校园文化标识

1. 学校文化标识设计如何体现学校文化建设

如果说书籍是人类进步的阶梯，那么学校则是人类文化传承的乐园。学校环境就需要结合这种精神文化来缔造符合特征的一个氛围，学生们在这种氛围中能够潜移默化的被影响，让他们的学习更加充实更加有效率。所以，这个时候校园中绿植美化之外最重要的就是学校的标识导视系统的打造，校园标识不仅需要实现基本的导向功能，同时也要突出学校的文化氛围。

1、室内标识导向

立地式或挂墙式楼层总索引牌；分楼层索引牌；楼层号牌；各科室名称牌、工作职责；班级课程表；洗手间、开水间等功能标识牌；通道分流吊牌；橱窗、宣传栏；公共安全标识牌；禁止标识牌。

2、户外标识导向

校外的交通指示牌；学校的名称、办公楼、教学楼、其它建筑物的标识牌；学校建筑分布总平面图的标识牌；立地式的分流标识牌；立地式的宣传栏；植物知识的介绍牌；爱护花卉草的地标语牌。


校园标识设计要遵循的原则

1、与学生形象统一。 2

、与校园整体形象设计相符合。

3、标识内容要遵循“以人为本”、“为人服务”的设计。

4、标识的使用材料应与当地的气候、环境相适应。

5、标识牌的布点要合理化。

2. 学校标识系统设计需要注意哪些问题

一、学校标识系统的概述

学校标识系统主要是指以学生、老师及工作人员为主的活动范围的城市建筑区域的行为引导系统，以及此范围区域的业态名称、功能说明、服务体系。包括：城市道路、建筑楼宇、公共空间、绿化环境、配套服务设施等。

