创建绿色校园

Ⅰ 怎样创建绿色校园

（一） 实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。

1、建立以校长为组长、分管校长为副组长、政教处，团支部、少先队大队部、总务处、卫生室负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成多角度、多侧面的环保教育体系。

2、根据国家有关环境保护法规，结合学校教育教学实际，制定《各班班级卫生常规》、《环境教育活动要求》、《文明学生守则》等有关规章制度，并纳入班级、学生考核范畴，注重过程管理，加大监督考核力度，使环境教育各项措施得到落实。

3、划分环境保护区，做到人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班、责任到人。

4、建立红领巾环境监督岗，设立班级爱绿护绿小分队，推选环保小卫士轮流值勤，不定期地对全校环境进行检查监督，并将检查结果纳入班级常规工作中进行评估。

（二） 构建环境教育的课程体系，在教学中渗透环境教育。

1、 确立课程目标。

课程改革的首要问题是确定课程目标。作为基础教育，其环境教育的课程目标是普及环境教育，即对环境科学的基础知识有初步的认识；对环境观念，如持续发展观念、基本国策观念、环境价值观念、环境法规观念等有正确的认识和理解。

2、 改革课程结构。

基于“以人为本”的办学理念和培养“有道德理想、有科学素养、有个性特长”的育人目标，我校的环境教育课程以必修学科渗透教育为主，同时注意活动课程的开设。其结构为必修加选修、学科加活显性加隐性。活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等，力求从内容到形式灵活多样。如我校开展的综合实践课程，许多师生就将环保内容纳入了研究性学习的范畴。有的研究树木花草对空气净化的作用；有的研究太谷周边地区空气污染的现状及原因；有的研究学校的规划布局，提出校园绿化建设的合理化建议；还有的研究废旧电池的危害……在 2004年全市组织的综合实践活动评比中，共评出一等奖5个，我校就占了3个。今年我校80班同学的研究性学习课题《中国地理与气候的研究》获得了太谷县一等奖。

3、 开展课程实践。

（1） 注重相关学科的教学渗透，将环境科学基础知识纳入各相关必修课程教学计划，成为各学科不可缺少的教学内容。

（2） 建立考核制度，规定在相关学科的考试命题中一定要有相应比例的环境知识考题，用于检查环境知识教学的实效。

（3） 进行环境教育科研活动。把“环境教育对小学生全面素质提高的影响”作为重要课题，组织教师从不同领域探索环境教育的途径和意义，以提高自己的理论修养和教育实践技能。同时，结合研究性课程的开设，组织各类实验小组，参加科技及环保实践活动。学校鼓励教师进行环保教学和环保科研，将教师参与环境教育的业绩作为晋升职称、年度评优的条件之一。

（4）积极参加各级各类环保培训，培养一支具有一定环保意识和环保技能的教师队伍。我校有两名教师被评为太谷县科技创新十佳辅导员。

（三） 开展绿色承诺活动，寓创建“绿色学校”于丰富多彩的活动中。

1、发挥视听媒体功能，营造环保教育氛围
学校将环境保护宣传作为环境教育的切入点，2004年9月，投资上万元在校园内设立环保教育宣传栏、制作了不锈钢钛金环保宣传标语（牌），购买了近千盆鲜花装缀校园。同时组织班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围；利用校园广播，在课间操时间集会，表彰每周环保之星，和获得流动红旗的班级。让生生互动、师生互动、班班互动，使之成为学校环境宣传教育的重要阵地和亮丽风景。

2、利用升旗仪式、主题班会，开展环境知识教育

学校将环境教育作为素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入珍惜地球上的有限资源，爱我蓝天、爱我家乡等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，以环保为主题的班会课新颖、活泼，如故事、小品、歌曲、知识竞答等，让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。

3、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动

重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，学校认真组织专题活动，如结合六·五世界环境日、四·二二地球日，聘请县环保局李新益等专家开展环保知识讲座，举办环保知识竞赛、环保作文竞赛、环保书画竞赛，收集废旧电池等活动；植树节发动学生植绿护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

