大学校园景观设计说明
一、安全性原则
在校园景观设计中，安全性原则始终应该被放在首位，校园安全应该包括两大方面：环境安全和心理安全。
1.环境安全方面：如道路的路面不能过窄；弯度不能很急；坡度不能太陡；要区分人行道、机动车道；不得种植有害含毒植物；校园景观池等易滑落的危险之处应设置扶栏、警告牌等。
2.心理安全方面：人们都希望在安全、舒适、隐蔽的环境空间中学习生活，像距离过近的座椅、狭窄的过道、刺鼻的气味都会给师生带来压迫紧张感，因此在布置室外休憩座椅间隔、植物与人的距离、设置空间大小尺寸等方面都应考虑师生的心理需求，并按照符合人体工程学的标准来进行安排。
二、功能性原则
校园景观设计中，功能性原则主要由物质功能和精神功能两部分组成。物质功能指的是要可以满足日常师生的教学工作、休憩生活等；精神功能则是要可促进师生交流、陶冶情操、提高修养等。
三、无障碍原则
学校的规划与设计应根据师生的活动范围和特点，在校园道路、走廊、坡道扶手、厕所、空间出入口、楼梯、座椅等位置来用灯光、颜色进行区分、标识，保证他们能够方便安全地到达各处。
② 校园文化景观设计的类型有哪些校园文化景观设计有哪些类型
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③ 校园景观如何设计
校园承载着人复文历史的传承，是学制生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。
校园景观设计应分不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。你可以去访问我的网站有一些校园景观的案例，需要交流设计资料的话可以加我扣扣。
④ 如何探析以人为本的大学校园景观装饰
1.
规划设计指导思想 通过对校园景观的规划布局,美化校园环境,装饰建筑空间,以此创建有益师生身心健康、可持续发展的景观型校园.
2.
规划设计原则 1.视觉享受与生态平衡兼顾的原则.合理种植有益于生态环境与人体健康的植物,净化空气,有益于师生的工作学习与生活. 2.充分发扬景观设计优点的原则.在一些区域适当添加一些颇具设计感的小品,使校园绿化具有文化韵味;植物选取上以常青树为主,四季花卉为辅,树木栽种时注意其疏密及高低错落,在美化环境的同时也可净化校园,营造出安静简洁而
3.
规划理念 通过更强调可持续理念的景观设计美化校园环境,营造出一个人与自然和谐共生
⑤ 校园景观设计的要素
①文化：每所校园都有自己的文化和历史，是一个学校的灵魂，进行景观设计时，要把握校园历史的延续，保留文化的部份，应适当地考虑将校园的文化、历史体现在校园的环境设计中。让师生在其中能感受到学校的文化气息。
②学习：景观设计的目的是为学生提供一个更加舒适的学习环境，比如在各教学楼、宿舍楼前进行绿地的设计，为在校人员提供一个或赏、或游、或学习的完美空间。
③交通：大学校园师生众多，一般人数都在一万以上，要让校园内的道路既能疏导交通，又能让穿越其中的师生感受经过设计的环境的美丽，尽量减少无效的道路设计，使得在校师生能更高效率的工作学习。
④休闲娱乐：在校生活是丰富多彩的，要让学生能够多方面方展，具备多方面的知识和技能。校园设计应考虑供学生、师生交流的场所和空间，像是彼得·沃克 为哈佛大学设计的唐纳喷泉以一种非传统的形式表现喷泉景观，呈现四季的变化，深深扎根在人们的记忆中。
⑤生态发展：可持续、低耗能、生态环境是目前景观设计所追求的一个目标，也是校园环境设计应遵循的原则，生态的景观设计能保证校园环境的可持续发展。
⑥心理需求：我们通过道路、构筑物、植物的合理规划创造一个良好、和谐的校园环境，会让身处此环境中的人产生良好的视觉效果和心理联想，对校园中的人有着潜移默化的影响，身在其中的人犹如在大自然丛林中般，从而给师生带来内心的平静。
