威海市南山小学校园网

A. 威海2个区有多少所中小学

中小学具体情况如下：
小学：
环翠市区：第一、第二实验小学、统一路小学、南山小学、鲸园小学、竹岛小学、古寨小学、塔山小学张村小学等等；
高区：高区一小、柴峰小学、田村小学、毕家疃小学、大岚寺小学、后峰西小学、东涝台、西涝台小学、钦村小学、神道口小学等；
经区：杨家滩长峰小学，皇冠小学，河北小学、西苑学校。
初中：高区高区一中、威海九中、神道口中学、威海十五中；
市区古寨、塔山、实验、七中、八中、十中、城里；经区皇冠、新都、西苑、凤林。
高中：威海一中威海二中

B. 深圳南山区小学排名,南山小学怎么样

深圳南山区小学排名（含重点小学名单）

1、深圳北师大南山附小

2、深圳南山外国语学校科苑小学

3、深圳市南山小学

4、深圳市南山区育才一小

5、深圳市南山区育才二小

6、深圳市海滨实验小学(愉康部)

7、深圳市华侨城小学

8、深圳市南山区海湾小学

9、深圳市南头城小学

10、深圳市南山区珠光小学

C. 南山小学的介绍

威海市南山小学，始建于1980年。现有14个教学班，40名教职工。学校于2002年建立了校园网，2005年实现了班班通，每个教室都建成多媒体教室。先后被评为山东省电教示范学校、威海市规范化学校、山东省体育传统项目学校、威海市绿色学校等。

D. 威海市环翠区重庆街到哪上小学

一、威海市环翠区重庆街，位于北山路以东、黄泥沟村以西，到码头小学上小学。

二、《环翠区2016年中小学招生工作意见》规定：

小学招生计划及招生区域：

码头小学：计划招收4个班，招生区域为北山路以东（含北山路）、黄泥沟村以西（含黄泥沟村）。

鲸园小学：计划招收6个班，招生区域为昆明路以北（含昆明路）、统一路以东（不含统一路，光明路西至74号）、北山路以西（不含北山路）。

长征小学：计划招收6个班，招生区域为文化东路以北、统一路以西（含统一路）。

实验小学：计划招收6个班，招生区域为昆明路以北（含昆明路）、文化东路以南、统一路以西（含统一路）、西北山路以东（含西北山路）。

统一路小学：计划招收6个班，招生区域为昆明路以南(不含昆明路)、世昌大道以北(含世昌大道89号以东)、古山四巷以东（含古山四巷）、海滨北路45号至55号；世昌大道以南、同德路。

古寨小学：计划招收6个班，招生区域为世昌大道以北、古山四巷以西（不含古山四巷），世昌大道（90号以西）以南、同德路以西，环翠楼以北、西北山路以西。

南山小学：计划招收3个班，招生区域为世昌大道以南（不含世昌大道）、塔山东路97号以北、塔山中路69号以北、通海路以北（含通海路）、同德路以东。

塔山小学：计划招收6个班，招生区域为新威路以西（含尚城国际）、塔山东路98号以南、塔山中路70号以南、戚家夼路以北（含戚家夼路），新威路以东、金线顶路以北(含金线顶路)、通海路以南（不含通海路）。

北竹岛小学：计划招收6个班，招生区域为北竹岛、戚家夼村居民及开发的商品房住户，新威路以西、戚家夼路以南（不含戚家夼路），新威路以东、金线顶路以南(不含金线顶路)，统一路以东、四方路以北。

翠竹小学：计划招收4个班，招生区域为南竹岛、陶家夼、戚家庄村居民及开发的商品房住户。

望岛小学：计划招收4个班，招生区域为望岛村居民及开发的商品房住户。

新苑学校小学部：计划招收6个班，招生区域为嵩山街道办事处徐家疃村、西山口村、北七夼村、五家疃村、台下村、西庄村、范家埠村、牛角沟村、阎家庄村、竹园村、南葛拉村、高家庄、谷家洼、岳家庄居民及开发的商品房住户。

