我的智慧校园征文

㈠ 王运武的科研成果

论著 《基于协同理论的数字校园建设的协同机制研究》，王运武 著，中国社会科学出版社，2013。首部将协同理论引入教育信息化领域的著作，首部倡导利用协同理论指导数字校园建设的著作。 《中外教育信息化比较研究》，王运武 陈琳 著，电子工业出版社，37.7万字，2008年6月第1版。 《现代教育技术》，陈琳 主编，王运武参编第二章，高等教育出版社，2014年9月。 《<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）>解读》，顾明远 石中英 主编，刘臻 刘冬雪 王运武撰写第十九章“加快教育信息化进程”，北京师范大学出版社，2010年8月。 期刊论文 《近十年中国远程教育学习者辍学问题研究综述》，周静 王运武，《广州广播电视大学学报》，2014年第5期。 《我国数字化学习资源研究综述》，杨曼 王运武，《中国医学教育技术》，2014年第4期。 《让学习更开放和灵活：新兴模式和方法——首届开放及灵活教育国际会议(ICOFE2014)综述》（1万字），王运武，《江苏开放大学学报》，2014年第5期。 《智慧校园的智慧性设计研究》，于长虹 王运武 马武，《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2014年第9期。 《新兴技术如何变革高等教育——<2014地平线报告（高等教育版）>深层次解读》（1.1万字），王运武 周静 杨曼，《中国医学教育技术》，2014年第4期。 《中新教育技术发展比较研究》（1万字），王运武，《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2014年第5期。 《中国台湾地区教育信息化战略规划及其启示》（1.2万字），王运武，《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2014年第4期。 《关联主义知识观要义阐释——网络时代知识变革的视角》（1.3万字），刘菊 王运武，《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2014年第2期。 《大数据背景下数字校园建设的目标、内容与策略》，于长虹 王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2013年第10期。 《日本教育信息化发展战略概览及其启示》，魏先龙 王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2013年第9期。 《微型学习视野下的微课程设计及教学应用研究》，李小刚 王运武 马德俊 靳素丽，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2013年第10期。 《教学视频支持下的网络时代个性化学习研究》，李小刚 靳素丽 王运武，发表于《中国远程教育》2013年第13期。 《“数字校园”向“智慧校园”的转型发展研究——基于系统思维的分析思辩视角》（1.5万字），王运武，发表于《远程教育杂志》（CSSCI）2013年第2期。 《班班通数字化教育云资源库的构建研究》（1.2万字），方兵 杨成 王运武，发表于《远程教育杂志》（CSSCI）2012年第6期。 《协同学视野下的数字校园建设——数字校园建设中的战略协同与团队协同》（2万字），王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2012年第7期。 《实现数字校园协同效应的八种作用机制》（1.8万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI），2012年第3期。 《教育信息化战略规划研究的现状与未来》，王运武 陈琳，发表于《中国医学教育技术》，2012年第1期。 《数字校园协同效应的产生及其提升策略》（1.5万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI），2012年第1期。 《科研新手到专家的必备技能——学会学习隐性知识》，王运武，发表于《科技导报》（核心期刊），2011年第28期。 《协同学视野下的数字校园建设——数字校园系统的协同进化与协同发展》（1.1万字），王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2011年第10期。 《协同提升数字校园价值——基于数字校园建设案例的分析》（1.2万字），王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊），2011年第9期。 《毕业论文指导平台与普通网络方式实现指导的差异》，梁德深 王运武 詹斌 黄剑文，发表于《现代计算机》，2011年8月中旬刊(核心版，总第371期)。 《我国数字校园建设研究综述》（2万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI扩展源）2011年第4期。（人大复印报刊资料《教育学》2011年第11期“教育技术”栏目索引） 《基层远程教育机构网络教学支持模式现状调查与分析——以广东省韶关市三种远教机构为例》（1万字），梁德深 陈胜兵 王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2011年第2期。 《自然辩证法视角下的教育技术学的形成与发展》，王运武，发表于《中国教育技术装备》2011年第3期。 