基础训练物理

Ⅰ 八年级上册大象出版社基础训练物理练习

第二章声现象

第1节声音的产生与传播

1.振动2.物质介质3.介质传声不能4.波声波

5.介质的种类温度340m/s6.振动空气和水7.振动空气

8.17009.A10.C11.C12.振动13.强声空气

14.(1)振动(2)大于(3)真空不能传声15.振动16.振动空气

17.C18.B19.A

20.实验器材：音叉、铁架台、乒乓球、细线；设计实验：将乒乓球用细线悬吊在铁架台上，调整好高度。敲击音叉，使音叉发声。将正在发声的音叉靠近乒乓球；实验现象：乒乓球明显地跳动起来；结论：发声的音叉在振动；总结：音叉的微小振动小球明显地跳动

第2节声音的特性

1.高低高低2.每秒钟振动的次数赫兹(Hz)

3. 20～20000高于20000Hz的声音低于20Hz的声音

4.大小大小5.材料结构

6.大响度大物体的振幅越大，产生声音的响度越大

7.超声波超声波加湿器、声呐(答案合理即可)8.振动低9.B

10.C11.C12.空气音色13.响度真空不能传声14.音色

15.次声波16.低振动的频率低于20Hz17.D18.B19.B

20.音调变高暖水壶的玻璃振动产生的；等等。

21.(1)ABCADF801.02(2)选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率。改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较

22.金属汤匙碰撞石块时振动会产生声音，第一次声音主要是通过空气到达耳膜引起听觉，第二次声音通过细绳传到人耳侧的骨头上，声音由骨头到达听觉神经，听起来声音比第一次大，因而，小明的实验可以告诉我们：①声音是由物体振动产生的；②声音可以通过气体、固体传播；③人耳可以通过骨传导感知声音；④固体传声比气体传声效果好。

第3节声的利用

1.信息能量2.声呐探测B超诊断(答案合理即可)

3.超声波加湿器超声波体外碎石(答案合理即可)4.听信息

5.超声波回声定位声呐6.振动能量

7.诊断疾病检测零件内部是否有裂纹清洗物体8.A9.A

10.信息响度解析：在放置“动力之源”的大厅天花板上，绕金属球一圈有8个话筒，从8个方向“收听”观众的呼喊。一台计算机(服务器)分析这8个声音的分贝，然后“指挥”安装在金属球悬挂绳索的“黑盒子”——一个传动装置在摆动方向上作出反应。同时，通过另外的计算机控制，球上的视频展示也会随声音而变。也就是说，金属球转动能量的来源并非来自观众声音能量，观众的声音只是控制球的摆动方向和幅度及灯光的亮度颜色。1

1.人耳听不到12.D13.A14.B

15.(1)发现蜡烛火苗跳动。(2)薄膜发声时，声波的能量通过空气传递，能将蜡烛吹灭。

16.(1)用超声波(声呐)。超声波定向性好，在水中传播距离远。(2)远处的风暴产生次声波，次声波传播速度比风浪速度快得多，引起气球的振动，因而被人察觉到。

17.因为声音是由物体振动产生的，人在高声喊叫的同时，也引起了周围空气的振动，振动通过空气传递给了积雪层，往往会引起积雪层的振动，这样会有引发雪崩的危险。

18.略

第4节噪声的危害和控制

1.发声体做无规则振动时

2.凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音

3.分贝(dB)为单位

4.声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动

5.防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵

6.声源7.分贝30～409070508.B9.B10.B

11.开放性习题，答案合理即可。12.分贝(dB)13.振动空气噪声

14．噪声响度大音色15.B16.C17.A18.C

19.机械闹钟B泡沫塑料、衣服、锡箔纸

20.启动一辆汽车，在它正常工作时，听着它工作时的噪声逐渐后退，直到听不到为止，记下后退的位置。启动另一辆汽车，也在它正常工作时，听着它工作时的噪声逐渐后退，直到听不到为止，也记下后退的位置。比较两次后退的位置，距离较近的那次的汽车工作时噪声较小。

