中学生吸奶

1. 常见的家政服务项目都有哪些

以下是目前家政服务项目的十一个项目，也是目前市场需求最大多的项目，一起来了解一下： 1、家庭钟点 有包月钟点和临时终点两类。前者包括：家居清洁，煮饭，做家务、熨衣报、接送小孩、公司、办公室保洁、煮饭。后者一般包括：新居开荒、家居清洁、家庭保洁。、装修后清理等临时性的保洁工作。 2、病人陪护 服务内容：婴儿生活管理、 专业护理包括口腔、脐部、臀部、大小便观察、尿布疹处理、湿疹、皮肤护理);婴幼儿体能训练(抚触、被动操、游泳) ;婴幼儿早期智力开发、生活习惯培养) ;产妇生理护理、催乳套餐、科学饮食安排、哺乳指导、产褥卫生指导及护理) ;产后体型恢复及身体健康、乳房保健;指导人工喂养、母乳喂养、亲子教育。 3、钟点工 钟点工是一种比保姆更加灵活的家政服务形式，其服务形式主要采取二种方式：一是临时钟点服务(一次性钟点工服务) ，二是长期固定钟点服务。具体服务内容包括：居家保洁、医院护理、开荒清洁、机场接送、地板打蜡、衣物洗熨、饮食料理、宠物喂养、办公室清洁、行地毯清洁、小孩接送、沙发清洁、地面清理、病人陪护等。 4、家教辅导 提供大、专、本科生和在职(退休)专业老师任教，辅导小学、中学、高中学生数理化、语文、历史、地理、外语、电脑、音乐、美术等专业科目。 5、营养指导 孕期营养配餐指导、月子营养配餐指导、宝宝辅食添加指导等大型讲座活动并现场演示;需要进行新生儿护理讲座，包括正确哺乳、新生儿脐部护理、洗澡、游泳、扶触被动操、早期智力开发等全套新生儿护理内容。 6、育婴早教 以喂养为主，针对不同月份的宝宝营养配餐。进行智力开发，对宝宝进行心、智、体能训练、开发宝宝潜能。培养宝宝养成良好的饮食睡眠、生活习惯、为宝宝洗澡、清洗奶瓶、餐具消毒、衣物清洗、换尿布及日常看护。 7、母婴护理 产妇护理：一般包括产妇护理和婴幼儿护理。有乳房护理，热敷、按摩、正确使用吸奶器，能正确处理常见乳头异常情况。按摩子宫帮助恶露的排出，观察伤口情况及时对伤口进行护理。根据不同阶段煲不同的汤水对产妇进行身体的调养，帮助指导产妇做产后恢复操，帮产妇洗澡，做内衣消毒，指导产妇正常的日常休养。 新生儿护理：正确测量体温，知道测量体温的意义，观察黄疸出现及消退情况，脐带消毒及愈合情况，臀部护理等情况，观察皮肤有无湿疹、痱子及鹅口疮等。还要进行日常护理：洗澡、抚触、换尿布、哭声鉴别、大小便观察等，早产儿的特殊护理;预防接种前后的注意事项。 8、家庭护理 陪护老人服务内容不仅仅是照顾老人的饮食起居，最主要是对老人精神上的护理，与老人聊天，消除老人的孤独与寂寞，陪老人看书，看杂志，让老人勤于思考，延长大脑的衰老速度等，从而弥补因儿女不在身边的缺憾。翔越陪护人员主要来自内地各省的初中、高中(中专)、大专学历等，经过翔越公司医护强化培训，她们学会照顾老人，病人，残疾人的知识，她们具有爱心、耐心、责任心，会给老人带去幸福和愉快，让老人有个安祥舒适的晚年 另外，现在还流行一种家庭管家的服务，是家庭家居全方位管理，包括打字、复印、传真、代理记帐、财务管理，秘书、策划等。

2. 家政服务8个点是哪些

以下是目前家政服务项目的十一个项目，也是目前市场需求最大多的项目，一起来了解一下： 1、家庭钟点 有包月钟点和临时终点两类。前者包括：家居清洁，煮饭，做家务、熨衣报、接送小孩、公司、办公室保洁、煮饭。后者一般包括：新居开荒、家居清洁、家庭保洁。、装修后清理等临时性的保洁工作。 2、病人陪护 服务内容：婴儿生活管理、 专业护理包括口腔、脐部、臀部、大小便观察、尿布疹处理、湿疹、皮肤护理);婴幼儿体能训练(抚触、被动操、游泳) ;婴幼儿早期智力开发、生活习惯培养) ;产妇生理护理、催乳套餐、科学饮食安排、哺乳指导、产褥卫生指导及护理) ;产后体型恢复及身体健康、乳房保健;指导人工喂养、母乳喂养、亲子教育。 3、钟点工 钟点工是一种比保姆更加灵活的家政服务形式，其服务形式主要采取二种方式：一是临时钟点服务(一次性钟点工服务) ，二是长期固定钟点服务。具体服务内容包括：居家保洁、医院护理、开荒清洁、机场接送、地板打蜡、衣物洗熨、饮食料理、宠物喂养、办公室清洁、行地毯清洁、小孩接送、沙发清洁、地面清理、病人陪护等。 4、家教辅导 提供大、专、本科生和在职(退休)专业老师任教，辅导小学、中学、高中学生数理化、语文、历史、地理、外语、电脑、音乐、美术等专业科目。 5、营养指导 孕期营养配餐指导、月子营养配餐指导、宝宝辅食添加指导等大型讲座活动并现场演示;需要进行新生儿护理讲座，包括正确哺乳、新生儿脐部护理、洗澡、游泳、扶触被动操、早期智力开发等全套新生儿护理内容。 6、育婴早教 以喂养为主，针对不同月份的宝宝营养配餐。进行智力开发，对宝宝进行心、智、体能训练、开发宝宝潜能。培养宝宝养成良好的饮食睡眠、生活习惯、为宝宝洗澡、清洗奶瓶、餐具消毒、衣物清洗、换尿布及日常看护。 7、母婴护理 产妇护理：一般包括产妇护理和婴幼儿护理。有乳房护理，热敷、按摩、正确使用吸奶器，能正确处理常见乳头异常情况。按摩子宫帮助恶露的排出，观察伤口情况及时对伤口进行护理。根据不同阶段煲不同的汤水对产妇进行身体的调养，帮助指导产妇做产后恢复操，帮产妇洗澡，做内衣消毒，指导产妇正常的日常休养。 新生儿护理：正确测量体温，知道测量体温的意义，观察黄疸出现及消退情况，脐带消毒及愈合情况，臀部护理等情况，观察皮肤有无湿疹、痱子及鹅口疮等。还要进行日常护理：洗澡、抚触、换尿布、哭声鉴别、大小便观察等，早产儿的特殊护理;预防接种前后的注意事项。 8、家庭护理 陪护老人服务内容不仅仅是照顾老人的饮食起居，最主要是对老人精神上的护理，与老人聊天，消除老人的孤独与寂寞，陪老人看书，看杂志，让老人勤于思考，延长大脑的衰老速度等，从而弥补因儿女不在身边的缺憾。翔越陪护人员主要来自内地各省的初中、高中(中专)、大专学历等，经过翔越公司医护强化培训，她们学会照顾老人，病人，残疾人的知识，她们具有爱心、耐心、责任心，会给老人带去幸福和愉快，

