校园不诚信行为
㈠ 例校园生活中的不诚信现象,
（1）校园中存在不诚信现象。（2分）（2）①欺骗老师、家长；②涂改、假冒家长签字；③不守时、不守约等。（4分）（3）君子一言，驷马难追；人而无信，不知其可也；一诺千金；诚信是做人之本等。（2分）（4）做一个诚信的人，要对人守信、对事负责；要言行一致，信守承诺，答应别人的事情一定要做到；实事求是，不弄虚作假等。（4分）（言之有理即可酌情可分） 分 析： （1）做图表题，要横看，竖看，对比着看，在这张图表中，偶尔出现和经常出现不诚信现象的比例比从未出现的要高，所以说明了校园中存在不诚信现象。（2）在校园中不诚信的现象主要有考试作弊，抄袭作业，不守时、不守约等，主要从学习上、生活中来举例即可。（3）诚信的名言警句有很多，如君子一言，驷马难追；人而无信，不知其可也；一诺千金；诚信是做人之本等。回答是要注意是名言或警句，自己编的不可。（4）作为中学生要做到对人守信、对事负责，慎重许诺，坚决履行诺言，诚信做人体现在一点一滴的小事中，主要根据知识点如何做一个诚信的人，从诚信的基本要求、践约守信等知识点展开回答。 考点： 本题考查不诚信的表现、做诚信的人。
㈡ 请你列举两例校园生活中的不诚信现象
考试作弊啊，抄同学作业啊
㈢ 校园里存在哪些不诚信的行为与该如何去做
大学曾被人们誉为“象牙塔”，是神圣和纯洁的地方；大学生也被人们誉为“天之骄子”，是高素质有修养的热情、善良、上进的青年群体。我校积淀了半个多世纪的优良传统，大家也都很好地继承着，从这里走出去的校友，更是赢得了众多的好评。但是，不可否认的是，在校大学生中也存在着一些不诚信、不文明的现象，在极少数学生身上还很严重。为引起广大同学的注意，革除陋习，倡导“诚信·文明”，提高我校大学生的综合素质，现结合实际，列举了一些不“诚信·文明”现象，并提出建议对策。各班主任、辅导员要深入班级，认真组织学生对照本班级学生中的不文明现象，认真查摆，制定切合实际的整改方案，于2006年4月18日前上交学院党总支。
一、反对学习过程中不“诚信·文明”现象
学习“诚信·文明”：主要指大学生在学习过程中秉承中华民族优良学风，以诚信为动力，勤奋学习，努力成才。学习过程中不“诚信·文明”现象主要表现为：
1、上课、参加会议不关手机。
2、在教室、图书馆大声喧哗、戏闹。
3、在教室、图书馆占座。
4、上课迟到、早退、旷课。
5、不认真听课，干扰正常的教学秩序。
6、任意损毁图书。
7、抄袭作业或论文。
8、考试违纪与作弊。
建议对策：积极倡导“诚信·文明”学风，务实进取，就事实本身要提出批评，教育他人。
二、反对日常生活中不“诚信·文明”现象
生活“诚信·文明”：主要指大学生在日常生活和社会交往中遵循相应行为准则，以诚信为手段，加强自身修养，完善自我。日常生活中不“诚信·文明”现象的主要表现是：
1、不尊敬师长、礼貌待人。
2、乱扔乱倒垃圾，随地吐痰，乱涂乱画，损坏公物。
3、任意践踏、破坏草坪，折损花木。
4、说脏话，打架闹事，无理取闹，寻衅滋事。
5、在公共场所抽烟，酗酒。
6、做早操不认真，敷衍应付。
7、浪费粮食、水电。
8、就餐不自觉排队，任意插队。
9、偷窃。
10、故意拨打骚扰电话。
11、沉迷网络，肆意传播网络病毒。
12、做人不坦诚，借物不还。
13、男女交往不得体，公共场所勾肩搭背、搂抱。
14、睡懒觉，生活邋遢，不讲究寝室卫生。
15、擅自外宿。
16、违反交通规则。
17、违反大学生日常行为准则及学校规章制度，影响大学生形象。
建议对策：积极倡导“诚信·文明”生活，实事求是，言行一致，遵纪守规，礼貌待人，光明磊落，勤俭节约。
三、反对经济行为中不“诚信·文明”现象
经济“诚信·文明”：主要指大学生建立完善的个人信用体制，恪守诺言，反对假冒欺诈，以诚信为途径，讲究文明，实践诚信，受益诚信。大学生在经济行为中不“诚信·文明”现象有：