二、学校标识系统的范围

学校标识系统的范围主要是指学校周边的城市道路、教学区、生活区、公共配套、操场、体育场馆、图书馆等。

2.1 外围环境标识系统：

2.1.1 校园外围

2.1.2 城市道路

2.1.3 校区之间

2.1.4 学校形象牌

2.1.5 学校出入口

2.1.6 车行入口

2.1.7 人行入口

2.2 校园公共环境系统：

2.2.1 校园平面图

2.2.2 区域环境平面图

2.2.3 多项指示牌

2.2.4 公共设施指引

2.2.5 道路名称牌

2.2.6 草地牌

2.3 公用建筑：

2.3.1 办公楼

2.3.2 教学楼

2.3.3 宿舍楼

2.3.4 食堂

2.3.5 图书馆

2.3.6 多功能厅

2.3.7 体育馆

2.3.8 体育场

2.3.9 公共活动空间

2.3.10 酒店

2.3.11 商业

三、标识系统规划设计的流程

3.1项目分析

3.2搜集资料

3.3分析资料

3.4相关标准、规范

3.5规划理念

3.6规划依据

3.7流线分析

3.8设计清单

3.9部分造型、颜色、材质使用建议

3.10方案设计

3.11制作图

3.12竣工图

3.13项目文件整理

3.14建档

河南刻度标识系统设计认为从项目的分析、搜集资料到项目文件整理、建档，这个过程几乎涵盖了学校标识系统规划设计的整个流程。这里特别强调几点：

第一、相关标准、规范。对于学校中建筑的楼层、楼高，国家都有相应的标准，标识系统的规划、设计应配合相关标准、规范进行搭配、指引。

第二、设计清单。不同的学校，其配套设施、教学区域大小、公共设施位置都会有所不同，设计师应结合学校实际情况进行综合性的分析，从而列出相应的设计清单。

第三、造型。在确定标识牌的点位后，造型设计就可展开。造型要结合学校的特性进行设置，特别是做一些幼儿园、小学等学校的标识系统造型设计时，应将学生安全放在第一位。

第四、公告栏。在学校标识系统中，公告栏可与电子屏相结合，从而实现将静态的标识系统与智能化的电子指引设备外媒结合，到达功能性的最大化。

第五、制作图。考虑到学校是个相对比较简单的环境以及对于成本的控制，不建议在学校标识系统中运用过于复杂的造型和制作工艺。

四、命名系统

4.1建筑名称

4.2环境分析

4.3故事分析

4.4景观小品

4.5雕塑

校园文化分析主要包括对学校的历史、类型、侧重点的分析。标识系统的规划设计应延续学校的设计理念和办学特色，做到与校园文化的紧密结合。

五、学校板块分析

5.1 校园外围

5.2 城市道路

5.3 校区环境

5.4 学院之间

5.5 校园平面图

5.6 区域环境

5.7 标志性建筑

5.8 教学楼

5.9 公共设施

5.10 体育场馆

5.11 图书馆

5.12 休闲空间

5.13 会议厅

5.14 酒店

5.15 商业

5.16 宿舍楼

5.17 食堂

5.18 服务设施

5.19 公共空间

对于一个学校标识系统而言，设计师不应孤立的分析某个区域，而是应将学校内各个区域、场所的地理位置、空间布局、距离尺度等内容结合具体的设计清单用标识牌直观地进行呈现，从而避免方位混乱、指引不明的现场出现。

六、学校学生及车行流线分析

6.1 机动车流线

6.2 非机动车流线

6.3 行人流线

6.4 无障碍通道流线

6.5 停车场

流线的分析包括机动车的流线、非机动车的流线、行人的流线、无障碍通道的流线。相对于其他几点，无障碍通道的流线分析往往被忽视甚至是被忽略。对残疾人等社会弱势群体的人性化设计，也是标识设计师社会责任感和社会文明程度的一种体现。

3. 校园文化标识适合用木质材料吗

如果在南方不建议做木质材料，因为潮湿容易腐蚀木板
建议你做其它材质上水转印的效果，既耐用，又可以有木质的韵味
来自学校文化建设的顾问-尚海校园文化策划

4. 举几个校园文化标识的名称

学校的标志 节约用水的标志 禁止吸烟等等的标志都算。

5. 文化宣传标识是什么

图形设计不仅仅是指在标识设计中采用平面图形式或者象征图形配合文字，涉及到位置导的必须有方位明确的指示箭头图形。某些校园交通警示、公共设施（如禁止快行、禁止车辆通行、洗手间、电话亭、消防通道等）可以单纯以图形代替文字，应用于公共服务功能。有些国际惯用或标准图例，例如男女卫生间、残疾人通道、电话亭等可以直接使用。标识设计中充分利用色彩给人的强烈的感官刺激、直观感觉，可以使标识更加醒目，同时应当注意的是标识的主色调必须与周围的环境协调。校园环境标识系统的色彩可以采用学校视觉形象标准色搭配，突出校园形象整体性。也可以使用各学院标准色，活跃空间环境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分级向下的导向色彩越不能过于烦琐，以免使人无所适从。

6. 校园标识导视系统有哪些

校园交通导视系统：校园交通导视系统是指在校园开放性环境中起到方向标识、目的指示等作用。具体包括:交通指示牌、路名牌、地图、特定场所区域指示牌及交通信息显示牌等。
校园管理信息导视系统：校园管理信息导视系统主要指校园管理规定性标志。
校园服务设施导视系统：主要包括在公共卫生间、电话亭、食堂、车站、停车场等公共区域的标识，主要起引导、说明或提示作用。
校园文化形象导视系统：该类导视系统是指那些既能起一般指示作用，又能表达传递校园文化，又能弘扬校园精神、烘托校园气氛的导视标识系统。