21.当声波遇到墙壁上的楔形海绵时，会在这些凸起之间不断反射，越“钻”越深，声波被大量地吸收，减小了录音棚内的噪声。

章末小结

1．B2.D3.响度音调音色4.C5.C6.C

7.鼓发声时，鼓面在振动空气 8.dB响度9.甲 乙甲丙

10.B11.D12.B13.B

14.(1)比较听不到声音时人到盒子的距离(2)电铃的响度；听声音的人；包电子铃的厚度；放在盒中的位置；等等

15.(1)固体能够传声(2)金属的传声性能优于棉线(3)棉线停止振动(4)①a、d②音调的高低与琴弦粗细的关系③没有保持琴弦的材料相同，存在多个变量或没有控制变量

第三章物态变化

第1节温度

1.物体的冷热程度液体的热胀冷缩

2．摄氏冰水混合物1个标准大气压下沸水1

3. 35℃～42℃0.1℃

4. 37℃三十七摄氏度

5.温度计中液柱的上表面

6.实验用温度计体温计寒暑表

7.量程分度值若低于最小刻度线则无法读数，高于最高刻度线温度计会损坏，不能及时读数

8.零下20摄氏度(或负20摄氏度)

9. 7.5℃9℃18℃－4℃

10.A：错误，因为温度计的玻璃泡碰到了容器壁B：正确C：错误，因为温度计的玻璃泡碰到了容器底D：错误，因为温度计的玻璃泡没有浸没在被测液体中

11.BAFCDE

12.乙缩口39.5

13. 3014.D15.A

16.A解析：体温计中的水银柱在受冷收缩时，在缩口处断开，玻璃管中的水银不能自动回到玻璃泡，所以，大家可以认为，体温计的示数只能随温度的升高而升高，不能随温度的降低而降低。

17.D18.B

19.(1)热水质量(2)203952泡沫塑料的保温性能比棉絮好(3)降低相同的温度时，比较所用时间的长短。

20. 35℃56℃

第2节熔化和凝固

第1课时

1.固态液态气态2.物态变化

3．固态液态液态固态4.凝固熔化5.00相同的

6.春天来了，湖面上的冰化成水固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件

7.(1)乙好，乙装置海波受热均匀(2)为了使烧杯底部受热均匀(3)48吸收保持不变28.不熔化熔点吸热9. 70BC10.B11.A12.(1)10(2)48(3)10(4)4(5)22解析：从图象可以看出，开始计时的初温是10℃，在图象中，有一段时间，吸热了但温度不变，这个温度就是熔点48℃，熔化时间从第4min到第14min共10min；晶体完全熔化后，又加热了4min，温度又升高到70℃。13.A固液共存14.A15.C

16.C17.C18.D19.B20.D

21．(1)C、B、A(2)如右图所示。(3)4(4)较小解析：(1)三个固定支架的安装顺序：先是石棉网，再是固定试管夹，最后是固定温度计。(2)用描点法画出冰熔化过程中的温度—时间图象。(3)温度计的读数为4℃，不需要估读。(4)较小的冰块，易均匀受热，测得的实验数据较准确。

第2课时

1．晶体非晶体晶体非晶体2.温度达到熔点继续从外界吸收热量温度达到凝固点继续向外界放出热量3.吸热升高放热下降

4.熔点凝固点相同5.吸放

6.①海波②玻璃③是④是⑤不变⑥升高⑦有⑧无

7.放热8.非晶体9.D10.D11.C

12.液固固液混合13.非晶体

14.冰在熔化过程中吸热温度不变(或冰水混合物的温度是0℃；冰熔化后，继续吸热，温度升高等。只要合理均可)

