河南校园文化建设

① 河南理工大学2010进一步推进以什么为导向的校园文化建设

校报上不是有吗？我给你看看
找到了
704期头版右下角
第九行
以大爱精神为导向的校园文化

② 博爱县第一中学的校园文化

学校规划合理，布局协调，建筑色彩和谐一致。环境建设力求“净化、绿化、美化、知识化”。目前，学校绿化面积达30000余平方米，绿荫覆盖面积达1000余平方米，观景水域占校园1/6，芳草青青，百花争艳。雕塑、假山、壁画、标语布局合理，形成了“四季呈绿、三季有花、道路平直、赏心悦目”的园林景观，被河南省教育厅授予“河南省示范性高中”、“河南省文明学校”；被焦作市授予“焦作市花园式单位”、“焦作市绿色学校”、“焦作市校园文化建设示范学校”。所有教学楼连廊和教室均悬挂着名人名言标语牌，对学生产生激励鼓舞作用。严格落实全天候保洁制度。整个校园给人一种大气、幽雅、洁净、美观的感觉。学生在这样的环境中潜移默化地受到爱的熏陶、美的享受、智的启迪、情的感染、行的规范。学校组织的各种文体活动，丰富了校园文化，充分发挥了高雅环境的育人功能。
在丰厚文化底蕴的基础上，学校还注意培养积极向上的校园精神，形成了“团结、文明、求实、争先”的校风，形成了“严谨、开拓、敬业、爱生”的教风和“勤思、善问、刻苦、奋进”的学风。学校引导师生秉承“励志、诚信、博学、创新”的校训，自勉自励。身体力行，在心理上产生认同感和归属感，使校园精神内涵外化为师生的自觉行动。

③ 河南科技大学的校园文化

校训：明德博学，日新笃行
“明德”：典出《礼记·大学》“大学之道，在明明德”。意为大学的宗旨就在于弘扬光明正大的品德，使人达到最完善的境界。又见《尚书·君陈》“黍稷非馨，明德惟馨”。“博学”：典出《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为广泛地学习,详细地研究,谨慎地思考,清晰地辨别,忠实地践行。又见《论语·子张》“子夏曰:‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。’”
“日新”，出自《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”“日新”，即天天更新，日日进步，弃旧图新，既意蕴创新进步，又蕴涵每天以最新的面貌面对学习和生活。
“笃行”，出自《礼记·学记》：“博学而不穷，笃行而不倦。”“笃”，即忠贞不渝，踏踏实实，坚持不懈，充实而有恒。“笃行”也是为学的最后阶段，即要努力践履所学，做到“知行合一”。
校风：和谐自强，严谨求实
学风：勤学慎思，尊师诚信
校徽：由艺术设计学院院长蒋鑫设计。图案是个九龙鼎，代表洛阳这座城市的古老文明和悠久历史。
校歌：
《河南科技大学校歌》
滔滔黄河，巍巍嵩岳，桃李芬芳，根在河洛。
踏过商周遗迹，追逐汉唐明月，传递华夏文明，放飞希望之歌。
滔滔黄河，巍巍嵩岳，桃李芬芳，根在河洛。
我们日新笃行。我们明德博学，我们励志图强，我们成才报国。
啊！莘莘学子，炎黄后裔，菁菁校园，奋发学习。
啊！莘莘学子，炎黄后裔，菁菁校园，奋发学习。为我民族振兴科技，振兴科技。 校友会
河南科技大学校友会是经河南省教育厅批准成立，河南省省民政厅注册登记，在学校指导下的具有独立法人资格的联谊性、非营利性群众团体，由河南科技大学及其前身洛阳工学院、洛阳医学高等专科学校、洛阳农业高等专科学校等海内外校友自愿组成。