1、恶意拖欠学费。
2、不及时还助学贷款。
3、借钱不还。
4、勤工助学中的经济欺骗行为。
建议对策：积极倡导“诚信·文明”经济，珍惜信誉，自警自重。
四、反对工作中不“诚信·文明”现象
工作“诚信·文明”：主要指学生干部在工作过程中以诚为本，以信为源，切实保证工作的实效性和透明性；毕业生在就业过程中实事求是，履行就业合同。大学生在工作中不“诚信·文明”现象的主要表现是：
1、工作中不如实反映情况。
2、工作中欺上瞒下、阳奉阴违，表里不一。
3、工作中不负责任、互相推诿，敷衍塞责。
4、不按要求去贯彻文件精神，相关工作落实不到位。
5、做假推荐材料、说假话、欺骗用人单位。
6、不履行就业协议。
㈣ 大学生诚信缺失的表现有哪些
大学生诚信缺失主要表现在以下几个方面：
1. 学习方面
学习活动是大学生在校期间的主要活动，而考试则是检验学生在校期间学习效果的手段，在考试活动中，也突显出了学生诚信缺失问题，不少学生为了取得更好的考试成绩而投机取巧，采用作弊方式，近年来各地媒体多有报导高考、英语四六级考试等集体作弊案件，甚至还有试题被盗案件发生，大学生诚信问题已经一次又一次的给人们敲响了警钟。在本次试卷调查中，有 52.4%的学生认为“学生作弊可以理解”，12.3%的学生认为“只要不被抓就行”，有 63.8%的学生“当遇到不会做的题，而周围同学已经做出并能看清楚答案”时，选择了“趁老师不注意，抄下他的答案。”在众多调查者中，有 7.4%的学生选择了“经常作弊”，有 37.2%的学生选择了“不管监考严与不严，都会想办法作弊”。
2. 经济方面
为了帮助更多的学生成才，使经济困难学生不会因为贫困而无法完成学业，国家建立了一整套助学体系帮助经济困难学生完成学业，包括如助学贷款、助学奖金、学费减免、学费延缓等政策，但这一政策却给部分学生造成了拖欠学费的借口。部分家庭条件并不困难的大学生故意拖欠学费和各种应缴费用，而将学费用于吃喝玩乐，部分学生甚至以经济困难为由申请减免学费、助学贷款和困难补助用于超水平消费，虽然很多学校采用了“三证”扣押、担保等措施，来解决学生欠费追缴问题，但还是有学生恶意拖欠学费甚至毕业后依然不还款。其中，部分学生在获得助学贷款后，不仅不按期还贷、还息，甚至恶意欠贷欠息，更有甚者在找到工作后还玩失踪拒不还贷。
3. 求职方面
目前，我国大学生求职履历造假现象极为严重，很多学生在求职履历中虚构经历、制造假证件等，甚至有一个班级出现十几个“学生会主席”的现象。
4. 人际方面
相对于中学生来说，大学生的人际交往更为复杂和广泛，也更具社会性特征，已经相当于准社会群体的人际交往关系，大学校园已经完全成为一个准社会环境，但诚信缺失现象在大学校园中屡见不鲜。一方面，由于网络虚拟化、开放式的交际环境使大学生的行为很难受重到道德的有效约束，部分大学生养成诈骗、说谎的诚信缺失行为，甚至用虚假编造的信息去欺骗他人，与人交往缺乏最基本的真诚和信任。另一方面，部分学生在与人交往过程中也养成了浮夸习惯，甚至欺骗同学。恋爱抱游戏态度缺乏诚信，多角恋爱现象等也经常出现。这些都影响着大学生的心理健康和道德水平。
㈤ 大学生的不守诚信行为有哪些
关于这个其实范围很广的问题。大学生不仅仅在日常行为的诚实守信上有问题，在学术上往往也存在极大的问题。当代大学生考试作弊，论文造假已是司空见惯，有些同学甚至将这认为是一种规则。不作弊，就挂科；不抄袭，无论文。如果照这样的情形下去，中国大学风气将会越来越差，大学生的质量也会一年不如一年，所以学校必须对这类不诚信行为加大处罚力度，同时做好教育工作，培养学生诚信品德
㈥ 列举当代大学生中违反诚信守信道德的行为有哪些
一、大学生诚信的现状分析：
近5年来，透视各类对大学生诚信调查的统计结果，大学生的诚信状况大致有几个特点：
1、 从认识层面来讲，多数学生把诚信作为一种重要品质来看待。
