中学化学教学参考
上半月是正刊，公开发行订阅，主要发表教学指导类文章，下半月类似副刊增刊，主要发表教育理论文章，多用于评职称。严格来说，下半月不具备与上半月同等的效用。
② 中学化学教学参考的杂志目录
篇名 作者 页码 1 关于举办“总结课改经验 推进素质教育”征文活动的启事 2 2 让化学课堂更有“化学味” 保志明; 1 3 征稿启事 3 4 《中学化学教学参考》下半月征稿启事 4 5 基于教师视角的好课的构成要素探究——源自一线教师对课例的反思 石敬珠;吕娟;罗娟; 5-7 6 例谈教学设计的思维暴露 赵永胜;朱莉; 8-10 7 从生活走进课堂,让创新成就复习——“常见气体的制取”复习课教学的实践和思考 杨加根;杨小祥; 10-12 8 化学课堂动态生成教学的误区及调控策略 叶兰峰;吴玉萍; 13-14 9 重视化学课外活动 提高学生化学素养 仇道同; 15-16 10 前沿科技信息带给化学教学的启迪 崔邑诚; 17-19 11 巧设情境 活动推进——“酸和碱”单元复习的教学设计与反思 杜悦; 19-21 12 意外让课堂更精彩 张金伟; 22-24 13 创设层层递进的实验情境,自主建构电解原理 陈咏梅; 24-25 14 “化学变化”在鲁教版教材中的教学价值 代少雷; 26 15 同浓度碳酸氢钠与醋酸钠两溶液碱性谁更强? 刘毅传; 27 16 对银镜反应实验的改进 谷桂超;代飞; 28 17 最新消息 28 18 对电解CuCl_2所得溶液酸碱性的实验探究 李友银;石璞; 29-30 19 二氧化碳和氢氧化钠溶液反应实验的改进 么宏业; 29 20 文献图表与化学试题 张旭东;黄一敏; 31-33 21 资源整合:谈教材插图试题的编制 王建民; 34-37 22 2012年高考化学大题考点分析 朱志荣; 37-40 23 浅析2012年高考有机化学试题亮点信息——魏悌希反应 王燕;魏崇启; 41-42 24 对河北省考生2012年高考全国新课标卷理综第Ⅱ卷化学试题答题情况的分析 吴利果; 43-45 25 对图形图表类化学试题的再认识及教学建议 雷范军;吴惠华; 45-47 26 2013年中考化学复习试题精粹 吴烟波;杨剑春;徐春芸;叶菁;汤福生; 48-67 27 从一次实验技能大赛看化学教师的实验素养 任雪明; 68-70 28 我国中学化学探究式教学研究现状分析——以2002年-2011年研究论文统计为依据 许燕红;邱卡; 71-72 29 陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院第8届全国中学教学课件大赛活动公告 73 30 《全国中学教学设计创意大赛获奖作品选萃》预订启事 73 31 《高效课堂课例评点集锦》 74 32 《专家解码:高考大题高分突破》开始征订 74 33 我社面向全国诚聘中教参期刊营销员 74
③ 中学化学教学参考通过二审进入三审，后面怎么知道自己是否可以发表呢
出版社是否下录用，通知支付版面费？出了录用可以通过查稿电话进行查稿
④ 中学化学教学参考，向其投稿，有稿酬还是需要付费
上半月刊有稿酬
下半月刊需要付费
⑤ 中学化学教学参考进入三审后是什么意思
中学化学教学参考进入三审后一般代表着参考书即将编审完成，可以出版发行了。
三审制，是指责任编辑（编审、副编审、编辑、助理编辑均可担任责任编辑）对书稿进行初审（一审），编辑室主任（副主任）或由出版社领导委托的编审、副编审进行复审（二审），社长或总编辑或者社领导委托的编审、副编审进行终审（三审）。三审制对各个审级都规定了具体的人物，在程序上交叉互补、递进制约，既可以实现对书稿客观、公正评价，也可以避免由于编辑人员知识不足和工作疏忽造成的失误，有助于对书稿质量的严格把关。
⑥ 中学化学教学参考一审通过后二审三审的通过率高吗
这本杂志是中学化学教师普遍参阅的杂质。能通过一审，说明立意很新，写得也很好。
一审通过后，将会给你一定的修改建议和意见，你只要按要求去作一定的修改，后面的审核通过率较高。
⑦ 《中学化学教学参考》下半月怎么样
还可以的吧，建议可以看看
⑧ 中学化学教学参考下半月刊是否合法
《中学化学教学参考》与《中学物理教学参考》国家新闻出版总署审定的是月刊，也就是每月只能出版一期！！！所以下半月刊属于增刊！！！在很多省份的职称评定过程中，增刊不属于正式刊物！！！务必要求了解清楚自己所在地评职称的要求。严格来说增刊不属于正式的学术期刊，是杂志社为寻求经济利益而增设的。
⑨ 中学化学教学参考属于核心期刊么
中学化学教学参考属于核心期刊么
这个期刊今年很难说，劝你最好换个期刊像《化学教育》期刊级别： 北大核心期刊。《有机化学》期刊级别： CSCD核心期刊 北大核心期刊 统计源期刊。
⑩ 中学化学教学参考现在是全国中文核心期刊吗
不用
中学化学是传授最基础的，化学入门知识。有很多知识就是为了好接受，简化过的。要是参照科学期刊上面的。高中生有很多知识难以接受，而且很多与高中化学是冲突的，并不利于学生高考。