3. 培养一个孩子要多少钱

培养一个小孩，撇开家长的时间、体力和精神成本不说，光是付出的家庭经济成本也是挺吓人的。根据我们的测算，目前养育一个孩子到他大学毕业，至少需要花费50--130万元。如果还要海外留学，至少要200万元了。
1、孕妇生产费用
（1）孕妇的常规检查：B超，药费，唐氏筛查等各类检查合计约：3000元左右
（2）营养品：孕妇奶粉、钙片、水果等，以及其他孕妇需要物品，营养品合计约：6000元左右
（3）孕妇用品：医院用待产包200元，吸奶器200元，防溢乳垫100元。合计：500元
2、孩子0~3岁
（1）如果宝宝不生病，孩子0~1岁的时候，孩子的奶粉钱、衣物、尿片等，每个月约1500元。如果不喝奶粉，那么每个月约1000元。周岁内最少要花1000×12个月=12000元
（2）1~3岁给孩子买各种早教资料，玩具等，合计5000元。生活加衣物等钱，每个月约1000元，合计：1000×24个月+5000=29000元
费用合计：
12000+29000=41000元
3、幼儿园3~6岁
普通幼儿园一个月费用：托管费每月1000元左右，饭费200元左右，其他它杂费100元左右。这样算起来，每个月至少1300元左右。
费用合计：三年36个月。
1300×36=46800元
如果是高档幼儿园，光赞助费就2万到6万不等，甚至更多。
4、小学6年
现在是说义务教育不用花钱，但是择校费和培训费算起来，那可不是一个小数目。这两项费用加起来，是很没谱的。一般的六年下来，最少也要花5万吧。
（1）然后，按照不收学费算，书本费。买手机等各种东西，一年2000元左右，六年12000元。
（2）给孩子的早午餐、衣物和生活费，平均一个月最少500元左右。六年下来，500×36个月=18000元
费用合计：
50000+12000+18000=80000元
5、初中3年
和小学一样，初中也属于义务教育阶段，因此免学费，固定收取的杂费也不高。
（1）如果是公办的，一学期杂费500元左右，学校内的补课费、兴趣班费、伙食费也不高，一学期也就1500元左右，三年大约（500+1500）×6个学期=12000元
（2）孩子在初中阶段置办学习用品的花费要高起来，电子辞典、MP3、电脑等，这三年内要花费数千元。这样算下来，孩子的饮食、服装和出门游玩的各项费用：约30000元
有一点是不可忽略的，上初中很多孩子家长会选择“择校” 这样就会产生一笔额外费用2万~10万不等。（不加入计算）
费用合计：
12000+30000=42000元
6、高中3年
（情况一）如果孩子中考顺利，考上了公办高中，那么一般每学期学费只要约1500元，如果选择寄宿，3000元一学期。（按2000一学期算）三年住宿学杂费约：2000×6个学期=12000元
（情况二）如果考得一般，选择公办一般高中学习，学费是约1000元/学期。但如果此时选择公立转制高中学习，每学期学费大约3000-4500元左右，同时要交一笔一两万元的择校费。三年合计：3万元左右。
（情况三）如果选择民办学校，那三年学杂费花个十几万也是正常的
高中学生对电脑等电子产品的兴趣和需求，也比初中孩子要高，为此即便是家庭条件最差的，也要花掉五六千元给孩子买电脑等物品，有些家庭更是不吝支出，完全满足孩子的要求。
（1）给孩子零用钱,饭费等每个月按500元，三年合计：500×36=18000元
（2）三年孩子电脑等物品，衣服，娱乐等额外费用约：2万元。
（费用按，普通标准，情况一计算）
费用合计：
12000+18000+20000=50000元
7、大学4年
高中毕业以后，有的人考上了大学。
一般的孩子考上大学后，四年学费2.5万元左右；杂费、生活费、车费等一个月1000元左右，四年生活费约：1000×48个月=48000元
有的人上了大学以后，家长给的预算比较高，总花费15-20万元。至于考研或留学，更是看个人情况而定。如果本科之后要继续深造，那么也还得准备10-60万元，以供孩子在国内读研究生或留学。（此处不算入统计）
费用合计：
48000+25000=73000元
如此算下来：
16700+41000+46800+80000+42000+50000+73000=349500元
这样，按照最低标准，从怀孕到孩子大学毕业，一个家庭在经济上至少要支出35万元左右。当然这是在没有额外消费的情况下，物价不涨得情况下，不通货膨胀的前提下。