15.凝固点较低(或凝固点低于零下5摄氏度)解析：冬天温度较低，如果用水的话，结成了冰就不能循环，起不到散热的作用了。在水中加入一定量的酒精，在很低的温度下却可以循环散热，说明混合物仍然是液体，并没有凝固，从而推断出此种混合液具有较低的凝固点。16.C17.C

18.A解析：“为了使雪很快熔化”可以理解为在温度较低的环境下，雪可以在低于0 ℃的时候熔化。该熔雪办法主要用了盐水比水的熔点低的特点。

19.C

20．(1)如图所示

(2)－6固(3)低(4)升高

第3节汽化和液化

第1课时

1.液气吸收蒸发沸腾2.汽化不变沸点3.达到沸点继续吸热4.高高压锅5.100℃6.B7.C8.C

9．C10.D11.(1)注入的水温度太低(或水太多，火太弱)(2)如下图所示。

(3)100(4)(b)(a)12.高沸点

13．(1)100等于(2)20(3)刚开始升温快，后来升温慢14.D

15.D16.D17.C

18.减少水的质量(或用热水等)①密闭容器并抽气②密闭后再将烧瓶倒置，并向烧瓶上倒冷水

19.(1)B(2)98(3)①沸腾是液体的表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；②液体沸腾前吸热，温度不断升高；③液体沸腾时吸热，但温度保持不变；④液体的沸点与液面上方的气压有关，气压增大，沸点升高，气压减小，沸点降低。

20.在标准大气压下，水的沸点是100℃，而纸的着火点是183℃，烧水的时候，水不断从纸盒上吸收热量，即使烧开后，水的温度也保持沸点不变，从而使纸的温度不致超过183℃。所以水沸腾时纸盒不会烧着。

第2课时

1．一定内部任何液体表面2.高大快3.气态液态放出4.降低温度压缩体积常温压缩体积5.水蒸气液化6.B

7.A8.C9.A10.液化大气中的水蒸气液化11.液化

12.汽化液化13.汽化液化

14.(1) 加快水分的蒸发(2)保持沙子的湿润，使蒸发持续进行15.B

16.D17.B18.C19.B20.C

21.(1)表面积大小(2)A、C(3)表面积不正确只有在水的质量相同时，才有比较的意义(研究多个量间的关系时要注意控制变量)

第4节升华和凝华

1．气态吸热2.固态放热3.D4.C5.(1)升华(2)熔化(3)汽化(蒸发)(4)液化6.升华凝华7.升华凝华熔化8.C

9.C10.D11.升华凝华

12.加热时萘吸热升华，停止加热后，萘放热凝华，附着在树枝上

13.凝华14.A

15.B解析：一般情况下，比较蓬松的霜、雪、雾凇、玻璃上的窗花等都是水蒸气凝华形成的，因为水蒸气放热凝华成冰时不会结合得太紧密。但是由水凝固而成的冰，肯定结合得很坚实，故选B。16.D

17.D解析：大家可能会认为“白气”是水蒸气，其实我们是看不见水蒸气的，比如夏天室内空气中有很多水蒸气，但是我们看不见。凡是我们可以看到的“白气”，都是水蒸气液化成的大量的小水滴。打开冰箱门时，空气中的水蒸气遇冷液化，形成无数个小水滴(即“白气”)。故选D。18.B19.C

20.(1)凝华0吸收(2)蒸发渗漏(3)升华吸收

章末小结

1．吸液化2.凝华放出凝固3.A

4.(1)秒表(2)98图略(3)空气中的水蒸气液化

5.(1)受热物质受热不均匀(2)冰有一定的熔化温度，蜡没有一定的熔化温度(3)A(4)从图象看出，第1分钟内的冰和第5分钟内的水吸收了相同的热量，二者质量相等，但冰升高的温度高。