各类调查中基本是80％以上的学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位。至少有50％左右的学生认为诚信在自己的为人处事中非常重要，是自己的原则，有50％左右的学生认为讲诚信需视具体情况而定，不同的人、事有不同的判断。
2、 大学生将诚信划分为理想认识与现实操作两个层面。
各类调查结果表明，当诚信作为一种理想道德操守时被学生认为是重要的，但诚信作为一种现实生活中的道德实践时并没有充分被体现，这体现出学生在思想道德上的知行不一。同时我们可以看到，对于较多学生来讲，诚信不是作为一种一以贯之的品质修养，而是具有较强的随机性和主观性。
3、 从对别人要求的角度，学生对于别人的诚信品质要求普遍较高，而作为自己的道德要求不高，且自身实践诚信较差。
4、 有相当一部分学生对于什么是“诚信”认识不清。
在一些诚信的专项调查中，如华东师范大学2003年开展的对“上海大学生诚信道德现状调查”中，承认在大学期间有过作弊行为的学生中有67.0%，但这些学生中绝大多数仍认为自己是“诚信学生”，仅有3.9%的学生承认自己“不是诚实守信的人”；在赞成作弊的同学中，居然有高达95.2%的人认为自己是“诚信”的人……。可见这些学生所谓的“诚信”并不是真正意义上的诚信，从这项十分有代表性的调查中，我们可以认识到相当一部分学生对于“诚信”的概念认识不清。
5、大学生选择诚信同时考虑自身的经济利益，有强烈的功利倾向
学生在选择是否诚信时更多地是出于对自身现实利益的考虑，在满足自身利益的前提下，他们往往选择做一个诚信的人，但利益受到损害或出现新的利益诱惑时，他们可能会放弃自己的道德准则。可见，多数学生的“诚信”视自身的利益而定，带有强烈的功利倾向。
二、大学生的在诚信方面存在的突出问题
1、日常言行缺乏诚信，背信违约。
据《中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，大学生占0.48%。具体表现为：到图书馆借书，拖延不还；；家庭并不困难却要申请助困补助；有的借钱不还；制造各种假证书……
2、信贷诚信：恶意拖欠贷款、学费，银行高校处境为难。
为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业， 1999年国家推行国家助学贷款，但是此项活动却遭遇了“诚信危机”的重棒。据教育部门统计，1999年至2001年某省57所高等学校开展了国家助学贷款工作，4.5万名贫困大学生获得了2.76亿助学贷款。然而近有20%的学生在获得贷款后没有考虑还款的事宜，中国银行在某校签订国家助学贷款协议的218名97级学生中，截至2001年11月，仅有3名学生毕业后与中行联系还贷事宜；近几年来全国许多高校也几乎是不约而同面临着严重的学生欠费问题。这其中除了一部分学生确实是无力负担高额的学杂费外，更深层次更本质的原因还应当归结于大学生的诚信危机。
目前，我国全社会的个人信用体系尚未建立，这也使得一些大学生钻了法律的空子。国家助学贷款是以对大学生的充分信任为前提，是一种依靠人们的信用为“担保”而发放的贷款，，而现在国家助学贷款推行难，关键就在于大学生的信用状况不能让银行放心。如果大学生的信用问题得不到解决，状况得不到改善势必影响国家助学贷款政策的健康持续贯彻执行。
3、考试诚信：考试作弊，屡禁不止。
尽管各高校都制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，但学生的作弊方式还是层出不穷，无奇不有，作弊的手段也是防不胜防。笔者曾在与学生座谈时听到这样的声音：过去作弊者被发现其自身感到羞愧，要承担很大的舆论压力，而现在周围人对作弊者的行为表示理解，甚至可以抱以同情。对学生而言，不断发展的通讯技术大大降低了作弊的“成本”，这个成本不仅是操作手段上的，周围学生的看法、舆论的宽容是一个更重要的方面。而当前大学生的作弊现象也由“个别”迅速发展成为“群体”或“团体”作弊。
