引导，“短路的危害和预防”迎刃而解。
三、灵活机动，随机应变调整方案，真正做到学生主体，老师主导，顺利完成教学任务
在从能量的角度认识电源和用电器时，提问抽查发现同学们大部分没有认清，把它们搞混，这是我未预测到的。为解决这一问题，我临时改变教学方案，通过引导，讲解，使同学们把这个问题得到解决。
四、理论联系实际，让学生得到锻炼，完成基础教育同时，扩大知识面，挺高动手技能、阅读技能，分析解决问题的能力，提高综合素质能力
对于电路的工作状态，我让学生自己动手组装电路，把手边的灯泡接亮，还要控制住灯泡的亮和灭。学生很快完成。我对同学们顺利完成任务提出表扬，肯定成绩，使他们树立信心，坚定克服困难的决心。通过动手，还理解了通路和断路的含义。
为扩大知识面，提高应用知识的能力，我提出“开关有通断，会有短路状态吗？”这样的问题，通过激烈的辩论，得出开关没有短路状态。还讨论开关在电路中的作用:接电路前“断电”，运行前“试通”，工作时“控制”。通过演示串联两只灯泡“让一个灯泡被开关将两端短路”认识了开关可以改变连接方式，还了解了局部短路的后果。
五、多手段、多方式改变教学手段，提高兴趣
为提高学习兴趣，我精心挑选教具：课本上的，使学生直观；生活中的，让学生感知物理不遥远；高科技的，学生觉得物理用处宽。为了使抽象的具体化，如电路连接，我让学生通过实物理解，开关的作用我用多媒体展示，把高科技的直观化理解，对于电路符号，电路图画法，通过谜语转化记忆，生活中美容作类比，兴趣中记忆，理解深刻，思考到位，应用熟练。
如今电气化时代，多媒体为教学扩大了
六、及时巩固、总结，强化训练，是系统化、条理化掌握知识关键
课堂活跃，教学方式多样，势必让学生感到知识重点不突出，内容杂乱无章，总结知识点，知识系统化恒尤为重要。学生总结梳理，老师点评，锻炼了学生分析总结为题的能力。
精心挑选题目很关键，不能使学生搞题海战术，就要让学生通过精炼提高能力：我在随堂练习时就把课后作业完成了。课堂作业又选了两题：一是给原件，按要求连接电路，并画出实物图，提高了知识水平，还为下一节做铺垫；二是给出几个电路图，让学生说出闭合开关后哪个短路，哪个断路，哪个电路通路，哪个不是完整电路。为了轻松气氛，我用小品《卖拐》上下联，演说“摇一摇拐一拐缘分，吃一堑长一智谢谢”给出，在欢快和谐的气氛中结束了这节课。
“教学有法，但无定法”，要想上好一节课，没有固定的方法。但是，认真备课，备教材，备学生，备教法是基础;结合学生实际，根据知识特点，制定出切实可行的教法是关键；及时总结，强化训练，把知识和生活联系起来，“从生活走向物理，从物理走向社会”才是最终目的！
❹ 一些简单有趣的物理小实验。
一些简单有趣的物理小实验：瓶内吹气球、能抓住气球的杯子、会吸水的杯子、会吃鸡蛋的瓶子、瓶子瘪了。
一、瓶内吹气球
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？
材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒
操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色
2、在红色的吸管上扎上一个气球
3、将瓶盖盖在瓶口上
4、用气筒打红吸管处将气球打大
5、将红色吸管放开气球立刻变小
6、用气筒再打红吸管处将气球打大
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口
8、放开红色吸管口，气球没有变小
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许
流程：
1、 对气球吹气并且绑好
2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯
3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来
4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
说明：1.杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。2.用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
三、会吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干
操作：
1、点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2、在盘子中注入约1厘米高的水。
3、 用玻璃杯倒扣在蜡烛上
4、观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化
讲解：1.玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。 2.烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
四、会吃鸡蛋的瓶子
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？
材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒
操作：
1、熟蛋剥去蛋壳。
2、将纸片撕成长条状。
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：1.纸片刚烧过时，瓶子是热热的。2.鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
五、瓶子瘪了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？
材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个
操作：
1、将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2、把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3、观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解：1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
(4)趣味物理课堂扩展阅读：
物理实验教学是物理教学的重要形式和方法。一般分为演示实验、课内小实验（边讲边实验）、学生分组实验和课外实验。演示实验是以教师为主要操作者的表演示范实验。
课内小实验是穿插在课堂教学过程中的学生操作的小实验。学生分组实验是学生自己动手使用仪器、观察测量、取得资料数据、分析处理数据、总结概括结论的过程，包括验证性实验和探索性实验。