④ 如何做好农村小学校园文化建设

“规范行为，健康成长”创建文明和谐校园为了加强学生的日常行为规范教育，落实好“双星级日常行为规范示范校”创建活动，我们在“一星级”行为规范示范校的基础上，以创建文明和谐校园为主线，以养成教育为目标，以课题研究为载体，注重行为规范教育的科学性、连续性和实效性，进一步巩固了良好的校风、学风，提高了学生的文明程度。一、优化校园文化建设，创设文明和谐的教育环境。（一）规划“和谐校园”，让墙壁说话，使花草言情。我校重视发挥环境育人的作用，创设了一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。学校有健全的教育阵地，文化墙上彩瓷的中国地图、世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、名人画像、名人格言等无声地教育着学生，实现了学校外在美和内在美的和谐统一。同时，我们还开展了“小手捡起美丽校园”、“校园认种花草树木”、“绿色文明和谐用语”征集等活动，让师生在管理、爱护校园环境中受到教育，达到了日常行为规范教育与校园景物的和谐统一。（二）创建“书香校园”，建设富有浓郁书香气息的校园文化。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。创建书香校园，是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌，以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造学校文化力。为了更好地创建“书香校园、书香家庭、书香班级”，我们丰富了课外阅读书籍，制定了阅读制度，落实了阅读计划。在班级内开展了师生共建图书角活动，班级存书量不少于 本。在班级与班级之间建立了“好书交换站”，扩大了学生的阅读范围。为了保证课外阅读的时间和效果，学校规定每周五下午第三节课的“课外阅读”课为师生共读时间，学生在教室里自由阅读喜欢的书籍，班主任老师进行必要的阅读指导，并开展读书心得交流。其他老师在学校阅览室里读书、交流，营造了良好的读书氛围。我校每年都要举主题鲜明，富有时代气息的读书节，举美文诵读擂台赛、读书心得征文赛、讲故事比赛、评选“书香班级”、“读书明星”、“书香之家”等活动。让书香文化打造学生的人生底色，丰富师生的精神家园，促使师生共同发展。（三）开展感恩教育，以情感教育营造和谐校园几年来，我校坚持开展“学会感恩，与爱同行”的感恩教育，通过“感恩自然、感恩校园、感恩生命”的教育，对学生实施了识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的情感教育。开展了学生向老师献真情活动，每天送老师一句温馨的祝福，每天到校后和放学时向老师问好，听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。开展了“我爱我校”、“我爱我家——夸夸我的教室”、“我喜爱的校园一角”作文、摄影、书画评比等一系列宣传学校、班级文化，感恩班集体的活动。在学生之间、在班与班之间开展了使用礼貌用语、礼貌体态用语等班风评比。学生受到了良好的情感教育，学生举止大方、说话文明，校园处处体现出和谐文明的风貌。二、从细节做起——落实学生行为规范教育 、“好习惯好人生”——教育从细节做起。我们从小处入手促进学生良好习惯的养成，除要求学生遵守《小学生日常行为规范》外，还制定了具体的习惯要求：（ ）轻声慢步，不打扰别人；（ ）爱环境，看到废纸捡起来；（ ）见到老师敬个礼，见到客人问声好；（ ）仪表美，干干净净上学校；（ ）楼梯文明行——在做小事中显大气。 、“细节训练周主题制”结合学校实际，每周确定一个具体的习惯养成训练主题。每周一，学校针对行规训练主题召开动员会，讲清楚训练要求和训练措施，启发学生自觉训练的积极性。班主任针对班级的实际情况开展为期一周扎实有效的训练。学校督察小组对主题训练情况每天进行督查、汇报、评比、公布。 、注重养成教育的连贯性，假日教育不放松，用好《假期行为习惯养成评价表》。为了不让学生的日常行为规范教育在假期内产生盲区，保持教育的连贯性，让家长帮助学校有章可循地做好行为规范教育。我们制定了《假期良好习惯养成评价表》，从五个方面对学生一天的生活、学习、行为都做出了具体明确的要求，每天学生对照进行自我评价，家长每周对孩子的完成情况进行评价。开学后，根据学生假期表现，评选出假期“五星好少年”。三、“培养有责任感的人”——开展课题研究，深化日常行为规范教育。为了增强学生的责任感，促使学生不断提高文明素养，养成严于律己、严守校规的好习惯，成为一名举止文明，行为规范的小学生。 年 月我校成立了课题研究小组，针对“培养学生责任感”这一目标，开展了一系列实验研究：完善了责任感目标体系，帮助学生明确自己的责任，形成责任意识。深化责任体验，推行责任行为。拓宽教育渠道，寓责任感教育于学科教学中；寓责任感培养于学校活动之中；寓责任感培养于班级岗位建设中；寓责任感培养于家庭教育中。