4. 求新安怡电动吸奶器说明书

使用说明书可以去飞利浦的官网，在搜索栏搜索你的吸奶器型号，找到说明页面以后点“用法说明”可以下载pdf的说明书。总的来说在吸奶之前，先手动按几下手柄，让内置的芯片记下这个手动的速度和力度，它就能按照合适的力度自动吸奶了，这个记忆频率的设定就是这样的了，电动吸奶器操作很方便，不用靠几个档位来调节吸力，很容易上手。

5. 初中生出现厌学怎么办

不要害怕，初中出现这种心理是很正常的，因为现在的你正处于青春期，对有些事情就会有逆反心理，特别是学习，因为学习这件事在你看来是父母和学校一直在推着去做的，你自己并不喜欢，但其实不是这样的，所以出现厌学，

我觉得最重要的就是端正自己的态度，明确认识到学习的意义，学习不是为了任何人，而是为了你自己，你的父母和老师之所以一直强迫着你去学习也是为了你好，虽然道理我想你都明白，但是一碰到学习之后就会止不住地厌恶。所以，除了端正态度之外，你还要逼自己一把，强迫自己去学习，这样时间长了，厌学的心理也会得到一定的缓解。

实在不行的话你还可以通过找学习伙伴的方式，可以找和你玩的好的同学，彼此一起相互促进进步，毕竟初中的友谊是很珍贵的，要学会珍惜，一不小心就会成为你终身的玩伴。

加油，相信你自己，厌学不过只是上天给你的玩笑罢了，你认为你自己是在厌学，其实只是你觉得学习让你感受不到快乐，那并不是真正的厌学，千万不要因此而放弃自己，你值得更好的未来。

6. 如何治疗厌学症

矫治方法一方面要靠外部教育环境的改善，另一方面自身的调节和改变也很重要。1 充分认识学习的意义；2 面对学习上的失败要进行正确的归因；3 全面评价自我，恢复自尊与自信；4 扬长避短，重新设计，塑造自我。5 能适应环境，不被社会一些不良因素所影响。3学习兴趣的培养 有很多家长，对孩子的学习问题非常的头疼，很多孩子他们对学习并不感兴趣，只是对玩感兴趣，像电脑、游戏等，孩子总是玩不够。很多家长都会想这样一个问题，那就是怎么样让孩子对待学习就像看电、玩游戏那样投入呢？下面就为家长介绍几种培养孩子学习兴趣的方法：一、精心呵护孩子的好奇心好奇心是孩子学习兴趣的源泉。那么，父母该如何呵护孩子的好奇心呢？当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。二、为孩子创造一个愉悦的学习环境例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。三、带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。家长最好还能指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。四、发展孩子多方面的兴趣一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在三岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。特别是孩子进了幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不是要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。下棋更是如此，很小的孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友们一起下游戏棋。父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。家长在培养孩子的学习兴趣时，一定要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以多好动爱玩，所以不要过于急于求成，以避免造成负作用。[1]4家长如何对待“厌学”的孩子唤起孩子对学习的兴趣 兴趣是注意力的最大动力，所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时，宗旨是要唤起孩子对学习的兴趣，方法有以下几点：⒈应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。也可把几门功课的内容，交替进行复习。还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。⒉在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。⒊当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。培养孩子稳定的学习情绪 家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，这要注意从以下几个方面抓起：⒈要从小抓起，不少习惯，只有从小抓起才能成功。⒉要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。⒊家长对学习仅作指导，决不可包办代替。⒋家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。⒌一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。培养孩子坚韧不拔的学习意志 要想使孩子将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标。家长并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实际这个目标去努力。失败不灰心，成功不骄傲。要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。一些新兴的疗法对厌学症和考试焦虑症也有着不错的效果。"迪普音"音乐疗法 人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，人会对各种不如意的事情非常敏感，并产生抵触情绪，因此这些不如意事件就会被无限放大，最终导致抑郁症、老年焦虑症的发生。迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。1958年，法国著名音乐学家阿尔弗雷德?托马提斯研究了一种特定频率的行波（"高频音"），并证实了该种行波对人耳蜗具有共振和理疗作用，并对人的心理有着神奇的安抚和治疗作用，这是世界上首次对"迪普音"进行的系统研究。阿尔弗雷德?托马提斯认为：声波传到人耳，引起了整个基底膜的振动，振动从耳蜗底端向顶端移动。基底膜上各部位的振幅并不相同，频率越高，最大振幅部位越接近蜗底。频率越低，最大振幅越接近蜗顶。最大振幅所在的位置决定了音高。由于人的双耳不可能完全相同，因此双耳听到的声音就有差异。要减少这种差异，只有采用这种特殊频率的行波，对双耳进行理疗和锻炼，使耳朵能够主动的“弥补”差异。1984年，香港仁济医院心理科通过172例研究证实，阿尔弗雷德?托马提斯发现的这种特定频率的行波对抑郁症、厌学症、多动症、自闭症有很好的物理治疗效果．美国的gosistar研究室的Bernard Rimland医生和Ruth Sullivan医生对阿尔弗雷德?托马提斯研究的“行波”的频率、相位都进行过特殊处理，开发出一系列的具有理疗功效的音乐，实验证明这一系列音乐能够循序渐进，在人耳内产生所需的共振，通过理疗和锻炼，消除双耳听觉差异，对抑郁症、焦虑症、厌学症、多动症、自闭症进行对症治疗。研究者们将这种声音命名为“迪普音”．厌学症厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。造成厌学症的原因很多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，是学生生理因素造成的，因各种原因引起的心理烦躁、激动、不安情绪使他们无法静下心来学习，进而讨厌学习。头昏、头痛、脾气暴躁是厌学症的普遍现象。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。许多学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，直接影响到个人的前途与发展。考试压力大家长经常反映：我孩子学习很刻苦，每晚主动完成作业，主动预习、复习功课，平时考试成绩在班上都是名列前茅，但一到大考，分数立刻下降，高考时甚至比模拟考试低了五六十分。其实这些都是由生理、心理因素引起的考试压力大，丢了不该丢的分。除了考试紧张外，压力过大还会导致以下生理性疾病：失眠：大多数压力大的考生，在考前一段时间内都有失眠的经历，晚上睡眠不足，直接影响了第二天的状态，导致学习效率低下。急躁：考生的心情变得极差，动不动就发火，做功课是粗心急躁，不能很好地完成学习任务。女生月经紊乱：调查显示：高考学生中有25%的女生因压力过大而导致月经紊乱，甚至暂时性闭经，使她们更加忧心重重，不能全心全意面对考试。为什么学生会患厌学症，考试压力大？A、因贪玩而厌学，这类学生需要进行教育，引导他们进入正常学习轨道。B、因焦虑，精神不能集中而厌学，这类学生往往是由于左右耳前庭功能紊乱所造成的，需要进行理疗。值得注意的是：上述两种现象不是孤立存在的，大多数厌学的学生同时具有这两种诱因；社会调查资料表明：80%以上的贪玩、成绩难以提高的学生，伴有左右耳前庭紊乱症状，伴有学习焦虑现象。人的眼、耳等感观都与大脑有着直接的联系——如果一个人带上了不合适的眼镜，大脑给他的反馈信息就是感到眩晕；如果一个人耳前庭功能紊乱，他就会产生焦虑情绪。人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分，内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统，影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，孩子就很难集中精力进行学习，并产生抵触情绪，最终导致厌学症的发生。同时，双耳前庭失衡造成的焦虑情绪会严重影响考生，无形中增大了考生的压力，造成考试状态不佳。迪普音治疗厌学症，缓解考试压力迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用，减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。5青春期要警惕厌学症 众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、．头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一