4、开展社区实践活动，注重环境教育实效。

（1） 坚持每学期组织学生成立假日小队，利用节假日走上街头、机关、敬老院进行卫生清扫和环保宣传活动。在每年“六·五”世界环境日，我校学生都坚持配合县环保局开展环境保护宣传，受到了社会的好评。

（2）发挥少年警校优势，让小交警上街执勤，保持道路畅通，维护城市靓丽形象。

Ⅱ 为建绿色校园我们应该怎么做

一、校园环境建设是我们必须直面的问题，其涵义应更深更广，指一种健康向上的生活态度和生活方式。比如，严肃活泼的学习氛围，积极进取的班级风貌等。创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件环境，更应该提高我们的自身的修养和素质，这也是我们的责任和义务。
二、人人都是护绿天使，我们要用绿色的实际行动去影响周围的人。我们更应该保护校园环境，共建绿色校园。
1、立即行动起来，关心支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理，从小事做起，从身边做起。
2、养成良好的卫生习惯，不随意乱扔纸花，不随地吐痰。
3、树立和倡导绿色文明意识，积极参加校园爱侣护绿活动，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。
4、师生和谐，同学之间友好相处，语言文明，行为规范。
5、勤俭节约，节约校园里的各种资源，随手关好水龙头和电灯，节约每度电，节约每滴水。

Ⅲ 建设绿色校园如何做

1、是将一些基础设施及绿色可持续的做法，如垃圾的回收、替代型的交通项目等应用到大学，让大学成为一个对环境友善的机构。比如天津大学的绿色基础设施可以说基本到位，采用地热热泵、太阳能、燃气等四种能源的混合体，形成冬天的供暖、夏天制冷的系统。把雨水进行收集、回用，将自来水经过水质品质的提升变成直饮水，形成完整的水系统。

2、是把绿色问题纳入到学校的课程以及教学材料的准备过程当中。比如贵州高校坚持绿色规划先行，充分利用地形地貌、水体、植被、历史文化遗址等自然、人文条件、绿化布局与校园建设协调融合，做到植树、栽花、种草相互呼应，形成多层次、多姿多彩的校园立体绿色环境；

在校园文化上，加强生态环境教育，培育节能环保意识，经常性开展“共建生态文明，共享绿色未来”等主题教育活动，倡导广大师生植绿护绿和节能减排。

(3)创建绿色校园扩展阅读：

2016年初，国家将“绿色”纳入新时代的建筑方针。同年，全国教育工作会议也明确提出“以绿色发展引领教育风尚”。从国家战略到教育政策都提出要着眼于传播绿色理念、倡导低碳生活，做到“绿色生态”、“绿色生活”和“绿色生产”。

生产方式绿色化和生活方式绿色化是建设生态文明的“双轮驱动”，这就要求我们处理好生态文明建设与绿色发展理念之间的关系，从而共同推动美丽中国建设。

“生态文明建设”即天人相应，人与自然和谐发展，“绿色发展”即知行合一，绿色生产方式和生活方式相统一。绿色发展已经成为一个时代的要求，而建设绿色校园是推进生态文明建设和倡导绿色发展理念的重要举措。

Ⅳ 如何建设绿色校园

建设绿色校园

一、营造绿色文化，建设温馨校园

绿色文化是一种充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的文化。学校通过营造绿色文化来建设温馨的校园。
建设审美化的校园环境。校园是育人的场所，我们坚持把改观校容校貌作为一门隐性课程，力求让校园的每一面墻壁说话，把学校建设成为充满绿色，有自己的个性，环境优美的花园。我们在学校草坪中设置了简洁有力的格言、主题鲜明的图案；在走廊中设置个性化的校务、教务公开栏，在主墻壁上布置有海洋特色的浮雕，在草坪中间插上“我还小，别踩我”、“青青草地，脚下留情”等学生自己撰写的环境保护标语牌，