责任教育的实践研究，使学生增强了学习责任感，能主动承担家庭中的一部分责任了，同时集体荣誉感、服务意识等也得到了增强，文明守纪的自觉性及思想道德素质均有了明显提高。四、家校携手，拓宽教育渠道，巩固日常行为规范教育成效。为巩固学校日常行为规范教育的成效，实现学校、家庭、社会联合教育的局面， 年 月，我校成立了家长学校，进一步优化了家庭、学校、社会的育人环境，使家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，能主动配合学校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。通过四个亮点工作的探索，形成了具有特色的“手牵手，和孩子一起成长”的家长学校教育模式，即：学校教育和家庭教育手牵手，老师、家长和孩子手牵手，老师、家长与学生共同成长。 年度被评为濮阳市先进家长学校、教育中心先进家长学校。在河南省先进家长学校验收中受到了省检查团领导的称赞。经过一年的努力，学生、教师、家长的行为逐步走向了规范。学生做到了：按《小学生日常行为规范》严于律己，做一名合格小学生；教师做到了：按《教师职业道德规范》做一名师德高尚的教师；家长做到了：按《公民道德实施纲要》做一名文明公民；“班班有特色，人人有特长，处处书声琅琅”，校园成为文明和谐的学园、健康成长的乐园。推行“规范”教育生活化走德育创新之路濮阳市油田第八中学争创“两星级”日常行为规范达标校一学年来，油田第八中学努力探索把养成教育融入学生的日常生活，把德育目标转化为学生的“日常行为”，使“规范”潜移默化地成为学生的自觉行为和习惯的“规范”教育生活化教育模式，初步形成了相对完善的工作体系，学校生活化德育特色基本形成。现将一年来创建“双星级”达标校的具体做法总结如下：一、营造达标基础，发展德育特色在“以人为本、以实施素质教育为主线、以提高教育教学质量为中心、以质量求生存、以特色求发展”的学理念下，学校确立了以“管理育人为主导、教学育人为主轴、活动育人为主角、环境育人为主体、实践育人为主线”的总体德育目标，制定了《八中德育工作规划》，提出了“建立一支强有力的德育队伍、抓好八个教育系统（即思想教育系统、良好行为习惯养成教育系统、学科教育系统、遵纪守法教育系统、心理教育系统、劳动和社会实践教育系统、典型教育系统、环境教育系统）、开拓八条实施途径（即课堂教学、班级活动、团队活动、劳动与社会实践、家庭教育、社会教育、心理咨询和指导）、发挥三个管理层次的职能作用（一是明确校长、政教和教务主任、年级组长、班主任、任课教师、教辅人员、班干部的各自德育岗位职责，二是发挥中学生自我教育、自我管理的作用；三是发挥家长和社会的管理职能作用）、健全一套规范化的检查、评估、考核、奖惩体系”的工作方向，突出了学生日常行为规范生活化教育和培养，形成了学校、家庭、社会共同育人的有效机制，促进了良好校风、学风、班风的形成。二、主要工作措施和方法（一）构建德育管理体系，全面育人 、构建德育管理体系（ ）提高教职工思想认识，德高为范要全员育人，就要转变教育观念，提高教职工的思想认识和道德水平。学校通过组织学习《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《中学德育大纲》、《公民道德建设纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高教职工的思想道德素质，确立以德为首的思想，奠定全员育人工作基础。（ ）加强领导，健全网络为了达到全员育人的目的，学校从三方面构建德育网络：一是成立了由校长、书记任组长，政教、团委、教务、学生会、年级组长、班主任和部分任课教师组成的学校德育工作领导小组；二是由关心下一代协会、家长学校、法制教育辅导员、优秀家长代表组成的学校德育工作社会监督领导小组；三是以班级为单位建立了学生自我管理、自我监督小组。（ ）从实效入手，完善德育考评制度养成教育的生活化，必须以细致完善的检查、考评制度作保证。没有完善的考评制度，德育措施只能停留在口号上。学校从实际出发，在实践中逐步完善考评细则，不仅量化了学校各处室、年级组、班主任、任课教师的德育工作，还根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》等，制定了对学生实施德育量化考核的内容——《八中学生日常行为规范教育生活化十六条》，见附件一：（ ）强化班级管理，提高班级德育水平班级是学校教育的基本单位，是学生身心发展的微观环境和学校教育、家庭教育交流的桥梁。加强班级德育工作，是学校德育目标实现的关键。①加强学习，提高班主任素质为了提高班主任素质，学校给每位班主任订阅了《德育报》、《班主任工作之友》、《魏书生班级工作漫谈》等学习资料。在抓住一切机会参加上级组织班主任培训的同时，还不定期组织“班主任工作经验交流会”、“德育论文研讨会”等校本培训，以不断提高班主任工作能力。②严格量化考核，增强班主任责任心学校组织政教处、学生会、团委、教务处、年级组、教研组等部门对班主任进行常规性的量化考核，考核成绩一月一公布，并与班主任津贴和班级考核成绩挂钩。