6.温室升华蒸发7.液化放8.降低9.汽化、液化10.B

11.D12.D13.C

14.(1)96(2)98低于(3)B(4)沸腾前水的响声大，沸腾后水的响声变小；沸腾前温度计的示数不断升高；沸腾后继续加热而温度计的示数保持不变。(5)适当减少水量；给烧杯加盖子；适当提高水的初温；等等。

15.(1)液体的温度(2)甲、乙(3)不正确(4)正确、
第四章光现象

第1节光的直线传播

1.能够发光的物体太阳、萤火虫、水母蜡烛、霓虹灯、电灯

2.一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向

3.均匀介质中直线

4.激光引导掘进方向影子的形成小孔成像(答案合理即可)

5. 3×108快6.①④⑦⑩②③⑤⑥⑧

7.一叶障目光在同种均匀介质中是沿直线传播的

8. 3×108慢400009.B10.C

Ⅱ 这是什么物理练习册

光既有波动性又有粒子性。这两种性质非别来自几个著名的物理试验（可以搜到） 波动性就是光作为波所具有的性质，可以理解为波长越长，波动性越大。 因为波长越长，越能发生明显衍射等波所具有的独特性质。

Ⅲ 人教版八年级物理基础训练第一章答案

第一节：声音的产生与传播： 1、⑴声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。 ⑵声音的产生应注意的几个问题：
①一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以振动而发声，“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“声”分别是由气体、液体和固体的振动而发出的声音
②“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为原来发出的声音仍继续传播并存在。
③振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。
⑶声音的保存：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原声相同的声音 2、⑴声源：发声的物体叫声源 ⑵声音的传播：能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质 ①介质：气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。 ②真空不能传声 ⑶声波：声是以波的形式传播的，叫声波。 3、声速： ⑴定义：声音在每秒内传播的距离叫声速，反映的是声音传播的快慢。 ⑵影响声速大小的因素： ①声速的大小与介质的种类有关：一般情况下，声速在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 ②声速还受到温度的影响。温度越高，声速越大。 当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向的，如上面的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高出容易听到。 4、回声：
⑴回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而产生的。
⑵人耳听到回声的条件：原声和回声的时间间隔不小于0.1秒
⑶回声传播的时间低于0.1s，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力。这就是所说的“拢音”。
⑷回声的应用：“回声测距”：测海底深度，山与山间距离等 第二节：我们怎样听到声音 5、人耳的构造： ⑴外耳：我们看得见摸得着的就是外耳，主要有：耳廊、耳道两部分。 ⑵中耳：主要有耳膜、三条纤细的耳骨：锤骨、砧（zhen）骨、镫骨。耳骨（又叫听小骨）是人体内最小的骨头。 ⑶内耳：耳蜗、半规管（共三条） 6、鼓膜是怎样工作的：人耳的鼓膜是一层很薄的像鼓的鼓膜一样的弹性膜，即可绷紧，也可伸展。当声波通过耳道传到鼓膜后，鼓膜就随着声波振动，并将这种震动传给听小骨。 7、双耳效应：
⑴定义：人都有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般是不同的，这样声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应
⑵耳朵可以分辨声源方向的原因：两只耳朵可以分辨声源的方向的原因主要有三个：
①对同一声音，两只耳朵感受的强度不同；
②对同一声音，两只耳朵感受的时间有先后；
③对同一声音，两只耳朵感受的振动的步调有差异； 第三节：声音的特性： 8、乐音的三个特征： ⑴音调：声音的高低。（和发声体振动的频率有关） ⑵响度：指声音的大小。（和发音体的振幅有关） ⑶音色：不同乐器的音色不同，人的声音的音色因人而异（只所以能区别各种乐器的声音，就是因为其发出的声音的音色不同） 9、频率的概念：物体在1秒内振动的次数。是用来表示物体振动快慢的物理量。频率决定着声音的音调。 10、振幅：物体在振动时偏离平衡位置的最大距离 11、超声波和次声波：频率的单位是赫兹，符号：Hz 正常人的耳朵能听到的声音频率在20Hz——20000Hz之间，低于或高于此频率范围的声音人都听不到。通常把频率高于20000Hz的声音称为超声；频率低于20Hz的声音称为次声。 12、次声的特点：来源广，传播远，穿透力强，破坏性强。 13、响度和音调的区别： ⑴音调指声音的高低，它只与发声体的频率有关；响度指声音的大小，它与振幅和距发声体的距离有关。 ⑵音调和响度是根本不同的两个特征，音调高的声音不一定响度大，反之亦然。如老牛和蚊子发出的声音。 14、思考：用录音机录下自己的声音，自己听起来不像自己的声音，别人听起来和自己说话的声音没什么区别，为什么？ 提示：因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，别人平时听到的也是通过空气传来的，所以别人认为是说话人的声音；而我们听自己发出的声音，主要是通过“骨传导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同的介质，两种声音的音色不同，听起来感觉也就不一样了。 第四节：噪声的危害和控制： 15、噪声的界定： ①从物理学角度：由发声体无规则振动时发出的声音叫噪音；
②从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪音。 16、乐音和噪音的区别：
①从物理学角度：乐音即好听、悦耳的声音，是由发声体有规则的振动发出的声音；噪音即嘈杂、刺耳的声音，是由发声体无规则振动时发出的声音；
②通过示波器观察波形：噪声是杂乱无章的无规则的波形，而乐音是规则的波形。
③从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪音。 17、噪声强弱的等级及危害：
⑴噪声的等级划分：人们以分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境；超过50dB就会影响人的睡眠和休息；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；突然暴露在150分贝的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
⑵噪声的危害：严重危害人的身心健康。 18、减弱噪音的途径：
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱 ③在人耳处减弱 第五节：声的利用 19、声与信息
⑴声音可以传递信息。
⑵回声定位：
⑶用于医学：如听诊器的使用 20、生和能量：声波和水波类似，可以传递能量。