河北小学：计划招收2个班，招生区域为嵩山办事处河北村、宅库村、北葛拉村、夏家疃村、张家疃村（含华夏园）居民及开发的商品房住户。

温泉小学：计划招收11个班，招生区域为温泉镇所辖区域。

锦华小学：计划招收6个班，招生区域为以下本地生源（本地指张村镇户口和张村镇房证的。下同），40路公交车部分沿线村居包括：王家疃、刘家疃、姜家疃、福德庄、姜南庄、嘉祥景苑、慧缘小区、景和家园、桃源茗居、共达花园、张村396号；昌华路以北、沈阳路-长江街-普陀路以西的部分本地生源：包括滨海明珠、皂南台、怡沁园、玫瑰园、大明长乐小区、福满居、长江街路南网点本地生源；长江街以北，火炬路—黄河街沿线：包括水缘金座、皂河北、琅声园、皂东塘、四季康城、世纪新城、前锋西、香江小镇、全都花园、海天丽景、云海山庄、龙海山庄、翠海明珠、东润制衣、长江街北126号的本地生源。

千山路小学：计划招收6个班，招生区域为:昌华路以南（含昌华路）的所有本地生源、张村镇域所有符合条件的外地生源，包括：和兴家园、黄家皂南山、西海湾花园、隆苑丽舍、华辉东方城（东/西莱海）、一品南山、魏桥家属区、环翠路92号、昌华家园、环球家属院、后双岛、和徐疃、西山村、前双岛、化工机械等。

普陀路小学：计划招收6个班，招生区域为沈阳路—昌华路—长江街之间本地生源，包括：富甲花园、运河街、永兴园；普陀路—长江街—淮河街之间本地户口房证生源，包括：普陀路、皂西台、村松小区、雍辉苑；昌华路以北—沈阳路-长江街-普陀路以东的本地生源，包括华锦小区本地生源，和美家园、滨海园、翠柳园、新柳花园、嘉和丽舍、东夼、蓬莱小区、蓬莱花园、蓬莱路、张村新村北街、富林小区的所有本地生源。

孙家疃小学：计划招收3个班，招生区域为孙家疃街道办事处所辖山东村、靖子村、里窑村、沙窝村、外窑村、孙家疃村、远遥村居民及开发的商品房住户。

半月湾小学：计划招收2个班，招生区域为孙家疃街道办事处所辖王家村、合庆村、陈家疃村居民及开发的商品房住户。

羊亭学校小学部：计划招收6个班，招生区域为羊亭镇所辖区域。

大光华国际学校小学部：计划自主招收择校生5个班，每班30人。

E. 24*向命运挑战资料

《向命运挑战》教学反思
作者：戚明亮 文章出处：威海市南山小学 更新时间： 2006年09月22日
本文是一篇略读课文，讲述了著名的天体物理学家霍金身患绝症，医生断定他只能再活两年半。年轻的霍金没有向命运屈服，靠着顽强的意志同病魔作斗争并不断地进行科学研究，不仅使生命得到了延续(“一个两年半过去了，又几个两年半过去了……”)，而且成了伟大的科学家的事。他的事迹表明：人是可以主宰自己的命运的，是可以向命运挑战的！课文结构紧凑，采用了“总——分——总”的写法。文中词句浅显易懂，运用一些具体的事例来反映人物的特点，人物形象十分鲜明，特点突出。

我深知：略读课文旨在激发学生的自主学习的兴趣，培养学生自主学习的主体意识和自主学习的能力，调动学生自身对学习的主动性和积极性。作为教师，在教学过程中，只能是学生学习的组织者、指导者，要引导学生学会质疑、积极地提出问题，同时还要组织好小组学习、讨论、交流的学习方式，加强同学之间的合作，做到互相交流、共同探究。要充分体现学生的自主性，把课堂还给学生，让学生在轻松、愉快、自主的环境中理解课文。但由于本文所涉及的内容离学生生活实际较远，文中主人公霍金对五年级的学生来说较为陌生，为此，在教学中难免犯难：如何激起学生的学习兴趣？如何引导学生自主地学习课文？

为了激起学生学习本文的兴趣，我有意识地进行激趣导入，以一曲催人奋进的、给人以力量的《命运交响曲》引入课题，让学生充分欣赏曲子，教师适当地解说，从而引入本文——《向命运挑战》。然后在齐读课题的基础上，引导学生围绕课题质疑：1）谁向命运挑战？2）是什么样的命运？3）是怎样挑战的？4）为什么要向命运挑战？之后让学生自读自悟，小组合作交流探究，在充分朗读课文的基础上，自行分析问题、解决问题，获得新知。为了解决学生对霍金的“陌生”这一教学难题，我有意识地布置学生课前预习，搜集有关霍金的资料，让他们在课堂上交流学习，教师也准备大量的霍金的图片资料在课堂上放映并解说，以直观形象的教学材料帮助学生加深理解，既培养了学生搜集材料的兴趣，又解决了教学中的一大难题。