7. 初中生出现厌学怎么办

厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。造成厌学症的原因很多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰等等。

一方面要靠外部教育环境的改善，另一方面自身的调节和改变也很重要。
1 充分认识学习的意义；
2 面对学习上的失败要进行正确的归因；
3 全面评价自我，恢复自尊与自信；
4 扬长避短，重新设计，塑造自我。
5 能适应环境，不被社会一些不良因素所影响。
学习兴趣的培养编辑
有很多家长，对孩子的学习问题非常的头疼，很多孩子他们对学习并不感兴趣，只是对玩感兴趣，像电脑、游戏等，孩子总是玩不够。很多家长都会想这样一个问题，那就是怎么样让孩子对待学习就像看电、玩游戏那样投入呢？下面就为家长介绍几种培养孩子学习兴趣的方法：
一、精心呵护孩子的好奇心
好奇心是孩子学习兴趣的源泉。那么，父母该如何呵护孩子的好奇心呢？
当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。
当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。
能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。
二、为孩子创造一个愉悦的学习环境
例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。
三、带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣
家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。家长最好还能指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。
四、发展孩子多方面的兴趣
一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在三岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。特别是孩子进了幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不是要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。下棋更是如此，很小的孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友们一起下游戏棋。父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。
家长在培养孩子的学习兴趣时，一定要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以多好动爱玩，所以不要过于急于求成，以避免造成负作用。

4青春期要警惕厌学症编辑
众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、．头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.
产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。通过心理疏导和家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习。您可以和孩子一起尝试以下的方法：共同进退年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中，而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。在孩子们出现厌学，父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助，可以起到很好的效果。呵护好奇心父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。肯定评价孩子学习乐器或上兴趣班时，一定要不断地肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足。不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。创造环境愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习，取得良好效果。走出户外带孩子进入大自然能开阔眼界，丰富知识，提高学习兴趣。最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。
一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理医生对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重。

