生物二
定义1：
含有两组染色体的细胞或生物。雌、雄配子结合后发育而来的生物为二倍体。
所属学科：
海洋科技（一级学科）
；海洋技术（二级学科）
；海洋生物技术（三级学科）
定义2：
具有2个染色体组的生物个体。
所属学科：
水产学（一级学科）
；水产生物育种学（二级学科）
定义3：
含有两套同源染色体的细胞或个体。以2n表示。
所属学科：
细胞生物学（一级学科）
；细胞遗传（二级学科）
定义4：
具有两套染色体组的细胞或个体。
所属学科：
遗传学（一级学科）
；细胞遗传学（二级学科）
二倍体
diploid，diplont
凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体。可用2n表示。人和几乎全部的高等动物，还有一半以上的高等植物都是二倍体。
染色体倍性
是指细胞内同源染色体的数目，只有一组称为“
单套
”或“
单倍体
”（haploid,2x），两组称为“
双套
”或“
双倍体
”（diploid）。
多倍体又分异源多倍体（Allopolyploidy）和单源多倍体（Autopolyploidy），前者的染色体来自不同种。
在双套生物中，有一个过程，将双倍体的细胞分裂成单倍体，使配子结合后的合子为双倍体，称为减数分裂。
有些生物以倍性来作决定性别：雌性为双倍体，雄性为单倍体。
有些生物是多倍体（polyploid），有多于两套染色体，譬如金鱼、鲑鱼、蚂蟥、扁形虫、有尾目和蕨类植物。多套的动物通常都是低等动物，孤雌生殖居多。
在人类，只有精子和卵子是单倍体，其他细胞都是双倍体。如果一个人类胚胎部分染色体为多倍体，多数不能正常发育，但如果是性染色体是多倍体（XXX或XYY）、三套第21对染色体（唐氏综合症）、三套第18对染色体（爱德华氏症）、三套第13对染色体（巴陶氏症），则有机会长大成人。
㈡ 生物二界系统是由哪位科学家提出来的
生物二界系统是瑞典生物学家林奈提出来的。林奈将生物分为动物界和植物界，即所谓的两界分类系统，该系统把细菌类、藻类和真菌类归入植物界，把原生动物类归入动物界。
㈢ 生物2~~~~~~~~~~~
选D!
解析：A当环境剧烈变化时，遗传多样性越高，其物种具有各种适应能力内，所以生容存能力最强的应该是d；
B物种多样性越低，恢复力稳定性越强，所以最强的应该是a；
C能量传递效率是10%~20%，d被下一营养级捕食，那么下一营养级的能量范围是5~10，所以d被c捕食，但是c是6，若c被b捕食，b是4，4除以6约等于0.66，大于20%，所以C错
D a=2，b=4，c=6，d=52，所以氨基酸数是64，失去水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数=64-4=60
㈣ 高中生物还原糖 高中生物二糖有哪些
还原糖：葡萄糖，果糖，半乳糖，乳糖，麦芽糖
二糖：麦芽糖，乳糖，蔗糖
㈤ 高中生物二分裂和缢裂等价吗
不等价，
原核生物分裂方式是“二分裂”（即是分裂方式，也是繁殖方式），
真核生物分裂方式有：“无丝分裂”“有丝分裂”“减数分裂”，
其中无丝分裂的过程是：1.细胞核延长，缢裂。2.细胞质延长，缢裂。
所以，不等价，
二分裂是原核生物分裂方式，缢裂是真核生物无丝分裂的一个过程。
打字很累，望采纳！
㈥ 生物高二有哪些重点
高二生物会考，一般题不会很难，主要有三个方面，一是呼吸作用和光合作用，特别是公式内部分，得要熟写容。二是有丝分裂和减数分裂部分，这一部分较难，你最好是把分裂的各个时期画个总图，搞明白个时期的染色体行为及数量，还有DNA个数，应该就OK了。特别是文科生。还有就是有关环保的，因为现在是环保型社会啊，呵呵。生态农业的建设，物质的循环与提高能量的利用率。呵呵，以上是我的看法，希望对你有帮助。
㈦ 高中生物2,4-D问题
原理是：不同浓度的生长素对植物生长的作用是不一样的；同浓度的生长素对不同作物的作用是不一样的。杂草一般是双子叶植物，对生长素较敏感，当浓度大的时候，抑制生长，甚至杀死杂草。这跟植物之间的竞争没有关系
㈧ 求高一人教版生物必修二有多难学
人教版生物必修二实际上并不是很难难的话就难在第一章和第二章的孟德遗传定律还有减数分裂相对来说这几年考察的越来越简单。
㈨ 听说生物必修二挺难的 有什么难点和重要点
朋友，我以前生物二三十分，现在生物七十多分。我也觉得必修二关于遗传的知识必较难。你可针对性的对你不懂的课一节节突破，推荐你用广东版的辅导书。每天规定自己一节课或两天一节课去挑战。并且做到及时复习。生物是最有文科性质的理科，对于生僻的知识点你可用笔记本记下并做到及时复习。
(1)基因的分离定律
①豌豆做材料的优点：（1）豌豆能够严格进行自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种.（2）品种之间具有易区分的性状.
②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉
③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中出现性状分离,分离比为3：1.
④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂时,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
(2)基因的自由组合定律
①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代出现四种表现型,比例为9：3：3：1.四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16
②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.
③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中,先进行杂交,从中选择出符合需要的,再进行连续自交即可获得纯合的优良品种.
㈩ 高中生物二轮复习有多少个小专题
王老师给您解释这个问题：
王老师常年工作于高考一线教学，生物二轮复习现在差不多开始了，我喜欢分为以下几个专题：
专题一 细胞的物质和机构基础
专题二 细胞代谢
专题三 细胞的生命历程
专题四 遗传变异与进化
专题五 生命活动调节
专题六 生物与环境
专题七 实验探究
专题八 选修专题
好好学习天天向上