《基于网络的学科信息传播平台——学科网构建研究》，陈琳 王运武 徐华平，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2010年第12期。 《论信息化学习方式及其数字资源形态》（1.1万字），黄荣怀 陈庚 张进宝 王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI扩展源）2010年第6期。 《课堂话语分析初探》，孙杰 王运武 赵兴龙，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2010年第9期。 《国外中小学数字校园：进展与启示》，王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2010年第5期，转载于《教育情报参考》（中国教育科学研究院主办）2010年第11期、《普陀教育技术应用研究》2010年第4期、《教育文化论坛》2011年第2期（文摘）。 《中小学数字校园优化发展的思考》，王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2010年第4期，转载于《普陀教育技术应用研究》2010年第3期。 《教育技术工作者角色的历史变迁——兼论新时期的历史使命》，王运武，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2009年第5期。 《基于实践的聋教育数字化资源建设的思考》，陈琳 周惠颖 徐华平 王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第3期。 《教育信息化发展亟需转型》，王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第2期，转载于《教育情报参考》（中国教育科学研究院主办）2009年第5期。 《中国教育技术改革发展三十年》（1.2万字），陈琳 王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第2期，教育学——人大复印资料- 2009-07全文复印。 《多视角下的教育信息化透视》（2.36万字），王运武 陈琳，发表于《开放教育研究》（核心期刊、RCCSE权威期刊、CSSCI）2008年第3期，P37-46。 《关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考》，王运武 陈琳，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2008年第8期。 《对国外教育信息化研究的回顾与展望》，王运武，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2008年4期。 《我国数字化教育资源现状及发展策略》，王运武，发表于《中国教育信息化》（CSSCI扩展源）2008年1期。 《我国香港和台湾的教育信息化发展战略及其启示》，王运武，发表于《世界教育信息》2007年12期。 《思辨中演进的教育技术学》（1万字），王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2007年11期。 《功能情境主义与教学设计》，王运武，发表于《教育技术研究》2007年5期。 《论教育技术学的学科性质》，王运武 王太昌，发表于《中国教育技术装备》2007年3月第120期。 《关于美国教育技术概念演化的分析与思考》，王运武，发表于《教育技术导刊》2006年第6期（总第018期）。 《运用现代教育技术促进教育发展不平衡问题的解决》，王运武，发表于《电化教育研究》2003年增刊，收录于《全国基础教育论文集》，获中央教育科学研究所“教育教学论文入选荣誉证书”。 会议论文 Information Literacy Status Investigation of Foreign Students in China and Its Training Strategy. Wang Yunwu, Inaugural International Conference on Open and Flexible Ecation, 16-17 January 2014, Hong Kong. Analyses on Hierarchical Model of Teaching Skills Based on Multimedia Technology. Jie Sun, Cui Kang, YunWu Wang. Communications in Computer and Information Science, 2011, Volume 216, 516-521. 2011 International Conference on Computer Science, Environment, Ecoinformatics and Ecation (CSEE2011), August 21-22, Wuhan, China. (EI, ISTP) Exploration on Application of Simulation in Ecation. Yunwu WANG, Lin CHEN. 2011 Chinese Conference on System Simulation Technology & Application (CCSSTA’2011), August 4-7, Huangshan, China.