5家长如何对待“厌学”的孩子编辑
唤起孩子对学习的兴趣
兴趣是注意力的最大动力，所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时，宗旨是要唤起孩子对学习的兴趣，方法有以下几点：
⒈应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。也可把几门功课的内容，交替进行复习。还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。
⒉在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。
⒊当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。
培养孩子稳定的学习情绪
家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，这要注意从以下几个方面抓起：
⒈要从小抓起，不少习惯，只有从小抓起才能成功。
⒉要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。
⒊家长对学习仅作指导，决不可包办代替。
⒋家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。
⒌一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。
培养孩子坚韧不拔的学习意志
要想使孩子将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标。家长并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实际这个目标去努力。失败不灰心，成功不骄傲。要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。
一些新兴的疗法对厌学症和考试焦虑症也有着不错的效果。
"迪普音"音乐疗法
人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。
科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，人会对各种不如意的事情非常敏感，并产生抵触情绪，因此这些不如意事件就会被无限放大，最终导致抑郁症、老年焦虑症的发生。
迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。
1958年，法国著名音乐学家阿尔弗雷德?托马提斯研究了一种特定频率的行波（"高频音"），并证实了该种行波对人耳蜗具有共振和理疗作用，并对人的心理有着神奇的安抚和治疗作用，这是世界上首次对"迪普音"进行的系统研究。
阿尔弗雷德?托马提斯认为：声波传到人耳，引起了整个基底膜的振动，振动从耳蜗底端向顶端移动。基底膜上各部位的振幅并不相同，频率越高，最大振幅部位越接近蜗底。频率越低，最大振幅越接近蜗顶。最大振幅所在的位置决定了音高。由于人的双耳不可能完全相同，因此双耳听到的声音就有差异。要减少这种差异，只有采用这种特殊频率的行波，对双耳进行理疗和锻炼，使耳朵能够主动的“弥补”差异。
1984年，香港仁济医院心理科通过172例研究证实，阿尔弗雷德?托马提斯发现的这种特定频率的行波对抑郁症、厌学症、多动症、自闭症有很好的物理治疗效果．
美国的gosistar研究室的Bernard Rimland医生和Ruth Sullivan医生对阿尔弗雷德?托马提斯研究的“行波”的频率、相位都进行过特殊处理，开发出一系列的具有理疗功效的音乐，实验证明这一系列音乐能够循序渐进，在人耳内产生所需的共振，通过理疗和锻炼，消除双耳听觉差异，对抑郁症、焦虑症、厌学症、多动症、自闭症进行对症治疗。研究者们将这种声音命名为“迪普音”．
厌学症
厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。造成厌学症的原因很多。从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，是学生生理因素造成的，因各种原因引起的心理烦躁、激动、不安情绪使他们无法静下心来学习，进而讨厌学习。
头昏、头痛、脾气暴躁是厌学症的普遍现象。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。许多学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，直接影响到个人的前途与发展。
考试压力大
家长经常反映：我孩子学习很刻苦，每晚主动完成作业，主动预习、复习功课，平时考试成绩在班上都是名列前茅，但一到大考，分数立刻下降，高考时甚至比模拟考试低了五六十分。其实这些都是由生理、心理因素引起的考试压力大，丢了不该丢的分。
除了考试紧张外，压力过大还会导致以下生理性疾病：
失眠：大多数压力大的考生，在考前一段时间内都有失眠的经历，晚上睡眠不足，直接影响了第二天的状态，导致学习效率低下。
急躁：考生的心情变得极差，动不动就发火，做功课是粗心急躁，不能很好地完成学习任务。
女生月经紊乱：调查显示：高考学生中有25%的女生因压力过大而导致月经紊乱，甚至暂时性闭经，使她们更加忧心重重，不能全心全意面对考试。
为什么学生会患厌学症，考试压力大？
A、因贪玩而厌学，这类学生需要进行教育，引导他们进入正常学习轨道。
B、因焦虑，精神不能集中而厌学，这类学生往往是由于左右耳前庭功能紊乱所造成的，需要进行理疗。
值得注意的是：上述两种现象不是孤立存在的，大多数厌学的学生同时具有这两种诱因；社会调查资料表明：80%以上的贪玩、成绩难以提高的学生，伴有左右耳前庭紊乱症状，伴有学习焦虑现象。
人的眼、耳等感观都与大脑有着直接的联系——如果一个人带上了不合适的眼镜，大脑给他的反馈信息就是感到眩晕；如果一个人耳前庭功能紊乱，他就会产生焦虑情绪。人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分，内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。
科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统，影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，孩子就很难集中精力进行学习，并产生抵触情绪，最终导致厌学症的发生。
同时，双耳前庭失衡造成的焦虑情绪会严重影响考生，无形中增大了考生的压力，造成考试状态不佳。
迪普音治疗厌学症，缓解考试压力
迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用，减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。

6矫正学习心理编辑
帮助厌学症学生矫正厌学症，首先要矫治其厌学心理。教育过程中，教师要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱得真，爱得深，爱得持久。

7营造学习环境编辑
教学过程中，教师心中时时要装着厌学症学生，为其营造一个能广泛参与学习的机会，备课时要了解厌学症学生的知识结构，学习过程中做到五优先，即优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导。四经常，即经常考察，经常指导，经常鼓励，经常强化。三辅导，即老师辅导，家长辅导，优生辅导。二特殊，即设计特殊的作业，规定特殊的评比条件。这样，为厌学症学生营造了一个参与学习的环境。

8矫正学习行为编辑
厌学症学生由于基础差，学习方法不当，致使学习效率低下，从而丧失了学习信心，厌恶学习，教师要矫正其厌学行为，必须注意学习方法的指导，并贯穿于预习、讲解、练习的全过程。
预习阶段
预习阶段，厌学症学生往往浏览式地预习，很少或根本提不出问题，因而也没有释疑的要求。对此，他们总认为个人学习能力低，看不懂，学不会，干脆等待老师讲解。教师在预习阶段必须设法激发他们的求知欲，告诉他们学习新课时全班同学都站在同一个起跑线上，只要肯努力、肯参与都能学会，都能学好，鼓励他们学习新知识的信心和勇气，并引导他们在预习课文时要依据课后问题这一路标。列出提纲，把看不懂的地方记下来，作为质疑问题提出来，待听讲后解决。
讲解阶段
讲解阶段，厌学症学生不做笔记，不注重问题的提出，而刻意于固定的做题步骤，不探求问题的思维过程，课堂上思维封闭，表情木然，思维与教师的教学内容、教学方法不合拍。对此，教师要使用启发性的语言，循序渐进，由易至难、螺旋式上升，坡度要小，要求不能过高，使每一课，每一问，每一个步骤，每一个符号都让他们听明白。讲解过程中，教师要把知识与趣味融为一体，用随时提问促其参与，以拖住他们思维的绳索，不让他们思想分散。老师在讲解阶段要教给厌学症学生记笔记、思考提问、答问的方法，以提高听课的效果。
作业练习阶段
在巩固练习阶段，厌学症学生不积极思考，遇难题而止步，等候老师讲解或抄袭同学作业以完成任务，或干脆不做作业，知识漏洞越积越多，形成愈来愈跟不上学习进度的恶性循环。对此，教师在引导巩固作业时，培养他们先阅读课本、再整理课堂笔记、最后再做练习的习惯，老师布置作业练习，要体现层次性。

9有效矫治厌学症需注意编辑
耐心引导，帮助学生矫治厌学症
帮助厌学症学生矫治厌学症，学校、教师责无旁贷。厌学症的学生是可以转化的，教育过程中要营造氛围，耐心引导，给其创造一个参与学习的环境，因材施教，帮助他们矫治厌学症。

10解决儿童厌学的方法编辑
有目标的学习
家长要帮助孩子自己给自己制定每天的学习计划。只有定下学习目标，孩子才不会对学习迷茫。有了明确目标，安排好学习时间，孩子的思想会放在完成目标上，便不易产生厌学心理。
制造浓厚的学习氛围
家长和老师要给孩子营造一个良好的学习氛围，独乐乐不如众乐乐，大家一起学习，既热闹，又能通过竞争心理达到学习目的。
引导兴趣
孩子厌学，有很大的原因是因为孩子对老师讲的课不感兴趣，或者根本听不懂，学习渐渐落下，孩子也就越来越没信心学习。所以老师要注意营造课堂气氛，每一堂课都要充满趣味性。
三方配合
家长、老师、学生三方配合，不要怪孩子学不好
孩子学习的好与坏，不仅在于孩子，还在于家长和老师，所以当孩子学习不好时，不要只怪孩子，要各自承担起自己的责任，改进教育方式教学方法。