对优秀班主任进行奖励，并在学校评优、评选、晋职上给予政策倾斜。③加强班团（队）干部的培训力度政教、团委密切配合，通过每月一次的班干部培训班和每周一次的团课等培训形式，不断提高班团（队）干部的工作能力，使他们在班级工作中真正发挥骨干作用。④多渠道拓展班级德育工作途径通过主题月教育活动、主题班会、团队活动、文体活动、板报、广播、橱窗等教育形式落实班级德育工作，使学生在活动中增强团结意识，促进良好品德和行为习惯的养成。 、构建学科德育体系课堂教育教学是德育工作的主渠道。在课堂教学中向学生渗透思想道德内容，把传授知识与养成良好的道德行为习惯有机结合起来，使学生在主动学习科学文化知识的同时陶冶情操，实现德育与智育的统一。（ ）转变教师观念，认识“三个不等于”①教学不等于智育：教师中长期存在着“教学就是智育”的思维定式。实质上，教学工作是教师有目的、有组织、有计划、有针对性地向学生进行知识、思想、能力培养及教育的综合组织形式；教学过程不仅是智育过程，同时也是德育、体育、美育诸方面的全面教育过程。②分数不等于质量：教育质量是全方位的概念，它包括德育、智育、体育等诸多方面的素质评价，具有综合评价的本质特征。作为文化知识考核量化的分数，既不能反映教师教书育人的全貌，更不能反映学生全面素质的质量。③活动不等于德育：德育工作是一项复杂的、长周期的系统工程，它具有内容丰富、教育渠道多元化的特点，不是靠一两项、若干次活动就可奏效的。活动只是实施德育的一种形式、一条渠道，并不是德育的全部。（ ）根据年龄特点，按年级落实德育内容在学校整体德育目标的基础上，根据年级学生的差异和教育教学实际，把德育目标按年级分解落实，使学科德育渗透具有针对性、实效性。各年级落实的学科德育目标是：初一年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立教育、良好学习习惯的养成教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。初二年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自立自强自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法守纪教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。初三年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、合格加特长教育、全面发展教育等。初四年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、合格加特长教育、自强自立自尊自爱自信教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期及早恋危害的教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、时事教育、正确处理人际关系教育、自我管理能力教育、公民意识教育、职业选择教育、全面发展教育等。 、构成德育活动体系德育活动是强化德育效果的有效途径。（ ）从“低、近、细、实”入手，营造良好的德育氛围①抓好日活动。从上午学生到校起，通过卫生评比、间操评比、零吃乱扔督察通报、班级日志日报等形式，使每个班级、每个学生都参与到一天的德育达标活动中，使学生通过相互竞争来促进良好行为习惯的养成。②重视月活动。在抓好日活动的基础上，月末通过“优胜班级”、“礼仪行为规范达标（示范）生”评选等，对班级、学生各方面进行综合考评，巩固养成教育成果。③大张旗鼓地进行期末表彰、命名。学期和学年末，通过“行为规范达标（示范）班级”、“先进班级”、学校“礼仪行为规范达标（示范）生”、“礼仪行为规范标兵”的评定、命名以及学生的系列评优、评选活动，推进养成教育的深化和升华。（ ）开展主题教育，提高学生的思想道德素质把学校德育目标层层分解，以主题月活动的方式有计划、有步骤地分项实施，提高了教育效果。每年的三月和十月——礼仪规范月；四月和十一月——法制教育和体育卫生月；五月和十二月——“行为规范化班级”创建和文化艺术月；六月和一月——学期总结评比月；七月、八月和二月——社会实践活动月。（ ）创设育人环境，促进良好习惯的养成校园育人环境包括人文环境和静物环境。在人文环境建设方面，学校要求教职工把“以人为本”、“学高为师、德高为范”的理念溶入自己的一言一行，为学生树立榜样；在静物环境建设方面，重视校园绿化、美化工作，并在楼梯、走廊张贴文明用语和警示语，在教室悬挂名人名言，在校园增设宣传栏、展示墙、表彰柱等，以鼓励、表扬、引导等正面教育手段彰显榜样的作用，使学生在无言中陶冶情操，以实现自律和他律有机结合。 、构建家庭德育体系家长是学生最好的老师，家庭是孩子最基本的学校。在构建家庭德育体系方面主要做了一下工作：（ ）好家长学校家长学校是提高家长素质的有效途径。