在校园内设置分类垃圾箱，加强废品回收，实施班班无扫帚工程，成立各种各样的志愿者服务队，引导学生对校园的自主管理，提高校园文化的品位。

创设良好的人际关系氛围。引导教职工开展争创文明办公室、文明教师活动。通过宣传先进教师事迹、塑造名师工程，引导教师敬业奉献、和睦相处；通过关爱每位教师的送温暖活动，塑造家庭型的校园氛围；通过危机感、紧迫感、成就感的教育，引导教师团结协作，努力工作。倡导师生互爱，通过学习先进教育思想，转变教师观念，树立为学生服务的思想。开展行政承诺制、教师承诺制，提高工作效率。规范教师用语，尊重学生，发挥学生的主体作用。利用各种渠道培养学生尊师爱师的情感。通过小学生行为规范达标，争创大雁班、天鹅班、推普班，争当文明生等新世纪我能行系列活动，规范学生行为；通过互爱互助献爱心活动，使学生体验人情美，同时培植同学之间的友爱。

成立色彩缤纷的学生社团。为了活跃校园生活，提高学生的艺术素养，学校配备了各专用教育的场地、设备，成立了“绿帆文学社”，“绿梦书画院”，“绿鸽少儿艺术团”，“绿太阳电视台”等二十个学生社团。为学生、老师、家长提供了艺术交流的舞台。

加强班级文化建设。班级文化是校园文化的有机补充，营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化非常重要。在创设丰富多彩、积极向上的班级环境时，重视文化性物质环境、社会化环境、参与性环境、挑战性环境、心理性环境的创设，以形成民主、和谐、相互理解和支持的班级人际关系。学校改变班级设置，把班级改为有个性特色的中队，如“精灵虎中队”、“绿帆探航中队”、“阳光中队”，以一系列的绿色管理制度相配套，创设特有的班级文化。进入东港小学教室，你会发现每班教室的国旗、班风、地图等都有固定的位置，在保持全校整体共性的同时，在教室门口小镜框内，由各班师生共同确立的班风却体现著各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地闪耀著不同的名字：“我们的骄傲”，“成长的足迹”，……各班还根据同学们的意见，设置了一系列专栏，充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。2003年我们的“绿帆探航中队”被评为浙江省优秀中队。

应对网络文化。随著学校计算机的普及，网络文化对学生的冲击力越来越强，如何应对网络文化显得越来

越重要。学校通过实施计算机（网络）教育，帮助学生学会现代社会技能，培养信息时代意识。引导学生正确认识网络、利用网络，吸收优秀的文化，屏弃庸俗、低级的文化，培养网络道德,帮助学生理解真实世界与虚拟世界的区别，打通真实世界与虚拟世界之间的联系。通过师生的共同努力，我们的学生在浙江省“龙的传人”杯小学生网页制作比赛中，我校二位学生制作体现学校绿色文化的网页分别被评为一等奖和优胜奖，别一名学生设计的电子小报获省二等奖。现在网络已作为学生获取信息的主渠道之一，正在发挥著重要的作用。

学生文化是校园文化的重要组成。通过为学生提供课堂主动学习的条件。，助学生掌握主动学习的“工具”，培养学生质疑和要求教师学习“倾听”，加强书本世界与学生“生活世界”的沟通。丰富课堂师生的互动关系，营造富有人文气息的课堂氛围。增设班级岗位，把主人的地位还给学生，建立小干部轮换制，把管理的权利还给每个学生，丰富班内评价，把评价的责任还给每个学生，建设班级文化，把创造群体个性的任务还给学生等来关注学生文化。今年我校通过“我实践、我体验、我能行”，“校园绿色奥运”，“五自小公民”等特色鲜明的活动，让学生全员参与，积极探究，认真体验，大大地促进了学生文化的发展。

二、实行绿色管理，建设制度文化，构建可持续发展框架

绿色管理是一种民主、平等、和谐、高效的管理。学校以此为出发点，扬长补短，量力定位，制定整体发展中长期规划，确定学校发展的整体思路，即：“高举一面旗帜，坚持两全方针，争创三名，实现四化”。“一面旗帜”，就是实施素质教育；“两全方针”，就是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量；“三名”，就是创名校、做名师、育名生；“四化”，是指教育思想现代化、教育管理科学化、教学设施标准化、学生素质优良化。