⑥ 中国高校校园“生产性”景观设计有什么特点
其中高校的建设成为重中之重。校园环境已经成为学校竞争力的重要组成部分，良好的校园环境，不仅成为高校的名片，更为学校师生提供了学习，生活，教书环境，优质的校园景观环境使人心情愉悦，生活质量得到提高。 校园景观由教室、图书馆、宿舍、运动场、服务设施等硬质建筑，以及道路、绿地广场等开放场地组成。当下国内的校园景观环境，很多都是由市政或园林部门设计与实施，强调硬质铺装，道路宽敞，讲究气派。形成了与外界类似的市政环境，使得校园的景观文化特色难以体现。 高校作为高等学府，文化与知识高度集中的区域，应保持自身独特的校园景观文化，彰显一所大学的独到审美与品位。如：北京大学老校区的古典式建筑景观环境，以及与之协调的参天大树，绿荫遮盖，给人以深刻的印象。高校是象牙塔，就应该保持它的高尚的环境品格，继承和发展它的校园文化，并将其与校园景观的设计相融合。 目前中国的快速城市化进程使得城市的绿地面积相对不足，在城市中生活，享受田园风光已经显得极为奢侈。校园景观的设计，应该回到质朴与平和上面来，形成自己校园的特色景观，“生产性”景观设计就是其中的一条比较好的路子。减少过多的硬质铺装，过大体量的构筑物，回归到乡土景观的设计中。环境的营造应该以简朴、经济、美观、实用为原则，而在绿化，应该尽量向“生产性”景观靠拢，甚至可以养殖一定数量的小型动物，展现真正的田园风光。 “生产性”校园景观，有诸多优势。首先是它的经济性，造价上来看，纯粹的观赏性苗木，树种，在培育，种植上面成本很高。往往为了追求华丽的效果，许多高校实用了不合时宜的植物搭配，使得后期管理维护成本巨大，最终只能选择粗放式管理，观赏性也就大打折扣了。生产性景观的植物选择，大多是经济作物。比如果树，浆果灌木，粮食作物，甚至块茎类的植物，种植成本较低，选用易于管理的，粗放型经营的生产性作物，时宜当地的气候，水文，土壤，光照等特点。不需要过多的人工处理，减少后期维护成本。其次，是它的生态性。与大片的硬质铺装广场不同，有野菜，草地果树的覆盖，下垫面的吸热能力提高许多，比热容也相对硬质地面高。夏季升温慢，气温较低，增加了凉爽，冬季降温慢，不至于过于寒冷。形成了良好的小气候，周围的舒适度明显提高。同时，生产性作物，也吸引了许多虫鸟，校园内生气勃勃，那些在城市中消失的昆虫，鸟类等动物也许会回归。归向自然向来是中国人不变的情怀。第三，公众参与度的提高。现在的大学生，课余时间多是在宿舍内上网打发时间，网络的出现虽提供了方便，却使人与人之间的隔阂日益加深。生产性景观提供了大量的农业劳动可能性和公众参与。师生组织种植，养护，收获等生产活动，既愉悦了身心，又让不同专业，不同领域的同学们有了良好的交流机会，在活动中，校园的文化氛围自然会形成，也就是校园独特的文化。第四，农业科普的机会。城市化的进程使得许多城市的学生对日常的饮食的来源，农产品非常陌生。通过生产性劳动，给大家上一堂科普课，对于学生的全面发展，不无好处。 生产性校园景观，其目的不在生产，不在乎经济收入，在乎的是校园环境的改善和校园内良好的交流气氛。生产性景观元素的加入，当然不是完全抛弃所有观赏性的景观要素，两者相互结合，从而形成优美的环境。而且，在校园规划中，不同的区域也应补同对待，如在办公区应以观赏性为主，在生活区就可多增加生产性元素，这就具体问题具体分析。 生产性景观在国内的实例最著名的算是沈阳建筑大学的稻田景观，虽是乡土景观，却也十分壮观。学生对于这样大胆新奇的景观设计大多给予肯定。相信生产性景观在高校中还是能够大有作为的。
⑦ 校园景观设计理念与原则介绍
学生能安心下来学习也有环境的影响，学校的景观布置和所展现的效果会更好的为学生们营造学习的氛围。您学生生涯所待过的校园给您留下了怎样的校园景观回忆，今天小编将为您介绍校园景观设计理念与原则有哪些，让你了解校园景观设计的美妙!