Ⅳ 八年级上物理基础训练答案

光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中。光的直线传播不仅是在均匀介质，而且必须是同种介质。光在两种均匀介质的接触面上是要发生折射的，此时光就不是直线行进了。
用波动学解释光的传播：传播途中每一点都是一个次波点源，发射的是球面波，对光源面（一个有限半径的面积）发出的所有球面波积分，当光源面远大于波长时结果近似为等面积、同方向的柱体，即表现为直线传播，实际上也有发散（理想激光除外）。比如手电发出的光有很明显的发散。光源面越大，光的单色性越好，发散越不明显。当光源半径与波长可比拟时积分时的近似条件不成立，积分结果趋向球面波，即表现为衍射。
光是直线传播(均匀介质中)的，但当光遇到另一界质(均匀介质)时方向会发生改变，改变后依然缘直线传播。而在非均匀介质中，光一般是按曲线传播的。以上光的传播路径都可以通过费马原理来确定。
光、光源
光通常指可见光，即指能刺激人的视觉的电磁波，它的频率范围为：3.9×1014——7.6×1014赫之间。这只是整个电磁波谱中范围极小的一部分。在更广泛的意义上讲，光应包括频率低于3.9×1014赫的红外线和频率高于7.6×1014 赫的紫外线。
发射（可见）光的物体叫做（可见）光源。太阳是人类最重要的光源。可见光源有热辐射高压光源（如白炽灯）、气体放电光源（如霓虹灯、荧光灯）等。
热辐射光源是利用热辐射来发光的。由热辐射理论可知，温度越高，发光效率也越高。白炽灯是爱迪生于1879年首先试制成功的。他选择熔点高的碳做材料，制成碳丝，密封在抽成真空的玻璃管内，通以电流，碳丝就发热发光。由于碳易挥发，工作温度不能超过2100K。后来，选用熔点稍低于碳，但不易挥发的钨做材料，工作温度可达2400K，从而提高了发光效率。现代热辐射的新光源有碘钨灯、溴钨灯，发光效率还要高。
气体放电光源是利用电子在两电极间加速运行时，与气体原子碰撞，被撞的气体原子受激，把吸收的电子动能又以辐射发光形式释放出来，这叫做电致发光。不同气体受激发光的频率不同，利用这点可制成各种颜色的霓虹灯。
有的气体放电光源，玻璃管中充的气体受激发射的是不可见光。如水银蒸气在电场中受激发射的就是紫外线。我们可在玻璃管内壁上涂荧光粉，紫外线射到荧光粉上，再激发出可见光来，日光灯就是采用这一原理制成的。日光灯是电致发光和光致发光的综合，它的发光效率比白炽灯好，但显色性不好。现代新型的气体放电照明光源有低压钠灯、高压钠灯等。
光源按发光原理分，除热辐射发光、电致发光、光致发光外，还有化学发光、生物发光等。化学发光是在化学反应中以传热发光形式释放其反应能量时发射的光；生物发光是在生物体内由于生命过程中的变化所产生的发光，如萤火虫体内的萤光素在萤光素酶作用下与空气发生氧化反应而发光。
光的传播规律