根据学校发展的整体思路，确立了三个标准：“规范+特色”的办学标准，“教书育人”，的职责标准，“合格加特长”的人才标准，教学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造，为学生终身发展奠定基础！为了实现学校管理的可持续发展，学校采用整合管理模式。所谓“整合”，就是指一个系统内各要素的整体协调，相互渗透。“整合管理模式”，是指以素质教育为核心，以学生的全面、主动发展为出发点，

要求学校各部门通力协作，各学科协调发展，多种育人方式互相配合，全面促进学生德智体美劳等诸方面的发展。即管理上，以教学为中心，全面安排各项工作。教学上，以课堂教学为主渠道，各学科协调发展，加强各学科之间的协调发展，加强各学科之间的思想、方法、内容的互相渗透，通过知识整合，形成整体有序的知识结构，拓宽学生的知识面，加深对知识的理解，从而提高知识的运用能力和迁移能力。育人方式上，学校教育、社会教育、家庭教育互相配合，形成合力，全方位、多层次地促进学生素质的全面提高。通过整合，实现全校一盤棋，教学是中心，后勤围著“前勤”干，“前勤”围著教学转，形成了全方位、多层次的育人格局，真正实现全面育人。同时学校制订了详细的管理制度，作为制度管理的标准，构建可持续发展框架，实行可持续化的管理。

三、探索绿色文化内涵，建设精神文化，培育绿色师生。

建设绿色校园文化，要有高素质的教师提供保障。社会已经进入了二十一世纪，二十一世纪的教师应该是怎样的，应该具备什么样的素质？这是作为学校管理者经常思考的问题。为了提高教师的整体素质，造就绿色教师，学校采用“请、送、搭；传、帮、带”等方法，遵循“一视同仁，量才使用”，“创造竞争环境，促人进取”，“互尊互信，民主化管理”等原则，既看条件，又看变化和发展，既作定量分析，又作定性分析，既作形成性评价，又作终结性评价，以实现绿色教师应具备的九大目标。

Ⅳ 为了创建绿色校园

6月2端午节来袭，凡是只要点击自己头像填写邀请码为626353即可获得10Q币——采纳生效
6月2日当天有效

Ⅵ 创建绿色校园作文怎么写

绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力！而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是一种颜色那么简单！
走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。校园中的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？一节课后，站在走廊上看看校园中的绿，让我们大饱眼福，也使精神达到更高、更好的状态！在课余时间，同学们又可以在校道上走走，看看周围的景物，不是有置身花园之感吗？！由此校园的美好可见一斑！所以，我们就应该让校园中的绿色永存！在平时培养不随意践踏草地，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等等的习惯。久而久之，校园必将越来越美！
然而，绿色校园不止要环境绿。假如同学们的行为习惯等的方面都变得更好，那样，那时的校园不是更“绿”吗？！在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校园里能减少追逐声、打闹声。一切都已更高的目标来要求自己，使自己成为更全面、更优秀的学生，那时我们的校园里不是显得更“绿”吗？
我爱绿色校园！

Ⅶ 如何创建绿色校园论文

两幢被漆成红色的大楼，它们分别是教学楼和综合楼。教学楼是我们上课的地方，从里面经常传出我们朗朗的读书声，我们在这里学习知识。综合楼是我们上电脑课、音乐课的地方，所以这里留下了我们许多的欢笑。

校园的中心有一棵大松树，它屹立在那里，像士兵一样守护着我们的校园。树下的乒乓球桌是我们锻炼的地方，活动课时，这里总有同学们挥着球拍跳跃的身影。花坛的旁边有一个小池塘，池水清澈，像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。每到夏天，池塘里盛开着粉红色的荷花，和绿色的荷叶配在一起，可好看了！

再往里走，是一片绿茵茵的操场，我们在这里做操、跳绳、踢毽子……走上草地，好像又听见了运动会时同学们的助威声：“加油！加油！”操场的正前方，是校园里最庄严的地方——升旗台。每周一的早晨，我们全校师生一定会列队来到这里，在国歌的伴奏下向缓缓升起的国旗行少先队礼，成为升旗手，是同学们一致认为最光荣的事。上学期，我做升旗手的那天，心里自豪极了！