一：校园景观设计理念
1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：
1)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。
2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
3)外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。
二、校园景观设计原则
1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。
2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。
1、功能原则
学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。
2、以人为本的原则
学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。
3、突出校园文化特色原则
充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。
4、体现可持续发展的原则
以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。
5、景观生态规划原则
景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。
6、最高效率原则
最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。
7、多样化原则
开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途;形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化;配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
8、整体性原则
从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。
9、安全原则
安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计,安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。
物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。
心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。
以上就是关于校园景观设计理念与原则的全部介绍，在欣赏完今天的校园景观设计后，您一定也回忆起了自己以前学习生活的环境了吧，这些回忆都是您最美好的。
⑧ 屋顶花园设计说明 屋顶花园设计方案
一、项目概况及设计范围：本设计为广西生态工程职业技术学院西校区教学楼屋顶花园景观设计。项目地处于生态学院西侧，林场东南侧，其设计范围为生态学院西区教学楼屋顶一侧地块，建设面积约为600平方米，广场由水景，绿化，小品，硬质铺装等多种元素组成。
二、设计依据：本设计根据《中华人民共和国城市规划法》、《城市绿化规划建设指标的规定》等国家及地方相关的规范、规定、法规设计。
三、设计原则：1以人为本：该屋顶花园作为重要的公共活动场所，在设计时本着“以人为本”的原则。在屋顶花园空间设计中充分考虑了人们的多维感觉。同时，花园内的休憩、公用设施，诸如：亭廊、坐凳、垃圾箱以及各式地灯灯等均以人性化设计为本，兼顾功能与美观，体现出绿色生态的现代化要求。2生态原则：充分考虑柳州气候特征，并评估周边地区环境特征，实现人与自然，屋顶花园和地域环境的和谐共生。
四、设计构思：
西区屋顶花园环境设计，力求突破现存模式，以大容量、多层次、高素质的环境空间包装恰当面积的休闲空间，创建园林式、环保型的可持续发展的示范校园。力求全方位地提升整个校区的文化品味，渲染扩张其独特个性。
突出人性化的设计思想，以人为本，最终目的都是让学业中忙碌的人们在有限的时间和空间内更多地接触自然，因为人离不开自然，亲近自然是人内心本能的渴望，而自然的最佳体现就是水与绿色，这也正是西区屋顶花园的设计初衷。拒绝一味讲求自然的园林，极力注入人文的色彩，这样景观才有品味，生活才真正鲜活起来。
景观设计构思及简介：
不印月：位于椭圆形会议室之上，得天独厚的条件，让其成为观景，休憩的最佳场所，中央以亭、水体、草坪三者结合，打到了“1+1+1大于3”的整体效果，多元的组合，多元的变化。
水体在文人的诗句中往往与同行的位于校园之中的水体，不需要吟风弄月也不需要低唱浅吟，而是一种对学业的追求和锲而不舍的精神，于是取名“不印月”，可谓用心良苦，匠心独运。
恰流水：地处顶楼花园最高处的小型瀑布水镜，怪石嶙峋，植物青翠，潭水清澈，是校园里不可多得的一股清泉，求学问道当效仿流水，不息、不止、不移的精神，蕴意深远，意境绵长“问渠哪的清如许，为有源头活水来”，激励一众师生对知识无止境的追求与探索。