7. 学校标识标牌设计的分类介绍

武汉学校标识牌设计对于一所校园的文化建设有着重要的作用从学校标识标牌设计就可以看出该学校的文化设计韵味如何.学校标识标牌设计的分类介绍.
学校楼体标识标牌设计
用于标明办公楼、教学楼、实验楼及其它楼体的名称。我国的教育事业经过多年的发展，已取得了长足的进步。各个学校，特别是各大院校，各院系均有自己的办公、教学楼与实验楼，同时也有一些综合楼房。对于新生、教师及外人而言，在林林总总的建筑中寻找自己的目的地，确实要颇费周折。有了楼体标识标牌设计，配合学校总索引图，则可以按图索骥，轻松自如的找到自己要去的地方。
学校楼层牌设计
楼层牌用于标明楼层号，它是整个导向系统中不可缺少的一环。校园中的索引牌分总索引牌和楼层索引牌。总索引牌将校园的总平面图与建筑群分布详尽的表述。楼层索引牌则将本大楼中的各教学、课研、科室、办公室的名称与房间号及楼层号定位标识清楚，使广大师生对本幢大楼的布局有个整体的印象。
学校课室名称标识标牌设计
用以标识各教学、课研、科室、办公室的名称，他们是校园导向系统中最原本的要素。课室名称牌的格调以简洁大方、明快亮丽为主，从制作工艺上可分为贴膜式、腐蚀式、丝印式和烤漆式几种，从安装工艺上可分为贴墙式、垂直式和悬挂式。
学校橱窗与宣传栏设计
是校园中一道靓丽的风景。它们是学生之间、师生之间进行交流、沟通、信息传递、学术探讨的园地。通过它们既可以告示学校的方针政策，也可以进行各种活动的号召通知，通过它们学生们可以展出优秀的作品，可以渲泄他们火热的青春，通过他们还可以对进步的思想和人物进行褒扬，对落后的个人及思想进行惩戒和批判。正因为它们的内容需要频繁的变更，且矗立于校园的各个地方，所以方便性、美观性及多样性是对它们的基本要求。唯有如此，它们才能和整个校园的建筑设施融为一体，共同营造出一个和谐舒适的文化氛围。
校园其他标识标牌设计
公益性标语牌、班级课程表牌、开水间、洗手间等功能标识标牌、通道分流吊牌、公共安全标识标牌、校内交通指示牌、警示牌等也是校园内常用的标识标牌。缺少了他们，整个校园导向系统必定不是个完整的系统。

8. 学校的标识设计的依据是什么

学校校园是一个综合性强的特殊环境，这里包括园林、不同院系的建筑、各种类型的食堂、彦舍殉物场所四书煊体育馆、医院甚至还有校园巴士车站，俨然就是一个五脏俱全的小社会。校园标识对于多年在校的学生来说，不会起太大的作用，但对学校的公共环境来说，却是不可缺少，是环境的一部分。因为对于刚进校门的学生或前来办事的人员，学校却是陌生的环境，同时学校的行政机关有的集中，有的分散，分散的办事机构给人带来诸多不便、更需要环境导视系统指引方向。一个学校应有一个形象标识，而校园内的所有标识形象都应有这一形象进行延展，塑造出个性鲜明的校园文化氛围。标识牌的制作材料要经久耐用，安装牢固、美观。标识的字体要统一，颜色要和谐。标识牌的安装位置要准确、合适。校园标识导视系统是当今院校建设中亚待完善提高的课题。

楼体标识用于标明办公楼、教学楼、实验楼及其它楼体的名称。我国的教育事业经过多年的发展，已取得了长足的进步。各个学校，特别是各大院校、各院系均有自己的办公、教学楼与实验楼，同时也有一些综合楼房。有了楼体标识，配合学校总索引图，则可以按图索骥，轻松自如地找到自己要去的地方。总索引和楼层索引总索引牌将校园的总平面图与建筑群分布详尽地表述。楼层索引牌则将本大楼中的各教学、课研、科室、办公室的名称与房间号及楼层号定位标识清楚，它是整个导视系统中不可缺少一环。

9. 什么是校园文化标识

1、反映鲜明的时代特征，体现当代大学生蓬勃向前、积极向上的精神风貌；
2、反映环境保护、爱护公物、规范使用普通话、勤俭节约、身心健康等主题；
3、符合国家法律、不违法社会公德、不带有封建和不健康的文化色彩；
4、标识能通过宣传栏、横幅、电子显示屏、指示牌、宣传牌等载体布置；并在方案中注明其载体；
5、方案简明易懂，用语规范精练.