8. 2、妞妞奶瓶是由新加坡四个中学生发明的，这种奶瓶还可

通过改变思维的方法、途径，达到解决问题或创新的思维模式

9. 怎样配养生存能力

中国入世以后，整个教育事业面临国际化人才市场竞争与国际化教育资源共享的新格局。市场对人才需求提出更高更全面的要求，国家急需综合素质强，独立应对困难，决策力强的管理人才。在这样充满竞争的时代，把我们的教育定位在“学会生存”的主旋律上，是我们这个时代的要求。可以说，生存与发展是当代少年儿童教育的主题，生存教育“已成为21世纪教育的必要内容和教育发展的基本方向。为了使我们教育同世界教育同步，必须对每一个儿童少年进行生存教育，使他们有勇气、有能力面对未来社会的生存竞争和挑战，在竞争中得以生存和发展。最有效、最直接的生存教育，发生在家长和孩子生活的每一天，每一刻，因为父母是孩子生存教育的第一任老师。生活是孩子生存教育的第一个课堂。本文将对家庭教育中如何加强对孩子生存能力培养进行一些探讨。

在许多家长的心目中，“生存能力”只是一个“可敬”，但“不可近”的抽象概念，不要说一般读者，就是联合国教科文组织《信使》杂志的翻译，也把“学会生存”翻译成“学会做人”可见，“生存能力”在许多人意识中还是一个不甚具体的概念，到底什么是生存能力呢？它具体包含了那些内容呢？“生存能力”的对应英语词汇除了与“生存”对应的Survival Ability或Ability for Survival，还有生物学、医学或社会科学中使用的Viability。一般而言，可将生存能力（广义地）理解为人类借以适应和改造自然和社会环境的由生存意识、生存意志力和生存技能等构成的综合性能力。它包括独立生活能力、社会交往能力、功能性的学术能力、休闲和娱乐能力、职业能力等。在现实生活中，当我们说：“感觉不适”时，就表明我们与生存环境有矛盾，有冲突，以致感觉不适，至少我们可从“三能”方面去深究：是“体能”不适？还是“技能”不适？或是“智能”不适？所谓“智能”不适是指在新的人文环境、风俗习惯、社会现实生活、人际关系等新的“生存环境”里的心理不适。如果说“三能”是“生存能力”的具体表现，那么“体能”应该是“生存”的基础，“技能”是“生存”的保障，“智能”是“生存”的前提（由于人类自身的特点，决定了人必须是社会动物。每一个个体，要融入社会，在社会中生存，必须要进行社会化，要处理前后左右的人际关系，同时，人类社会纷繁复杂，数不胜数的民族、文化、宗教……使得任何一个个体要融入社会，在社会中生存，就要具备一定的“智能”去指导自己的生存活动，如果说“体能”主要指在生理方面的生存能力，那么“智能”则多指表现在心理方面的生存能力。一个人如果没有一定心理承受力，即使他有很强壮的体能，很高超的技能，也是难以生存的。

一、人的生存能力在退化

时代的发展和科技的进步。其结果之一是人类生存能力的下降。这个论断听起来有些耸人听闻。不妨让我们看看最近本人在网上收集整理的一份相关资料：（1）小学生：食欲欠佳的孩子多了；一个人无法游玩的孩子多了；母亲不抱就睡不安稳的孩子多了；不停地缠着母亲，要母亲陪着玩的孩子多了；而想从高高的箱子上跳下来看看，想跟大人一样涂涂油漆看看，想煎煎荷包蛋……的孩子少了。这样下去，就会发展到：在学校里不听老师的话；脾气暴躁，在生活中和朋友无法和睦相处，稍有点不顺心的事就不上学，受到一点小小的打击就退缩，躲避；不爱劳动整天无所事事，在家里理所当然的依赖父母伺候。（2）中学生：上课时趴在桌子上，睡眼惺忪地望着窗外，一副无精打采的样子，耷拉着脑袋，到处游荡，几乎看不见那种充满朝气，迈着愉快步伐与伙伴们饶有兴趣地交谈的孩子。（3）高中生：“没精神”、“没兴趣”、“没激情”的“三没”主义早已盛传。（4）大学生：大学新生入学时，需父母陪送，为其挂蚊帐、铺床铺。有的大学生每月将穿过的脏衣服寄回家，父母将洗好的衣服再寄来。有的孩子心理素质极差，受不得一点委屈和刺激，稍受挫折就心灰意冷、意志消沉，轻则离家出走，重则轻生。从这份资料中，我们不难看出，孩子的生存能力的弱化。从历史和科学发展的总体情况来看，人类的“生存能力”是提高了，但从具体的个体来看，由于生活环境的优化，在许多方面，个体的生存能力相对下降了，许多生存技能也减退了，特别是在应试教育的影响下，中国的孩子“高分低能”，更凸现了“学会生存”的重要性和必要性。