这就是我美丽的校园，我每天生活的地方，这里有我敬爱的老师、可爱的同学，我在这里学习知识健康成长，这里是我另一个家！

Ⅷ 创建绿色校园的心的体会

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！
今天，我演讲的题目是:
《人人创建绿色校园》。
绿色是令人愉快的颜色，是生命的象征、文明的标志。绿色校园是令人向往的校园，将三中创建成一个更加绿色的校园应当是我们的共同责任。
同学们，学校始终都在倡导“人人创建绿色校园”，其中重要的内容之一就是保护美化我们的校园。我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园的环境。但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋等。如果我们对环境少一份关心，那就会多了一份损害！
同学们，我们是学校的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。在此，学校再次倡议：
努力学习科学知识，增强我们的环保意识，养成良好的生活习惯，自愿主动爱护环境；
倡导文明行为，革除乱扔垃圾的陋习。从我做起，不随地吐痰，不乱堆、乱放、乱扔垃圾；看到不文明不环保的行为习惯要发挥主人翁的精神，进行监督和纠正；
保护环境，将废纸、废塑料等可回收垃圾进行分类处理，实现废物的再回收利用，节省自然资源。
本学期学校正组织开展环保的两项活动，一是“四个一”活动、二是控烟活动。所谓“四个一”活动，即：一是发好一个倡议。由校德教处、团总支向全体学生发起倡议，动员和鼓励广大学生积极参与植树造林、绿化校园的具体实践。二是种好一棵树。在寒假学生志愿者活动期间，组织学生在社区、公园等地可以亲自种好一棵树；也可以认建认养认管一棵树或一小片绿地；还可以参加一次绿地树木的抚育管理劳动。三是上好一堂课。以绿色、生态、文明为主题，以班级为单位，组织学生上好一堂生态课，传授学生绿化知识，对学生进行一次直接的生态教育和科普宣传。四是写好一篇作文。组织学生以植树绿化和生态文明为题材，开展一次作文竞赛，让学生谈谈参加植树的过程和经历，对生态文明的理解和认识、参与活动的收获和体会。
所谓控烟活动，即根据上级文件精神，学校严格遵守并执行《杭州市公共场所控制吸烟条例》的有关规定，禁止未成年人吸烟及控制成年人吸烟，教室、食堂、会议室及有禁烟标志等地不得吸烟。每班生活委员担当起控烟监督员的重任，为人人创建绿色校园贡献一份力。
老师们、同学们，为头顶湛蓝如镜的天空、脚下绿草如茵的大地、身边清澈明净的湖水，请大家积极响应倡议，为绿色环保，创建绿色校园─“尽一份责，出一份力”！

