泉州市培元中学

⑴ 泉州市有哪些民办高中请问；泉州有哪些民办高中

泉州来市民办高中有:

1.福建省自泉州市科技中学创办于2005年04月,是经泉州市人民政府批准,由知名企业福建省金鹿集团有限公司与百年名校福建省泉州市第五中学联合创办的,是一所民办全日制中学。 福建省泉州市科技中学立足泉州市区,面向全...

2.泉州实验中学是根据市政府2000年6月出台的《泉州市加快发展社会力量办学的若干意见》的精神,经市政府正式批准于2001年6月创办的,学校始称“泉州五中分校”,2004年5月更名为“泉州实验中学

私立学校（Private School）是指由私人或私立机构投资，由当地政府和教育部门批准，教育和政府的结合，更多侧重于效率的学校。

私立学校是教育和市场的结合，更多解决的是教育的效率问题。为了适应区域人才来源短缺的问题、区域经济发展，人才总是趋于短缺状态，需要教育和培训，私立学校应运而生。相对而来，私立学校有着较大公立学校所没有的优势。

⑵ 泉州培元中学怎么样

培元的特别好！
老师上课上的好，和学生也处的好的那种。
在培元读了三年，毕业时各种的舍不得。
这是唯一一个真正让我做到爱校如家的学校🌹🌹

⑶ 培元中学和泉州六中哪所好

培元，我就是个培元的学生，如果你是自己考进来的就选培元，如果是折校的或寄读的就不要来培元，培元的老师很看不起着些学生，都会让他门坐最后一排啊什么的`所以看你是怎么进培元的！

⑷ 泉州培元中学在泉州市区排名第几好的

泉州培元中学在泉州市区排名第几
相关信息，
可尝试询问学校教务处和办公室。
只要努力付出过，
就会有收获。

⑸ 泉州市所有的一级、二级达标中学有哪些

摘要 1.泉州一中

⑹ 泉州有哪些好的初中学校，封闭式的更好

1、泉州市东海中学

福建省泉州市东海中学正式创办于1958年，系爱国华侨何瑶琨、何瑶煌先生回乡，热情捐资，并向海外华侨募捐，在东海街道法石美山本校址兴建的一所中学。

学校占地面积20326平方米，建筑面积12271平方米，绿化面积6000平方米，有28个教学班，共1393名学生。学校的多媒体教室，学生电脑室、体、音、美、劳的仪器设备、校园操场跑道、篮球场、图书室、室内活动场地等均具备一类标准。

以上内容参考：网络——泉州市东海中学

网络——华侨大学附属中学

网络——泉州第八中学

网络——泉州培元中学

网络——泉州第一中学

⑺ 培元中学有两个校区吗为什么地图上显示的都是培元新区。 福建泉州新华禄北段345号是那个校区的地址。

目前泉州培元中学是三个校区,即新华北路345号原校区,2005年落成的新校区,和2010年刚并入培元中学的原四中校区。三个校区地址基本上是集中在一起的，相互仅隔着一条窄窄的小巷或一条两车道的马路。很好找的，开元寺西侧门沿新华北路往北再走100M左右，就很容易看见醒目的大门招牌。You are welcome to visit.

⑻ 泉州培元中学好吗校风怎么样啊

泉州培元中学，是一所很不错的学校，校风很正。由印尼爱国华侨李功藏捐资创办，始创于1904年。

孙中山先生曾带头向培元中学捐款，并亲题“协兴教育”于捐册扉页；亲笔题写“共进大同”赠勉培元中学。国家名誉主席宋庆龄也曾亲笔题写“为国树人”赠勉培元中学。

学校从素质教育的高度出发，一贯重视音乐和美术的教育和教学工作，把艺术教育纳入学校工作日程的安排，学校艺术活动开得有声有色。

每学年开展各类科技活动、趣味体育项目比赛、美术作品比赛、主持人大赛、初中各班艺术节目比赛等活动。通过各种活动不断提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力和艺术表现能力。

学校高度重视学生心理健康工作，该校成立心理咨询中心以来，不断进行心理健康教育的制度建设，已初步形成了硬件、软件一体化的心理健康教育网络系统，是国家、省、市三级心理健康实验基地。

⑼ 泉州培元中学的文明建设

1997年，该校被评为福建省“军民共建先进集体”， 1999年，被评为福建省军民共建“三挂钩”先进集体，2000年，被评为“福建省军民共建精神文明先进单位”，2001年被评为泉州市绿色学校，1991-2002年，连续5届（第4届-第8届）被评为福建省文明单位、文明学校，培元校友素有“爱校如家”的优良传统，1996年，学校通过一级达标，增强了广大校友办好培元中学的信心，他们对母校的事业倍加关注，为了促使母校早日腾飞，他们以更大的热情，支持母校的建设。
2002年6月，培元中学第三届董事会成立，推举黄保欣、吕振万为永远名誉董事长，李引桐、梁灵光、庄瑞杰为名誉董事长，骆志鸿为董事长。新一届董事会以更大的热情支持母校的新世纪发展。校友对母校的捐资从不间断。近两年落成的有吕振万综合楼、保欣广场、梓辉运动场等，2002年，在海外校友的支持下，学校征用了原泉州第五塑料厂厂房，扩大校园面积10亩，学校在建项目有骆忠信教学楼、东方楼等。
课程改革
2000年，省教育厅召开“研究性学习”研讨会，该校立即规划、拟定实施方案并在该年入学的高一年段开展这项活动。首先成立课题中心组，筹划该年段研究性学习活动计划，先后召开年段会、班会、讲解研究性学习的意义，提高教师学生参加这一教科研活动的自觉性。在班主任、科任教师的指导下，成立六十几个小课题组。学生们走进实验室、电脑室、图书馆，进行科学实验，查询有关资料，走出校门，走向城市的大街小巷、工厂、商店开展社会调查，访问技术人员、学者、社会贤达。研究性学习培养了团结协作的团队精神，开拓学生视野，增长人文科学、自然科学知识。当年被确定为“泉州市十项重点科研课题”。2001年5、6月，市教科研究进行中期检查，肯定该校研究性学习开展得有声有色。2001年9月，我们又在高一年段开展这一活动，我们调整活动方案，把研究性学习、选修课、活动课结合起来，把研究性学习规范化，并将学生优秀论文汇编。该校“研究性学习”获得泉州市优秀科研成果奖。2002年该校申请国家级“网络环境下的研究性学习”课题，这一课题科研一年后，初见成效，已准备中期检查。同时该校庄勇老师作为Intel未来教育主讲教师和其他教师一起承担市直学校Intel未来教育培训工作。为该校开展网络环境下的研究性学习创造了更好的条件。
该校除按《课程计划》的规定开设学科型的选修课外，开设的校本选修课继续坚持拓展型课程以“丰富知识，开拓视野，培养兴趣，主动发展”为重点，致力于“实践操作，探索方法，培养能力，发展特长”。全校每学年能开设五十多门选修课程供高中学生选择。选修课有教师，有教案，有考核，教学内容符合要求。该校把拓展型选修课分为理科科系，人文科系，学习策略，技术技能，体育艺术五个系列。既有长期课程，也有学期课程和微型课程；既有综合，也有专题；既有选修班，也有兴趣小组。力求类型多种，组织多样，内容丰富，特别注意体现学校办学特色及涵盖心理教育、健康教育、人口教育，地方、历史、地域、资源、新科技知识及环保教育。选修课由学生自主选择，教师因势指导，学校统一安排，力求满足各类学生发展个性，培养特长的需要。