光在均匀介质中沿直线传播。小孔成像、日食和月食的形成都证明了这一事实。
撇开光的波动本性，以光的直线传播为基础，研究光在介质中的传播及物体成像规律的学科，称为几何光学。在几何光学中，以一条有箭头的几何线代表光的传播方向，叫做光线。几何光学把物体看作无数物点的组合（在近似情况下，也可用物点表示物体），由物点发出的光束，看作是无数几何光线的集合，光线的方向代表光能的传递方向。这些概念显然与光的波动本性相违背，但是如果我们所讨论的研究对象的尺寸远远大于光的波长，而它的细微结构也不必十分严密考虑的情况下，由几何光学得出的结论还是很好的近似。（应用波动光学，可以得到光的传播问题的严密的解），由于几何光学方法简捷，在解决光学技术问题中，经常用到它。
几何光学中光的传播规律有三：（1）光的直线传播规律已如上述。大地测量也是以此为依据的。（2）光的独立传播规律两束光在传播过程中相遇时互不干扰，仍按各自途径继续传播，当两束光会聚同一点时，在该点上的光能量是简单相加。（3）光的反射和折射定律。光传播途中遇到两种不同介质的分界面时，一部分反射，一部分折射。反射光线遵循反射定律，折射光线遵循折射定律。
光速
光（电磁波）在真空中的传播速度。目前公认值为C=299 792 458 米/秒（精确值），是最重要的物理常数之一。
17世纪以前，天文学家和物理学家认为光速是无限大的，宇宙恒星发出的光都是瞬时到达地球。伽利略首先对此提出怀疑，他于1607年在两山顶间做实验测光速，由于光速太大而实验装置又太粗糙，未获成功。1676年丹麦天文学家罗默，利用天文观测，首次测量了光速。1849年法国科学家斐索在实验室里，用巧妙的装置首次在地面上成功地测出了光速。1973年美国标准局的埃文森采用激光方法利用频率和波和测定光速为（299792 485+1.2）米/秒。经1975年第15届国际计量大会确认，上述光速作为国际推荐值使用。1983年第17届国际计量大会上通过米的新定义为“真空中光在1/299 792 458秒时间间隔内行程的长度。
这样，光速已成为定义值，它的精确度为零。今后也无需再做精密测量了。而长度单位米、时间单位秒是通过这个定义值直接联系的。
狭义相对论的基本原理之一是光速不变原理。这与光速定义为一固定值是相一致的。不过迄今还有人仍在检验在更高的精确度下，光速究竟是否恒定。
除真空外，光能通过的物质叫做（光）介质，光在介质中传播的速度小于在真空中传播的速度。
"鱼光"奇观
海洋里的鱼类，有很多能发出亮光。一般来说，能发光的鱼类多居于深海，浅海里的鱼类能发光的比较少。
鱼类是依靠身体上的发光器官发光的。这些发光器官的构造很巧妙，有的具有透镜、反射镜和滤光镜的作用，会折射光线；有的器官内的腺细胞，会分泌出发光的物质。