Ⅸ 如何创建绿色校园

自从洁白的鸽子口衔橄榄叶飞过长空的一刻起，那一抹绿色就被赋予了太多的意义——和平、健康、友谊……随着人类的进步，人们对世界的认知更加深刻起来，那就是保护环境、保护家园如同保护生命一样重要。于是，一场“绿色革命”席卷世界。“绿色”的涵义已经不简单只是一个色彩概念了，它已成为了一种公益行动的代称。作为教育基地的学校，更加责无旁贷地也要将“绿色”的教育深入贯彻。除了灌输关于“绿色化”的纯知识之外，还不应当忽视学习场所的“绿色化”建设。
的确，“绿色”这个概念对于学校来说意义重大。在这个人群聚集的场所里，人的需求是第一要重视的问题，从精神文化的需求到基本生理舒适度的需求都不可忽视。在学校学习和生活的大多为未成年人，清新的空气、色彩生动的校园、和谐秩序的教学，都是对教育基本的需求。就单从“绿色”的基本意义来讲，对学生是十分重要的。
在认识到建设“绿色学校”的重要性的同时，关键还要看行动。具体来说，“绿色学校”可分为两大部分进行建设，即校园绿色化和校园理念绿色化。
让校园“绿”起来
每个进入学校的师生第一印象，一定是这个学校的“自然美”。的确，青年人的朝气在自然美的烘托之下，那鲜活的青春气息就会扑面而来。所以，校园绿化是每一个学校的必修课。
首先不能忽略学校的绿化面积。一般来讲，一所中等规模的学校其绿化面积基线应为35％。当然这一数字要根据不同学校的实际情况而定。占地面积较大的学校在考虑教学场地建设的同时，也不能“吝啬”对绿化面积的预留。这除了使学校规划建设美观的需要外，还影响着校园周边地区的空气指标、噪音指标等物理因素。从长远来看，适量的绿化面积还能有效的投入到实际的教育活动中去，如植树活动、环保知识活动、简单劳动组织等，这些同样也是学生全面素质培养的一部分。如果学校本身的占地面积有限，扩展绿化面积比较困难，建议可以在空间扩展上做文章，如将绿化带在墙面、校园围墙、阳台等位置进行规划，一样可以达到增加绿化覆盖面积的需求。但不论怎样，从实际出发，因地制宜的发展学校绿化面积，是绿化建设的根本。
其次是对绿化所用植物的选择也要讲究科学、合理、适宜。例如在选择绿色植被范围时，可以考虑到污染性少，少毛无刺，没有刺激性气味，或具有形态美、色彩美、气味美，或具有一定的历史、文化内涵，以及草坪的耐践踏程度等都是考虑的范畴。不同学校在选择植被时也要充分考虑各种因素的影响，力求搭配的合理、科学。例如在树种选择上应考虑学生的生理和心理特性：活泼好奇、灵活多变，所以具有色彩变化和香味的树种是很好地考虑范围；而在教学区忌栽植飞扬花絮的树木（如杨树、柳树等）和一些起过敏反应的植物；在校园通道两侧或大门两侧种植树形优美的秋色叶植物银杏或常绿小乔木石楠，会增加学校的优美感和舒适感；在离窗一定距离处栽植较低的常绿乔木桧柏，既可适当遮挡阳光又可保持通风；运动场与教学区之间应用树木组成繁密的树带，以免上课时受场地活动及声音的干扰；校园周围多采用乔木与藤本混合栽植，形成一层浓密的绿化带，使校园与外界隔离，创造一个安静的学习环境。
再次就是合理配置绿化布局。在学校这样既有横向占地面积又有建筑空间面积的场所内，绿化的横向分布应同纵向的空间分布同时考虑，这样往往会达到意想不到的效果。例如屋顶园圃的建立，既可以使本来暗无生气的屋顶充满生机，还可以适量的解决屋顶夏季的酷晒高温问题，是一个很好的空中绿化选择；还有经济实惠的盆花摆设，把每个教室的窗台充分利用，将一些易于栽培成活率较高的花草放置于此，既能美化环境还能有效调节室内的空气质量，也是一个绿化空间扩展的好方法；其次就是组合花架和吊兰，教学设施内部的绿化往往是个难题，面积小、采光差是植物生长的不利条件，但是适宜挪动、节省空间的组合花架和吊兰可以解决一部分的问题。学校可以根据季节的转换，将盆栽的不同植物有机组合，结合空中空间的利用，搭配出一个富于变化、方便实用的小景观，为不起眼的角落、长廊、“死角”增添色彩。但是这种绿化要考虑到景观的牢固性和安全性的要求，以免发生危险；再有就是爬墙虎、紫藤等藤蔓类植物也是扩展绿化空间的有效手段。这类植物占地面积小，生长特点是向“空中”发展，可以很好的利用墙面、围栏等因素，在无形中增加很大的绿化面积，同时又可以营造出一个特殊的绿色校园，也是绿化校园得不错选择。
最后就是充分利用绿色空间，积极展开对学生的“绿色教育”。学生是学校的一部分，在对学生提供很好的空间和环境的同时，也要让他们学会如何维护和参与。第一步是欣赏，只有建立的美的认知，才会由生爱护之情。在这其中培养的是学生的审美能力。第二步则是劳动，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出劳动才能体会到美的真谛。让学生参与到适量适时的绿化劳动中，既可以增加对自然的识别能力，也可以建立劳动的美德，同样是全面素质教育的必不可少的组成部分。第三步是学会保护，好的环境取决于好地维护。知到了劳动的艰辛，自然会对劳动成果爱护有加。从小的方面看是对一片绿化带、一盆小盆栽、一株小树木的爱护，推而广之则是对大环境保护意识和行动的培养。正所谓以小见大，在绿色的环境中培养“绿色习惯”本是顺理成章的事情。应成为学校综合教育的重要环节。
用“绿色理念”建设校园
从行动上“绿化”校园不是一件困难的事情，重在合理规划、落实到位。只要学校有关部门真正动起来，学校的形象一定是会有很大的改观的。但是，仅仅种花种草是一种相对表面化的“绿色行动”。正如前所论，“绿色”的范围相当宽泛，不仅仅是具体到植树造林的行动中，可以说在学校建设的各个环节都可以从“绿色”出发，来体现各个角度的“绿色理念”。只有这样才是全方位的来建设真正“绿色校园”。
首先是校园基础建设“绿色化”。这主要是指校园的硬件设施的建设导入“绿色”理念。例如学校建筑用料的环保选择——现在建筑家装市场已全面启动“绿色消费”，这是充分考虑到消费者的健康需求。在一个无污染、保健康的环境中学习是学校应首要提供给学生们的学习必要条件；还有建筑布局的绿色化也是学校基础建设的重要环节，每个学校都会有一定数量的楼梯、拐角、空地、长廊，将这些空间合理布局、发挥各自的使用目的，同时还要尽量考虑人性化的需求，如楼梯的采光、拐角的缓冲和防护、空地的平整和绿化、长廊的设计和利用等，对这些环节的思考本身就是一个“绿色化”、“人文化”的体现；再有就是校园管理科学化、合理化，通过校园自身的植被布局调控局部空气质量、噪声污染、垃圾和污水排放等，使校园内形成一个清洁、优美、生态良性循环的环境，这也隶属于校园基础建设部分。