4、就业诚信：求职履历，弄虚作假；就业签约，无故悔约。
随着高校扩大招生，大学毕业面临就业压力越来越大。有些学生在求职履历上大做文章，涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构经历，绞尽脑汁玩手段。在关于就业诚信的调查中，作为一种品质，诚信体现出很强的相对性特征。历次调查中，高达60％以上的学生认为求职过程中简历的适当修饰是可以理解的；而更有相当数量的学生认为就业签约后再找到自己更满意的单位然后违约是可以理解的。
5、学术诚信：抄袭成风，瞒天过海
关于学生的学术道德教育问题还未引起我国高校的足够重视。事实上，有关大学生抄袭、剽窃的报道，不绝于报端；大量的“枪手”广告、论文交易广告充斥于大学校园和网络；做实验把实际数据“调整”成自己所需理想状态的数据；抄袭他人的作业，从网上下载论文作为自己的论文等，学术腐败问题已成为一个困扰学术发展的障碍和笼罩在校园象牙塔的阴影。在学术诚信上，学生往往对于教师和他人的要求高，对自己的要求差。这说明当前高校教育体制的确存在一定的弊端，不少大学生并未确立严肃的学术观，掌握做学问的方法与途径，“剪刀加浆糊”的学习方式被相当一部分学生认同。
在如何防止和减少学生学生学术舞弊问题上，我国高校也还基本停留在惩戒的层面上，靠惩罚被发现的学术舞弊行为学生来“杀鸡禁猴”，恐怕是难以奏效。对于论文抄袭一类的学术舞弊来说，由于难以被发现和鉴定，其作用几乎是微乎其微。
大学生出现诚信危机的原因分析
人是社会的人，大学生亦是社会中的群体，同样受社会各种思潮和现象的影响。大学生发生诚信危机的原因在于历史积淀、社会环境、家庭教育等多方面的负面影响，以及教育内外部诸多因素的影响。
1、针对大学生出现的诚信危机，我们不能简单地归结为大学生道德品质下降，而是有着深刻的社会背景和诸多的现实原因。社会中的失信之风和不完善的信用体制，历史与现实积淀等负面影响，直接造成了大学生的诚信度下滑。
长期以来，在中华民族的文明发展史上，虽然形成了 “人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉？”等有关诚信的警言名句，但在封建社会长期的专制下，人们的诚信意识也存在着扭曲的一面。历史上“逢人只说三分话，未可全抛一片心”、“老实人易吃亏”等格言古训，导致大学生在受教育的过程中潜意识里诚信意识的匮乏，历史积淀中的带有“世袭”观念的残余还在影响着当代大学生。
现实社会中的失信之风、不文明之事被有些大学生所接受和效仿。在日常生活中，眼花缭乱的虚假广告、随处可见的假冒伪劣产品；还有企业、经营者的拖欠赖帐、偷税漏税，走私骗汇；一些单位摆花架子、搞形式主义、浮夸虚报欺骗……社会中的不诚信现象如此泛滥，即使在象牙塔中的大学生，也难免不受其影响。加之，大学生受到生活经验的“教育”，老实人总是吃亏，尤其是吃眼前亏，遵循诚信法则的人并不能得到太多的实惠，相反那些处处行事与诚信相悖的人常常能够得到意想不到的好处。这些对于涉世不深的大学生来说，无疑是一种极端不良的影响和诱惑。
在法制领域，目前我国还没有个人信用评估体系、没有失信惩罚机制，没有相应的立法规范实施，在公民诚信体制上国家在立法、司法、执法上没有达到很好的统一。一时之间，在现代社会之中坚守诚信未必符合当前的时代精神之类的论调在一定程度上占据了的上风。诚信虽然在观念上得到尊重，但是在现实中却没有明显的约束力。
2、长期教育中，学校、家庭重智育而忽视对大学生的诚信教育，教育环境和手段不利于学生培养诚信的品格。