我们利用家长学校组织家长学习教育学、心理学、生理卫生等方面的基础知识，并请有经验的教师、社会工作者、法制辅导员给家长举行法律常识、家庭行为规范教育、有效管理孩子方法等方面的讲座，还聘请优秀学生家长介绍教育子女的成功经验，并开展了“优秀家长”的评选活动。（ ）开好家长会家长会是学校联系家长最普遍的形式。我们利用每一次家长会向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，提出配合学校教育的要求，听取家长对学校、班级工作的意见、建议，讲解“家庭教育与中学生良好品德形成的关系”等。（ ）组织好家庭教育研究会我们每学期都组织关心青少年工作的离退休老干部、老教师和家长撰写理论文章和心得体会，就家庭教育理论和经验进行研讨、交流，并探索在新形势下家庭如何与学校合作共同教育的问题，使家庭德育工作不断深化。 、构建社区德育体系把社区、学校、家庭三股教育势力融为一体，互参互管、资源共享。我们为社区提供家长培训、活动的场地和师资，指导家长从思想上、方法上搞好家庭教育，并积极参加社区活动和精神文明建设；社区利用自身的职能优势，或派社区领导、离退休老干部深入学校参与学校的德育工作管理，或为学生提供社会实践基地，使学生增长了社会知识，提高了社会的鉴别能力。（二）全面检查、考评，让“规范教育”融入学生生活养成教育是育人工程中最艰难、最持久的工作。加大检查、考评力度，是养成教育成功的关键。近年来，学校通过双向考评推进“养成教育生活化”的实施。 、学校考评（ ）严格日考核，检查促进①环境卫生方面发挥学生会督察队的作用。学生会督察队除对各班学生遵规守纪情况进行全天候督导、检查、通报外，还从早晨七点半开始在学校大门口设岗，进行文明督察；督察结果记入对班级和学生的量化考核成绩。对班级卫生实行双向日检查。一是以年级为单位成立了由班级卫生委员组成的年级卫生督察组，全天候负责检查班级卫生区域的打扫、保持情况，随时通报检查结果，并督促整改；二是学生会卫生检查小组对班级卫生进行日考核，考核结果记入班级成绩。②遵规守纪方面学生会间操检查小组每天对各班级间操情况进行双向检查评比。一部分专门负责班级间操质量的检查，结果记入班级月考核成绩；另一部分负责班级间操质量的检查通报，间操质量当场讲评。实施“班级日志”日报告制度。为了及时掌握班级动态、学生行为及班级课堂情况，实施了由班长负责、把班级全面情况每天向学校汇总报告的日志制度。政教处每天考评班级日志的送交情况及质量，并把结果记入对班级、班主任的考核成绩。（ ）抓好周通报，整改提高①政教处通报“班级日志”的考核结果，并计入班级、班主任的考核成绩。②通报班级考核成绩。③教务处对班级课堂及作业情况、后勤对班级公物及节能情况、团委对班级团队活动情况、学校环境卫生领导小组对班级卫生区域和老师公室清洁保持情况等进行检查考核，考核结果进行通报并计入班级成绩。（ ）重视月考核，巩固养成教育成果①对班级的月考核四周为一个考核月。四周的考核成绩平均即为月考核成绩；该成绩占班级月考核总成绩的 %。年级主管领导对班级进行月考核。考核成绩占月考核总成绩的 %。年级任课教师对班级进行月考核。考核成绩占月考核总成绩的 %。以上三项成绩相加，即为班级月考核总成绩。②班主任月考核班主任月考核成绩是由政教处考核成绩（包括班会、出操、班级卫生、学生乱扔、完成任务、严重违纪等）、年级主管和任课教师的考核成绩（包括协调能力、工作质量、培优补差等）组成。③“优胜班级”的评比把班级月考核总成绩和班主任月考核成绩相加平均后，评选出各年级“优胜班级”。④对学生行为习惯的学校月考核通过月评定“礼仪行为规范达标（示范）生”活动，进一步巩固养成教育成果。（ ）进行学期、学年表彰，榜样示范①学期、学年对学生的表彰包括“礼仪行为规范达标（示范）生”、“礼仪行为规范标兵”的命名，“三好学生”、“优秀班干部”、“进步幅度大的学生”的表彰等。②学期、学年对班级、班主任的表彰包括“行为规范达标（示范）班级”的评定、“先进班级”的评选、“优秀班主任”的评选奖励等。 、家庭考核以“行为规范达标（示范）生”评定为契机，对学生在家庭的日常行为规范进行评定。具体评定方法和内容见附件二。 、采取有效措施，重点强化薄弱环节，督促日常行为规范化（ ）环境卫生习惯①发挥学生会督察队作用。对自觉捡废纸、袋的同学，每人次奖励班级卫生分 分；②通过学生会卫生检查小组和班级卫生委员对班级卫生进行双向日检查（ ）文明礼仪习惯成立年级督察小组，对不文明行为进行监督，并实行量化考核。三、目前存在的问题 、个人卫生习惯还有待进一步强化。 、课间仍存在喧哗、打闹现象。 、学生中还存在说脏话的现象。 、文明用语和礼仪习惯有待进一步加强。附件一：“日常行为规范教育生活化”十六条礼仪规范篇升降国旗肃立行礼；同学朋友友爱诚意；老弱病残谦让不欺；父母老师敬重礼仪。学习规范篇预习复习主动探疑；听课作业专注独立；读书上网违禁远离；考试检测真实自力。生活规范篇眼操间操整齐合律；家园校园擦扫彻底；仪表居室规范条理；穿戴吃用不攀不比。安全守纪篇校园社区不扔垃圾；公物设施爱护珍惜；步行骑车遵规守矩。用电用气安全第一。

