校园楼梯文化

『壹』 请你为教学楼楼道设计一句公益用语

书中只有颜如玉···

『贰』 校园文化 楼梯文化

巍巍学府、作育英才、人才辈出、高山昂止、桃李不言、学术独立、政罗教网、海纳江河、惟学无际、百年沧桑、弘毅自强、思想自由、根深叶茂、书声朗朗、朝气蓬勃、井井有条、高谈阔论、团结互助、勤奋好学、兢兢业业、谈笑风声、生龙活虎、勤学苦练、春风化雨、有教无类、人才济济、满园芬芳、真理之花、 花团锦簇、万紫千红、绿荫缤纷、落英缤纷、绿草如茵、德高望重、为人师表、 鞠躬尽瘁、耳提面命、有教。无类、因材施教、良师益友、言传身教、书声琅琅、欢声笑语

『叁』 学校中式楼梯文化墙面设计要注意哪几个方面

学校的墙面设计要能够表现出学校的特色，在学生与墙面的互动中，能够了解到一定的校园文化，下面就来看一下学校中式楼梯文化墙面设计要注意哪几个方面。

以上是小编为大家介绍的全部内容，校园墙面设计要能够表现出校园的特色，在学生与墙面的互动中，能够了解到一定的校园文化。充分发挥墙面设计对小朋友的意义，就要让室内墙面符合小朋友的审美并体现小朋友的兴趣特点。

『肆』 做校园文化楼道的效果图用什么软件呀

PS做不出立体感是正常的 给你推荐的就是3DMAX了 这个是装修公司必用得软件 不过你就为做一张图学个软件太不值得了吧 你要着急要我可以做 272000247我Q