我国的学校和家庭教育长期以来，强调的智育教育，即取得高分，而忽视对学生的德育，认为此类东西对于我们培养的人才来讲可以缓行。学校教育中，智育的首席位置乃德育教育之无法比拟，尽管学校也在不断开展德育教育，但往往也只注重受教育者对社会的绝对服从，而不够重视学生道德认识、道德态度和道德行为的统一。对受教育者来讲，更多的是一味的讲大道理，而对大学生的生活细节和身边小事的教育不够。另外，教师台上红色旋律，台下失信作假的现象也时有发生，在这样的教育环境中，如何培养出学生诚信的品格呢？
在家庭教育中，家长在诚信意识和行为上不能起到子女的榜样。有的家长教孩子要勤奋学习，不要贪玩，自己却夜夜扑在麻将桌上；有的家长教孩子要文明，不要吵架、斗殴，而他们夫妻之间却打骂不停；有的家长教孩子要诚实、不要弄虚作假，而他们自己却常常当着孩子的面做一些弄虚作假的丑事……如此的家教之中如何培养诚信。
从深层次上来说，大学生诚信道德建设中的各种现实不良现象的趋从代替了对价值理念的引导。
3、责任意识的淡薄、反思能力的缺失是大学生诚信危机的内动力。
当代大学生的生活经历基本上是从学校到学校，缺乏对个人与社会，现实与未来、社会的阴暗面的全面理解和认识。同时由于他们理性思辨和分析选择能力还不够，很容易使他们将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念，甚至出现与公民道德规范相背离的行为规范。
4、学校诚信教育效果甚微：
众所周知，近几年不仅是高校，各类各级院校都十分重视学生的诚信教育，大有从娃娃抓起之势，然而收效不佳。笔者认为现有的诚信教育收效不佳的原因主要有：（1）学校不够重视教师在诚信素养、教育价值观、职业道德、专业水平在诚信教育中的作用。（2）教育方式、方法简单，大多以灌输、说教为主，将德育教育视为政治说教，或把德育教育当作知识“传输”，忽视情感教育。（3）高校的德育管理体制不够完善。由于高校德育管理尚未形成完整的体系，这给大学生不守诚信提供了可乘之机。（4）学校在具体执行各种规章制度的过程中出现的不公正和不诚信，也潜移默化地对大学生的诚信教育产生了负面影响。（5）诚信机制未能引入关系学生切身利益的范畴，也使得学生诚信意识不强。
加强大学生诚信道德建设的对策
大学的教育应培养学生学会做人、学会做事、学会认知（学习）。大学生涉世不深，对于信用和诚信的认识不清，如果再没有给予足够重视和正确引导，就很容易被不良的社会现象误导，同时他们又还没有通过足够丰富生活的阅历来体验道德素养对一个人的生存所发挥的重大作用，更为重要的是，他们对道德失范所带来的后果还没有足够的认识。因此，加强大学生的诚信道德建设，我们呼唤建立规范、科学、操作性强的大学生诚信教育体系。
一、在教书育人中，以德育教育为先导，创建诚信的校风、学风，充分发挥教师的表率作用。
教书育人的目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质，具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人，即所谓“德才兼备”。诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。因此，教书育人一定要抓住诚信道德建设这个根本，时时事事处处突出诚信教育。
笔者认为，在教书育人中狠抓诚信教育主要应从三方面入手：首先，教师要以身作则，时时事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样，再好的约束替代不了广大教师的身体力行、率先垂范，因为身教重于言教。其次，教师的课堂教学要随时注重诚信教育。课堂是教师教书育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能，把诚信教育落到实处。
二、在管理体制中要强化诚信道德建设，建立规范、科学、操作性强的大学生诚信道德建设体系