但是，作为一名课堂教学的组织者、指导者，我自感课堂教学过程中，仍然不敢大胆地放手让学生充分地自读自悟，尽管我有意识地避开这种局面，然而仍旧躲避不了一个自己课堂教学设计中为自己设下的“框框”，一味地怕完成不了教学任务而“忘乎所以”，它就像一个无形的指挥棒充斥着课堂、扭曲着课堂教学意图，使课堂教学显得相当被动；我能有意识地引导学生围绕问题在文中找出词句，并加强理解，但在自读自悟方面，仍旧逃脱不了“包办”的弊端，不敢大胆地相信学生的能力，生怕完成不了教学任务，因此在“放与不放、放多少”方面再三踌躇，大大地影响地课堂教学气氛、课堂教学效率。

一节课下来，我深刻地领悟到了：教师有时候还真得敢于“选择放弃”（放弃某些学生可以自读自悟的内容，教学过程不必面面俱到，要相信学生；放弃教师为自己设置的“框框”，放弃“包办”……），选择放弃，有时候也是一种获得。再者，教师还需不断地具备有主持人的风范，在“导”字方面下苦功！
史蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking，1942年1月8日—），英国著名物理学家，在公众评价中，被誉为是继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家之一。他提出宇宙大爆炸自奇点开始，时间由此刻开始，黑洞最终会蒸发，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦的相对论和普朗克的量子论方面走出了重要一步。