『伍』 学校楼道文明行为宣传语怎么写

1．学校是我家，文明靠大家。
2．追跑哄闹危害大，慢步轻语好处多。
3．字正腔圆普通话，语言环境靠大家。

1．尊重他人就是尊重自己。
2．学好普通话，沟通你我他。
3．上下楼梯靠右边，文明礼让记心间。

1．微笑是开启心灵的钥匙。
2．轻声慢语上下楼，微笑谦让知礼仪。
3．礼仪、礼节、礼貌，文明、文雅、文化。

1．礼仪、礼节、礼貌，文明、文雅、文化。
2．轻声慢语上下楼，微笑谦让知礼仪。
3．字正腔圆普通话，语言环境靠大家。

1．不知礼，无以立。
2．轻声慢语上下楼，微笑谦让知礼仪。
3．字正腔圆普通话，语言环境靠大家。

1．微笑是开启心灵的钥匙。
2．尊重他人就是尊重自己。
3．学校是我家，文明靠大家。

『陆』 谁知道什么才是成功的校园文化建设

近日，笔者有幸到某地区的一所学校参观。据说，该校在校园文化建设方面有一些成功做法，笔者此行的目的也就在此。笔者在参观这所学校的过程中发现，该校在校园文化环境的建设上的确是费了一番心思，精细化程度很高，达到了“移步换景”、“一步一景”、“让每块墙壁都能说话”、“让每棵花草都能开口”的境地。例如，在每幢教学楼的楼梯口，我们都能看到墙上贴着设计精美、装帧考究（估计造价不菲）的标语牌：“靠右行走，找自己前进的道路，给别人发展的空间”、“欲穷千里目，更上一层楼”等富有教育意义以及人生哲理的警句；每一块草坪里的标语亦是如此：“给我一点爱，给你一片绿”、“让我们一起成长吧”、“草色青青，脚下留情”等；走廊有走廊文化——悬挂着各种条幅（如名人名言、格言等）；餐厅有餐厅文化——张贴着关于节约粮食的图片、格言和警句；甚至在厕所里，都是“文化四溢”：“前进一小步，文明一大步”、“来也勿勿，去也冲冲”......整个校园，笔者发现凡是能帖标语、竖牌子的地方，都能读到这些既有教育意义又非常有文化韵味的名言警句、格言谚语或者温馨的标语。 按理说，这些张贴的、静态的校园文化，对生活其中的学生的发展所起到的熏陶作用是不言而喻的，能给学生带来一些美好的感受，一些有益的启迪，也肯定会有一定的教育意义。如果在此基础上再加上学校相关教育内容的深化、落实、强化到位的话，该校的校园文化建设一定是很成功的。于是，笔者在听该校校长汇报的过程中，在课间活动的时候悄悄地走出仁义室，以零距离感受该校学生所表现出来的动态校园文化。然而，笔者的所见所闻却是不尽如人意，彻底改变了最初的美好印象：笔者去了一趟厕所，发现男生厕所小便池上侧的瓷砖上有不少脚印。而且，在笔者方便的过程中，有好几次学生进入厕所都是用脚路易门；笔都从三楼下二楼的时候，一个高年级男生突然从我身边冲下去，他的胳膊撞在了迎面上楼的一位女生，幸亏她反应快，右手急忙抓住扶手，要不然就得跌倒在楼梯上了。而撞人的男生呢，非但没有说一句“对不起”之类的礼貌用语，反而是一步两级台阶地冲了下去，一转眼就没影了；草坪上的标语亦未能发挥任何作用在笔者霆进的过程中，就看到4位学生为了抄近路而践踏草坪......之后，笔都回到了会议室，耳边听到该校校长正颇为自豪地谈该校校园文化建设的成功经验，心中疑惑顿生：试问，那些张贴的、设计精美、装帧考究的校园文化，只是停留在表面，只是静态的，而未能内化为学生的行为，未能形成动态的校园文化，这样的校园文化建设还算成功吗？ 呢？笔者认为，只有当标语、牌子上的内容成为学生的动态言行时，才是成功的校园文化建设！何谓动态呢？“校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。”（风上对校园文化的最佳定义）不难看出，我们通过努力所建设的校园文化不是停留在“写在小册子上、帖在墙面上、说在嘴上”的静态层次，而是能够对学生的思想进行有效地引领并内化于学生的言行，成为学生的内在要求和自主习惯的动态层次。举个例子，就拿上述校园的楼梯口所张贴的“上下楼梯靠右行走”这一标语来说吧，仅仅是停留于张贴这一静态形式，还不能算是校园文化建设的成功，如果该校的每个学生在上下楼梯的时候都能自学地靠右行走，没有争先恐后，没有你推我搡，更没有迎面相撞，即便是没有在楼梯口张贴这样的标语，那我们仍然可以说，这所学校已经形成了文明楼梯行走的文化。试问，当我们的学生地走廊上不你推我挤、不争先恐后，全都自学向右行，即使没张贴相关标语，能说我们的学校没有走廊文化吗？当我们的学生都能文明如厕，能说我们的学校没有厕所文化吗？当我们的学生在食堂就餐时都能有序排队，并且不浪费粮食，能说我们的学校没有就餐文化吗？换言之，真正意义上的校园文化就是由这样一个又一个的动态言行所组成的。如果在我们的校园里，每个地方，每个时间段，每位学生都能有意识地从小事做起，从现在做起，即使不张贴标语牌，我们的校园文化建设也是成功的！ 我们需要的是动态的校园文化！让我们一起来看看苏霍姆林斯基十分重视学生参与校园环境建设（让学生通过自己的劳动进行植树、种花、浇水、施肥等），通过亲身参与，培养学生对自然财富的珍惜态度，使他们爱护和充实已有的自然财富在帕夫雷什学校毕业生的来信中经常有这样一些关切的询问“我在毕业考试时栽的那棵苹果树长得怎么样了？”“您还记得那株开始要枯萎，经我们移栽后又复活了的玫瑰吗，现在情况如何？”“白俄罗斯朋友们寄给我们的那些花椒树都扎根了吗？”这些关切不仅表现出学生们对自然事物的喜爱，而且也表现出对一度进入过他们精神世界的事物的珍惜。当学生们参与环境建设后，每个人都成为了当事人，就比较容易形成正确的环境道德意识，形成正确的价值观和理想。试问，从学生们身上所体现出来的这些态度的言行不正是校园文化的最好体现吗？ 呢？ （作者单位：江苏省镇江新区实验小学）

『柒』 校园楼道文化布置。。

风景速写，主题当然是你们的学校。
静物素描和色彩，这是基本功的展示。
儿童画，内容可为时事，比如奥运会，钓鱼岛。或者学生围着老师，老师在讲解问题。或者课外活动。或者家长与孩子，老师与家长等等。