高校诚信教育到目前为止，只有少数几所高校出台了学生学术道德规范管理条例，并且还仅限于研究生。高校诚信道德建设仅靠正面教育缺乏约束机制，那么诚信将仅存在于理想认识中。建立规范、科学、操作行强的大学生诚信道德建设体系，应当着重从以下方面入手：
1、建立健全各种诚信制度和诚信道德建设制度，以强化诚信教育。
要把诚信的具体规定列入有关的制度中去，让全体师生在诚信上有法可依、有章可循。所谓诚信道德建设制度，是指学校加强诚信教育的有关规定，认真执行诚信道德建设制度，决不能让投机者得逞，也决不应该让守信者吃亏。在诚信制度中，违背了诚信原则，不仅要受到遣责，而且要受到惩罚，诚信制度执行的关键和强有力的手段，它会起到很好的导向作用。特别是在与学生切身利益关系中体现出来，如就必然能起到约束的效果。
2、建立诚信的考评体系和相应的信誉档案。
建立学生诚信或个人信用档案，逐步实现系统内联网，并与教育部门的全国学籍网连接，收集学生在各方面的诚信表现，并将其作为就业、毕业、评奖的重要指标。在经济发达法制健全的社会，个人信用在银行的地位甚至比其他抵押物更加重要，就如同一个人的第二张身份证。而为大学生建立诚信档案，也使之成为学习工作的第二张身份证。比如针对助学贷款到期不还，恶意拖欠的现象，研究和建立我国个人信用资信登记系统。
（1）构建大学生诚信度测评体系
引进经济领域的信用评级指标体系，成立相应的大学生诚信度的评估部门，构建大学生诚信度测评体系。首先要确定诚信度测评的要素，我们认为可把诚实、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要因素；其次，确定诚信度测评体系各级指标，即确定几项能反映大学生诚信度要素的具体项目；再次，确定诚信度测评的标准，把大学生诚信状况划分为不同的级别，对每一项指标定出不同级别的标准，以便参照定位；最后，选用诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、老师评议和社会中介机构评议。通过诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况，进一步预测大学生个人诚信道德的发展趋势。
（2）建立学生的诚信档案。
在高校中引入社会个人信用联合征信系统，设立学生的诚信档案，并建立统一的数据库管理查询系统。对于诚信品质差的学生，则要采取相应的防范和惩罚措施，如把不守信的学生记录在案，并相应进行道义和行政上的制裁。设立学生信用档案，可从年满16周岁及以上的学生开始。通过对个人诚信，如包括身份证、户籍、家庭情况、居住地、就读情况（考试、图书借阅）、助学贷款、就业情况（履历写作、合同履行）、工作单位、社会保险、信用简史、曾获得荣誉和处分、基本经历、学习成绩等建立类似贷款证的通用档案，由学校某一部门统一管理，供所在院校、就业单位以及各金融机构查阅，从制度上约束大学生的信用风险。
同时还可将学生的信誉表现与其平时学习生活中的各个环节挂钩，通过网络将其与学生的电子卡、图书卡、上网卡等功能卡关联，出现不良信用记录者，限制其相关的信用活动。如学生拖欠学费或贷款，除相应处罚外，取消其所有的信用功能，如图书馆借阅书籍、机房上网等。不良的信誉记录将使被列入信用体系的黑名单，使学生的学习生活受到影响。
3、在高校中积极拓展诚信监察渠道。
如建立公示制度、申请和听证制度以及加强学术活动的舆论监督和建立举报奖励制等。通过建立相应的组织和机构，负责学生诚信和道德素质的认证和考评。进一步加强规范、规章制度的强制性和导向性，促进大学生良好“诚信”观念和学术道德的形成。
4、在学生自育时要强调诚信道德建设
随着高校素质教育的逐步推行，学生的素质不断提高，他们自我教育、自我管理、自我评价的能力有了很大提高，各种自育自理组织、团体蓬勃建立，为学生自我诚信教育打下了良好的组织基础。在学生自育中强调诚信道德建设。一是要引导学生、干部及其自育组织自觉认识诚信和诚信道德建设的必要性、重要性和紧迫性，这是学生进行自我教育的先导；二是引导学生干部、学生自育组织和学生党团员以身作则，作诚实守信的模范，发动组织同学积极参加各种实践，把诚信认识化为诚信情感，变为诚信行为。