还有些鱼是因为鱼体上附有共栖性的发光细菌，这些发光细菌在新陈代谢过程中会发出亮光。鱼体上发光器官的大小、数目、形状和位置，因鱼的种类而各有不同。大多数鱼类的发光器官是分布在腹部两侧，但也有生长在眼缘下方、背侧、尾部或触须末端的。
有"探照灯"的鱼
一支在加勒比海从事科研工作的考察队，发现了一种极为罕见的鱼，在它的两只眼睛之间有一种能发光的特殊器官。至今，这种鱼只在1907年时在牙买加沿岸附近被捕获过，那时当地的渔民把它叫作"有探照灯的鱼"。
科学家已查明，这种奇特的鱼生活在海洋170多米的深处，它的光源是一种特殊的能发光的细菌，借助其"探照灯"这种鱼能照亮其前方近15米远。
灿烂美丽的月亮鱼
如果你有机会站在南美洲沿海岸遥望夜海，那么将会看到海面有许许多多圆圆的月亮般的鱼，这就是月亮鱼。
月亮鱼个体不太大，每条约重500克左右，其肉肥厚丰满，它的身体几乎呈圆形，鱼体的一边，体色银亮，并能放射出灿烂的珍珠光彩。由于它的头部隆起，眼睛很大，很像一只俯视的马头，因此也有"马头鱼"别称。
迷惑对方的闪光鱼
闪光鱼只有几厘米长，它在水里发光时，你可以凭借其光亮看清手表上的时间。鱼类专家们发现，它们是用"头灯"发光的，在它们的两眼下有一粒发出青光的肉粒，这是闪光鱼用头探测异物、捕食食物，并与同类沟通的器官。一群闪光鱼聚在一起时，人们从老远就能看见它们。
闪光鱼主要生活在红海西部和印度尼西亚东海岸。它们白天住在礁洞深海处，晚上就沿着海床觅食嬉戏。它们头上的闪光灯平均每分钟可闪光75次，遇到同类时闪光频率会发生变化，受到追逐时，也有特定的闪动频率，用以迷惑对方。
光怪陆离的五彩鱼光
不同的鱼会发出不同颜色的亮光，同一类的鱼也会发出不同颜色的光。生活在深海里的鱼安鱼康鱼，背鳍第一条鳍的末端有一个发光器官，能发出红、蓝、白三种颜色的光，像一盏小灯笼。它的腹部有两列发光器，上列发出红色、蓝色和紫色的光，下列发出红色和橘黄色的光。
生活在深海里的角鲨，能够发出一种灿烂的浅绿色光亮。太平洋西岸的浅海里，有一种属于蟾鱼科的集群性小鱼，它的身体两侧各生有大约300个发光器能发出奇异的光彩。在昂琉群岛和新加坡岛附近的海里，有一种小宝钰鱼，它的发光器官分布在消化道周围，由于鱼鳔的反射，这种鱼就像看不到钨丝的乳白电灯。
马来亚浅海有一种灯鲈鱼，能发出白中带绿的亮光，很像月光反射在波浪上；此处的另一种灯眼鱼，能发出星状的光亮，看起来好像落在水里的星星。
鱼类所发出的光是没有热量的，是冷光，也叫动物光。它们发光的目的各不相同。鱼安鱼康鱼发光是为了招引异性；松球鱼遇敌侵扰时，会发出"光幕"，用来迷惑敌人，吓唬敌人，警告同类。更多鱼类的发光，是为了照明，以便在漆黑的海水深处寻觅食物。
无影灯
无影灯，是一种先进的光源，它的外形是一个很大的灯盘，上面装有许多射向各个方面的荧光灯，能把手术台所有的暗影都照亮，所以无影灯下就没有影子了。这样，医生为病人做手术，视线就不会受影子的影响，保证手术顺利进行。