(ISTP)（2011年第13届中国系统仿真技术及其应用学术年会） 《立足学科建设，创建教育技术学人的数字化学术家园——中国教育技术学科网建设回顾与展望》，陈琳 王运武 徐华平 刘连启，发表于2010年教育技术国际研讨会（ETIF2010）论文集《深化教育技术研究与实践》，韩锡斌 徐福荫主编，清华大学出版社，2010.10。 《转型期教育技术学发展面临的机遇与挑战》，王运武，发表于第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）论文集《信息化时代教育技术应用与创新》，陈琳主编，电子工业出版社，2009.8。 《中国教育信息化发展不平衡问题探析》，王运武，录用于第四届全国教育技术博士论坛（The 4th Doctoral Forum of Ecational Technology, ETDF2008），2008年10月。 《教育技术学学科建设的可持续发展研究》，王运武，发表于《教育技术的创新、发展与服务》（上册），第五届教育技术国际论坛（ETIF2006）论文集，华中师范大学出版社，2006.10。 报纸
1. 《重构教育信息化产业生态链》，王运武，发表于《人民政协报》，第5645期（2010-05-26）第11版。
2. 《关于教育信息化建设的思考》，王运武，发表于《北京师范大学校报》，第217期(2009-06-10)第02版。
3. 《治学经验介绍》，王运武，发表于《徐州师范大学研究生报》（XZNU Postgraate）第2期（2008年11月22日）。
4. 《为国储才建奇功 敬文精神永流传》，王运武，发表于《徐州师范大学校报》-第401期(2008-10-20)-第03版:第3版。
5. 《教育技术学及其对教育的影响》，王运武，发表于《聊城师范学院报》（2002年更名为《聊城大学报》），第9期 总第340期（2001年4月14日）。
获奖 《中国教育信息化战略规划的世纪变迁》，王运武，江苏省哲学社会科学界第八届学术大会优秀论文一等奖，编号：JSSKL2014JS003。 《从专科到博士——有梦想总会成真》，王运武，徐州市委教育工会“我的青春故事汇”征文荣获三等奖。 《教育信息化人才立体、多元创新培养的探索与实践》，陈琳、蔡国春、李子运、黄如民、王帆、王运武，江苏省优秀教学成果一等奖，2013年。 “教育技术学科网”，王运武 席春荣 徐华平 刘连启 王健，荣获第十六届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组教育教学工具类软件系统一等奖，2012.12。 《基层远程教育机构网络教学支持模式现状调查与分析——以广东省韶关市三种远程教育机构为例》，梁德深 陈胜兵 王运武，第八届全国成人教育优秀科研成果（论文）二等奖。 “教育技术学科及专业发展的创新探索实践”系列论文，陈琳 王运武 张琪 徐华平 黄如民，江苏省第三届教育科学优秀成果二等奖，2011.10。 《基于实践的聋教育数字化资源建设思考》，陈琳 周惠颖 徐华平 王运武， 江苏省高校第七届哲学社会科学研究优秀成果三等奖，2010。 《关于教育信息化建设的思考》，王运武，北京师范大学“谋划教育事业科学发展”征文二等奖，2009.9。 《转型期教育技术学发展面临的机遇与挑战》，王运武，第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）征文一等奖，2009.8。 《中外教育信息化比较研究》，王运武，江苏省2009年度优秀硕士学位论文，2009.7。 《多视角下的教育信息化透视——价值哲学、社会学、生态学视角》，王运武，2007年中国教育技术年会征文二等奖，2007.11。 《关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考》，王运武 陈琳，第六届教育技术国际论坛（ETIF2007）征文二等奖，2007.10。 《功能情境主义与教学设计》，王运武，江苏省高校教育技术研究会技术委员会暨中国教育技术协会高校工科专委会（华东北）2007年会征文三等奖，2007年8月7日。 《移动无线技术及其在教育中的应用》，王运武，中国教育技术协会师范院校专业委员会教育技术征文二等奖，2006.11，证书编号：063030。 2008年4月，获得研究生朱敬文特别奖学金。（徐州师范大学朱敬文特别奖学金每年评定2名） 2001年，获聊城大学教育技术系（已更名为传媒技术学院）学术科研奖；象棋大赛三等奖；聊城大学网页大赛三等奖，摄影大赛鼓励奖。 研究报告
1. 《北京市中小学数字校园评估规范研究报告》（撰写约9.2万字），被北京市教委、北京市教育网络和信息中心采用，完成时间：2010年3月。
2. 《北京市中小学信息化规划研究报告》（共14万字，其中撰写约7万字），被北京市教委、北京市教育网络和信息中心采用，完成时间：2010年3月。
3. 《北京市中小学信息化发展规划（2011-2015年）评审稿》（1.4万字，主要执笔人之一），被北京市教委、北京市教育网络和信息中心采用，完成时间：2010年3月。
4. 《北京市中小学信息化规划及数字校园评估规范研究项目调研及专家咨询会纪要》（撰写约9万字），完成时间：2010年3月。
5. 《全国教师教育网络联盟免费师范生优质课程教学资源共享实施方案》（共3.7万字，其中撰写约2万字），被全国教师教育网络联盟采用，完成时间：2010年1月。
6. 《总干事关于建立由教科文组织赞助的多语言学习网络空间的可行性研究报告（草案）》（约1万字，参与撰写），被联合国教科文组织（United Nations Ecational, Scientific and Cultural Organization -- UNESCO）采用，完成时间：2009年4月。