摘 要：环境标识作为一种信息载体，已经成为现代生活中的一个重要组成部分，校园环境标识为烘托校园环境的文化氛围，张显学校的魅力，起到了重要的作用。因此，必须充分重视校园环境标识系统的设计。
关键词：环境 标识 分级 导向

在今天现代化、国际化的社会生活中，在建筑内外空间中，形形色色、不同功用的指示标志到处可见，为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。图文并茂的标识，超越了语言障碍，为不同国家、不同民族的人们之间进行交流提供了极大的方便。标识系统在校园环境中有着非常重要的作用，出色的标识不但是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者；不但能张显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，使他们拥有亲切、愉快的心境。

一、校园环境的特殊性
环境标识作为环境的配件，是实实在在存在于空间环境中的，以创造宜人的环境为设计前提，烘托环境气氛，显示环境个性，因此，不能孤立于环境之外，必须与环境相互依存。校园环境有着一定的特殊性，不能与一般的商业环境相提并论。它所体现的应当是一种校园文化氛围。何谓文化，即以文教化，“人是文化的主体，文化是自然的人类化”文化既可以表现人的行为模式，也是人的价值观念、审美情趣、思维方式的体现。（引自诸葛铠《设计文化》初稿）。因此，在进行校园环境标识系统设计时应充分考虑文化的背景。
校园环境标识系统设计应具有科学性、前瞻性，体现现代化、信息化、园林化、生态化的校园特点。以适应教学、科研、生活质量等方面不断提高的需要，使校园规划更具有科学和文化氛围，同时要以发展的眼光看待校园生态、资源环境，设计时应留有充分的扩展余地。

二、校园环境标识的设计依据
在进行校园环境标识系统设计之前，应当从以下几点考虑：
·明确设计定位以及校园文化理念的表达要求；
·遵循以人为本，为人服务的原则；
·深入了解校园景观环境条件、结构（外环境）以及交通流线分析；
·各学院楼、公共教学楼、师生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构、分流分析；
·校园标识导向分级原则；
·与校园整体形象设计原则相符。

三、校园环境标识导向分级原则
与一般环境标识导向分级原则类似，要依照从外到内，从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研（学校性质不同，标识系统的设计内容与设计风格应有所区别），对标识系统进行分类，便于设计工作有条不紊地展开。
校园环境标识一级导向应当从外环境入手。甚至可以在校园外交通道路两旁市政允许的情况下设置校园户外形象标识；可以设想作为一个从来没有进入过该校园的人，如何依靠信息完整、方位指示明确的标识轻松寻找目的地，而不是见人就问路，见路口就停步，从校门开始，就要首先明确学校名称，认清校名标识；一个对校园环境一无所知的人，最先想看到的是校园的总平面图，以便明确大方向，因此，入口处的校园总图标识必不可少；有了对总图的初步认识，继而依次根据校园交通道路指引标识、道路分流标识、道路名称标识、楼宇场馆名称标识到达目的地。此外，校园公共服务设施标识（报亭、停车场—入口/停车导视、电话亭、洗衣房、书店、活动中心、便利店、银行、公共浴室、ATM机、开水间、商务中心等）、交通指示标识（标准）等也是一级导向中不可或缺的部分。
校园环境标识二级导向属于内环境部分的楼宇内部标识。一般包括楼宇总索引及平面图、各楼层索引及平面图、大厅/走廊指示、楼内公共服务设施（洗手间、问讯处等）标识、出入口标识、公告栏等。在这一级导向中应特别注意各楼宇的使用性质（教学楼、实验楼、图书馆、博物馆、科学会堂、培训中心、活动中心、学术报告厅、校医院、体育馆、游泳馆等），有些标识应该依照一定原则通用，例如消防安全标识，医院内部标识，有些则可以根据校园文化的特色，根据各学院的特征进行个性设计。
校园环境标识三级导向更加细化，从各教室、实验室到行政、后勤等单位的单元牌都属于这一级导向。
校园环境标识四级导向可以作为最后一级导向，即门牌/设施牌/窗口牌/桌牌/树木牌、草地牌（外环境）。其中设施牌主要指的是公共服务设施中的标牌，如洗手间、投币饮料机等，窗口牌则主要针对校内银行、学生食堂、公共浴室等空间内部的功能性指示牌。至于草地牌，作为校园环境景观的一个重要组成部分，不必完全严格按照园林系统公共标志实施规程执行，可以设计有校园特色的、温馨的标识，无论从造型、语言还是色彩均可如此。树木牌在校园树种层次较多的情况下，非常有必要设置，生活中不乏这样的实例，在一个环境中生活了数年，对环境中的树木花草知晓名称习性的人少之又少，在学校这样的环境中，有必要使学生了解树木花草的名称、产地、习性等，既为环境添色又增长了知识。