⑤ 河南科技大学林业职业学校的校园文化建设

“学校无闲处，处处教育人”。学校校园建设实行高标准规划，因地制宜实施美化绿化工程，突出绿色和生态理念，为广大师生创造宁静的文化氛围，充分体现学校的文化底蕴，实现环境育人。学校成立有文学社、书画社、励志学社、青年志愿者服务大队等20多个学生社团，每年举办二届校园文化节，让学生的青春活力在校园舞台上和社团活动中尽情绽放。学校积极推进信息化进程，构筑起校刊校报、校园网络、校园广播、报栏长廊、班级黑板报为主体的多层面全方位的立体文化宣传网络，使学生愉悦学习、快乐成长，时时刻刻感受到青青校园的温馨和魅力。学校体育设施齐全,场地条件优越，拥有足球场、篮球场、排球场、400米跑道的标准运动场、门球场等各类运动设施，总活动面积达3.5万平方米，能充分满足师生体育活动的需要。2010年5月，学校又投入400多万元，对体育场、篮球场等进行了改造升级，更好地满足了学校快速发展需要。

⑥ 河南经济管理学校的概况是什么

河南省经济管理学校系具有五十年办学历史的省属综合类普通中等学校，地处素有商、科、医、智“四圣之乡”盛誉的历史文化名城——南阳。 ★校园面积同类中专全国最大：目前我校占地600余亩，建筑面积27万平方米，已初具大学规模。 ★社会影响首屈一指：我校系国家级重点、全国职业教育示范学校、全国德育教育实验基地、全国就业指导先进学校、省级文明单位、省级园林单位。2006年教育部主办的全国“经管校现象”研讨会在我校召开，2008年全省中职院校校园文化建设现场会在我校召开。 ★教学设施先进完备：学校拥有教学楼5幢，学生公寓楼11幢，建有计算机中心、校园网，拥有配置先进的微机千余台；建有工科实训中心，拥有数控机床、铣床、焊工、电工、电子、汽车电器、餐饮服务、艺术设计实训室、语音室等各专业相关实训设施。学校图书馆藏书30余万册，设有教师阅览室、学生阅览室、专业阅览室、电子阅览室。学生住宿实行公寓化管理，餐厅实行微机化管理，为学生提供舒适、安全的食宿环境。 ★师资力量实力雄厚：学校现有教职工408人，其中，具有中高级以上技术职称的256人，省级学科带头人、优秀骨干教师48人，教师全部达到本科及研究生以上学历，双师型教师达60％以上。 ★准军事化管理全国第一家：我校在全国同类学校中首创准军事化管理模式，实现了校园军营化、学生士兵化，同时全面实行专职班主任制、班指导制，强力推行德育合格证书制，提升学生德育素质与职业技能。 ★订单招生全国首创：学校先后与全国各地120余家知名企业签订了校企培训和用人协议，确保除升入大学继续深造的毕业生外，全部安置就业，就业率达100%，且就业岗位月薪不低于1200元。现设有“海尔班”，“珠海伟创力班”，“深圳镇扬班”，“惠州鸿通班”，“苏州华硕班”等对口专业班30余个。 ★学校规模全国第一：目前我校在校生1.6万人，被教育部有关领导称为“全国第一中专”。 郑重承诺 A.享受国家助学金金额最高：凡是农村户口或城市经济困难家庭的学生就读我校的，每年每生平均享受1500元助学金。 B.专设的特困生补助：除国家规定的补助标准外，我校再从事业收入中按照一定的比例提取专项资金用于特困生补助。 C.独有的企业家赞助：香港大南投资公司董事长朱其昆先生为在校部分贫困生每人资助6000元。 D.可靠的升学就业保障：我校毕业生100％升学或推荐就业（至少提供三次就业安置机会）。