㈡ 智慧校园的详细论述

如同智慧地球一样，“智慧校园”与时下如火如荼的物联网技术密不可分。IDC 的最新数据预测，截至2020年，全球将有310亿个互联设备联网工作。届时，人们将体验到连续的、无处不在的互联网。
而“智慧校园”的首要目标，也正是通过物联网技术，连接校园网中的各个物件。从技术上来说，智慧的地球涉及用RFID、二维码、视频监控等感知技术和设备。
但是“智慧校园”到底是什么？作为一个崭新的概念，不同的提出者给予不同的诠释， 这现象类似于当初的云计算。 厂商的参与使得“智慧校园”与特定的产品捆绑，如由江苏省电信所倡导的“智慧校园”，其重要载体是校园“翼机通”，“通过融合物联网与3G 技术的信息化应用平台，‘翼机通’手机集门禁卡、借书证、零钱包等用途于一身。”中国电信的宣传文章上写着。同样可以预见的是，在运营商对学校
市场高度青睐的今天，有可能下一个想从“智慧校园”中分得一杯羹的会是移动或者联通，他们同样也会对“智慧校园”有基于自身产品的诠释。因此，相关质疑免不了产生：由厂商所提出并且实施的“智慧校园”是否可以让高校的信息化健康、稳健、可持续发展？江苏某高校一位信息化工作者旗帜鲜明地表示：“由厂商主导的‘智慧校园’和以前由银行主导建设一卡通存在着同样的机遇和问题。”
此外，智慧校园与数字校园的区别是什么？这几乎是每个接触到“智慧校园”概念的人共同的问题。一些人认为，“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现，是数字校园发展的一个阶段。由此，可以看到的是，“智慧校园”的基石是前期数字校园的建设与发展。也就意味着，“智慧校园”首先要有一个统一的基础设施平台，要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境；其次，要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。

㈢ 怎样的校园才能称为智慧校园

智慧校园包含人脸识别、校园管理系统、智慧班牌等内容。学校进行了全面优化，管理过程中支持使用人脸识别、校园安防以及智慧班牌等系统，可以直接使用微信端发送家长进行信息反馈。

㈣ 智慧校园文章怎么复制

想起跟微软 装模作样 打官司那人 的图形字体转化软件，应该很常见

㈤ 作为校园里的中学生我们应该怎么做去建设我们的智慧校园

作为校园里的中学生你们去做的建设智慧校园就是做好自己的本分，让自己好好学习配合学校下好了，一切文件。

㈥ 2011征文比赛

“智慧校园杯”2011全国中小学生作文大赛活动一、活动内容：

中国移动与教育部语言文字应用管理司（以下简称语用司）联合主办“智慧校园杯”全国中小学生作文大赛，本届作文大赛的主题为“诵读经典，感悟成长”。大赛以作文为主，绘画为辅，优秀的画稿将在网站刊登，并收录作文集作为插图出版。

大赛官方网站：http://jiaoyu.139.com。

二、活动时间：

赛事时间安排：

(一)、省级大赛进程

1、作品上传时间：2011年3月15日－2011年5月31日；

2、网络和手机投票期：2011年3月15日－2011年6月15日；

3、各组织单位上报推荐名单时间：2011年6月5日－2011年6月20日；

4、省级奖评审及揭晓时间：2011年6月5日－2011年7月15日；

5、省级奖颁奖时间：2011年9月。

(二)、全国大赛进程

1、全国奖评审、网络和手机投票期：2011年7月15日－2011年7月31日；

2、全国奖揭晓时间：2011年8月初；

3、全国口语作文大赛比赛时间：2011年8月上、中旬；

4、优秀作品文集出版时间：2011年9月。

三、活动对象：

全国义务教育在校学生，本次大赛将参赛者分为甲、乙、丙三组。

注：甲组为1-3年级（小学低年级组）、乙组为4-6年级（小学高年级组）、丙组为7-9年级（初中组）。

四、业务资费：

本次大赛不收取参赛者参赛、评审、证书、奖品等所有环节的任何费用。

五、参赛方式：

1、参赛者需将作品（作文和配图）上传至本次活动大赛官方网站http://jiaoyu.139.com，具体方式详见网站说明。

2、每人参赛作品数量不限，但参赛者获奖只以获得最高奖项等次为准，不重复得奖。本次大赛不接受纸制版本作文投稿。

注：参赛者需先登录大赛官方网站（http://jiaoyu.139.com），用移动号码免费注册，注册成功后才能上传作品。

作品要求：

甲组：作文要求200－500字，可以《我学×××（经典作品）的故事》《母亲》《我的经典启蒙老师》《家乡的春节（清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节等）》等为题；