四、校园环境标识系统设计内容
校园环境标识系统应具有简洁、连续、统一的特征，并有较强的可视性。标识的基本尺寸包括外观尺寸、内部图形文字尺寸、与周围空间的体量关系、模块化设计参照等，过大或过小的标识都不能起到应有的功用。标识尺寸过大，笨拙而又破坏环境的协调性，标识尺寸过小，可视性就会弱。

一级导向标识外观造型的设计首先要考虑校园的整体建筑风格、标识与周围建筑环境之间的体量关系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，标识造型应该与周围环境相融合，不能孤立于环境之外，适合的标识会为建筑增添光彩。
二级导向以下的标识尺寸设计的前提是满足使用功能需要。同种性质、分级越低的导向尺寸越应统一。
字体在标识设计内容中占有很大比重，学校视觉形象识别VI手册中一般都会对文字应用有充分考虑，通常环境标识系统设计中使用印刷字体居多，既便于识别，后期维护更换也有标准控制。文字与背景板的色彩应有明显的对比，字体大小应可在一定距离内准确辨认。现代化的校园与国际交往更加密切，文字中必须有中英文对照，有时英文名称可能长于中文名称，要留出足够空间。国际惯例母语优先，因此采用中文在上、英文或其它语种在下的方式排列。
标识内容通常包括图形、文字的排版定位、色彩等。依从现代人的阅读习惯，版式设计多采用横式。传统的版式标准一般上中文下英文（或其他种），作为校园环境中的一个景观组成部分，在保持文字可读性的情况下，适度的夸张变形、错位的组合、与异形外观造型的匹配排列等等现代自由版式已经成为校园环境标识系统设计的首要选择。应用于同种性质的固定位置的标识，版式应尽量具有一致性。以便使人产生视觉惯性和视觉依赖性，即便转换不同楼层，也能很容易到达目的地。
图形设计不仅仅是指在标识设计中采用平面图形式或者象征图形配合文字，涉及到位置导的必须有方位明确的指示箭头图形。某些校园交通警示、公共设施（如禁止快行、禁止车辆通行、洗手间、电话亭、消防通道等）可以单纯以图形代替文字，应用于公共服务功能。有些国际惯用或标准图例，例如男女卫生间、残疾人通道、电话亭等可以直接使用。
标识设计中充分利用色彩给人的强烈的感官刺激、直观感觉，可以使标识更加醒目，同时应当注意的是标识的主色调必须与周围的环境协调。校园环境标识系统的色彩可以采用学校视觉形象标准色搭配，突出校园形象整体性。也可以使用各学院标准色，活跃空间环境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分级向下的导向色彩越不能过于烦琐，以免使人无所适从。
环境标识材料的选择应考虑材料的耐久性（特别是外环境）、易维护性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用标识一般采用模块结构，节约成本，补充更换内容方便。学校出于形象及宣传需要，多采用相对个性化的标识设计，虽然制作成本提高，但是，校园环境特色即刻跃然而出。

随着近年来人性化设计越来越得到重视，无障碍标识系统逐渐引起人们的关注，国外很多公共场所都为残障人士提供各项设施以体现人文关怀。例如有可供轮椅使用的卫生间，内侧刻有盲文指示的扶手、供盲人以声音来参观展览的音响设备触摸开关等等，这些设施均有明显的标识。目前，我国也正在逐步建立和完善无障碍环境标识系统。 学校的发展是持续不断的，校园环境标识系统设计也需要在实践中不断完善。

参考文献：
解勇、胡溧：《导向设计》，辽宁美术出版社，2002年。/②（美）迪尔沃兹编辑：《公共环境标识设计》，安徽科学技术出版社，2001年。
（作者：洪缨 中国矿业大学艺术与设计学院视觉传达设计系讲师）