有碍师德
主要表现有：
1、 思想政治观念淡薄，理想信念弱化。
有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向。出现淡漠政治、远离政治的倾向。在观察分析问题时更多采用生产力标准，而不是意识形态标准，更多采用具体利益标准，而不是抽象的政治标准，更多采用市场经济标准，而不是传统道德标准。例如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不重质量和效果；有的教师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼物分”、“人情分”、“关系分”，严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象。
2、 治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。
自古以来，人们视教师、学者为圣人，将学术领域视为纯洁的圣土。但有的教师，只注重自己评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑、学术道德沦丧，成果经不起推敲，严重玷污了高校教师形象，败坏了学术风气。有的教师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量；也有的教师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放的次要位置。
3、 行为规范不严，师表意识淡薄。
有的教师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的教师不注意仪表，穿着随便，举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的教师上课自由散漫，讲课随心所欲，动不动发牢骚、讲怪话；有的教师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。
4、 理论知识不深，实践经验欠缺。
有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识，不钻研业务，不深入实践，精力投入不足，只满足于一般工作，得过且过，甚至不安心本职工作。
5、有的教师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互尊重，取长补短的团队精神。
这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣，而且影响了人才培养质量，毒害了大学校园的育人环境。
也不是没有好的老师，我小孩在读书可偏偏碰到的这么差的，不是没师得是人品的问题，哎哎哎，希望中央早点扫一下这个风气，至少我孙子可以有个好老师
㈢ 《地球上的星星》这部影片中，有哪些有违师德的行为
这是一部很具影响力的电影，凡看过的人都会有一定的反思，当然了这部影片带给我的震撼也很强大。这是一部关于师生的电影，讲的是一个代课老师对于一个有“阅读障碍”的学生的帮助使得这个学生的生活乃至学习都发生了很大的改变。反映了一个好的老师在一个学生的心中以及他的人生中有很大的作用。。
㈣ 受过处分的教师师德考核可否评为基本合格
、考核内容 （）守 1.热祖热民拥护共产党领导拥护社主义； 2.全面贯彻家教育针思想、言行同党家针政策保持致； 3.自觉遵守律规校规章制度争做知守楷模； 4.依履行教师职责任何理由、任何式碍完教育教任务非式表达诉求、干扰教育教秩序损害利益 （二）岗敬业 1.忠于民教育事业树立崇高职业理想坚定职业信念热教育热校热； 2.认真履行岗位职责勤奋工作敬业乐业本职工作敷衍塞责工作间事与教育教关； 3.认真执行教计划自觉遵守教规范认真备课课认真批改作业认真辅导； 4.服校工作安排积极承担班主任等教育教工作任务 （三）关 1.关护全体尊重格平等、公待严慈相济建立民主谐师关系； 2.关安全身健康维护权益危中国刻挺身保护安全； 3.体罚或变相体罚讽刺、挖苦、歧视放弃每主帮助辅导习困难、品行缺陷； 4.参与家访都要访主加强与家联系沟通及反馈校情况积极宣传科教育思想促进家校互育 （四）教书育 1.全面实施素质教育坚持材施教激发培养创新精神实践能力促进全面谐发展； 2.坚持育本德育先德育渗透于教育教工作培养良品行塑造健全格； 3.遵循教育教规律改进教育教精组织课堂教实践教努力提高教育教质量切实减轻课业负担； 4.综合评价素质客观评定操行数作评价唯标准公排列绩名 （五）师表 1.坚守高尚情操知荣明耻淡泊名利诚实守信谦虚谨慎自尊自模范遵守社公德积极参加社公益； 2.文明执教举止端庄衣着体语言规范课堂使用通讯工具； 3.作风派严于律廉洁教自觉抵制偿家教职务便谋取私利收受家财物； 4.关集体顾全局团结协作尊重同事平等待家维护校集体荣誉 （六）终身习 1.崇尚科精神树立终身习理念坚持求真务实严谨自律治态度术精神恪守术道德发扬优良风； 2.热习、善于习积极参加继续教育岗位培训努力习新知识、新技术拓宽知识视野更新知识结构断提高自身思想素质识魅力； 3.潜钻研业务全面掌握专业知识扎实教育教基本功断提高专业素养教育教能力； 4.勇于探索创新积极参加教科研努力实践教育教改革提高适应素质教育持续发展能力 二、考核程序 教师职业道德考核与绩效考核结合进行 （）立考核组 校要立考核组负责本校师德考核工作组织实施考核组员由校领导、相关科室负责及教师代表组其教师代表由民主推选产数少于考核组员50% （二）组织评议 校考核组组织、家、教师展师德评议 （家）评议：班级单位采取问卷调查等式进行班主任本班评议任课教师由考核组抽取所任教班级进行评议 教师评议：级组或科组单位组织教师照师德考核内容要求进行自评互评 （三）综合评定 校考核组根据（家）评议教师评议情况结合教师平师德表现每教师作客观评价并提考核等意见 （四）确定等 考核拟定等本校范围内公示公示异议确定教师师德考核等并校内适式公布校考核组应向每位考核教师反馈考核评价意见考核结存入教师档案 教师师德考核结同意见向校考核组申请复核或向校主管部门申诉 三、考核等 （）考核结优秀、合格、合格三等 （二）凡列情况师德考核等定合格： 1.非式表达诉求故意完教育教任务、干扰教育教秩序损害利益； 2.教工作认真负责课该讲授内容讲授留课进行偿家教谋取私利； 3.获取利益目推荐、暗示接受偿家教或社培训机构习培训； 4.工作未经批准校外社培训机构兼职、兼课； 5.理由拒承担班主任工作； 6.招、考试、评估考核、职称评聘弄虚作假、营私舞弊； 7.组织、怂恿考试舞弊； 8.体罚或变相体罚影响恶劣； 9.歧视、侮辱影响恶劣； 10.校向宣传宗教； 11.校散布反言论或向传播害身健康思想信息； 12.组织、诱导参加非组织、黄、赌、毒迷信； 13.擅自组织参加校外集或商业性； 14.盈利目向推销或代购教辅资料其商品； 15.向家索要或变相索要财物、收受家贵重财物； 16.擅自停课、调课或请代课； 17.课堂吸烟或酒课； 18.工作间打牌、炒股、玩游戏； 19.违违纪行受纪律处； 20.其严重违反师德规范造良影响 四、考核结使用 （）教师职业道德考核结作教师绩效考核评价指标职业道德部评价结按低于教师绩效考核30%权重计入教师绩效考核结 （二）教师职业道德考核结作教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等重要依据 （三）师德考核等优秀绩效考核才评优秀等；师德考核优秀者职务评审、岗位聘任、表彰奖励同等条件优先考虑 （四）师德考核合格绩效考核应定合格；师德考核合格者晋升职务、岗位等级评先评优按关规定扣发绩效工资必要调整岗位教师违反师德规范情节严重、造恶劣影响应给予党纪政纪处或者撤消教师资格、解
㈤ 教师师德不合格会有什么后果
11种教师师德失范行为
●在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；
●损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗的行为；
●通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息的行为；
●违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；
●要求学生从事与教学、科研、社会服务无关事宜的行为；
●与学生发生不正当关系，有猥亵、性骚扰行为；
●抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响；
●在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；
●参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利；
●假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益；
●其他违反职业道德的行为。
校相关部门将视其情节轻重作出决定，给予处理的教师批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划和科研项目等方面的资格；担任研究生导师的，给予限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格等方面的其他处理。情节严重的行为，高校可依法依规作出给予警告、记过、降低岗位等级或撤职处分。公办高校可对处理的教师给予开除处分，民办高校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘用合同。
对教师的处分，在期满后根据悔改表现，按照相关规定予以延期或解除，处分决定和处分解除决定都应完整存入处理教师人事档案。
㈥ 有关师德的名句
1、太阳下最光辉的职业是教师。
2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
3、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
4、教师就是要敬业爱生。
5、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
6、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
7、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
8、教师要融于师生的相互理解中。