二、父母的溺爱是造成孩子生存能力下降的主要原因

有一位日本母亲曾经说过这样的话：“我很担心能不能带好孩子，可是看到孩子一生下来自己会寻找乳头，拼命地吸奶，我就放心了。这孩子一定能生存下去！”的确，婴儿天生具有寻找乳头的能力，这是人类与生惧来的生存能力的表现，也就是说，“想吃”、“想喝”的食欲，“想睡”的欲望，还有想被母亲抱在怀里的欲望等等，这些也是所有的动物都有的本能的欲望，是生存能力的有力见证。可是当孩子出现了上面这份资料中的问题时，大人确陷入错觉：一直认为是“考试战争”的原因。孩子的“干劲”（自主性）是随不断满足孩子的欲望而不断增长的，但事实却恰恰相反，当孩子们的欲望过分地被满足时，只能导致孩子生存能力的更快衰退，父母对孩子的溺爱，不断地给孩子东西，使孩子不知珍贵；肚子没饿，父母还不停地让孩子吃，使孩子不知饭的美味，一哭就抱，使得孩子们认为这是理所当然的，孩子对东西不再珍惜，对父母不再有感激之情，更为严重的是孩子失去的不仅是对物品的珍惜，还失去对学习的兴趣。孩子的“想要”、“想学”的萌芽，在没有完全成长之前就被父母扼杀了，所以他们不具备生存能力也是理所当然的了。

三、人应该具备怎样的生存技能

其实，生存技能是相对于生存环境而言的。不同的生存环境，要求人具有不同的生存技能。人的生存环境大体可以分为两类：一是自然环境，二是文化环境。自然环境的含义很清楚，在人类的发展史上，每一片大河流域都“灌溉”出不同的人类文明。文化环境则包括经济环境、政治环境、社会环境等等。内容要广泛得多、深刻得多由于环境的多样性、多变化，人类适应环境的能力也应是多变的。“可是我们的父母只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他们成人以后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他们在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”在美国，家长注重对孩子的生存能力的培养，他们的教育方法是值得我们中国的父母学习的：在美国，六、七个月的孩子就自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀吃饭。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母决不喂，让孩子自己吃。孩子做游戏也是一个人做，或跟小朋友一块做，不去缠着父母做。父母外出旅游，把幼小的孩子就交给爷爷奶奶带，或寄放别人家，请人带几天。家里办晚会或去参加别人的宴会，也看不到家长牵着自己的孩子。美国家长等到小孩长到6岁以上时，便会带他们到山区旅游。每每遇到山涧需渡过时就叫孩子观察水势。寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就对他们讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不乘坐缆车，而由孩子选择登山路线。途中遇到陡崖峭壁，就让孩子判断决定有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。有句俗语说得好：“艺高人胆大。”美国家长也深谙这个道理。为了让孩子获得一些生存技能，美国家长从小就教孩子认识并使用各种工具和电器。父母教给孩子榔头、螺丝刀、钳子、锉刀、板手等工具的用途、性能，让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。五、六岁的孩子，父母就要教他们使用煤气灶、高压锅和洗衣机。家里物品无论哪里出了毛病，父母都鼓励孩子大胆尝试自己修理。他们一方面鼓励孩子在人生旅途中要胆大，无拘无束去创新，去开拓进取。同时，也告诉孩子社会上也有骗局和陷阱，有暴力、抢劫、强奸等犯罪现象的存在。因此，要学会保护自己，避免受到各种各样的伤害。父母带孩子上街时，随时随地都会教给孩子交通规则，并嘱咐其它注意事项，指明那样走容易出现危险，只有这样走才会安全。为了让孩子在遭遇突发情况时避免受到伤害，更好地保护自己，家长还叮嘱孩子牢牢记住必需的电话号码，譬如父母单位的电话号码、警察局电话、消防电话、医院的急救电话等等。在野外迷了路时，父母事先还会教会孩子利用树叶的疏密来判断方向，如何区分哪些是可以食用的野果，野菜。

四、父母应该怎样正确的培养孩子的生存能力

（一）家长应注重培养孩子的社交能力

中国的孩子高分低能。何谓“低能”？社会能力低、与人共处的能力低，这就是问题之一。本来孩子在学校就已经“低能”了，再把孩子从学校撤回来，关在钢筋混凝土的高楼里“束之高阁”办“私塾”，能不雪上加霜吗？！人是社会动物，因此，人不可避免地生活在社会中。社会又是由形形色色的社会角色组成的，因此人又生活在纵横交错的社会人际关系的网络中。据此，人要在社会中生存，必须具备较强的社交能力和人际交往能力，必须学会与人共处。那么，由此看来，中国家长只注重对孩子认知能力的培养是大错特错了。在美国老师们都把社交能力、与人共处的能力，作为一项重要的指标来衡量和评价孩子。

那么，到底应该怎样培养孩子的社交能力呢？在家庭中，家长要注意淡化孩子的自我中心感，不搞特殊化。引导孩子与家庭其他成员、与邻居、与别人家的孩子平等相等，友好相处。家里有什么好吃的，要与人分着吃，应该想到让给长辈、大人。家里来了客人，要请客人先吃。使孩子懂得大家为自己服务，自己也要为大家服务。 要鼓励孩子和小伙伴们交朋友。有玩具大家玩，有课外书大家看，有好吃的也分给其他孩子吃。在一起温习功课、做作业时，谁有困难就去帮助，让孩子在互相接触、互相交往中交流感情，互相了解。不要怕他们产生矛盾，即使有了矛盾，也要通过引导让他们在朴素交流中去认识、解决矛盾，增长才干。在孩子与伙伴交往中，不应该教育孩子要平等待人，遇事无私，言而有信，严于律己，宽以待人，尊重他人，不可以轻易地怀疑、怨恨、敌视他人。多鼓励孩子与不同龄人交往，与不同层次的孩子交往，但在这个过程中最好不要总和大孩子交往，以免养成顺从或依赖的习惯，也不宜总跟比自己小太多的孩子交往，以免老“长不大“。鼓励孩子交一些“忘年之交”的朋友。让几个孩子共同去完成一些独立的项目，从中学会共处、学会协商、学会合作、比如，几家人组织一次郊游或野炊，由孩子自己去完成策划采购、做饭等工作，把一些（孩子力所能及的）家庭的“对外交往”工作交给孩子去完成。