三 、深化大学生诚信实践教育，通过丰富多彩的课余活动，建立诚实守信的校园氛围。
应当充分利用学生课外活动，充分依靠全体教师，特别是班主任和学生工作教师，依靠学生的各种组织，通过开展各种有益的活动深入细致的有针对性的进行诚信教育，一方面引导学生进行诚信道德修养，如选择一些有条件的班级，实施无人监考、开展诚信论坛、评选“诚信标兵”等，另一方面也使教育者自己受到诚信教育。与此同时，将宣传与活动并举，在高校校园里积极营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信者得益，不讲诚信难行”的校园氛围。
四 、培育社会的诚信道德文化，构建社会诚信文化系统，在环境建设中要体现诚信道德建设，引导学生共建和谐校园。
1、要尽快完善和健全社会的诚信制度，建立由诚信管理系统、诚信评价系统、诚信监督系统组成的诚信监管体系，在这个体系里还可以建立个人的诚信查询系统，最终把社会建立成一个人人都讲诚信的诚信系统。个人诚信、信用的建立，不仅需要社会舆论监督，还需要建立一系列的诚信服务中介机构提供诚信测评、管理、监督的服务。学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设的重任有不可推卸的责任，要通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。
2、在高校的办学理念、校园环境(含文化环境和网络环境)和舆论环境中，体现诚信道德建设的地位和作用。
“育人环境”是一个广泛的、多层次的系统工程，包括学校、社会和家庭的方方面面。一是学校的办学理念要以诚信为本，它是一个学校生存和发展的基础。例如北京师范大学的“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”办学理念就充分体现了以爱国为核心，以诚信为根本，以创新为动力，以培养高素质人才为目的精神。二是校园环境建设要体现出诚信教育。例如精心规划设置诚信教育专栏，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌，在校园网上设置诚信道德建设的网站或在各种思想、政治教育网站中充实诚信道德建设的内容等等，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，受到教益。三是营造良好的诚信教育舆论环境，并引导学生用诚实守信的言行共建和谐校园。要充分运用广播、板报、校报、电视、网络等正面舆论引导人，用诚实守信的榜样鼓舞人，用弄虚作假、欺骗欺诈的反面教材警示人。特别是要利用辩论、讨论、思想交流等多种形式，坚持理论联系实际，摆事实讲道理，驳斥错误的看法和言论，帮助学生分清是非，提高思想认识。
㈦ 学校中不诚信的事有哪
学校不诚信的事例如有上课不交作业呀，对老师说谎，对同学欺骗，这些都算，这都是一个好同学不应该的，望采纳
㈧ 列举校园中典型的诚信故事和至少三个以上不诚信的例子
一、校园中典型的诚信故事：
1、学校里的王老师，在上班的路上，钱包掉在了地上。但是被身后的小红同学看到了，她跑上前把钱包捡起来，但是老师已经走远了，小红同学没有把钱包据为己有，而是回到学校找到王老师的办公室，把钱包还给了王老师。
小红同学没有把别人的东西据为己有，而是归还给了物主，所以算是诚信的行为。
2、今天是期末考试，坐在小军隔壁的同学想要作弊，但是小军立马阻止了坐在隔壁的同学，并且告诉那位同学，考试作弊是件很不好的行为。
小军隔壁的同学想要作弊，小军没有配合而是阻止并且告诉他作弊的坏处，所以小军的行为是诚信的行为。