9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
11、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
12、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
13、教书育人，功德无量。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、每一个学生都是好学生。
16、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
17、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
18、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千网络”。
19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
21、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
24、捧着一颗心，不带半根草去。
25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
26、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
27、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
28、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
29、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
31、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
32、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
33、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
34、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
35、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
36、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
37、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
38、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
39、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
40、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
41、把一切知识教给一切人。
42、想让生命辉煌，就别浪费青春。
43、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
44、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
45、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
46、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
47、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
48、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
50、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
51、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
52、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
53、慈父+慈母=教师。
54、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
55、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
56、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
57、扬黄牛精神，做平凡工作。
58、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
59、习于智长，优与心成。
60、心灵塑造的最佳工程师。
61、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
62、师德是一面镜子。
63、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
64、循循善诱，诲人不倦的是老师。
65、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
66、以德感人，为人师表。
67、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
68、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
69、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
70、视责任为美德。
71、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
72、坚持启发式，避免注入式。
73、心灵的沟通胜于知识传递。
74、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
75、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
76、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
77、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
78、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
79、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
80、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
81、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
82、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
83、职业道德是做人之本，为师之本。
84、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
85、天荒地老，教师的童心不泯。(www.lz13.cn)
86、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
87、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
88、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
㈦ 师德考核不合格有什么影响
《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》明确规定，教师凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：
1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；
3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；
4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；
5.无正当理由，拒不承担班主任工作的；
6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；
7.组织、怂恿学生考试舞弊的；
8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；
9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；
10.在学校向学生宣传宗教的；
11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；
12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；
13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；
14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；
15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；
16.擅自停课、调课或请人代课的；
17.在课堂上吸烟或酒后上课的；
18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；
19.因违法违纪行为受到纪律处分的；
20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。
㈧ 指导和影响师德行为抉择的是什么
这个指导和影响师德行为的抉择实际上就是在思想意识上的问题，如果思想认识跟上了，那么也就会抉择一个正确的方向。