其次是教育理念“绿色”化。这是一个针对教育者的提议。作为教育为主的校园，每一位教育者都承担着一定的责任感和使命感，教师在教授知识时会使用各种适当的手段和方法。但当今社会，面对学生的全面素质成长和教学以人为本的需求，教师的教学方法也要融入适当的“绿色”理念。例如师生关系的互相推动，使原有的填鸭式、灌输式，转变为沟通式、探讨式，这里面更重要的是教育者与学习者的相互尊重和理解，在这一基础上学习势必会“轻松”一些、自主一些，这种“润物细无声”的教育理念本身也是一种“精神绿色”得很好表现。
再次是启动健康教育，提高学生心理素质也是校园教育“绿色化”的重要环节。素质教育提出的前提就是由于过于强调应试教育，最终在学生的全面素质成长上出现了一些偏差和问题。时代发展日新月异，社会环境的不断恶化现象，不能不引起我们教育者的警觉，如不良媒体的宣传、不良网站的侵蚀、不良社会风气和习惯的感染等影响，最终对学校正面教育的影响非常大，很多学生甚至在心理上出现了一些缺陷，这其中就有学校在心理教育和人格教育环节出现的严重缺失。因此，如何建立一种心理健康教育机制，是目前学校的当务之急，这需要在学校、家长、教师和学生之间建立一个绿色通道，在一个和谐健康的氛围下，提高对学生的心灵关注，增强学生的自信，培养敢于担当、积极承担的精神面貌。这同时需要教育者努力营造这种平和、友爱、健康的精神“绿色环境”。
总的来讲，在每个学校关注实质的绿色指标的同时，也不应忽略精神层面的绿色概念。更重要的在于，每一位教育工作者应重新理解“园丁”这一光荣称号的现实意义，因为我们在培育人才的同时，还在播种未来的希望

Ⅹ 创建绿色校园征文

自己想，知道吗