（二）家长应注意孩子“创”与“造”的能力

美国的教育重视能力的培养，而不是知识的传授；重视把知识内化成为能力，而不是外在的知识灌输。学以致用，通过运用，把学来的知识变成自己的东西，这是美国的素质教育的精髓之一。如果家里的电器坏了，美国家长鼓励孩子大胆尝试自己修理，而中国的父母对于孩子拆闹钟的反映，从统计数据上看：99%的家长会“训斥”孩子或警告（压制型）。面对孩子的提问，48%的家长会以“不耐烦”、“不屑回答”或“敷衍”的方式对待。很明显地中国家长对孩子的“创”与“造”的能力极不重视。人在适应变化的过程中需要不断地创新。因为创新能力和创造力可以扩大人生存空间；可以突破现有的空间，去寻找、去扩展新的生存范围。因此家长更应该注意培养孩子的“创”与“造”的能力，与孩子一道阅读童话和科幻作品，一起观看童话和科幻的影视节目。一同讨论读后感和观后感。保护孩子的好奇心和探索精神，鼓励孩子提问题，认真孩子那些让人哭笑不得的“星星为什么不掉下来？”诸如此类的问题。有条件的话可以考虑在电脑问题上是“买”，还是“装”，可以鼓励孩子脱离父母的指导，独立的拆装闹钟；经常交一些任务给孩子独立去完成。这些任务可以从小事开始，如买东西，自己起床……父母不要过多的干预，只规定要达到“目标”，具体怎么完成，由孩子独立操办。在孩子有疑问是，家长不要急于给答案，要鼓励孩子自己去寻找答案。比如，在哪里才能买到便宜的电脑零件，可让孩子自己闯，甚至在碰钉子后，才给一定的暗示或线索（不是明确的答案）。

（三）家长应注意培养孩子的心理承受力

如果韩信问：“人若犯我，我必犯人吗？”不知我们的家长会如何回答韩信。如果当年韩信受不了胯下之辱，韩信可能就是一个默默无闻的刀下鬼。韩信的成功原因不少，但其过人的心理承受力，是一个重要原因。我们不能用“人若犯我，我必犯人”的江湖生存之道教育孩子，而应该与孩子讨论几个避免被人“欺负”的明智办法。最好能在家长和孩子之间建立直接沟通的渠道，否则选择一位孩子信得过的成人与孩子建立即时的沟通渠道，以便了解孩子的心理状况，跟孩子讲清楚“变是永恒的，无法避免的道理；要有正视变化、承认变化的心理准备；并有适应变化的计划和行动，有意让孩子尝尝失败和挫折的滋味。孩子遭到挫折时家长不要替孩子强出头，而要与孩子一道如实、中肯的分析原因，找出出路和解决的办法，最后（最好）由孩子自行解决。不鼓励孩子夸大自己的短处，也不允许孩子缩小自己的缺点，培养孩子的自信心和自我意识。

（四）家长应注意培养孩子的法治观念

据说，按人口平均数，日本是世界上工程师最多的国家，而美国则市世界上律师最多的国家。美国有教养的家庭都不教育孩子“人若犯我，我必犯人”的处世哲学，与其说这些美国家庭相信“道德的力量”、“被人打左脸伸出右脸”，不如说他们更相信法治的威力。我们的家长应该让孩子从小就懂得游戏规则，学会利用校规、利用老师或校长的力量来保护自己，长大了，就懂得利用法律和警察来保护自己。有空多给孩子讲一些有关法律的故事，与孩子一道看一些有关法律的电视节目，并分析、讨论一些有趣的案例。与孩子一起到现场观摩法庭的一些办案过程，并讨论那些有争议的细节。中国人爱讲“合情”，美国人强调“合理”。试找一个例子，与孩子一道作分析和比较。请孩子谈谈对“不能做法律或规则禁止的；只能做法律和规则不禁止的”的看法。抓住生活中一切与法律有潜在关系的事例，进行分析和推理。比如，邻居的父母打自己的孩子；邻居的父母打别人的孩子……父母要清楚的知道由孩子自己教育自己，由孩子自己去营造良性的遵规守法的生存环境，其意义远远超过了物质层面的生存概念。

（五）家长应注意培养孩子学会与钱打交道

中国的父母、应该不随意给孩子零花钱、生日礼金、压岁钱，应鼓励孩子参加义务劳动。当孩子有能力独立做些事时，应该让孩子适当参加一些简易的、有报酬的工作，目的是让孩子知道工作与赚钱的关系；让孩子懂得什么才是市场经济、商品社会的正确的“取钱”之道。家长应该教给他们经济知识，不是教他们如何去赚钱，教他们认识世界存在的经济现象，学会规划和合理使用自己有限的资源是一种理念，也可以是一种习惯，这种习惯应从小培养，从小教给孩子怎样理财，而理财最根本的目的，就是让自己的幸福最大化。

（六）家长应注意对孩子进行性教育

在美国，对于性教育的主导思想是疏，是导，而不是封，不是堵。在美国文化中没有“早恋”这个说法，就象美国的食品里没有“粽子”，语言中也没有这个词，你要和他们讨论“粽子”，当然很难讨论得起来。反观我们中国的教育，如何与异性相处？是一个在“小和尚”不敢想，“老和尚”不敢提；“小和尚”不想“躲”，“老和尚”不想“惹”的话题。对孩子进行性教育，大人首先应该明确性教育之目的；通过性教育，孩子应该知道哪些有关性知识；知道怎样正确与异性相处。对于孩子提出的性问题，应该开诚布公的给予回答，鼓励孩子把心事向信得过的成年人摊开。这个“信得过”的成年人，不要强求一定是父母本人，可以是老师，也可以是亲戚朋友。有了及时沟通的渠道，才有及时解决问题的可能。如果孩子有需求，要让孩子有适当的机会与异性进行正常的、健康的交流，以免孩子成“地下工作者”。家长要了解孩子的心思，但一般不要使用窃听电话、偷看日记、暗地跟踪的“敌后特工队”的方式。

总之，家长在教育过程中应该注重孩子认知的发展和生存能力的培养，使孩子的同情心、勇敢、关爱、宽容等人文精神在家庭教育环境中逐渐形成，使他们能幸福茁壮地成长。