记得采纳啊

⑦ 河南大学民生学院的校园文化

校园文化丰富多彩。学院坚持走“品牌化、特色化”道路，积极开展校园文化活动。这些活动既有特色鲜明的专场文艺演出、校园短剧大赛，也有彰显学生个性的才艺大赛、形象设计大赛，还有能增长才干的综合性大学生科技文化艺术节。“才艺大赛”已成功举办七届，成为校园文化中的一道靓丽风景。“影点E站”校园短剧社自2008年以来，观众达数万人次，在学院和社会上引起了强烈反响，成为学生最喜欢的校园文化活动之一。丰富多彩的校园文化活动充实了师生的业余文化生活，提高了学生的思想道德素质和文化艺术修养。
民生学院坚持以人为本的思想，树立以服务学生成长、成才为中心的管理理念，依据高等学校学生管理规定，制定了适合青年学生全面发展的管理制度。学院设有学工部、团委，并成立有青年志愿者协会、辩论协会、英语协会、书画协会和公关与演讲协会等十余个社团组织，还办有《民生青年》报。学院十分注重德育工作队伍建设，重视学生活动及学习环境的创造和学生素质的全面提高，为培养学生综合素质和拓展学生的知识面，充分挖掘和利用母体学校厚重的文化底蕴，开展了丰富多彩的校园文化活动，如周末文化广场、“我的大学我设计”征文及演讲比赛、“青年我为先，奉献我在前”最佳团日竞赛活动，以及校园短剧大赛、校园歌手大赛、才艺大赛、辩论赛、各种球赛、社团文化艺术节等校园文化活动，打造了诸多校园文化活动精品。
为提高学生科研水平，锻炼学生的创业实践能力，学院专门成立了学生创新创业指导中心，定期举办学生课外学术科技作品竞赛和大学生创业计划大赛，并在一些知名企事业单位设立学生创业实践基地。学院还定期邀请国内外专家、学者开展专题讲座，开阔学生知识和学术视野。
学院积极引导学生开展青年志愿者活动和社会实践活动，给学生搭建张扬个性、发挥特长、创新创业的平台。光明日报、中华网、河南电视台、开封电台、汴梁晚报、河南大学报等新闻媒体多次采访报道。

⑧ 河南教育学院的校园文化

河南教育学院院报 校园广播电台 学生会 大学生艺术团 社团协会 青年志愿者协会 云开心理协会 成功励志营 电子爱好者协会 院大学生读者协会 语文教学研究会 艺苑话剧团 生命知音协会 文博百乐苑 大学生情商训练营 飞燕艺术团 雅晴艺术团 WODO公益环保社 广告创意协会 艺术系青年志愿者协会 新影动漫社 爱心超市 聚英书画协会 广雅读书社 大学生志愿消防队 雅律艺术团 红诗社 律动吉他社 儿童文学社 8023志愿者团队 试玉文学社 新动力俱乐部 淬火文学社 健身协会 Show-time酷我轮滑社 外语沙龙 武术协会 律动吉他社 羽毛球协会 非物质文化遗产保护协会 博客乒协 爱鸟协会 网球协会 艾特精英俱乐部 婵媛女子俱乐部 教师技能协会 数学建模 美食协会 环保志愿者协会活动采撷 元旦晚会 国际青少年外语大赛 五四广场晚会 大学生辩论赛 大学生文化艺术节 社会实践记录 社会主义荣辱观话剧晚会 首届拓展与定向训练