Ⅳ 中考物理 学习一般，刚做一些基础题用什么练习册呢！

普通的练习册就可以。一般练习册都是以基础题为主，难题不多，中招考试也是一样，至少百分之八十都是基础题，不过选择最后一道，填空最后一道，大题最后一道的最后两问比较难

Ⅵ “大象出版社”九年级全一册物理《基础训练》答案

九年级全一册物理《基础训练》第十三张物理答案

Ⅶ 物理基础训练试卷上的题

这么简单，你只要记住摩擦力等于匀速直线运动上所用的力。

Ⅷ 中考物理练习册那本好用，要那种基础的，然后慢慢提升难度的，推荐

五三中考三年模拟就很好啊，针对基础，也有部分拔高，还有类似的是典中点，想要有一些难度的可以选优等生，走进重点高中

Ⅸ 八年级下册物理基础训练答案

题：

一、单项选择题

1、下列估测不符合实际的是。()

A、一名中学生站在地面上。他对地面的压强大约为1.5×104Pa

B、教室内的大气压约为1.01×105Pa

C、我们所使用的物理教科书从课桌掉在地上，重力做功约为200J

D、一个鸡蛋受到的重力大约是0.5N。

2、自行车是人常用的交通工具：它应用了许多物理知识，下面说法正确的是()

A、自行车中的螺杆，螺母都应用螺旋，它们的实质都是斜面

B、前后轮的轴承应用了滚动摩擦来增大摩擦

C、铁链和前后轮盘组成滑轮组

D、胎上刻有花纹是为了减小摩擦

3、同学们谈论“影响滑轮组机械效率高低的因素”时，提出了下列猜想：

A、滑轮组的机械效率高低可能与动滑轮重有关

B、滑轮组的机械效率高低可能与物体提升高度有关

C、滑轮组的机械效率高低可能与动滑轮上绳子的段数有关

D、滑轮组的机械效率高低可能与物重有关

一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，对实验的猜想进行验证。该实验验证的猜想是：()

A、2：32：3B、3：23：2

C、1：13：2D、1：12：3

9、水平面上有一均匀木杆，现用力F把木杆以O为轴匀速抬起到图示的位置，如果力F的方向一直竖直向上，则力F的大小变化情况是()

A、逐渐变大B、逐渐变小C、一直不变D、先变大后变小

10、质量是100g的一个不吸水的物体放在足够大盛满水的竖直容器中静止后，有90g水溢出，则物体的体积V物与排出水的体积V排之间的关系是()

A、V物>V排B、V物=V排C、V物

11、将一个不吸水的实心物体先投入足量的水和酒精中，当物体静止时所受到浮力分别为6N和5N，已知酒精密度为0.8×103kg/m3,则物体在水和酒精中的浮沉情况可能是()

A、在水和酒精中都漂浮在液面上

B、在水中漂浮，在酒精中沉底

C、在水中悬浮，在酒精中沉底

D、在水中和酒精中都沉底

12、如图是甲乙两种液体的压强P与深度h的关系图象，由图可知，甲乙两种液体密度的大小关系是()

A、ρ甲>ρ乙B、ρ甲=ρ乙C、ρ甲<ρ乙D、无法判断

13、设想从某一天起，地球重力减小一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法正确的是()

A、船受到的重力减小，船的吃水深度不变

B、船受到的重力减小，船的吃水深度减小

C、船受到的重力不变，船的吃水深度不变

D、船受到的重力不变，船的吃水深度减小

14、使用动滑轮和定滑轮提起重物时，正常使用的情况下使用动滑轮的优点是()

A、可以省力

B、动力可以多移动距离

C、既可以省力又可以改变力的方向

D、既能改变力的方向又可省距离