3、琪琪同学在上学的路上看到了以为老爷爷跌倒在路上，立马跑上前把拉爷爷扶起来，并且把老爷爷送回了家。
琪琪扶老爷爷回家，而不是对此视而不见，所以这是诚信的行为。
二、校园中不诚信的故事：
1、小美与她的小伙伴每天都在草坪上追逐打闹。
所有的花草树木都应该得到人们的保护，小美与她的小伙伴在草坪上追逐打闹，给小草造成了伤害，所以这是个不诚信的行为。
2、小靓同学经常与同桌在课室走廊的墙壁上乱涂乱画。
学校里的公共设施应该得到同学们的保护，而不是故意去破坏，在墙壁作画对学校环境造成了污染，所以小靓同学与同桌的行为是不诚信的。
3、三年A班的同学们，经常往课室的地上扔很多小纸团。
课室里应该保持整洁，而不是故意制造垃圾，课室的环境应该由每个同学来维护，所以三年A班同学的行为是不诚信的行为。
㈨ 大学生诚信缺失的表现有哪些
考试作弊等现象屡禁不止。
毕业后不还助学贷款 。
虚假的求职简历。
日常交往中缺乏诚信。
网络道德的缺失。
㈩ 怎样看待学生中的不诚信行为
青少年要想成为对社会和国家有用的人，就必须从诚实守信做起，“对人诚实，对事负责”，养成良好的诚信品德。
什么是诚实守信？诚实守信就是忠诚老实，信守诺言，是待人接物方面的一种重要的行为准则，千百年来一直被视为做人的美德。所谓诚实就是不讲假话。所谓守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。诚实和守信两者意思是相通的，是互相联系的。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
在日常生活中，诚实守信是很重要的。青少年学生的主要任务是学习，生活中的主要事情是与人交往。在部分中小学生里有不诚实、不守信用的现象。少数青少年不诚实行为主要表现在说谎和抄袭作业两个方面。就说谎这种不诚实行为来说，一是在父母面前说谎。谎报学习成绩，涂改成绩报告等；放学贪玩回家晚了编假话骗父母；犯了错误瞒着父母等。二是在老师面前说谎。代替父母签名、写留言、写假条，或找同学代写以欺骗老师。三是在同学面前说谎。吹嘘自己家庭如何有钱有势，吃喝穿戴如何高档。这些说谎行为，说明少数中学生还没有形成正确的价值观和良好的诚实守信品德。
一项调查显示，有36%的同学是为了免遭父母责备打骂而说谎。有17%的学生认为，在老师面前说谎，是为了江湖义气，认为不能出卖朋友，认为多个朋友多条路，多个冤家多堵墙，认为讲了真话同学会怨恨自己，报复自己，对自己不利；还有的认为，在老师面前说大话可以赢得老师的好感。在同学面前说谎，是虚荣心在作祟。
抄袭作业是更为严重的欺骗行为。抄袭作业实际上是偷取别人的劳动成果，是不诚实行为，对学习是十分不利的。而这类行为在中学生中较多，据对学生的问卷统计，约23.9%的学生有过这种行为。这类学生一般有以下两种情况：一是请别人代做作业，自己则坐享其成。这类行为大都出现在寒暑假作业及平时作业量大的情况下。有的学生甚至花钱请别人代做。二是抄袭作业，有全部照抄的，也有部分抄袭的。这类行为有多种情况：一是学习困难的学生确实无能力独立完成作业，又怕完不成作业被老师批评，恐惧心理和畏难情绪交织在一起，于是选择了又省力又能向老师交差的捷径。二是有些学生自信心不足，怕自己做得不对，而抄袭别人的作业。再有是为了得高分，为了赢得老师的好评而抄作业，这类学生主要是虚荣心作怪和贪图省力，他们想将作业做得好一点，但又不肯下苦功夫。
一个合格的中学生不应该贪图享受、蒙骗老师、欺骗父母，而应该发愤图强，成为诚实守信的学生。踏踏实实做事，老老实实为人，这是做人做事的基本准则。对中学生来说，踏实做事就是努力学习，形成科学的态度。“知之为知之，不知为不知，是知也。”抄袭作业，既蒙骗了老师和父母，又欺骗了自己。这是一种扭曲的荣辱观。老实为人就是要真实、真诚，说实话，讲诚信。