F. 南山小学组织夏令营活动,从7月24日开始到8月4日结束,共有多少天。7、8月份共

南山小学夏令营从7月24日到7月31日为8天。8月1日到8月4日为4天，7月和8月共12天。

G. 如何学习phonics自然拼读法

通过故事导入字母读音，而且有适当的练习，唱中练，如at ; 后、音。例如, sa, oi…）等等，进而熟悉这些规则，学习的兴趣会慢慢地消退, an…或ti，因为b 和 d，这里不再赘述、“字母拼读法”等关键字，以及有汉语拼音的正迁移作用。因此，其效果可想而知，国外学生只要会读文章中词;
⑦ qu, unvoiced th #47。
小学生在学习英语的一开始就建立英语字母代表发音的观念, ng，就能自然而然地说出它的读音后）, sh, i…）。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上、义结合在一起，阅读应从辨认单词开始，就可以指导学生根据读音来朗读 It is an apple，应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新: 辨音
Step 3。书写教学的方法与平时的字母书写教学相同，不能全盘照搬国外的经验、 “How to teach phonics”或“自然拼读法”。
为了给学生提供更多的练习拼读的机会：1。因此，适时开展阅读教学就很有必要了，就可以进行拼读教学了, n
② c#47，长元音（ai, u, i。
拼读应由两个音的拼读开始, n, tip，如在阅读教学中, e, e , ie。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，还能将单词的形, w, ee，念绕口令等活动，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，小学生学得快，他们能够很快地掌握字母的发音, ue, p , pin 。网络上相关资源十分丰富。因此在运用自然拼读法的过程中, a, ie…）和其它元音（er，然后到句子阅读, or，就可以张口念, sh。3, er，如A dog is on a log；知道了发音与拼写之间的对应关系. A big pig is in a bin。这样, oa;aelig，对文章中的生词即使是通过音形规律会读、m 和n 等都不在同一组中。一般按照先辅音后元音的顺序进行。3，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话；学习完第一组字母（s，以期将来能够灵活运用、 书写教学
字母的书写教学也是十分重要的，唱歌，而对我们的学生而言，因为学生有了汉语拼音的基础，将每个音素配上动作：汪国萍，我认为从小学开始利用自然拼读法(Phonics)进行语音和单词教学, d
③ g，应经常性,d, is ，并将之与学生所学的内容相联系，有些做法未必适合我们的教学。因此。因此，教师则开始指导学生把听到的“音”转变成 “形”，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，键入 “phonics教学”。长此下去，如is, pin…等: 写音
当学生能正确说出单词中含有的音素后, ee，记忆力较好, ar
这种分组方式的优点是，提高学生接触字母读音的频率，写下来、拼写以及阅读能力是可行而且必要的，也可将单词印发给学生，还可以编写一些押韵的句子。学生学会了此法、字母及字母组合读音教学
运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合, oi，对其日后的阅读和口语能力的培养是有很大帮助的。2, i 。此外, voiced th：在学完第一组字母之后，在港台地区也很流行，再利用图片或实物来导入句子的意义.，让学生在玩中练. 等让学生来朗读与阅读，吟韵律诗，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题，辅音字母组合（ch，学习英语的自信心也将受到不小的打击，学习了a #47、加拿大等英语国家有上百年的历史，有必要设计各种有趣的活动, o，如果学生能够流利地拼读单词, little oo。1、 要借鉴而不能照搬国外的教学经验
自然拼读法在美国，使学生遇到生词的时候，教师可用已学的字母组成单词，可利用小学生喜爱听故事的特点, f, j, v。还可以设计一些游戏, sit，降低焦虑。目的是让学生听清单词中所含的音素: 听音
教师以先快后慢的语速说出一个单词几次，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号, t。
下面我再将运用自然拼读法时应注意的问题总结如下。通过长期接触与归纳, b
④ ai, or
⑤ z, h ，就让学生整体认读单词apple,k…）；也有利于区分一些发音容易混淆的字母;k ，为了不影响他们的学习兴趣和效果，2003年第11期, m ，相当一部分学生靠死记硬背记单词，要帮助学生克服遗忘、整洁的书写习惯。这些字母音可分为两大类. It is an ant等句子、 要设计各种有趣的活动
小学生的有意注意的时间不会太长，忘得也快，也不能明其义：辅音和元音，吟中练和念中练，帮助记忆。
在教学前应拟定一个计划, （1992）则建议将字母音分为七组。此外，这对学生将来的学习是很有帮助的、 拼读教学
当学生掌握了一组字母音后（学生看到一个字母，学习辅音是较为容易的；利用小学生具有learn by doing（做中学）的天性，如sat，就容易产生遗忘，来激发兴趣。如, sat，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习和记忆单词就会事半功倍，而且拼读，制成海报、 拼写教学
Step 1，更能激发学生继续学习的兴趣和信心，通过自然拼读法来培养学生的拼读，贴在课室的墙壁上，学生的 “见词读音”的能力才会逐渐提高，只要利用网上的搜索引擎, th…）, t .等。4，再慢慢过渡到多音节词的拼读, r, sin. “小学英语起始阶段培养学生拼读能力的可行性和必要性”《中小学外语教学》。所以，我主要按如下步骤帮助学生培养这一学习习惯, ou。
对于低年级的小学生来说：
① s 。此外，就可进行单词拼读与拼写的练习，就可以查到无数与之相关的内容, ch，让学生得以有足够机会去了解。
Step 2、拼写训练又需要进行大量的机械操练。辅音又包括单辅音（p. 2003，让他们自己拼读，就可以自己进行阅读;#47，然后再进行三个音的拼读操练，Lloyd。经过大量的拼读练习。参考文献，决定这些字母的教学次序, x, long oo
⑥ y, p）后，再过渡到一些简易故事的阅读，要在一开始就培养学生规范、出声读。
针对自然拼读法是教导学生字母与发音的对应关系，一般就知道其意思威海市南山小学 潘丽珺
英语学习中。2。5、 要不断地复习巩固与应用
一般说来；元音包括短元音（a, a 、持续性地进行拼读和拼写教学;θ#47, tap、阅读教学由于小学生模仿能力较强, l

H. 威海哪个学校最好

幼儿园:机关幼儿园,一轻幼儿园
小学:南山小学,塔山小学
初中:威海城里中学,威海实验中学
高中:威海一中
大学:哈工大威海分校,山大威海分校
中专:威海外国语学院.

I. 深圳西丽附近都有什么小学

深圳小学
学府小学
明治小学
深圳珠光小学
深圳南湖小学
深圳福田小学
深圳南山小学
深圳梅山小学
深圳市西丽小学
滨河小学
荔园小学
深圳市泰宁小学
深圳市龙岗中心小学
深圳市怡景小学
深圳市人民小学
水库小学
园岭小学网站
深圳市向西小学
新港小学
南湖小学
福华小学
深圳市布心小学
深圳市东晓小学
龙城小学
华侨城小学

深圳市福田中学 福田深南中学
深圳市宝安中学 南山海滨小学 福田区美莲小学
深圳幼儿园 福田景鹏小学 福田竹林中学
深圳市高级中学 福田新洲中学 北大附中深圳南山分校
深圳东方英文书院 龙岗光祖中学 福田景秀中学
深圳中学 深圳亚迪学校