乙组：作文要求400－800字，可以《我最喜欢的经典作品》《我心中的美好家园》《我爱古琴（围棋、书法、国画、武术……）》《让我感动的……诗（词、曲、古文、革命圣地、共产党人、历史故事、历史人物等）》等为题；

丙组：作文要求600－2000字，可以《论语让我明白了……》《给孔子的一封信》《古人不远：我最喜欢的历史人物》《道不远人：不能不孝敬父母（感恩社会、诚信待人、学会忠恕等）的（几个）理由》等为题。

注：

1、所有参赛作文都可以结合本次大赛的作文主题自定题目，所有参赛者均可为参赛作文自配插图，作文一旦获奖，配图可作为文集出版时的插图优先选用。

2、参赛者作品字数与活动限制字数差别可在30字以内，如差别较大，评委会可能会根据规则扣除相应的分值。

3、如参赛者想要对已发布的作文进行修改，可在网站上将作文重新发布一次后，并通过电子邮件方式通知工作人员（邮箱地址为：[email protected]），会为其删除之前的作文。

六、兑奖说明：

奖项设置：

本次大赛面向参赛者、指导教师和全国基层学校分别设置奖项，分设“省级奖”和“全国奖”两个级别。

(一)、省级奖：

奖项 内容 奖品
参赛者奖 甲、乙、丙三个组别，分别设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，共180名。 1、获奖者可获得由教育部语用司颁发的证书一份，并可获得由我公司提供的奖品一份（价值300－1500元不等）。
2、获得一、二等奖的作品推荐参加全国奖评选。
指导教师奖 获奖者的指导教师（1名）均可获得优秀指导教师奖。 优秀指导教师可获得由教育部语用司颁发的证书一份、优秀作品文集一本。

(二)、全国奖：

奖项 内容 奖品
参赛者奖 甲、乙、丙三个组别，分别设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，优秀奖50名。共330名。 1、全国一、二、三等奖获奖作品将入选作品文集，由出版社正式结集出版。
2、获奖者可获得由教育部语用司颁发的证书一份，优秀作品文集一本。
指导教师奖 获奖者的指导教师（1名）均可获得优秀指导教师奖。 优秀指导教师可获得由教育部语用司颁发的证书一份、优秀作品文集一本。
学校奖项 获奖作品数量（含省级奖和全国奖）排名前50名的学校和参赛作文数量排名前50名的学校。 可获得优秀组织奖（两个奖项不重复获奖）。
特等奖 各组获得全国一等奖的选手，将受大赛组委会邀请，参加“中华诵·2011全国中小学生口语作文大赛”，现场角逐全国作文大赛特等奖。 特等奖获奖者将获得由国家语言文字工作委员会颁发的获奖证书一份及由大赛组委会提供的奖品一份。
注：特等奖比赛规则及时间安排等事项另行通知。

评选方式：

1、省级奖、全国奖和特等奖评选由大赛组委会负责，聘请全国知名专家成立评审委员会。

2、评选规则：

（1）比赛成绩由网络投票（占5%）、手机短信投票（占15%）和专家评审（占80%）三项成绩综合确定。所有参赛作品上传至网站经审核后，即在网上进行公开展示，并开始接受网络和手机短信投票。

（2）本次大赛设定了投票规则，限定每人每天仅能对一个作品网络投票三次，手机投票三次。

3、获奖名额最终根据作文质量确定，每个省都有同等名额的获奖机会，但当部分省市参赛作品较少时，会增加同等作文水平的获奖机率。如果某省参赛作文较少，作文质量普遍较低，则也可能会空缺部分奖项名额。

4、如参赛者将以前在其它期刊或网站上发表过的作文，用于参与此次大赛，需注明已经在哪个期刊什么时间发表过，且不涉及版权纠纷即可。发表过的作品参赛同样有获奖资格，评审专家会慎重考虑，获奖后同样会颁发证书和奖品，但不再重新发表和选在正式出版的作文集中。