且踏云：在办公室的屋顶上是一组踏步景观两侧以不规则的正方形或矩形树池、花池点缀，既起景观效果又有安全防护作用，中央一条弧形踏步以大小不一的石板铺制，间隙以草皮勾缝，辅以鹅卵石勾边，景致平淡中透露着精致，无奇中彰显着与众不同。一步步踏在石板之上，正如求学之道应脚踏实地的道理，但身处如此淡雅清幽的环境，一踏青云又何妨，稍避红尘，洗尽铅华，重拾一颗真纯质朴的心，正谓返璞归真。
五、功能区：有屋顶花园中心景区、水景区、文化长廊、休闲区、娱乐健身区，椭圆形会议中心上方的屋顶花园设计是本设计的重点，也是最能体现本屋顶花园主题思想的场所，也是最受广大师生喜爱的场所。
六、植物配置
由于本屋顶花园的设计是一座大学学府，因此屋顶花园的设计就要充分营造浓郁的校园文化文化氛围，培养积极的生态观念。
为了体现这样的设计理念除了通过景观小品来表现更重要的是通过植物的配置来完成.植物景观即为屋顶花园的道路两边绿地和植物栽培。所以景观要求要追求大的植物斑块和色彩才能增加该区景观的节奏感吸引游客的注意力，因此在道路的两边设计大色块的模纹，主要有橙色的雏菊，红色类的红花继木，紫色类的紫叶小檗，深绿色类的福建茶.
道路和水边之间的距离除了驳岸叠石来隔离外主要还是通过植物景管来相隔，而这些植物造景是通过灌木和一些香花植物来完成的.
在植物的种植方面充分考虑到屋顶花园的特点所以只种植了一些观音竹栀子紫薇等浅根性植物和雀舌黄杨枸骨冬青剑麻之类的小型灌木植物再在其之间点缀一些景石，为了增加该景观的一点色彩，还在景石旁边配置一些灌木此外在廊架上种植藤本植物更能增加趣味性以用来营造屋顶花园的景观。
总之，在植物景观设计上合理运用灌木、藤本及草本植物相互搭配，构筑适宜的交流空间.用四季植物造景做到三季有花，四季有景.完成这些植物配置所选的植物种类多用适合该地的乡土树种。通过艺术手法，充分发挥植物的形体、线条、色彩等自然美来创作植物景观。
为了配合屋顶花园的特点特选择浅根性植物主要有:紫薇观音竹茶花等进行种植。
七、景区景观分析
三楼的景观是整个设计中最适合俯视观赏的区域，右侧的紫藤花花架廊既有通行、保护又同时兼具观赏、遮阴的作用，通过花架廊可通往位于会议中心屋顶的赏景区，无论是坐在仿古的六角亭内观赏水景还是站在多功能铺装上眺望远处风景都是非常惬意的，从会议中心的另一侧可通过位于办公室之上休闲区回到教室;缓缓登上楼梯，来到位于六楼的又一重点景观区，绿荫环绕清水长流，在溪水的中间放置了一块自然式太湖石石雕。
八、结语
本设计中自然生态的理念一直贯穿始终，体现了尊重自然而不仅仅是改造自然的现代设计思想，追求人造环境与自然环境的密切结合，相互辉应，相得益彰。
并且在园林的功用性上也是本设计的重点，设计的功能划分井井有条，在保持总体风格的基础上追求各自的特色，考虑全面周到，分布人性科学，强烈地吸引着师生来到室外，投入自然的怀抱，溶入绿色的环境，放松身心。享受西区屋顶花园的优越工作学习条件。
⑨ 校园景观设计理念
校园景观设计理念：
1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：
1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。
2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
⑩ 如何打造最美的风景在校园
首先，校园的自然环境应是和谐优美的。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人 文环境。一帧帧醒 目的优 秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳 作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸 透着每个师生的汗水，凝 聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。 “景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自 尊自 爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和 谐的环境。
其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融 洽的前提。为学生创造展现个 性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫 健的身 姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼 墨，擅 长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐 性课程。
一个美好的校园，还应有千姿百态、意 蕴 丰 赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世 界就是空 虚的，毫无生气的。