5、发现参赛者作文抄袭，则直接取消参赛资格，并禁止下届参赛。

6、专家点评：本次大赛组委会拟聘请知名专家、省市知名特高级教师和期刊主编等，作为本次大赛的专家顾问和评委，共同参与作文大赛的评选工作。保证每周网络点评不低于5-10篇文章。部分优秀的作品更将在线下媒体发表。

中奖通知及领奖事宜：

1、本省及全国获奖作品、获奖名单均通过网站（http://jiaoyu.139.com）及本省智慧校园家校互动平台端口予以公布或告知。

2、证书签发：全国证书和省级证书均由教育部语用司印刷并签发。

3、奖品与证书颁发：证书及一、二、三等奖奖品的颁发，会以短信和电话方式告知获奖者具体领奖事宜。

七、其他说明：

版权声明：本次大赛组委会对全部参赛作品具有收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权；如因作者抄袭带来的版权纠纷，由作者本人负全责；参赛者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的参赛者，均视为已确认并遵守本通知的各项规定。

八、FAQ：

1、本届大赛的主办方是哪个单位？

答：本届大赛的主办方是教育部语言应用文字管理司（以下简称语用司），是教育部主管语言文字工作的司局，主要工作是拟订语言文字工作的方针、政策和中长期规划；组织实施语言文字规范化工作；监督检查语言文字的应用情况；组织推行《汉语拼音方案》，指导推广普通话工作以及普通话师资培训工作；承办国家语言文字工作委员会的具体工作。

2、本次活动收费吗？

答：本次活动是教育部“中华诵经典诵读活动”中的一个重要赛事，是一次公益性大赛，是专门为小学生和初中生的写作爱好者提供的一个才艺展示的舞台，由参赛者自愿参与。活动全过程一概不收费。

3、此次活动的性质是什么样的？“中华诵”是什么？

答：此次活动为公益性的比赛活动，提供一次全国性的个人才艺展示平台。“中华诵”是教育部语用司的一个品牌系列活动，旨在提高中小学生语言文化素质，提升国家通用语言文字应用水平，促进学校“中华诵·经典诵读行动”试点工作的深入开展。

4、主办这个活动是否得到地方教育部门认可？证书是什么级别的？

答：本活动主办方就是国家教育部语用司，因此各级教育主管部门肯定会大力支持和组织本次大赛，同时教育部还会下发通知给各省教育厅，督促活动的顺利开展。

本次大赛证书统一由教育部语用司盖章颁发，包括省级奖和全国奖，属于国家级最高权威证书。

5、评奖的公正性如何体现，是不是暗箱操作？

答：所有获奖名单、获奖者作文均将在网上公开展示，投票也在网上即时举行。本次为公益性活动，不存在暗箱操作的说法。

6、我有很多篇作文，可否都一起投？

答：大赛规定每人可投多篇作文，但是重复获奖，只取作品的最高奖项为准。

7、联通和电信的手机号码是否可以登录网站？并上传作品？

答：不可以，大赛平台注册必须提供移动手机号码，只有注册后才能上传作品。

8、我看到我们省的参赛作品特别少，是不是我参赛的获奖机率就自然高了？

答：获奖名额最终根据作文质量确定，每个省都有同等名额的获奖机会，但当部分省市参赛作品较少时，自然会增加同等作文水平的获奖机率。如果某省参赛作文较少，作文质量普遍较低，则也可能会空缺部分奖项名额。

㈦ 智慧校园为题目的英文作文

Our government calls for everyone to try his best to build a harmonious society.
As a student,we also need to try our best to build a harmonious campus.First,we should protect the trees and flowers.We can’ pick up flowers and we can’t walk on the grass.We can’t also throw litter here and there .We should make our school beautiful.Second,we should be kind to our teachers and classmates ,and we can’t be a dishonest man ,we are supposed to be kind to everyone.Finally,as a student,we should study hard,we should obey the school rules ,we are supposed to take an active part in activities ,because it’s good for our health and it’s also good for our society

㈧ 智慧校园案例给您怎样的启示

越来越智能化了，从数字化校园到智慧校园，现在各种vr，大数据等技术研发，做个性化，沉浸式学习……越来越注重个体，越来越虚拟现实。。。。。

㈨ 开一家干洗店要具备什么条件吗

开干洗店需要办理的手续：

1、卫生许可证；
2、营业执照；
3、环保证；
4、特殊行业审批证（视各地方不同）；
5、组织机构代码证、税务证等。

详情可咨询当地工商行政部门。

开洗衣店需要具备的条件：

条件一、充分的市场调查

投资者在开店前期，首先调查自己想要开店区域周围店铺的分布情况，了解周围消费人群的人均消费水平是多少，周围分布的店铺针对哪些人群，如果周围有洗衣店，要了解到这些洗衣店的规模大小、专业化程度、利润等来决定自己开店的规模等问题。

条件二、准备充足的资金

做好了充足的市场调查后，接着就是要有充足的资金准备。干洗业属于半季生意，淡旺季节分明，对于没有充裕资金，且没有做生意经验的投资来说，最好的选择就是先以小投资开一家小型干洗店，其他多余的资金用于周转。

条件三、承受风险的能力

但凡是投资，都离不开风险。虽说干洗业属于投资成本、风险低的行业，但是如果投资不慎，还是容易导致亏本甚至失败。作为初次接触干洗业的投资者们，应当根据自身的资金实力情况进行选择，如开家中小型干洗店就是不错的选择，在投资开干洗店之前，要有一定的风险意识。

条件四、选择干洗加盟连锁方式

随着市场变化，人们对生活品质要求的提高，经营模式简陋，设备不齐全的干洗店已经不能够满足更多层次消费者的需求。在市场调查中发现，干洗业以个人经营模式的成功率只有20%，而干洗店加盟连锁的模式成功率为80%，从侧面就说明了一个道理，干洗加盟连锁的模式更受消费者的喜爱。

条件五、选择一家知名干洗品牌

一家优秀的干洗加盟品牌，能让投资者享受很多优惠，比如广告宣传方面，加盟店不用担心自己的知名度不被消费者所知，总部会不断的通过媒体，广告等扩大知名度。选择一家优秀的干洗企业，有的还能够享受免加盟费的政策。

卫生许可证是单位和个人从事食品生产、餐饮店及卫生安全类经营活动，经卫生行政部门审查批准后，发给的卫生许可凭证，有注册备案的许可证号。

营业执照是企业或组织合法经营权的凭证。《营业执照》的登记事项为：名称、地址、负责人、资金数额、经济成分、经营范围、经营方式、从业人数、经营期限等。

环保证（环境保护许可证），是指从事有害或可能有害环境的活动之前，必须向有关管理机关提出申请，经审查批准，发给许可证后方可进行该活动。

组织机构代码证是各类组织机构在社会经济活动中的通行证。

税务证（税务登记证），是从事生产、经营的纳税人向生产、经营地或者纳税义务发生地的主管税务机关申报办理税务登记时，所颁发的登记凭证。

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我的智慧校园

从小到大，
我们都会走进好几所学校，走进美丽的校园！每个人的心里都有一个自己喜欢的美丽的校园，那个校园，就像是我们的第二个家园，它呵护我们成长，它教给我们做人的道理，它也授于我们许多有趣的知识，它让我们……

我们的学校，就像是一个小小的社会，人人都在竞争，都在努力，如果不努力，那么就会被淘汰，我们的学校——北区小学，还举办许多的社团活动，我从二年级开始就上足球社团，一直到四年级。这一学期，老师教我们踢球赛，和踢足球比赛的各式各样、五花八门的技巧。

老师还用班班通给我们上课，把我们所有的难题都攻破，把一道道题都一扫而光，我们学校还举行了图书漂流会，让我们买书或卖书让我们知道做生意的窍门，做生意需要讲究诚信。还锻练了我们讨价还
价的能力，读书漂流会让我们感受到无限的快乐！我们学校还举行了去嵩阳书院、嵩山地质博物馆、会善寺等多个旅游胜地，让我们感受传统文化，学习传统文化。

我们学校用各种各样的方法，引领我们学习。每位老师都耐心的教导我们，把我们引领到知识的海洋。教导我们做人的道理，我的学校还会评比出书香少年和书香家庭。让我们自觉读书，养成阅读的好习惯。老师们辛勤的培育我们，在此，非常感谢我们的老师！

我爱我的校园，我爱我的智慧校园！它充满了智慧，他是真正的智慧校园！它让我们快乐的成长！我，爱我们的老师，更爱我的智慧校园！